中考语文先读后写教练吟唱感动心曲.docx
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中考语文先读后写教练吟唱感动心曲
2010中考语文先读后写教练：
吟唱感动心曲
主题阐述
什么是感动？
当你深夜在灯下苦读，母亲送上的一杯热牛奶是感动；当你心中寂寞难耐时，朋友的一声问候是感动；当你漂泊而归，站台前恋人痴痴等待的身影是感动；当你生活中遇到困难时，陌生人不图回报的相助是感动；当你工作中出现失误，同事真诚地指出并善意地提出建议是感动……
温馨的家庭让我们感动，和谐的社会让我们感动，五彩的人生让我们感动！
亲情、友情、爱情让我们感动；坚毅、勇敢、乐观让我们感动；善良、坦率、真诚让我们感动！
一切美好的情感，一切美好的行为，一切美好的品质都令我们感动！
前进中的祖国，每天都有让我们感动的人，每天都有让我们感动的事！
和冰雪抗争、与地震战斗的人民子弟兵让我们感动，用汗水和信念为国争光的运动员们让我们感动，用勇敢和忠诚搏击苍穹的航天英雄们让我们感动……
感动中国，感动你我，在一份感动中净化自己的灵魂，在一份震撼中书写人生的篇章。
这样，感动将凝聚成一条生机盎然、奔腾不息的河流，永远流淌，流淌！
在这个充满感动的时代里，让我们用心去吟唱感动，用笔去书写感动吧！
原题回放
永远的感动
铃兰
距离5月12日已经过去了整整11天，然而我脑子里依然是地震时的混乱与触动。
那个母亲节的第二天下午，才上班不到半个小时，我突然感到后脑勺一阵发怵，很晕的感觉，然后看到整个办公室晃晃悠悠，我想自己肯定是病了，便赶紧停止手中的工作，手扶着桌子，桌子却抖得更厉害了，我还在莫名其妙，对面财务室的同事大喊了一声：
“好像地震了！
”我才恍然大悟。
急忙冲出办公室，却看见长长的走廊也在剧烈地晃动，还有“咯吱咯吱”的声音发出，同时地下还发出可怕的轰鸣声。
此时，我的腿不听使唤了，下不了楼了。
我抱着头，靠着门站着，对面的同事又喊道：
“快钻到桌子底下。
”我还在犹豫，似乎听到楼下有人在拼命喊我的名字，我却呆呆站着愣是不答应。
不知过了多久，我的脑子里忽地闪过了孩子的面容。
我急忙再次冲出办公室，顺便叫着同事：
“快下楼吧！
”我疯了一般冲下楼，可电动门却打不开了，可能是停电的缘故，我使劲掰开电动门，疯了一般地跑出来，发现大楼外的空地上已站满了厂里的员工。
我不顾一切地朝大门外奔去，听见有人在大声喊我，然后厂里的司机开过来车子让我上车，他知道我要去幼儿园接孩子。
车刚驶出厂门，我就惊呆了：
路上满是水泥砖块，国营大厂的围墙塌了一半。
我的心揪紧了！
快到幼儿园门口时，我才稍微镇定了一些。
幼儿园的楼依然耸立着，老师们已经把孩子带下楼来。
孩子们听话地排好长队站在操场上，老师们还用长长的胳臂护着几个胆小的幼儿。
我的眼眶湿润了。
一位老师镇定地说着：
“孩子们都没事！
”可我同时也看到了她眼中惊恐未定的神情。
接出孩子，我紧紧地搂着他，心里很难受，有想哭的感觉。
晚上快10点时来了电，打开电脑，每个网页上都醒目地标着：
四川汶川7.8级大地震，成都108人遇难！
当晚我睡得相当晚，看着CCTV的直播节目，竟然毫无睡意。
温总理已经亲临现场指挥抗震救灾工作。
接下来的五六天，不停地被救援现场的场景感动，不记得到底流过多少次感动的眼泪，只记得看到一个画面：
瓦砾堆里一块鲜红的带“学”字的水泥块时，我竟哭出了声。
学校教学楼是这次地震里受灾最严重的地方。
温总理摸黑从瓦砾堆中拎起一个孩子的书包和一只鞋子时，我分明看到他老人家眼里溢满泪花啊！
遇难者的人数在直线上升着，举国上下一片欷歔哀叹声。
我们感动那个被救援官兵从废墟里救出的行少先队队礼的儿童；我们感动那些在废墟下坚持了100多个小时的生命奇迹；我们感动那些为了救自己的学生而遇难的英勇的老师们；我们感动那个为了保护自己的婴儿在废墟下屈膝拱身的年轻母亲；我们感动那个在废墟下和自己妻子通电话的告别话语：
“我这辈子就只想和你平平淡淡过一辈子”，而后在救出后悄悄离去的那个丈夫；我们感动那个在痛失母亲和女儿后还拼命在一线工作直至昏倒的年轻女民警；我们感动那个不会抱婴儿的年轻武警战士把小孩救出后和小孩对望时的灿烂笑容；我们感动那些不分昼夜在一线拼命挖掘的武警官兵和消防战士；我们感动那些可爱的白衣天使们对受灾群众的辛勤呵护……我们感动所有的感动瞬间。
汶川大地震，我们永远的感动！
（选自“文学博客网”，有删改）
1．第一自然段在文中起什么作用？
题型解析：
此题要求考生纵观全文，分析段落作用，要求考生有很强的理解、鉴赏能力和较强的语言表达、组织能力。
失误分析：
考虑不够全面，回答不完整。
参考答案：
交代写作时间，引出下文。
2．用简洁的语言概括第二自然段的主要内容。
题型解析：
此题考查考生对文段内容的概括能力。
失误分析：
概括不够简练，或概括不得要领。
参考答案：
作者回顾地震发生时自己亲历的场景和内心的触动。
3．分析下面句子中黑体词在文中的深刻含义。
一位老师镇定地说着：
孩子们都没事！
可我同时也看到了她眼中惊恐未定的神情。
题型解析：
此题考查考生结合具体情境，品味词语，分析人物形象的能力。
失误分析：
分析不够准确、深刻，有的考生粗心大意，竟把“惊恐未定”的对象错误地分析为学生，导致无谓失分。
参考答案：
“镇定”写出老师在紧急情况下，为了稳定孩子和家长的情绪所表现出的冷静和从容，表现了老师临危不惧的精神；“惊恐未定”表现了老师在突如其来的灾难面前震惊、后怕的心理和难以平静的心情，表现了老师对儿童生命安全的极度担忧。
4．汶川地震发生后，温家宝总理在第一时间赶赴灾区指挥抗震救灾。
文中第五自然段画线句子表现了我国总理什么样的形象？
题型解析：
此题同样考查考生结合具体情境，品味语言，分析人物形象的能力。
失误分析：
此题虽只是对一句话的分析，但不少考生因答案不够全面而失分。
参考答案：
不辞劳苦、不顾个人安危、亲民爱民。
（意思相同即可）
5．第六自然段连用若干个“我们感动……”的排比句，并在文末以“汶川大地震，我们永远的感动”作结。
你是怎样理解“永远”一词的？
除作者所表述的感动外，你还有哪些感动？
题型解析：
此题一题两考，既考查考生结合文段理解重点词语的能力，又考查考生仿写及创造的能力。
失误分析：
此题第一问对“永远”一词的理解应结合全文的主题，有的考生虽有自己的认识，但理解较肤浅。
第二问，由于原文列举的感动现象较多，考生再写往往缺乏新意，有的答案甚至与原文重复，不可取。
参考答案：
“永远”一词表现了中国人民战胜灾难的无穷无尽的智慧与力量，表达了人类社会“大灾有大爱”的美德，这些是值得永远感动的。
示例：
我们感动那些新闻工作者在余震不断的情况下亲临现场进行采访报道；我们感动那些志愿者不辞劳苦赶赴灾区抗震救灾；我们感动那些爱心人士慷慨解囊支援灾区抗震救灾工作。
名篇赏析
生命的姿势
崔浩
一对夫妇是登山运动员，为了庆祝他们儿子一周岁的生日，他们决定背着儿子登上七千米的雪山。
他们特意挑选了一个阳光灿烂的日子，一切准备就绪之后，就踏上了征程。
天刚亮时天气就如预报中的那样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。
夫妇俩很轻松地登上了五千米的高度。
然而，就在他们稍稍休息准备向新的高度进发之时，风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞。
气温陡降到零下三四十摄氏度。
最要命的是，由于他们完全相信天气预报，从而忽略了携带至关重要的定位仪。
由于风势太大，能见度不足一米，上或下都意味着危险甚至死亡。
两人无奈，情急之中找到了一处山洞，暂时躲避风雨。
气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最重要的是他要吃奶，要知道在如此低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致体温迅速降低，时间一长就会有生命危险，怎么办？
孩子的哭声越来越小，他很快就会因为缺少食物而饿死。
丈夫阻止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁地看着妻子被冻死。
然而不给孩子喂奶，孩子很快就会死去。
妻子哀求丈夫：
“就喂一次！
”
丈夫把妻子和儿子揽在怀中。
尽管如此，喂过一次奶的妻子体温还是下降了两摄氏度，她的体能受到严重的损耗。
由于没有定位仪，漫天风雪中救援人员根本找不到他们的位置。
这意味着风如果不停，他们就没有获救的希望。
时间在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的体温在一次又一次地下降。
在这个风雪狂舞的五千米山上，妻子一次又一次地重复着平常极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作，她的生命在一次又一次的喂奶中一点一点地消逝。
三天后，当救援人员赶到时，丈夫冻昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位伟大的母亲已冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。
她的儿子，她用生命哺育的儿子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。
被伟大的生命之爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越五千米高山而在风雪之中塑造生命。
为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，让妻子最后的爱永远流传，并且告诉孩子，一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。
（选自《廉政瞭望》）
特色赏析
这是一曲母爱的颂歌，让人读罢不能不为之动容！
在恶劣的环境中，这位母亲爱孩子胜过爱自己，用自己的生命换取了孩子的安全，她的母爱最后定格为一尊雕像。
自然环境的恶劣，更衬托了母亲伟大的形象。
为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，让妻子最后的爱永远流传。
这让我们不由得又想起那些用爱延续别人生命的人——孟祥斌、谭千秋、杜正香、苟晓超，还有汶川地震中那位至死都保持喂奶姿势的母亲……正如文中丈夫告诉孩子的——一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒！
强化训练一
人能感动，就能幸福
赵捷
感动无处不在，仿佛泉水，滋养生命。
但是，我们却匆匆走过，忍受着干渴。
每天上班，我都要在北大东门过斑马线，再往东走到单位。
多数时候，都是刚到路口，人行横道的红灯就亮起来，我只有等待。
那天也一样，只是我偶然回了一下头。
我忽然看到北大校园扩建工地围墙边被留存下来的两棵老柳树，那巨大的绿色树冠在朝阳下闪着熠熠的光泽，随着微风荡漾着，美到极致。
那一刻，一种感动深深袭击了我。
无异于多年以前，在某个路口突然看到我单恋男孩的身影。
整整一天，我都感到莫名的喜悦。
一个很平常不过的日子，仿佛也被早晨的感动镀上了金边。
那天晚上，我在日记中写道：
“本是匆忙上班时一次难耐的红灯，偶然的回头，给我的竟然是一整天的幸福，甚至是一生中任何时候对柳树的回忆重复唤起的幸福感觉。
”
自从我家保姆走后，我的生活就是白班加夜班。
每个夜晚总要醒来数次给三岁的儿子盖被子、把尿。
有一天夜里，他突然挣脱我，在迷迷糊糊中大叫：
“我自己来，我自己来。
”然后，跑到马桶边，吃力地踮着小脚尖，很快小便完了回到自己的被窝里立刻又呼呼大睡了。
我却一下子清醒起来，感动于儿子的生命历程又发生了质的飞跃。
黑夜里的我，心花怒放。
有一天午餐时候和台湾佛光大学原校长龚鹏程先生在北京的西餐厅聊天，他讲到他在台湾的时候，看到一个小孩背着另外一个小小孩在乞讨。
他心生悲悯，就给了孩子一张大额的钞票。
走了好远，他被人叫住了，回头一看是那两个乞讨的孩子。
孩子见他回身，立刻跪到地上给他磕头。
龚先生说，那一刻，他眼睛湿润了，一个小孩和他背上的小小孩在他面前磕头的样子令他终身难以忘怀。
听龚先生说着，我的眼泪止不住就下来了。
我想，当我没有孩子的时候，这个世界只是一个熙熙攘攘的世界，我只是其中的一粒尘埃。
但是，当我成为一个母亲，听到这样的故事的时候，我心中的感动就像暮色苍茫无边无际，世界在我心中就变成一个需要我去做一点清扫的房间了。
我很感激龚先生传递给我的这份感动让我获得了瞬间的成长。
在这个世界上有时心累，有时身累，有时候，人生仿佛就是天涯苦旅。
但是，头顶的鸽哨突然掠过，让人顿感一丝惊喜，这就是感动不期然地来临。
感动，仿佛纯棉呵护我们的身心，让我们常住在体贴入微的幸福家园之中。
无论是幸存柳树的自然之美、一个幼儿长大成人的细枝末节，还是人间辛酸唤起的良知援助，都是感动之花开放的枝丫，都为我们结出幸福的果实。
人能感动，就能幸福。
（选自《读者》）
1.文中让作者感动的三件事是什么？
请简要概括一下，并说说作者由此获得了什么。
2.结合语境，解释黑体词在句子中的含义。
（1）那一刻，一种感动深深袭击了我。
（2）我却一下子清醒起来，感动于儿子的生命历程又发生了质的变化。
3．“世界在我心中就变成一个需要我去做一点清扫的房间了。
”一句有什么内涵？
请结合文段内容，谈谈你的理解。
4．结合全文，谈谈作者为什么说“人能感动，就能幸福”。
强化训练二
感动蓓蕾
黄金山
汶川大地震不期而至，顷刻间山摇地动，教学楼骤然倒塌，一个个鲜活的生命被埋进废墟里。
校园霎时凄惨一片。
泣血的父母呼唤着“我的孩子”，幸存的老师高喊着“我的学生”。
一时间，山河呜咽，大地抽泣……苍天啊！
你为何如此无情，连幼小的蓓蕾也不放过？
然而哀痛中，我又总是被我们的蓓蕾感动着，让我感到震撼，让我为之礼赞。
我为蓓蕾感动，是因为他们在生命危难时选择了坚强。
5月15日22点零9分，距离地震发生时间已有80多个小时了，人的生命已经超过极限，可是废墟下面还有生命奇迹。
在汉旺镇东方汽轮机厂子弟学校，救援队队员们艰辛地从废墟下面救出一个叫马小凤的女学生。
经受磨难的马小凤坚强地站立起来，还向救援的人群挥手致意，大声地喊道：
“我没事！
”多么坚强的意志，多么乐观的精神。
在这样坚强的生命面前，任何死神都会望而却步。
我为蓓蕾感动，是因为他们面对艰难，懂得互相支持。
一块沉重的水泥板倒塌，压在渡口中学学生向孝廉身上。
她的同学马健一直轻轻地呼唤着：
“孝廉，你快醒来。
”孝廉从昏迷中醒来，听到同学的声音，就回答说：
“马健你别走，等我死后再走。
”马健答道：
“我不会走的，你是班上最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要坚持住。
”接着马健就一直在旁边喊着：
“坚持，坚持。
”他用双手疯狂地刨着水泥碎块，一直刨了近四个小时，才把孝廉同学救出来，而他自己的双手已经血肉模糊。
一个在废墟下顽强求生，一个在外面传递勇气和施救，两个人互相支持，唱响了一曲生命赞歌。
在整个地震中，不放弃、不抛弃，相互牵挂，同生共死的事迹比比皆是。
十来岁的孩子能通晓这个道理，怎能不叫人从内心感动！
我为蓓蕾感动，是因为他们在生命垂危的艰难时刻，人性得到飞跃性回归，他们懂得报恩和感恩。
什邡市蓥华中学有十多个学生被埋在废墟堆里，当救援人员告诉他们要保持体力，不要多说话时，这几个平时极有个性的孩子此时却很听教导，立即拿出身边的课本认真地阅读起来，同时还互相提醒：
“千万不要睡着。
”孩子们得救后，没有号啕大哭，他们懂得安慰大人，懂得用实际行动来感谢施救者。
女孩张曼见到老师陈全红的第一句话就是：
“陈老师，我以前做了许多错事，原谅我好吗？
”灾难使她幡然醒悟，体会到老师严格教育的苦心。
12岁的女生唐静文苏醒过来，面对给她打急救针的护士，说的第一句话就是：
“阿姨快出去吧，这里危险。
”十几岁的孩子就懂得把生的希望留给别人。
如此感人肺腑的话语，让我看到了下一代人善良的本性。
地震无情人有情，大地震“震醒了全世界的良心”。
作为园丁，我怎能不为这样的蓓蕾感动！
（选自《中国人民教师》，有删节）
1．第一段中画线的句子使用了什么写法？
有什么表达效果？
2．作者为什么为蓓蕾感动？
请用自己的话概括一下。
3．结合文章内容谈谈你对“不放弃，不抛弃”这六个字的理解。
4．本文在结构安排上有什么特点？
5．读完全文，请你给文中这几位让你感动的同龄人写一段颁奖词。
（要突出人物的特点，有一定的文采，不超过60字）
强化训练三
默读父亲
王中献
父亲十分疼我。
10岁那年的冬天，我生了一场病。
躺在病床上，我突然想吃冰棍。
此时，整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。
好半天，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭地解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。
嘴里却喃喃说道：
“怎么会化了呢？
人家卖冰棍的都用棉被裹着呢！
”
初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。
这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。
学校为此专门召开了颁奖会，还特地通知父母届时一起光荣参加。
那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出一件不常穿的中山装。
可当父亲跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了他的兴：
“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。
”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。
那表情就像小孩欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般，难过而又绝望。
他犹疑思忖了片刻，声音有些颤抖地说：
“爸就不去了。
”看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。
可是颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：
你和你妈妈风风光光地坐在讲台上接受领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸爸却坐在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视着这一切呢！
顿时，我木然，心里涌上一阵痛楚……
最让我感动的是我19岁初入大学的那年。
那时，寝室里住了4名同学，他们都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。
后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里路回到家，泪汪汪地跟父母说：
“我要一台收录机。
”父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。
我心头一软，两手空空连夜赶回学校。
过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一片树林里，说：
“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气，不喝牛奶的孩子也一样长大。
”我正掂量着父亲这句话时，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。
伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。
事后才知道这是父亲进城抽了500cc血换来的。
“不喝牛奶的孩子也一样长大。
”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出一个男人的伟岸。
父亲没能活到60岁便病逝了。
记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。
我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但他已无能为力了。
是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中——我的生命只不过是父亲生命的一种延续。
（选自“榕树下”）
1．文章从__________、_______________、____________几个方面写了父亲对“我”的关心，这告诉我们写作时选取材料应___________________。
2．请结合你所知道的知识回答“父亲”的疑问：
冰棍放在怀中要融化，卖冰棍的用棉被裹着为什么却没有事？
3．请从第二段中选出体现“父亲”情感变化的词语。
4．当“我”和母亲坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的目光时，父亲却坐在操场一隅自始至终注视着这一切，是因为什么？
5.谈谈你对题目“默读父亲”的理解。
文题亮相
生活中有太多的细节值得我们感动，如感激的微笑，关爱的眼神，祝福的歌声，劝勉的话语……而你，肯定经历过、体验过许多令你感动的事情。
请以“感动”为话题，写一篇文章。
文体不限，题目自拟，600字左右。
思路点拨
写好此话题作文，应注意以下几点：
1.选择丰富的材料。
生活中让人感动的事很多，可叙写农民带着感动出发，走在小康的路上，走在和谐的路上；可写祖国母亲带着感动出发，走在富国强民的路上，走在多难兴邦的路上……
2.注意细节的描绘。
细节，就是情节中那些极富个性特点的细枝末节。
细节犹如人身上的细胞，有了它，文章就有了生命，放大感动的细节是情感表露的关键。
行文中，可以刻画感动的心理，也可描写感动的反应。
只要突出细节，全方位地展现让人感动的故事，就能传达出自己的真情实感，给读者留下深刻、难忘的印象。
3.抒发真挚的感情。
文章中要有能够打动读者的高品位的情感，只要立足于事件的描述，使情感自然生发，就能写出打动人心的佳作。
升格之前
感动于细节
付文华
我们都只是平凡人，有时甚至只能算是庸碌之辈。
生活是由鸡毛蒜皮的琐碎事情串联起来的，没有《八点档》肥皂剧中的情节那样煽情，却有着比电视剧更加真实、感人的细节。
孟郊笔下的“临行密密缝，意恐迟迟归”，让无数游子为之落泪；王维笔下的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，让无数行人为之嗟叹；苏轼笔下的“小轩窗，正梳妆”，让天下有情人为之欷歔。
细节是放学回家后母亲的一声嘘寒问暖，细节是做完作业后父亲的一句“早点儿睡”，细节是讲完题后老师询问你是否懂了的眼神，细节是生病后同学递来的工工整整的听课笔记。
细节很小，却能让人持久地感动。
常常感动于伦勃朗的《犹太新娘》，身着美丽服饰的夫妇，有着沉郁内敛的表情，暗色的背景下，两个人依偎着。
没有对望的眼神，没有起伏的情节，只有相握的手，仿佛在某个不经意的瞬间，已攫住了画家的心，让它留在画布，即使几百年后，依然默默相依，此情不渝。
而对观者来说，华丽的服饰掩不住的，是他们的深情，是相濡以沫共同走过的和将要走下去的人生历程，是“执子之手，与子偕老”的诺言。
我们不能奢求生活变得如何伟大，我们只需把细节做得更好。
“一句话，一辈子，一生情”，歌词有时就这么轻易地道破了生活的真谛。
真正的温情，只在细节中默默传递；真正爱你的人，也只在细节中表达他（她）的关爱，一如母亲、父亲、老师、朋友、爱人。
细节，是上学前母亲的千叮万嘱，它让我们久久地沐浴在幸福的晨光里；细节，是父亲那弯曲的脊梁和粗大的指节，它让我们骄傲又羞愧；细节，是课堂上老师那双会说话的眼睛所传达出的信任和赞许，它让我们更加充满自信和力量；细节，是失败时朋友的一个微笑、一个拥抱，它让我们重整旗鼓，重拾勇气和坚毅。
升格建议
文章开篇表意有点模糊，让人不知所云，所以应明确主题且要与下段自然衔接。
第二段分别从亲情、友情、爱情三个角度选则材料，比较恰当，但表述一般，如都用“笔下”，缺乏感染力，应换成“捕捉”“抒写”等词语。
接下来，行文由古到今，缺乏过渡，我们可在叙述之后，增加议论抒情的语句，升华主题。
第三段与末尾段似有重复之嫌，可以删去。
另外，本文文题也需要进一步斟酌。
升格之后
生活的启示
付文华
作为普通人，我们的生活可能太过庸碌。
随着时间的流逝，太多的往事都被湮灭，就像流水冲刷下的砾石会慢慢被磨去棱角一样，但总有一些细节令我们难以忘怀，历久弥新。
它们总在不经意间钻出来，像石缝中的小草，任谁也不能阻碍其生长！
细节，是上学前母亲的千叮万嘱，它让我们久久地沐浴在幸福的晨光里；细节，是父亲那弯曲的脊梁和粗大的手臂，它让我们既骄傲又羞愧；细节，是课堂上老师那双会说话的眼睛所传达出的信任和赞许，它让我们更加充满自信和力量；细节，是失败时朋友的一个微笑、一个拥抱，它让我们重拾勇气和坚毅。
微小的细节，又不只是细节，它还包括了细节背后的无限情感。
孟郊捕捉到了“临行密密缝，意恐迟迟归”的细节，让无数游子为之落泪；李白书写了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的细节，愁煞了千古行人；苏轼心头那挥之不去的“小轩窗，正梳妆”的细节，也让天下有情人为之欷歔……
这都源于细节，源于那些瞬间的过往……
常常感动于伦勃朗的《犹太新娘》，画面上身着美丽服饰的夫妇，有着沉郁内敛的表情，暗色的背景下，两个人互相依偎着，没有对望的眼神，没有起伏的情节，只轻轻地一握。
这无心的细节，仿佛在某个不经意的瞬间已攫获了画家的心，让它留在画布，即使几百年后，依然默默相依，此情不渝。
这一细节，深深传达了“执子之手，与子偕老”的信念。
只一瞬间的过往，即成永恒……
我们无法奢求生活变得多么丰富多彩，我们唯有把每一个细节做好。
“一句话，一辈子，一生情”，歌词有时就这么轻易地道破了生活的真谛。
真正的温情，只在细节中默默传递；真正爱你的人，也只在细节中表达关爱，一如父母、老师、朋友、爱人。
升格小结
升格文，加强了文章片段的叙写，通过几个生活片段和几个细节，阐发细节的深层内涵，并展现出其背后的情愫，合乎作文要求，可谓切题；通过进一步详释古诗文和伦勃朗的画突现细节，让一滴水折射出太阳的光彩，立意提高了，思想健康积极；材料也丰富了，详略安排更加得当，灵活运用了大量的修辞手法，文采飞扬，显示出一定的语文素养。
升格之前
难忘的微笑
唐玉娇
上小学一年级时，我是个极其内向的女孩。
我被安排在教室最后一排的座位上——一个被人遗忘的角
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