小小的船教学设计.docx
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小小的船教学设计
《小小的船》教学设计
郑晔
教学目的：
1、认知目标：
认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：
培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重、难点：
1、重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：
理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
第一课时
教学过程：
一、趣味猜谜，激发兴趣。
1、猜谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（学生猜）。
2、你们平时见到的月亮是什么样的？
现在我们的“嫦娥一号”已经在月球上工作了，它将给我们带来更多月球上的东西，我们将对神奇的月球有所了解了。
3、有这么一个喜欢夜空的小朋友，他在夜空中看到了美丽的景色，我们一起来看看他看到了什么。
二、情境导入，入情入境。
1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？
亮船就在大海里飘啊飘！
同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
2、放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。
（学生可以边听边随着音乐比动作。
）
3、学生说说听完歌曲后的感受。
师小结：
太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。
三、出示课题。
1、"船"字谁会读？
谁还想读？
大家一起读。
你们都见过哪些船？
2、在"船"的前面加个"小小的"，你读一读，你感觉这艘船怎么样？
（小小的、很轻、很可爱……）
3、那你读给大家听一听。
4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。
四、整体感知课文
1．请小朋友边听边看边想：
小女孩乘着小小的船看见了什么？
2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1）将两个生字的读音读正确。
（读一读）（2号做组长）
2）数一数有几句话，编上号码。
3）议一议：
小小的船儿指什么？
学生边唱《摘星星》边跳舞。
五、认读生字。
（过渡语；表演得真好。
连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。
现在我们来做摘星星的游戏。
每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。
）
1、做摘星星的游戏。
这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。
（过渡语：
看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？
）
2、开火车读不带拼音的生字卡片。
3、学生交流记住生字的方法。
4、你能用哪个字来组词或说一句话？
5、齐读生字卡片。
六、学写“见、白、田、电”四个生字。
1、学生说说这两个字的笔顺。
2、学生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。
3、教师范写。
4、学生书写。
5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
第二课时
一、复习旧知，创设情景，引入新知：
1．复习旧知：
上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：
出示：
1）只（手持字卡）
见：
这个字读的时候要注意什么？
（整体认读音节）
儿：
这个字怎么读。
2）里：
“里”字的第五笔是什么？
（强调先横后竖）
坐：
你是怎么记住的？
2．创情景：
小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？
漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？
好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
二、阅读全文：
1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。
小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。
1．各小组填空，自学。
2．交流：
________的月儿_______的船，
________的船儿___________。
我真在______________船里坐，
____看见_________星星_______天。
我们来做“你问我答”的游戏：
（师问——生答）
怎样的月儿怎样的船？
小小的船儿怎么样？
我在小小的船里坐，
只看见怎么样的星星，怎么样的天？
谁也来像老师那样问，请小朋友回答？
（生问——生答）
3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？
（先小组——全班）
可能问：
1）小小的是什么意思？
2）弯弯的是什么意思？
（实物演示：
用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）
3）“两头尖”是什么意思？
（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）
4）什么叫“闪闪的”？
（可提供手电筒，请学生动手操作。
其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样
交流：
5）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？
）
比较：
我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？
（讨论）
师追问：
为什么会这样呢？
（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。
） 小结；是啊，夜空多美啊！
深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。
1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？
2．真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？
小结：
小朋友的想象力真丰富，说了那么多。
我呀要奖励你们，请你们乘着“月儿”听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？
（跟唱小小的船）（实际为背诵）
3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？
4．自由找朋友：
天上有那样的景色，那么海里呢？
（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）
三．总结：
今天，我们学习了16课小小的船。
又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
《小小的船》第一课时教学设计之四
佚名
教材分析
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
设计理念
看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
教学目的
1、认知目标：
认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：
培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重、难点
1、重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：
理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备
挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片
教学时间 2课时
一、趣味猜谜，激发兴趣。
1、猜谜语：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（学生猜）。
2、你们平时见到的月亮是什么样的？
3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
二、情境导入，入情入境。
1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？
亮船就在大海里飘啊飘！
同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
2、放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。
（学生可以边听边随着音乐比动作。
）
3、学生说说听完歌曲后的感受。
师小结：
太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。
三、出示课题。
1、"船"字谁会读？
谁还想读？
大家一起读。
你们都见过哪些船？
2、在"船"的前面加个"小小的"，你读一读，你感觉这艘船怎么样？
（小小的、很轻、很可爱……）
3、那你读给大家听一听。
4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。
四、初读课文。
（过渡语：
现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？
轻轻打开课本68面，准备好了吗？
先听听录音机智里的叔叔是怎么读的，可要仔细听好每一个字。
）
1、听录音机范读。
（过渡语：
同学们喜欢这首儿歌吗？
那我们自己来读一读。
注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。
）
2、学生自己借助拼音读儿歌。
3、挑战读。
①谁愿意来读读儿歌？
（读完其他同学评价。
）
②谁向他（她）挑战。
4、齐读儿歌。
5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么？
五、课间放松。
学生边唱《摘星星》边跳舞。
六、认读生字。
（过渡语；表演得真好。
连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。
现在我们来做摘星星的游戏。
每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。
）
1、做摘星星的游戏。
这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。
（过渡语：
看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？
）
2、开火车读不带拼音的生字卡片。
3、学生交流记住生字的方法。
4、你能用哪个字来组词或说一句话？
5、齐读生字卡片。
七、学写"天""两"两个生字。
1、学生说说这两个字的笔顺。
2、学生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。
3、教师范写。
4、学生书写。
5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
6、教师检评。
八、布置作业。
《小小的船》第二课时教学设计之一
执教：
孙伟
教学目标：
1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。
2．朗读并背诵课文。
3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
4．完成课后练习1、3。
A层：
完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。
B层：
完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。
C层：
完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。
教学重点：
同教学目标
教学难点：
1．为什么月儿象小船。
2．“只”在课文中的意思。
教具：
生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）
教时：
1教时
教学过程：
一．复习旧知，创设情景，引入新知：
1．复习旧知：
上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：
出示：
1）只（手持字卡）
见：
这个字读的时候要注意什么？
（整体认读音节）
儿：
这个字怎么读。
2）里：
“里”字的第五笔是什么？
（强调先横后竖）
坐：
你是怎么记住的？
2．创情景：
小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？
（指名C层回答）
漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？
好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
二、整体感知课文
1．请小朋友边听边看边想：
小女孩乘着小小的船看见了什么？
2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1）将两个生字的读音读正确。
（读一读）（2号做组长）
2）数一数有几句话，编上号码。
3）议一议：
小小的船儿指什么？
3．交流：
1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。
（B层）
闪：
注意翘舌音，前鼻音。
尖：
三拼音，介母是i
连读词儿：
闪闪的两头尖（齐读）
2）指名小组读课文——A层评价，交流：
小小的船儿指什么？
（C层答）（月儿）
3）儿歌有几句话？
（C层答）请两个小朋友分句读（B层）
想：
每句话各说了什么？
（A层）
第一句话：
月儿像小船。
第二句话：
“我”在小船里只看见星星和蓝天。
三．阅读全文：
1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小
小的的船儿是月儿。
小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。
1．各小组填空，自学。
2．交流：
（B层读一读填写的内容）
________的月儿_______的船，
________的船儿___________。
我真在______________船里坐，
____看见_________星星_______天。
我们来做“你问我答”的游戏：
（师问——生答）
怎样的月儿怎样的船？
小小的船儿怎么样？
我在小小的船里坐，
只看见怎么样的星星，怎么样的天？
谁也来像老师那样问，请小朋友回答？
（生问——生答）（A层）
3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？
（先小组——全班）
可能问：
1）小小的是什么意思？
（B层回答）
2）弯弯的是什么意思？
（实物演示：
用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）
3）“两头尖”是什么意思？
（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）
1）什么叫“闪闪的”？
（可提供手电筒，请学生动手操作。
（A层做）其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的？
交流：
（C层演示——B层总结：
闪闪的就是一亮一暗）
2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？
）
比较：
我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？
（讨论）
（B层交流：
除了星星蓝天外什么也看不见了）
师追问：
为什么会这样呢？
（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。
）（A层回答）
3）小结；是啊，夜空多美啊！
深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。
（B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或
以实物演示，
C层模仿——全班一起读一读）
1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？
（B、C层——A层答）
2．真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？
（A层范说——BC层模仿）
小结：
小朋友的想象力真丰富，说了那么多。
我呀要奖励你们，请你们乘着“月儿”听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？
（跟唱小小的船）（实际为背诵）
3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？
（C层回答——B层——A层自由说）
4．自由找朋友：
天上有那样的景色，那么海里呢？
（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）
四．学习部首及字形
1．这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？
（B层——C层——全班）
小——写“小字头”要注意什么？
（A层）（去钩）
2．领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？
（C层交流）
3．指导书写：
尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么——写在小黑板上。
（B层、A层）（请周围老师指导）
4．总结：
今天，我们学习了16课小小的船。
又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。
希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。
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