小班听课记录多篇.docx
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小班听课记录多篇
小班听课记录多篇
第一篇:
小班听课记录
执笔教师:
马老师
听课时间:
12月4日
听课老师:
本人
听课地点:
活动名称:
花手套
班级:
小班
活动领域:
美术
活动目标:
1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达
活动过程:
准备:
硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
教师行为
幼儿状况
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!
我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?
用勺子，请后勺子放回盒子家里。
（幼儿常规引导）
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）
4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?
（引导幼儿讨论）
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?
4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的`手套变怎么样了
七、活动的结束
我们去请太阳公公帮忙
A、太大了（怎么办，老师没有作回应）
B、没有颜色
弹珠滚出后怎么办要加以引导
有线宝宝
A、像绳子
B、像马路
C、像树根
变五颜六色的了
评价：
一、这是一个小的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范
可以这样来引导幼儿：
“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。
让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。
（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像.像......像......）
第二篇:
小班听课记录
一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声
教师：
桌子有什么?
请你们摇一摇它们，会听到什么?
请每个小朋友哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。
教师：
这三个瓶子摇起来，声音一样吗?
哪里不一样?
二、观察记录板，根据声音猜测、验证瓶中物品。
1、观察了解瓶中物品。
教师：
瓶子摇起来声音不一样，是因为里面放的东西不一样。
2、听辨声音，猜测自己瓶子所放物品。
教师：
猜猜看，里面可能放了什么?
教师：
请你们摇一摇，听一听。
3、验证猜测，按声音归类。
教师：
你的瓶子摇起来声音怎么样?
大家来听一听。
教师：
谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢?
教师：
里面是什么呀?
教师：
这些瓶子应该送到哪里?
请小朋友一边送一边说：
“我的瓶子摇起来声音。
，里面放的是什么”（教师示范，幼儿学习边说边送）。
4、再次听辨，将瓶子按声音分类。
教师：
你听到了什么声音?
里面可能放的是什么?
教师：
请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：
“我的瓶子摇起来声音。
，里面放的是。
”
三、幼儿尝试自制响瓶
教师：
这里有一些空瓶子和什么呀？
（幼儿辨认）
教师：
请小朋友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?
请其他小朋友猜猜看。
教师：
你听到了什么声音?
里面可能放的是什么?
教师：
请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：
“我的瓶子摇起来声音。
，里面放的是。
”
幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。
摇得很用力。
浩博：
我的好像是纸团。
牛牛：
积木。
幼儿没说，“我的瓶子摇起来声音。
”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。
有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发现是回形针卡在瓶口。
问题：
混乱：
瓶子乱响成一片，听觉游戏，主要靠安静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，很多声音和有用的信息被掩盖了。
匆忙：
幼儿忙着摇瓶子玩，没有注意到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。
材料准备方面：
回形针容易卡在瓶口。
纸团声音比较闷，也不容易描述“闷”这种声音。
桌子摆放有点儿冷。
摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。
老师在说各种不同声音的时候，也没有准确描述出来。
建议：
1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于交流，也便于老师及时听到的话语、看到幼儿的动作。
2、响瓶里放回形针，显然不是很合适，可放些声音听起来更容易辨认的，又不容易卡在瓶口的材料。
3、老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓励幼儿去说，而不是自己包办。
第三篇:
小班听课记录
设计思路：
计数活动是小班数学教育主要内容之一。
小班幼儿在计数能力上存在着明显的个体差异，除了在日常生活中积极为幼儿创造计数的环境之外，如何发挥集体数学教育作用，为幼儿提供“强化总数”、“感官计数”、“多形式计数活动”等学习计数练习的机会，同时也为不同发展水平幼儿给予不同方式不同强度的计数练习？
本活动试图从创设适宜的教学情景入手，发挥教师在“强化总数”上的引导作用，积极为每个幼儿提供计数的操作机会，并在游戏中让幼儿运用感官进行多种形式的计数练习，从而为幼儿计数能力的发展给予一定的刺激和强化。
一、活动目的：
1、能手口一致点数5以内的实物，强化总数。
2、通过自主操作和感官计数练习，发展幼儿计数能力。
3、愿意操作摆弄材料，体验操作活动和集体游戏的乐趣。
二、活动准备：
1、背景图一张。
小动物图片若干，1~5的数字卡片。
2、幼儿人手一份操作材料（萝卜、香蕉、草、超市游戏架图片及数字卡片），如图：
点数取物操作卡按点取物操作卡实物卡和数卡操作材料3、托盘、坐垫、录音机、磁带。
三、活动过程：
1、创设情境，强化总数。
（1）情景语：
今天森林里要开运动会，小动物们都来了，看看它们是谁？
（2）整体出示2只鸭、3头牛，4匹小马、5只小猴，教师引导幼儿从左到右手口一致地点数，点数到最后一个时教师提高声调，加大音量来说这个数词，并用手指围绕所点数过的动物画个圈，引导幼儿说出总数，出示相应的数卡2~5。
并引导幼儿学习用“只、头、匹”等量词来表达。
2、点数取物，个体操作。
（1）情景语：
小动物比赛结束了，我们送一些小动物喜欢吃的食物给它们吃。
（引导幼儿讨论动物们喜欢吃什么东西。
）
（2）提出操作要求。
数数有几只动物，一只动物吃一个，应该吃几个食物，从筐子里拿出相应数量的萝卜、香蕉、草等食物和数卡摆放在架子上。
（教师演示操作卡1）：
（3）幼儿个体操作，教师巡回指导，并对典型的操作案例进行拍照。
每个幼儿完成一张操作卡，对点数能力强的幼儿可多提供不同操作卡，或提供点卡满足他们的操作需求。
3、收拾材料，小结点评。
（1）提供两个袋子，引导幼儿按数字卡和食品卡分类收拾操作材料。
（2）运用PPT进行点评幼儿的操作案例。
引导幼儿发现同伴的操作错误，并给予纠错。
4、游戏活动，感官计数。
（1）情景语：
我们也来当动物运动员进行比赛，运动前先让我们做准备活动吧。
（2）引导幼儿根据图片上动物的总数做相应数量的动作。
如：
4只小鸭叫4声，5匹马跺5次脚，3只小兔跳3次等，也可根据动物的叫声总数用动作表示，如听猫叫声5声后，做跳的动作5次等，也可根据动作的动作次数发出相应总数的叫声等。
5、延伸活动：
动物运动会幼儿带上动物头饰到草地上进行游戏。
第四篇:
小班听课记录
幼儿园听课记录及评析 故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。
利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。
通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
【活动目标】
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
【活动准备】
操作图片;故事动画;脚步声课件。
【活动过程】
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看兔奶奶了?
B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?
（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。
）
2、完整欣赏故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的?
B、X羊见到奶奶又是怎么说的?
（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。
）
小结：
哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
（幼儿说一说、学一学）
三、听录音，猜猜谁来了
1、这里还有脚步声，我们一起来听听。
（放录音磁带：
其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。
）
重点提问：
A、这是谁的脚步声?
B、你是怎么听出来的?
小结：
每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
第五篇:
小班听课记录
活动目标：
1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。
2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。
活动准备：
1、全家福图片
2、幼儿用书第一页
3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。
苹果卡片若干。
听课过程
一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。
1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。
听课评析:
教师的情景创设不够童趣化。
这里如果能激起想帮小兔分苹果的话，孩子的学习积极性会更高。
二、游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。
1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。
2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。
初步了解数量与点数的对应关系。
3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。
4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。
听课评析:
幼儿手口一致的点数方法可以再强化练习。
有个别幼儿还不会协调。
三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。
1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。
2、引导幼儿了解该练习的操作方法。
3、教师评析，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
4、创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
听课评析:
教师讲解的比较细致，这为数学作业的完成做了一个很好的铺垫
评析：
小班小朋友在上学期，已经进行过手口一致点数五以内的数量。
大部分幼儿都已掌握这一方法。
本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。
活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。
第六篇:
小班听课记录
执笔教师:
马老师
听课时间:
12月4日
听课老师:
本人
听课地点:
钱塘春晓幼儿园
活动名称:
花手套
班级:
小班
活动领域:
美术
活动目标:
1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达
活动过程:
准备:
硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
教师行为
幼儿状况
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!
我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?
用勺子，请后勺子放回盒子家里。
（幼儿常规引导）
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）
4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?
（引导幼儿讨论）
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?
4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束
我们去请太阳公公帮忙
A、太大了（怎么办，老师没有作回应）
B、没有颜色
弹珠滚出后怎么办要加以引导
有线宝宝
A、像绳子
B、像马路
C、像树根
变五颜六色的了
评价：
一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：
“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。
让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。
（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......）
第七篇:
小班听课记录
活动目标：
1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
活动准备：
经验：
接触过拼板，并有一定的经验。
物质：
1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。
2、《郊游》音乐以及场地布置。
活动组织：
一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各部分机能。
引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备。
二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳。
1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。
三、放松与整理。
四、活动延伸。
活动评析：
初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。
这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。
《图形一家人》来源于老师的有心人。
老师看到的《东方娃娃》上的一本小书，老师巧妙地借助图形，激发孩子对生活经验的再现，本节课突出了“情感”、和一个“趣”字，巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同时，提高了想象和表述的能力。
第八篇:
小班听课记录
小泡泡和大石头
【活动目标】
1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。
（重点）
2、能选用多种颜色大胆作画。
（难点）
3、在教师的引导下，巩固油画棒换色的常规。
【活动准备】
1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。
2、每人一盒油画棒。
3、幼儿用书：
《小泡泡和大石头》。
【活动过程】
一、教师吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和动向。
1、T：
我们吹出来的泡泡是什么样子的?
（圆圆的）泡泡是什么颜色的呢?
（彩色的）吹出来的泡泡飞到哪里去了?
（上面去了）
2、教师小结：
彩色泡泡圆圆的、轻轻地，一吹出来都往上面飞走了。
二、引导幼儿观察鹅卵石。
1、T：
这是什么?
石头是什么样子的?
是什么颜色的?
和泡泡比，哪个大?
放在手上是什么感觉?
石头能飞上天吗?
为什么?
2、小结石头的特点。
三、教师示范画小泡泡和大石头。
1、T：
今天小泡泡和大石头想请我们来画个像。
我们先动动脑筋，大石头可以画在纸的什么地方?
用什么颜色来画?
小泡泡画在纸的什么地方?
用什么颜色来画?
为什么?
2、教师示范画。
（1）出示油画棒，T：
小蜡笔开始给泡泡画像了，小蜡笔，在上面，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个小泡泡（小泡泡、红泡泡）你们还想吹什么颜色的泡泡呀?
换个颜色来画的时候，用过的油画棒怎么办?
应该放在什么地方呢?
哇，看!
红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!
（2）请个小朋友来给大石头画像吧：
小蜡笔，在下面，转呀转，这头那头手拉手，变成一个大石头。
你还想变什么颜色的石头呀?
四、幼儿作画，教师指导。
引导幼儿尝试用不同的颜色在画面上表现出物体的大小、轻重。
五、欣赏作品。
你喜欢哪一幅画像呀?
为什么?
第九篇:
小班听课记录
活动过程
1、教师朗诵歌词,引导幼儿进入意境.
-幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词.
2、学唱歌曲并用动作表现.幼儿跟随教师学唱歌曲.引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景.
3、分辨并表现音乐的快慢.
-教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示.
4、游戏:
“秋风和小树叶”.
幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,教师用钢琴弹奏模拟风声:
风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作不动.鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境.
活动建议
风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,教师可以提问:
“小树叶,你飘到哪里?
”幼儿自由回答:
“我飘落在__.”
活动评价
1.会用柔和优美的歌声唱歌.
2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动,表现出多种树叶飘落的动作.
小班语言活动听课记录:
我给小鸡起名字
【活动过程】
1、唱歌:
《小小蛋儿把门开》.
师:
鸡宝宝,我们一起来唱唱歌好吗?
2、学习儿歌及游戏.
（1）用儿歌中的语言结构介绍自己.
师:
今天有很多客人想认识我们,我们介绍一下自己,好吗?
教师示范讲述:
叽叽叽,我是邱娟,引导幼儿用:
叽叽叽,我是__的句式讲述.（第一遍可以坐在座位上轮流讲述,其后可以让幼儿轮流站在前面排成一排进行讲述.）
（2）师幼边讨论边学习游戏规则.
①邀请7名幼儿在前面排成一排,教师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲述儿歌前两句
师:
谁愿意来和妈妈玩游戏?
我们一起来数数有多少小鸡?
②教师为幼儿起名字,并暗示幼儿记住自己的名字.
③引导幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全走散”,散回自己的座位.
④引导幼儿按序上来站成一排,并清楚地发音:
叽叽叽,我是小×.
⑤当幼儿都说完叽叽叽,我是小×后,共同念最后一句话:
一起游戏真开心.
（3）师幼完整讲述游戏儿歌.
师:
我们一起来把这个游戏的儿歌念一念.（第一遍师幼共念,第二遍根据幼儿掌握情况,鼓励幼儿自己尝试念儿歌）
（4）师幼共同游戏.
教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩游戏.
3、尝试仿编游戏儿歌.
（1）师:
除了小鸡爱玩游戏,还有什么小动物喜欢玩游戏呢?
（2）师幼共同边念仿编的儿歌边玩游戏.
引导幼儿根据大家所选定的动物,及时调整儿歌中的语句.
第十篇:
小班听课记录
（1）能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
（2）能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的.主动性;
（3）应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;
（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高;
（5）教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
第十一篇:
小班听课记录
【活动目标】
1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发.
2、画面饱满,表情丰富.
【活动准备】
绘画纸,教师示范画,勾线笔,各色油画棒,背景音乐.
【活动过程】
一、故事导入
1、“你们见过彩虹吗?
它有哪些颜色?
”（出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色）
2、“在一个美丽的村子里,住着一位美丽的彩虹姑娘,她喜欢穿七彩的衣服和鞋子,她还留了一头美丽的七彩头发,她特别的勤劳、勇敢,人人都喜欢她.”
二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画.
1、出示老师示范画,提问:
彩虹姑娘的头发有哪些颜色?
脸和脖子是什么颜色?
衣服是什么颜色的?
怎样画头发的?
彩虹姑娘的五官是什么样的?
她的身上还有什么?
2、引导幼儿观看画面的饱满度,让幼儿知道要把画面画满.
三、幼儿作画,教师指导,鼓励幼儿大胆绘画,大胆涂色.
四、幼儿作品展览.
评价:
请小朋友介绍自己的作品.学习评价别人的作品,哪里画得好,哪里画得不好.（幼儿教育）
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