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虞美人读后感共7篇
虞美人读后感（共7篇）
最近我又重读了李煜的《虞美人》，这名词我在童年的时候会背诵，但是童年的我并不理解词的含义，只是喜欢优美词句罢了。
今天重读这耐人寻味词、不由觉得格外的亲切和伤感，它似乎把我带到秋风扫落叶的季节，让人感到无限的惆怅。
不是吗？
李煜之所以能写出这样的佳句，完全是发自他内心的呻吟和凄然，词的内容象征着国破人亡，江山已去，美好的往事如同梦幻一般、又象过雨烟云，悲惨的场面仿佛展现在我的眼前，年年岁岁，凄凄惨惨，害的人心惶惶，一切怎不叫人心破碎。
当李煜写到“故国不堪回首明月中”他完全沉浸在亡国的旋涡中，不能主宰自己的命运，声名狼藉，情绪非常低落，精神支柱完全崩溃，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”！
多么真切的诗句，使我百读不厌，我的身躯仿佛已陷入东流的春水中去了。
第4篇：
《虞美人》读后感
《虞美人》读后感三篇
引导语：
有关《虞美人》这首诗很多人都读过，那么要怎样写一篇有关《虞美人》读后感呢？
接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
《虞美人》读后感
最近我又重读了李煜的《虞美人》，这首名词我在童年的时候就会背诵，但是童年的我并不理解词的含义，只是喜欢优美词句罢了。
今天重读这耐人寻味词、不由觉得格外的亲切和伤感，它似乎把我带到秋风扫落叶的季节，让人感到无限的惆怅。
不是吗？
李煜之所以能写出这样的佳句，完全是发自他内心的呻吟和凄然，词的内容象征着国破人亡，江山已去，美好的往事如同梦幻一般、又象过雨烟云，悲惨的场面仿佛展现在我的眼前，年年岁岁，凄凄惨惨，害的人心惶惶，一切怎不叫人心破碎。
当李煜写到“故国不堪回首明月中”他完全沉浸在亡国的旋涡中，不能主宰自己的命运，声名狼藉，情绪非常低落，精神支柱完全崩溃，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”！
多么真切的诗句，使我百读不厌，我的身躯仿佛已陷入东流的春水中去了。
《虞美人》读后感
指尖在书纸上摩掌，文思在诗文中飞扬。
我的指下是李煜的《虞美人》。
我在李煌那剪不断、理还乱的愁绪中哀叹；在李煜那哀愁漫天的情思中为他惋惜。
思绪起伏跌宕。
李煜，史称南唐后主，文才出众，晓畅音律。
无奈命运戏弄，本该舞文弄墨的你，却披上了龙袍，坐上了龙椅；更可悲的是，南唐倾覆，帝王被俘；你一腔的思乡忆园之情，只好用笔倾诉于诗中。
“春花秋月何时了，往事知多少。
”春花浪漫，秋月高洁，这秀丽的景色本令人心驰神往，可在你的笔下却显得那么哀伤。
一切美景在你眼中不过是了无生气；一切奢华在你眼中不过是过眼云烟……我的心，抽动了，我仿佛看见了你那苍凉的背影，你的心。
难道已经这般绝望了吗？
你对故国的哀叹和你那似乎冰冷的心触动了我的心弦，很深、很感伤。
“何时了”三个字正点出了你的心酸，你不知道往昔的岁月是何时过去的。
以前的一切欢笑、奢华，仿佛成了一场迷梦，真实却又陌生；哀伤、寂寞，仿佛成了一段未知的小路，孤单、却又不得不面对。
你厌倦、你哀伤、你追忆。
我的心再也平静不下来。
我不明白上天为何对你如此不公，为什么要你成为皇上？
或许，若你不是皇上，你可能会更快乐吧？
不用去面对文武百官，不用去面对天下百姓，只是待在家中诗情画意、论文品酒。
可惜，历史无法改写，命运不会改变。
看着你留下的那一连串决绝的音符，我多想上前拉住你的衣襟，告诉你生存的勇气。
你哀叹，一切的一切在你眼中。
物是人非。
“问君能有儿多愁，恰似一江春水向东流。
”在愁绪的深洋中，你渲染了全诗的高潮。
通过自然永恒与人生无常的尖锐对比，我看到了你那亡国的愧疚难当，以及你那落空的寂寞与悲哀……只觉得心中一片空檬，空荡荡的，人仿佛同心一起进人了你的悲情的世界。
月光下似乎看到：
你眼角有泪，冰凉、品莹；你语语呜咽，脸庞更显苍白。
你声声硬塞，接过太宗所赐的毒酒一饮而尽，你痛苦而又解脱。
你去了，走得很轻，很安详。
我闭上双眼，用指尖抚摸着你落空的悲哀，才发现，那是一朵绽放在血泪中的《虞美人》。
《虞美人》读后感
听着邓丽君前辈的演唱，再来品读《虞美人》，心中竟不太平。
慢慢地，一滴泪滑下脸颊，模糊了视线。
一代风流才子，却被命运推上了帝王的宝座。
他无心理政，在位期间，无所建树，因而被冠上“昏庸无能”的罪名。
然而，我却想要为他鸣不平。
的确，他不比汉武帝的气吞万里，没有刘备的济世情怀，不敌乾隆帝的“十全武功”，但他拥有一代天骄成吉思汗所缺乏的横溢才华！
李煜，一个错位的人生，写就一段千古悲情。
若不是生在帝王之家，若不是命运弄人，他又怎会年仅42岁就草草地绝了笔？
他留给我们的，是政客用鄙夷的嘴角吐出的“亡国之君”“昏庸无能”的不屑，是文人用心品读出的无尽悲凉，更是一个集风流倜傥天才卓绝于一身的“词中帝王”的旷世才情。
他，该更羡慕那平平淡淡的文人吧？
远离了人世纷繁，远离了国事困扰，远离了勾心斗角，远离了腥风血雨，独自守着一份宁静，泛舟湖上，吟诗作对。
乘着清风，伴着明月，踏着花香，唱出人生的醉意与惬意。
这，该正是他所向往的吧？
多少个夜晚，那个魂牵梦绕的地方啊，何时才能去到？
多少个白昼，那个心生烦厌的宝座啊，何时才能远离？
坐着，闭眼，静静地听《虞美人》。
实在佩服邓丽君前辈竟可以将其诠释得如此尽致淋漓！
“春花秋月何时了？
往事知多少。
”这往事，或许不是在位时期的锦衣玉食，或许不是万人之上的荣华富贵，或许不是与大小周后的飘逸爱情，却恰恰是他无忧无虑的童年，托腮沉思的少年，即兴作诗的青年……
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
”
我看见他了！
只身一人，在沙地上留下一行浅浅的脚印，一步一步拾级而上。
用手拂上石壁，什么时候，在它的夹缝中，竟早已杂草丛生？
抬头凝视铁柱，什么时候，它竟已锈迹斑斑，失了威严？
轻轻推开木门，什么时候，它竟已落满尘埃，无人造访？
这是他与大小周后诗酒做伴，嬉闹玩耍的地方啊！
而如今……
转过身，偌大的庭院，竟毫无生机！
一株梧桐，寂寞地在时间的长河里凋零。
见证了两段美丽的爱情；见证了一代君王的沧桑变化；见证了一个王朝的兴衰成败，它累了，厌了，倦了。
所以，它只是静静地，默默地，悄悄地，隐在记忆里。
第5篇：
虞美人
一、导入
复习词的基本知识。
婉约词和豪放词的风格特点：
在内容题材上，婉约派坚持词为“艳科”“诗庄词媚”的樊篱，抒情则男欢女爱、伤春伤别，状物则风花雪月，绮罗香泽。
豪放派扩大了词的题材，提高了词的意境。
苏轼手中，记游、怀古、赠答、送别皆能入词，几乎达到了“无意不可入，无事不可言”的境地；南宋辛派词人，更把表现爱国精神作为词的主旨，标志着宋词的最高境界。
在风格手法上，婉约词长于比兴，以清切婉丽为当行本色；豪放词则善于直抒胸臆，以豪健奔放为主要特色。
在体制声律上，婉约词强调合乐；豪放词则重文不重声，不肯迁就声律而妨碍思想感情的自由表达。
二、作者与写作背景
李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，自号钟隐、钟山隐士、钟峰隐者、峰莲居士等。
南唐中主李璟第六子，于宋建隆二年（961年）继位，史称李后主。
开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封违命侯。
李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。
精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。
其词以降宋为界，前期多写宫廷享乐生活和男女爱情，风格柔靡，亦有清丽之作；后期多抒发亡国哀痛及囚徒生活之愁苦，情调极为感伤。
艺术上，善用白描手法，生动而形象地抒写真情实感。
在题材和意境上突破晚唐及“花间”以艳情为主的窠臼，使词从音乐的附庸变成抒情述怀的工具。
代表作《虞美人》、《浪淘沙》、《清平乐》、《乌夜啼》等词。
在政治上失败的李煜，却在词坛上留下了不朽的篇章，被称为“千古词帝”。
这首词据说是李煜的绝命词。
据传，宋太宗太平兴国三年（978），李煜作此词，命乐伎在他生日七月七日之夕演奏，两旁故臣旧人无不怆然涕下，掩面嚎啕。
后被人出卖，宋太宗极为震怒，用药酒将其毒死，时41岁。
传说真实与否不可定论，但词中所含惊天泣地之情却历来为人感叹。
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（一）词牌名的来历
楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，发出感慨：
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
项羽自知难以突出重围，便劝虞姬另寻生路。
虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。
虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。
后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲。
问：
听完介绍后，你能了解为什么李煜要用“虞美人”作词牌名吗？
明：
奠定全词凄凉悲婉的感情基调。
（二）品读诗歌
1、问：
文中哪个词可以概括全文的感情？
明：
愁。
师：
曾经的南唐国主，现在的违命侯，到底李煜在“愁”什么呢？
2、师：
首句“春花秋月何时了？
往事知多少”一语读来，令人不胜好奇。
“春花秋月”这些最容易勾起人们美好联想的事物却使李煜倍添烦恼，他怨问苍天：
年年春花开，岁岁秋月圆，什么时候才能了结呢？
问：
让人产生美好想象的“春花秋月”作者为什么希望它早点结束呢？
明：
一个被囚禁的亡国之君要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，他对人生已经绝望，遂厌恶春花秋月之无休无尽，感情之极端悲苦可以想见。
这从诗词的表现手法上讲是以乐景写哀景，反衬的手法。
师：
一个处于刀俎之上的亡国之君，这些美好的事物只会让他触景伤情，勾起对往昔美好生活的无限追思，今昔对比，徒生伤感，于是发出了“往事知多少”的感叹。
问：
“往事”具体指的是什么呢？
也就是李煜究竟在怀念什么？
明：
物质上：
锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊荣富贵的生活。
精神上：
欢乐、自由、尊严、生存的安全感等。
师：
自然界的春天去了又来，为什么人生的春天却一去不复返呢？
作者只能希望春花秋月早早结束。
问：
“小楼昨夜又东风”这个“又东风”表达了作者什么样的思想感情？
明：
“又东风”点明了他归宋后，又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。
季节的变化引起他无限的感慨，“又”字，感概人的生命随着花谢月残而长逝不返，感概复国之梦随着花开月圆而渐渐破灭。
师：
所以“故国不堪回首月明中”。
问：
上阕中词人两次用到了“月”这个意象，联系我们学过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗？
明：
怀念故乡、亲人。
师：
词人是借“月”这个意象来表达自己对故国的思念。
问：
最后一句在抒情角度上和其他几句有什么不一样？
明：
前三句都是借景抒情，是间接抒情；最后一句直抒胸臆。
直抒亡国之痛。
师：
我们可以想象：
夜阑人静，明月晓风，幽囚在小楼中的不眠之人，凭栏远望，对着故国家园的方向，多少凄楚之情，涌上心头，又有谁能理解这其中的况味呢？
一个“又”字包含了多少无奈、哀痛！
东风又入，可见春花秋月没有了结，人生还要继续；而自己仍须苟延残喘，历尽苦痛折磨。
在这里，他将故国的衰亡与天地的变化（春花秋月何时了）联系在一起，以一个亡国之君的口吻，直抒亡国之恨
3、师：
不堪回首也好，不忍回首也罢。
终究还是回首了。
问：
作者想到了故国的什么？
明：
“雕栏玉砌”指的故国的宫殿。
作者现在身在汴京，不见故国情形，所以猜想现在故国宫殿中的景象。
问：
宫殿没有发生变化，什么发生了变化？
朱颜改？
具体包含哪些内容？
明：
人的地位（从皇帝沦为囚徒）、人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉佳人，但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。
师：
此时的词人分明的感到了国破家亡，江山变色，物是人非的痛楚。
问：
面对这种改变，作者表达了怎样的情感？
明：
表达了作者的悔恨、悲痛、追悔之情，“只是”二字以叹惋的口气，传达出无限怅恨之感。
4、师：
词中各句隔句相承，三度对比，回环往复，写出了词人心中的波涛起伏和无限怅恨。
问：
找出词中的这三组对比。
明：
见课件。
师：
前六句反复对比宇宙之永恒、人生之短暂，流露强烈的物是人非之感，富于哲理意味，感慨深沉。
5、师：
最后，词人的满腔幽愤再难控制，汇成了旷世名句“问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流”。
问：
这句词用了什么修辞手法？
好处是什么？
明：
比喻、夸张、设问。
用比喻写“愁”，显出愁思如春水般地汪洋恣肆和如春水般不舍昼夜，长流不断，无穷无尽，他将人事的无常与天地的运行联系在一起，将一己之悲化为人类的悲情。
具体来说好处有三：
①以有形的“水”比喻抽象的无形的“愁”，使“愁”具体形象可感；②“一江春水”形象地写出了愁情之多、之深、之重；③江水东流喻愁情之长，写出了愁的连续不断，无穷无尽。
三、艺术手法
1、反衬
以宇宙时空的永恒与无情，衬托出家国人生的短暂与可悲。
2、跌宕起伏的笔法
一开头是发问，写眼前实景；接着是感叹，表明作者已然沉入回忆之中，这又成了虚写。
虚写后又立即回到实景上来，而后登楼遥望又回到虚写。
下阕一开始也是虚写，是作者想象中的故国。
最后把笔力全集中到一个“愁”字上来。
全篇波澜起伏，跌宕生姿。
3、把抽象感情形象化最后一句的比喻
四、课堂小结
李煜情真意切得抒发了亡国之恨，正如法国诗人缪塞“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。
”《虞美人》正是以它的字字血泪打动古往今来的读者。
五、作用
第6篇：
虞美人
虞美人
1、意象：
“春花秋月”人多以美好，作者却殷切企盼它早日“了”却；小楼“东风”带来春天的信
息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，因为它们都勾发了作者物是人非的枨触，跌衬出他的囚居异邦之愁，用以描写由珠围翠绕，烹金馔玉的江南国主一变而为长歌当哭的阶下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。
春花秋月小楼东风明月雕栏玉砌春水
2、艺术手法：
一、以奇问开笔，劈空而下，却又在情理之中。
二、运用白描，写生活感受。
三、虚实相应
四、运用比喻。
3、思想感情：
表达了词人国破家亡、昨是今非，从“一国之君”沦为“阶下之囚”后精神世界的强烈反差，是词人以自己的切身感受为后世留下的惊天地泣鬼神的血泪文字。
由于亡国为囚，他失去了欢乐，失去了尊严，失去了自由，甚至失去了生存的安全感，这就不能不引起他的悔恨，他的追思，他对家国和自己一生变化的痛苦的尝味。
悲慨之情如滔滔江水，一发不可收！
4、名句赏析：
以水喻愁，可谓“前有古人，后有来者”。
刘禹锡《竹枝词》“水流无限似侬愁”，秦观《江城子•西城杨柳弄春柔》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”。
这些诗句或失之于轻描淡写，或失之于直露，都没有“恰似一江春水向东流”来得打动人心，所谓“真伤心人语”也。
把愁思比作“一江春水”就使抽象的情感显得形象可感。
愁思如春水涨溢恣肆，奔放倾泻；又如春水不舍昼夜，无尽东流。
形式上，九个字平仄交替，读来亦如满江春水起伏连绵，把感情在升腾流动中的深度和力度全表达出来了。
以这样声情并茂的词句作结，大大增强了作品的感染力，合上书页，读者似也被这无尽的哀思所淹没了
5、翻译：
三春花开，中秋月圆，岁月不断地更替，回首往昔，有多少往事早已经匆匆而去。
小楼晚来又春风吹拂，望着明月依旧，倾覆的故国，不忍再忆起。
故都金陵，华丽的宫殿应该依然华丽，但亡国的宫女，美丽的容颜不再美丽。
物是人非啊，我自问该有多少的哀愁，正恰似那春来滚滚的长江，东流无语。
浪淘沙
1、字词：
1、阑珊：
衰残、凋落。
2、罗衾：
丝绸被子。
3、不耐：
忍受不了。
4、一饷：
片刻，一会儿。
3、艺术手法：
1、对比欢乐与痛苦，天上与人间，梦境与现实。
2、倒叙先写梦醒，再写梦境。
第7篇：
虞美人
《虞美人》设计教学目的
1.了解李煜生平及其在词史上的地位。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
3.使能入情入境地诵读并背诵全词。
教学重点
1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。
2．学习把抽象的感情形象化的写法。
教学难点:
词中三次对比、隔句相承的艺术手法。
教学设想
1．本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。
可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。
争取当堂成诵。
2．李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。
另外，可以引入他的《相见欢》、《乌夜啼》进行延伸阅读。
3．运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境。
教学方法
朗读法，问答法，情境法。
教学手段：
多媒体教学。
教学时数：
1课时。
教学步骤
一、故事导入
创设情境多媒体展示《江水图》，并配乐低沉哀怨的音乐。
教师讲李煜的故事。
一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。
佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。
在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。
随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。
紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。
虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。
失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。
提问:
他是谁?
明确：
他就是南唐后主李煜，一位失败的政治家。
但在死神来临之前，他却用一个艺术家的天才敏感，领受到非人的囚徒生涯，以一个昔日君主的眼光看取亡国灭种的不幸命运。
在死亡的召唤声中，他没有闭上眼睛，而是蘸着血，和着泪写下了一曲曲凄凉如挽歌般的诗作，创造了审美世界的最后辉煌。
今天，就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心世界——
二、知人论世，身份揭秘
多媒体展示李煜的画像及个人档案。
教师补充。
姓名：
李煜别名：
重光
生辰：
937年七月初七祭日：
978年七月初七籍贯：
徐州国家：
南唐
职业：
国主词人信仰：
佛教
教师解说:
这里大家需要注意的就是煜的双重身份,他既能一个昏庸无能的君主,同时又是一个多愁善感的词人,后人写诗评价李后主：
“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。
”（幻灯片）的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实没什么可说的，但作为一代词人,他却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇,《虞美人》就是其中之一。
好,下面就让我们一同来走进这位亡国之君的内心世界。
三、欣赏歌曲，领悟意境播放邓丽君演唱的《几多愁》。
（说明：
通过邓丽君优美抒情的歌声和演员出色的表演这一视听形象，让学生对《虞美人》一词有初步的感受。
）
四、诵读课文，整体感知1．诵读指导：
把握节奏：
“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。
”找出韵脚：
了、少、风、中、在、改、愁、流押韵规律（特点）：
两句一换韵，两平两仄读出感情：
①感情基调：
低沉、凄凉
②重点词语：
何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。
2．请两位学生朗读，然后让大家评议谁读得好。
注意：
应该用什么样的感情基调去读：
低沉、凄凉注意声调要有起伏变化：
高低强弱，节奏快慢读准能体现词人内心痛苦的关键词语。
3．教师范读。
4．学生齐背。
五、披文入情，逐句赏析
①“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?
明确：
李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。
奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。
（引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。
）②讨论：
“往事知多少”中的“往事”具体指什么？
换句话说，李煜到底在怀念什么?
学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等，更可引导他们从精神层面上思考，诸如欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等。
（进一步挖掘词的思想内涵，引导学生用两点论思考问题。
）③“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?
明确：
“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。
季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
④讨论：
为什么词中两次提到“月”这个意象？
联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?
学生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜鄜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。
（引导学生初步理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等。
）⑤在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”?
明确：
“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位（由国之君沦为阶下囚）、人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）。
⑥全词的整体写作思路是怎样的？
前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理意味，感慨深沉。
⑦这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？
哪些是写“人生之短暂无常”？
在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说人生之短暂无常。
如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感。
（整理全词的脉络，让学生理解词人的匠心。
）⑧前面是一唱三叹，到最后一句达到高潮。
“问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流”。
这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
这九个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。
一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。
这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。
王国维说得好：
“后主之词，真所谓以血书者也。
”法国作家缪塞也曾说：
“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。
”诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。
值得注意的是这首词在比喻方面的巧妙运用。
诗词中用比喻，是常见的现象，然而要用得新颖却非常不易。
我们可以联系以前学过以及课外读到的用“水”以及用与“水”相关的意象表达愁怨情绪的诗词以及文章，作一个初步的比较鉴赏。
（提问学生，请学生举例分析）
“问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流”。
——李煜《虞美人》
“试问闲愁都几许？
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”——贺铸《横塘路》“便做春江都是泪，流不尽许多愁”——秦观《江城子》“春去也，飞红万点愁如海”——秦观《千秋岁》
“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”——李清照《武陵春》“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起！
”——王实甫《西厢记》李煜将愁变成水，贺铸、秦观将愁变成随水而流的东西，李清照则进一步把愁搬上了船，到了王实甫更把愁从船上卸下来装在车上。
都是将精神化为物质，将抽象感情化为具体形象，饶有新意，各具特色。
6.艺术特色:
1.把抽象的感情形象化
2.起伏跌宕的写法（三度对比，三问三答，隔句相承）
3、问：
这首词的风格呈现什么样的特点？
明确：
词风凄丽。
4、问：
李煜的词缘何显得如此凄丽？
明确：
（一）、“后主之词，真所谓以血书者也。
”
从“红锦地衣”的南唐后主，到“故国不堪回首”的宋室囚徒，词人李煜天上地下的身世沦落以及内心“离恨恰如春草，更行更远还生”的巨大沉痛，绝非常人所能体味点滴。
如果以亡国为分界线，对照李煜前后期的词作，我们能否可以这样说，是亡国的代价成就了一位可追唐诗的伟大词家？
李煜后期词，多折射出词人内心巨大的亡国之痛，
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