九年级英语全册 Unit 11 Sad movies make me cry学案 新版人教新目标版.docx

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九年级英语全册Unit11Sadmoviesmakemecry学案新版人教新目标版

Unit11　Sadmoviesmakemecry.

SectionA（1a－2d）

1．重点单词：

rather，drive，lately，friendship

2．重点短语：

drivesb.crazy/mad，themore...themore...，befriendswithsb.

3．重点句式：

Sadmoviesmakemecry.

Sadmoviesdon'tmakeJohncry.

ThemoreIgottoknowJulie，themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.

ShethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.

Shewon'tfeelleftout.

1．make的用法

2．能够谈论事情对自己的影响

1．make的用法

2．能够谈论事情对自己的影响

一、预习课本P81－82新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．相当______________

2．迫使______________

3．最近______________

3．友谊______________

二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．使人发狂________________________________________________________________________

2．越……越……________________________________________________________________________

3．成为某人的朋友________________________________________________________________________

4．忽略________________________________________________________________________

5．伤感的电影使我哭泣。

________________________________________________________________________

6.伤感的电影没有使约翰哭泣。

________________________________________________________________________

7.我对朱莉了解越多，我越觉得我们有很多的相同点。

________________________________________________________________________

8.她认为现在朱莉和我之间的友谊比她们之间的要好。

________________________________________________________________________

9.她就不会感到失落。

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Teacher：

Mostofuslikemusic.Apieceofsoftmusicmakesusfeelrelaxed；aloudmusicmaymakeusfeelboringandanexcitingonemakesushappyandexcited.Ifyouandyourfriendsareatarestaurantwithloudmusicon，youcouldhardlyhearwhatyourfriendsaresaying.Howdoesthemusicmakeyoufeel？

NowlookatthepictureonPage81.Therearetworestaurantsinthepicture.Inoneoftherestaurants，aloudmusicisbroadcasting；whileintheotherrestaurant，wecanonlyfindaquietandcomfortableplace.Whichrestaurantdoyoulike？

Wouldyoufeelthesameasthetwogirlsinthepicture？

Pleasetalkabouttherestaurantyoulikewithyourpartner.

环节说明：

通过教师的口述使学生对make的句型有了初步的认知，同时学生的交流为新知识的学习做好了铺垫。

Step2　完成教材1a－1c的任务

1．认真观察图片，和你的搭档互相交流各自喜欢的餐馆并陈述理由。

（3分钟）

2．认真阅读1b中的句子，并且理解句子的意思，为听力做好准备。

（2分钟）

3．认真听录音，根据听到的内容完成1b的表格填空并且将餐馆与陈述的事实匹配，完成后小组内核对答案。

（3分钟）

4．再听一遍录音，并跟读对话。

（2分钟）

5．结对练习1c图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。

（3分钟）

6．根据1b听力信息内容仿照1c的对话形式与搭档练习对话，并邀请几组学生表演对话。

（5分钟）

参考案例

Amy：

I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.

Tina：

Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin'Restaurant.　　7.小结训练。

（3分钟）

（D）1.—Let'splayfootballontheplayground.

—It'ssohotoutside.Iwouldrather________athomethan________out.

A．tostay；go　　　　　B．staying；go

C．stay；togoD．stay；go

（A）2.Loudmusicmakesme________.SoIfeelveryhappy.

A．energeticB．stressedout

C．energyD．stressout

（A）3.Therainydays________mesadandangry.

A．makeB．makes

C．makingD．tomake

环节说明：

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3　完成教材2a－2c的任务

1．认真观察2a中的四张图片，理解图片意思，为听力做好准备。

（2分钟）

2．认真听录音，给四张图片标出序号，完成后集体核对答案。

（3分钟）

3．再听一遍录音，根据录音内容完成2b中的填空，完成后集体核对答案。

（3分钟）

3．听第三遍录音，学生跟读。

（3分钟）

4．学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。

（5分钟）

参考案例

John：

DidyouhavefunwithAmylastnight?

Tina：

Well...yesandno.Shewasreallylate.

5．小结训练。

（3分钟）

（C）1.LiNais________famous________allthetennisfansinChinaknowher.

A．too；toB．enough；to

C．so；thatD．as；as

（A）2.—HaveyouseenthefunnymovieLettheBullet（子弹）Fly?

—Yes，itmademe________manytimes.

A．laughB．cry

C．sleepD．sing

（B）3.WaitingforAmyforalongtime________Tinacrazy.

A．driveB．drives

C．drivingD．todrive

环节说明：

通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4　完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。

（5分钟）

1）WhatmadeAlicemad?

2）WhatshouldNancydo?

3）WhatmadeNancywanttospendmoretimewithJulie?

2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

（3分钟）

3．邀请三组来表演对话。

（5分钟）

4．小结训练。

（3分钟）

1.你练习得越多，你理解得越好。

The_more_you_practise，the_better_you_will_understand.

2.在这个句子里我忽略了两个单词。

I_left_out_two_words_in_this_sentence.

3．莉莉是我的朋友，我们经常在一起玩。

Lily_is_friends_with_me_and_we_often_play_together.

环节说明：

将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。

Step5　问题探究

（　）1.He'drather________youintheEnglishGroup.

A．joinB．joins

C．tojoinD．joining

答案选择A，wouldrather意为“宁愿……”，表示句子主语的愿望、选择，后接省去to的不定式。

2．make的用法

1）这条好消息使我们很高兴。

The_good_news_makes_us_happy.

2）我父母常让我做些其他的作业。

My_parents_often_make_me_do_some_other_work.

3）她不得不上夜班。

She_was_made_to_work_on_the_night.

这三个句子中包含了动词make经常用到的三个句型：

1）make＋宾语＋adj.

2）makesb.do

3）bemadeto_do

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA（3a－3c）

1．重点单词：

king，prime，minister，banker，fame，pale，queen，examine，nor，palace，power，wealth

2．重点短语：

primeminister，neither...nor...，inthreedays'time

3．重点句式：

Hisfacewasalwayspaleaschalk.

Heoftencriedfornoreason.

Neithermedicinenorrestcanhelphim.

Iamalwaysworriedaboutlosingmypower.

1.重点短语和句型

2．能够分角色表演故事

能够分角色表演故事

一、预习课本P83新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．国王______________

2．首要的______________

3．大臣______________

4．银行家______________

5．名声______________

6．苍白的______________

7．王后______________

8．（仔细地）检查________________________________________________________________________

9．也不______________

10．王宫______________

11．权利______________

12．财富______________

二、认真预习3a－3c找出下列短语和句型。

1．首相________________________________________________________________________

2．既不……也不……________________________________________________________________________

3．在三天时间内________________________________________________________________________

4．他总是面色苍白。

________________________________________________________________________

5.他总是无缘无故地喊叫。

________________________________________________________________________

6．药物和休息都不能帮助他。

________________________________________________________________________

7．我总是担心失去我的权利。

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Teacher：

Doyoulikestories?

Students：

Yes.

Teacher：

OK.Todaywe'lllearnastory.ItsnameisTheShirtofAHappyMan.

Let'sseewhatitisabout.

环节说明：

开门见山引出本节课要学习的内容，简单明了，引起学生的学习兴趣。

Step2　完成教材3a－3c的任务

1．快速阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3a中的四个问题，教师点拨。

（3分钟）

2．认真阅读短文，在短文中找出与3b中意思一样的单词或短语，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。

（3分钟）

3．读短文，理解每一句话的意思，然后小组合作解决遇到的疑难问题。

（5分钟）

4．教师点拨短文中出现的重难点。

（5分钟）

5．熟读短文，识记背诵知识要点。

（5分钟）

6．小组内分角色表演故事。

（5分钟）

7．小结训练。

（3分钟）

（C）1.—HowdoesyourmotherlikeyourpresentsforMother'sDay?

—Well，________thissweater________thatoneisfitforher.Theyaretoobig.

A．both；and　　　　　B．either；or

C．neither；norD．notonly；butalso

（C）2.—Ihaven'tseenGraceforalongtime.

—Ihaven'tseenher，________.

A．other　　B．too　　C．either　　D．also

（C）3.Tom，don't________tomorrow'stest.Youwillpassit.

A．worriedaboutB．beworryabout

C．worryaboutD．worriesabout

（C）4.Thekingtoldthetopgeneral________outandfindahappyman.

A．goB．wentC．togoD．goes

（B）5.Ihearourteacherwillbeback________threeweeks'time.

A．atB．inC．forD．after

环节说明：

通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。

Step3　问题探究

（　）1.Themotherisalwaysworried________hisson.

A．oflosingB．aboutlosing

C．atlosingD．forlosing

根据句意“妈妈总是担心失去她的儿子”，beworriedabout意为“担心”，相当于worryabout，所以答案选B。

（　）2.Please________theplatesonthetable.

A．laydownB．shutdown

C．layoutD．sharewith

答案选择C，laydown放下；shutdown关闭；sharewith和……分享；layout放置；根据句意“请把盘子放在桌子上”，所以答案选C。

2．她既不喜欢黄油也不喜欢乳酪。

She_likes_neither_butter_nor_cheese.

今天他和他的父母都不在家。

Neither_he_nor_his_parents_are_at_home.

neither...nor...表示“既不……也不……”。

其含义是否定的，可连接任意两个并列的成份。

此句中neither...nor...连接两个宾语。

当neither...nor...连接两个主语时，应遵循就近原则。

若将neither...nor...句型变为肯定句，只需把neither...nor...改为both...and...即可，同时谓语动词必须用复数形式。

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA（GrammarFocus－4b）

1．重点单词：

grey，lemon，uncomfortable

2．重点短语：

tostartwith

3．重点句式：

Tostartwith，itwascloudyandgrey.

Thenthingsgotevenbetter.

Whatmakesyouangry?

make的用法

make的用法

一、预习课本P84新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．阴沉的____________

2．柠檬______________

3．使人不舒服的______________

二、认真预习GrammarFocus－3c找出下列短语和句型。

1．起初，开始________________________________________________________________________

2．开始的时候，天色灰暗多云。

________________________________________________________________________

3．后来事情甚至变得更好了。

________________________________________________________________________

4.什么使你生气？

________________________________________________________________________

Step1　情景导入

Showfivepictures.（有李娜获得冠军的时刻、幸福的家庭、让人恶心的昆虫、鲁甸大地震场景、舒适的海边等）

Teacher：

Howdoyoufeelaboutpictureone?

Student1：

Itmakesmehappy/excited/sad...

...

...

环节说明：

由图片入手激起学生的兴趣，激发学生的表达欲望，同时又复习了学过的语言目标。

Step2　完成教材GrammarFocus的任务

1．学生大声朗读GrammarFocus中的句子。

（2分钟）

2．小结训练。

（3分钟）

The_loud_music_makes_me_nervous.

（嘈杂的音乐使我感到紧张。

）

Soft_and_quiet_music_makes_me_relax.

（柔和安静的音乐使我放松。

）

Money_and_fame_don't_always_make_people_happy.

（金钱和名誉并不能总让人感到幸福。

）

She_said_that_the_sad_movie_made_her_cry.

（她说伤感的电影使她哭泣。

）

　　环节说明：

通过对GrammarFocus中句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step3　完成教材4a－4b的任务

1．认真阅读4a中的短文，画出里面含有宾语从句的句子，完成后集体核对答案。

（2分钟）

2．再次认真阅读短文，理解短文的意思，完成后小组内互相交流，体会make的用法。

（5分钟）

3．根据自己的实际情况完成4b的表格调查，然后仿照给出的对话形式询问两个同学，完成4b的表格填空。

（5分钟）

参考案例

A：

Whatmakesyouangry?

B：

Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmakesmeangry.

A：

Me，too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.　　4.小结训练。

（5分钟）

（A）1.TheTVplaymademe________alotlastnight.

A．laugh　　　　　　　B．laughed

C．tolaughD．laughing

（C）2.It'smuch________tohaveasmalllovelyroomthanabigcoldone.

A．goodB．well

C．betterD．best

（C）3.—WealllikeMr.Wang.

—Iagreewithyou.HealwaysmakeshisEnglishclasses________.

A．interestedB．interest

C．interestingD．interests

（D）4.Thebossmadehimworknearly15hoursaday.Thatmeanshe________worknearly15hoursaday.

A．wasmadeB．made

C．wasmakingD．wasmadeto

环节说明：

通过本环节的学习，让学生掌握了make的用法，同时小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化。

Step4　问题探究

（