事物说明书文作文500共8篇.docx
《事物说明书文作文500共8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《事物说明书文作文500共8篇.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
事物说明书文作文500共8篇
篇一：
描写荷花的说明文600字500字左右作文
描写荷花的说明文600字500字左右作文
荷花
夏天，正是荷花盛开的季节，那绿油油的大片大片的菏叶衬托着粉里透白的荷花，真是美丽极了！
家乡的荷花真是多彩多姿。
荷花有好几种颜色，有藕色的，似锦缎；有粉色的，似晚霞；还有洁白透亮的，似那轻盈飘渺的轻纱。
荷花的颜色勾人眼帘，它的姿态更是风情万种。
有的含苞欲放，有的刚刚吐蕊，有的奇葩异放，还有的已经昂首挺胸，傲然开放。
有的荷叶是卷曲的，有的荷叶舒展得很平，像个巨大的碧盘。
清晨，你打开窗户，会看到有好几滴小水珠在荷叶上滚来滚去，当太阳照在上面时，小水珠会映出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，显得十分美丽。
那些荷叶上的水珠有时像小球一样，落入水中，在荷叶底下的小鱼们都会聚集在一起，被这突然掉下来的小水珠吓四处跑。
那情态煞是有趣。
到盛夏时，荷花瓣会自动脱落，一直藏在荷花底下的莲蓬终于挺身而出。
成熟后，你把它揪下来，剥下莲子吃一吃，你会觉得甜丝丝的。
在根底下的藕是我最爱吃的食物。
听别人说雨中的荷花更美丽，今天我真正领略到了。
天阴沉沉的，到处下着蒙蒙细雨。
我冒着雨挤进了亭子里，观看这如诗如画的美景。
雨水落到荷叶中，像一颗颗可爱的小露珠欢快地跳跃着。
在雨水的装扮下，荷花显得那么艳。
微风吹过，荷花摆动着那少女般优美的姿态，点缀着波光粼粼的湖面相传，很久以前，王母娘娘的侍女玉姬被西湖美丽的景色所打动，她便私自下凡间被王母娘娘知道了，将她变成荷花“打入淤泥，永世不得再登南天门〞。
于是便有了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖〞的千古名句来赞美荷花了。
荷花并不能与花中之王——牡丹，花中仙子——水仙来相提并论。
但这位“花中君子〞那出淤泥而不染的品格更为可贵。
在我的心中，荷花虽娇艳但却是是伟大的，它的一身都是宝；但是我更爱它那“生于淤泥而不染〞的品质。
我应该向它学习，在恶劣的环境下永不屈服的品质。
我赞美荷花，赞美它那默默无私的奉献精神。
荷花,左右,说明文,作文
关于荷花的说明文600字700字
太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭，嗬！
荷花已经开了，一XX深绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠，荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样，美丽极了.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
那片片荷叶，像撑开的XX绿伞，亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。
湖面上碧绿的荷叶，托出“少女〞粉红的面颊。
荷花的花瓣儿洁白如玉，花里又托着深绿色的莲蓬，随风舞动。
再细看。
荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。
有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一XX小嘴巴，正放开喉咙大喊着：
“我成熟了，快来摘啊！
〞荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。
而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。
我陶醉了，觉得眼前的荷花
是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。
荷花的姿态各不一样，有的像在睡觉，躺在宽大的荷叶上进入了梦乡；有的弯着身子，像在给夏哥哥招手，给太阳公公问好；还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。
有的花瓣X开了自己美丽的笑脸，似乎在告诉我们：
“看看我的小脸蛋吧！
〞而有的还是花骨朵。
看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在叶子底下，它们都在耐心地等着根的喂养，阳光的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天……梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让人感觉美。
我喜欢你，荷花！
篇二：
写简单的说明文
写简单的说明文
八年级〔下〕第三单元
一、教学目标
1．通过学习《花儿为什么这样红》等课文，了解说明文的根本特点，掌握说明文写作的根本要求。
2．准确通俗地说清楚事物的特征。
3．能根据说明对象的特点，运用恰当的说明顺序和说明方法。
二、教学简案〔一课时〕
1．揭示本课的教学目标。
2．简述说明文的根本概念。
〔1〕什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或说明事理的文章。
〔2〕说明文的两大类型。
事物性说明文和事理性说明文。
3．技法训练。
〔1〕抓住说明对象的特征。
说明事物就要说明事物的特征。
所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。
写作时一定要把特征说清楚。
例如《活板》一文紧紧抓住“活〞这个特征，层次清楚地介绍了活板印刷术的历史、活板的制作方法和使用方法。
事物的特征往往表现在两个方面：
一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
怎样才能把握事物的特征呢？
可以从以下三个个方面入手。
一要认真观察。
用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进展看、听、尝、嗅、触等感知；必要时，还可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。
二要深入思考。
将说明对象和类似的事物进展多方面比拟，对掌握的有关信息进展筛选，深入分析其异同，抓住了“异处〞，就把握了该事物的特征，也就抓住了说明的重点。
三要重视积累。
扩大生活视野、阅读X围，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。
〔2〕采用合理的说明顺序。
说明的顺序就是安排材料的顺序。
说明顺序主要有三种：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序：
按事物开展变化的过程进展说明，就是使用时间顺序。
大多用于介绍事物的演变或制作过程。
一般有年代由古而今，季节由春至冬，程序由先而后等。
空间顺序：
按事物在空间所处的位置为顺序进展说明，就是空间顺序。
具体形式有远近、前后、左右、南北、上下、内外等空间位置的变化。
空间顺序多用于说明事物的形状、大小、结构等。
逻辑顺序：
从不同方面、不同角度、不同着眼点来介绍事物，叫逻辑顺序。
比如从原因到结果、由现象到本质、先主要后次要、从整体到局部等。
逻辑顺序多用于复杂事物的说明。
在写作说明文时，一般是以一种顺序为主，也可以多种说明顺序的并用。
如《活板》开头以时间为序说明印刷术的开展，然后由主而次地从几个方面介绍活版印刷，在说明活字制作时又按工作程序来介绍。
如何恰当地安排说明顺序，一是要考虑所说明的事物的结构特点〔上下、左右、内外各局部的组成情况〕和事理的内在逻辑关系；二是要考虑人们认识事物的一般顺序〔由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象等〕；三是要考虑说明的中心与材料的关系。
说明事物时的顺序安排一般有这样的几种：
①如果是说明事物开展变化的进程的，就采用时间顺序，可由古与今或由今溯古。
②如果是解说事物的方位、形貌特征的，就采用空间顺序。
可由近与远，由远与近，由左往右，由南向北，由低至高等。
③如果为了说明某些操作过程，就以程序为序，即按操作行为的先后标明序号逐一加以解说，便于读者按部就班，准确无误地进展操作。
④假设说明的目的是阐释事理，就要采用逻辑顺序。
一般按照因果、主次关系来安排顺序。
〔3〕综合运用多种说明方法。
采用恰当的说明方法能把事物说得清楚明白，更好地揭示事物的特征。
比如要说明水不是白色的，就可以拿水同豆浆比拟一下。
水同豆浆一比拟，白色的是豆浆而不是水。
水，什么颜色都没有。
《花儿为什么这样红》将自然选择与人工选择作比拟，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
常见的说明方法有：
举例子、分类别、打比方、列数据、作比拟、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
写作中应根据要求灵活地选用。
4．学生回顾所学说明文，就说明对象的特征、说明顺序、说明方法的使用进展概括总结。
学生小组讨论，作交流发言。
5．课堂练习。
假设你某一物件遗失了，为了能找到它，你该怎样向别人说明这个物件呢？
要点：
品牌、颜色、款式、材料、特殊标记等。
学生交流，师生共同评价。
6．总结本课教学内容，回应教学目标。
三、写作训练
1．题目与要求。
〔1〕你认识绿色食品的标志图吗？
它的上方是太阳下方是叶子，中心是蓓蕾。
以“谈谈绿色食品〞为题，写一篇简单的说明文。
〔500字左右〕
要求：
①写作前查阅报纸杂志、科学书籍，从广播、电视和互联网上搜集关于“绿色食品〞的有关资料。
②去超市、农贸市场作调查，了解有关“绿色食品〞的上市情况，人们对于“绿色食品〞的态度。
③说明要准确、通俗。
〔2〕以“xx的自述“为题，写一篇简单的说明文。
要求：
①选自己熟悉的事物来写。
②阅读有关资料，详细了解事物的特点。
③恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。
〔500字左右〕
2．写作提示。
〔1〕“谈谈绿色食品〞，这一题目比拟广泛，可以将切入口明确得小一点。
从一个角度介入，力求谈得具体些、深入些。
可以对绿色食品这一概念作阐释，
也可以专门介绍绿色食品的特征；可以介绍绿色食品必须具备的条件，也可以介绍绿色食品的开展历程；可以介绍绿色食品开展的现状，包括绿色食品上市情况，以与人们对绿色食品的态度，也可以介绍绿色食品开展的趋势等等。
〔2〕“xx的自述〞，要求学生用第一人称“我〞介绍某一对象，文笔一般要求比拟活泼，富有情趣。
但还必须遵照说明文写作的根本要求，内容要讲究科学性，语言要讲究准确性，思路要讲究条理性。
“自述〞介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方法。
运用拟人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。
3．X文示例：
酸雨的忏悔
我们叫酸雨，每听到同学们背诵杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声〞，我们就惭愧，我们酸雨，不是喜雨，带给人类的却是灾难。
我们没有刀枪，也没有火药，只是我们的体质含有酸性特质，降到森林，树林枯萎；降到农田，庄稼失收。
1974年，我的弟兄姐妹们降落在英国，那里1000多公顷西红柿，颗粒无收；如今我们常常在殴洲兴旺国家降落，在瑞典有2000多个湖泊，成了酸湖，从此鱼类绝种；1982年5月，我在某某上空降落，郊区的西瓜藤大局部烂死。
这上面是我们立刻看到的灾难，至于我们的缓慢剥蚀，至今还不为重视。
我破坏了金属制品，名胜古迹，那意大利罗马44米高的特立扬石柱，原来上面的人像、战马栩栩如生，在我们酸雨的剥蚀之下，已面目全非，千疮旁的浮雕，由于剥蚀，变得轮廓模糊。
原来我们并不知道是我们的罪过，是科学家的研究才揭开了我们魔鬼一样的面纱。
现代工业的开展，一座座工厂拔地而起，工厂的烟囱吐出大量的黑烟，黑烟中含有大量的二氧化硫、三氧化硫，这些气体跟空气中的水发生反响，就生成了含硫酸和硝酸等物质，使雨水呈现酸性。
科学家们把ph值小于的雨叫做酸雨，谁要知道我们是什么东西，可以明白的告诉人们，我们是现代文明孕育的一种“怪物〞。
由于消灭森林、农作物，毁坏名胜古迹，人们骂我们，讨厌我们，要使我们绝种！
在骂声中，我们胆战心惊，受尽了委屈。
虽然兴旺国家采取了燃料净化处理，尽量减少硫的燃烧，可是开展中国家，倾耗煤炭、石油，因此，酸雨的队伍仍然是有增无减。
每当黑烟冒过，难兄，二氧化硫来了，难弟，三氧化硫来了，不到一天就变成了含酸的雨云，人们什么时候才彻底觉醒呢？
什么时候，我们才不糟蹋人类呢？
简析：
这篇说明文，有三点成功之处：
一是运用了生动说明。
全文运用拟人手法，以酸雨的“忏悔〞写罪过，然后写酸雨的成因，通俗而又形象。
文中还多处运用了描景状物，如第二段的破坏农业生产，第三段的酸雨剥蚀建筑物，均写得形象。
二是由总到分井然有序。
先推出说明对象——酸雨，然后紧扣“忏悔〞分步写出危害。
接着说明成因以与现实中依然存在，唤起人们在开展工业时要注意煤碳、石油的净化。
三是措辞严密、准确。
文中有数据的统计，行文中用“大局部〞一词，说明了危害之重，但也有少数“幸存〞。
篇三：
第4次作文：
说明文
图片已关闭显示，点此查看
图片已关闭显示，点此查看
图片已关闭显示，点此查看
图片已关闭显示，点此查看
图片已关闭显示，点此查看
设计人：
梁冬梅李利芹万璐导学者_________日期：
写作使用恰当的说明方法
1．掌握几种常见的说明方法，如下定义、分类别、举例子、列数字、打比方、作比拟、画图表、作诠释等。
2．学会运用恰当的说明方法写说明文。
1课时
师：
同学们，现在假设你们面前有一条河，大家要到河对岸去，应该怎么去？
生1：
从桥上走过去。
生2：
趟过去。
生3：
乘船?
?
师：
对，大家的方法都很好！
但终究是趟河、过桥还是乘船呢？
这就要根据情况来选择。
比如在夏天，河水很浅，你就可以趟过去。
但如果河水很深，而河上又没有桥，那你就只有乘船了。
总之，到河的对岸，这是我们的目的。
现在，如果我把“过河〞比作说明的目的，那么我们过河的各种方法就是说明方法。
大家想一想：
我们写说明文的目的是什么？
生：
是为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白。
师：
对！
为了达到这个目的，我们在写说明文时就必须运用恰当的说明方法。
（板书）
师：
现在大家回忆一下，我们学过的说明方法都有哪些？
生：
举例子、打比方、列数据、下定义、作比拟、作诠释、分类别、摹状貌、画图表。
（教师板书）
师：
对！
那么我们经常用到的说明方法有哪些呢？
生：
举例子、打比方、列数据。
师：
那么，谁能告诉我，“恰当〞是什么意思？
（指导学生查字典，回答）生：
恰当，是能够恰如其分地说明事物或事理。
师：
对！
我们写说明文，就是要根据说明对象和写作目的，选用最优的方法。
比如刚上课时为了让大家明白说明方法的重要，我就采用了打比方的说明方法。
好，现在大家打开书，回忆一下我们学过的《中国石拱桥》，看作者都运用了哪些恰当的说明方法。
（学生分组讨论）生：
《中国石拱桥》说“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹〞，是打比方；说卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到米〞，是列数据；说桥上的石狮子“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖〞，是摹状貌。
师：
同学们说得都很好。
上面这些例子都是运用了恰当的说明方法。
同学们看一下下面这几个例子，讨论一下，这些同学用的说明方法恰当吗？
第一组：
a．太阳就像一个熊熊燃烧的大火球。
b．太阳就像一个原子反响堆。
第二组：
a．大家知道，蜜蜂酿蜜是要付出极其辛勤的劳动的。
它们要飞行许屡次，往返行程长得惊人，所采集的花朵难以计数，全身携带的花粉也非常之多。
b．有人统计过，为了酿造一公斤蜂蜜，一只工蜂大约要飞行10000—15000次，距离可达45万公里，采集200多万朵花，全身携带花粉一次就有50000粒之多。
（学生讨论后，教师提问5—6名学生回答）
教师明确：
刚刚大家讨论得非常热烈，发言的同学回答得也非常好。
第一组的两个句子，都是运用了打比方的说明方法，目的是为了让大家明白太阳到底是什么样子的。
a句用了大家熟知的大火球作比，清楚明了。
而b句如此用“原子反响堆〞这一并非人人皆知的事物作比，使问题反而更加复杂化了。
所以b
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
图片已关闭显示，点此查看
笃行尚礼博识励志
图片已关闭显示，点此查看
图片已关闭显示，点此查看
“说而不明〞，而b句如此用了列数字的说明方法，简洁明确。
师：
好，现在大家明白了要写好说明文，就要运用恰当的说明方法。
那么，终究什么时候运用什么样的说明方法才算恰当呢？
（学生讨论，教师提问后总结，要求学生记笔记）
师：
如何选择恰当的说明方法，要根据事物或事理的特征。
面对复杂的事物就得分类别；要把事物说明确、说具体，就得下定义、举例子、列数据；要把事物的特征说得详明、突出，就得摹状貌?
?
师：
现在同学们已经从理论上初步掌握了“运用恰当的说明方法〞的含义，下面我们来练练笔。
（教师打出准备好的幻灯片，出示训练题目）
师：
“现存最古老的敞肩石拱桥是某某赵县的赵州桥?
?
〞，这一段文字是课本第160页“中国古代桥梁之最〞的材料，请同学们根据这段材料把课本中的表格填写完整，并在完成之后说一说文中用了哪些说明方法以与制作图表的好处。
学生仔细阅读，完成表格，并与同桌之间互相讨论。
教师巡视，并给予指导、评价。
教师总结。
1．你所在地方的建筑特色是什么？
或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？
请围绕你家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。
不少于500字。
2．中国是个美食的国度。
的烤鸭、某某的羊肉泡馍、某某的过桥米线、某某的鸭血粉丝汤?
?
你的家乡有哪些特色美食？
选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，并向大家推荐。
不少于500字。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
图片已关闭显示，点此查看
笃行尚礼博识励志
篇四：
以喜欢的事物为话题的作文教案
榆阳区中小学作文课时计划
图片已关闭显示，点此查看
榆阳区中小学作文教案第1页
图片已关闭显示，点此查看
图片已关闭显示，点此查看
榆阳区中小学作文教案第2+2页
图片已关闭显示，点此查看
榆阳区中小学作文教案第3+1页
图片已关闭显示，点此查看
榆阳区中小学作文教案第4页
图片已关闭显示，点此查看
榆阳区中小学作文教案第5页
篇五：
事物说明文和事例说明文word文档
事理说明文和事物说明文两者之间最大的区别就在于说明对象的性质不同。
事理说明文是说明一个道理或一种现象，而事物说明文如此是一个人或一个东西，包括一种景观等等等等。
简单的说，事理说明文的说明对象比拟抽象，而事物说明文说明的如此是看得见，摸得着的
说明文的分类：
事物说明文与事理说明文的区别
事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽相视理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样〞是其主要目的。
因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进展真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。
事理性说明文不同于事物性说明文，说明事物重在写“是什么〞，说明事理重在写“为什么〞；
篇六：
八年级作文
2013-2014
图片已关闭显示，点此查看
图片已关闭显示，点此查看
图片已关闭显示，点此查看
图片已关闭显示，点此查看
篇七：
作文训练说明要抓住事物特征
作文训练：
说明事物要抓住特征
一、训练目标
1、懂得说明事物抓住事物特征的重要性。
2、知道什么叫“特征〞，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进展说明，还必须反映事物的内在联系。
3、能抓住事物的特征写说明文。
二、阅读训练材料
《语文》p36《说明事物要抓住特征》。
要把事物的特征写好，〔一〕要观察，〔二〕要分析，才能说得准确、扼要。
三、作文修改：
语序不合理
四、课时安排：
3课时
第一课时：
作前指导
第二课时：
当堂作文
第三课时：
作文评讲
第一课时：
作文指导
一、题目：
我的文具〔文具盒、钢笔、铅笔?
?
〕
二、要求：
1、能抓住文具的特征来说明
2、书写工整，标点正确，语句通畅。
3、字数500左右。
三、作文指导：
认真阅读课本上的知识短文《说明事物的特征》。
明白任何事物总是以自己独有的特征区别于其它事物的。
要把事物的特征写好，一经仔细观察。
二要认真分析。
运用比拟的方法，找出此事物与彼事物的同中之异。
例如文具盒的外形特点和内部构造分别是什么，可用列数字、摹状貌、分类别的说明方法，对事物特征进展说明。
第二课时：
当堂作文
第三课时：
作文评讲
一、本次作文概况：
本次作文大局部同学都能抓住事物特征来写作，运用了列数字、摹状貌、作比拟、打比方等说明方法，使事物特征鲜明突出。
但也有一局部同学观察顺序混乱，语序杂乱无章，说明不具体。
二、优秀之作：
陈鸣《我的钢笔》，运用拟人手法介绍了钢笔的外形、构造与作用，思路清晰。
余婷《我的文具盒》，运用列数字、分类别、举例子的说明方法，条理清晰地介绍了文具盒的外形、功用，语句顺畅，中心突出。
三、失败之作：
毛圣斌：
语言表达方式使用不当，表示成分太多，说明文字太少，文体变为记叙文。
周君：
不能把握文章重心，外形写的多，而构造写的太少。
四、采取措施：
个别辅导。
篇八：
事物介绍类说明文
事物介绍类说明文—汉语
thelanguageofchinese
chineseisoneofthemostancientlanguagesintheworld.althoughenglishisusedallaroundtheworld,moreandpeoplespeakchinesespokeninmanycountriesandareas.
chineseisalsooneoftheofficiallanguagesoftheofficial（官方）languagesoftheunitednations
i’msurethatitisagoodideaforpeoplefromothercountriestolearnchines
关于写家乡的作文
过去：
家乡很穷，人们过着困难的生活，房屋很久，污染严重，垃圾遍地，交通不便，游客少现在：
在刚刚过去的五年里，家乡发生了巨大的变化，人们过着幸福的生活，住房宽敞明亮，有许多人都有自己的小汽车，天蓝了，水清了，空气也清新了，吸引了成千上万的人来参观游览
dearliuxin:
i’mgladtotellyousomethinginourhometown
inthepast,ourhometownwasverypoor,peoplelivedahardlife.thehouseswereoldandsmall..pollutionwasserious,andtherewasrubbisheverywhere.thetrafficwasnotveryconvenientsothatsofewpeoplecamehere
yourslihua
倡议书：
假设你是李晓平,是某某中学的学生.请围绕建设和谐社会的主题,根据下面所给出
的要点提示,用英语给全省中学生写一封倡议书.要点提示
1．人与社会:
祖国、家乡、学校,热爱关心2．人与人:
家人、师长、同学,诚信互助3．人与自然:
能源、环
升级会员 