一灯一控一插座电路.docx
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一灯一控一插座电路
一灯一控一插座电路（第一课时）
育秀实验学校方德龙
一、教学目标：
1、知识与技能：
看懂并且会出一灯一控一插座电路图；参考一灯一开关电路找出主要区别；并且确定制作布线方案。
2、过程与方法：
通过收集分析资料，构思设计布线方案；按需要选择器材和工具。
3、态度与价值观：
培养劳动光荣、劳动创造世界的思想情感。
培养学生思维的想象力和创造力；感受创造的乐趣；培养规范操作，珍惜生命的意识。
二、教学重点：
1、看懂并且会出一灯一控一插座电路图并且确定制作布线方案。
2、培养学生思维的想象力和创造力；感受创造的乐趣；培养规范操作，珍惜生命的意识。
三、教学难点：
确定制作布线方案。
四、教学用具：
一灯一控一插座电路教具
六、教学过程：
内容
教师活动
学生活动
设计理念
引入
指导观赏作品并且提出问题：
一灯一控一插座电路与一灯一开关电路有什么区别？
1：
观赏作品
2：
思考问题
培养学生自主学习的能力。
培养劳动光荣、劳动创造世界的思想情感
内容
教师活动
学生活动
设计理念
新课引入
1：
板书：
一灯一控一插座电路
2：
介绍：
插座和插座的连接特点
3：
提出问题：
一灯一控一插座电路图与一灯一开关电路的主要区别是什么？
1：
请同学画出一灯一开关电路图
2：
比较、观察作品
发现问题：
只要改动哪些部分的接线即可以把插座接入？
3：
尝试
同学四人一组，互相帮助，寻找窍门。
交流窍门
培养学生善于发现问题、解决问题，团结协作，主动探究。
初步学会电路中的引线。
构
思
设
计
内容1：
一灯一控一插座电路图
2：
设计
[附四2]
展示设计草图。
培养学生的设计意识
培养学生思维的想象力和创造力；
制
作
方案
制作
A：
根据一灯一控一插座电路图和一灯一开关电路安装布线图设计一灯一控一插座电路的安装布线图
B：
列出器材和工具
尝试设计方案
根据需要选择适合的接合方式。
从交流评价中得到提高。
感受创造的乐趣；培养规范操作珍惜生命的意识。
。
交
流
交流
展示交流作品
总
结
鼓励学生的探究意识
思
考
你家的电路图画得出吗？
1.2走进化学实验室
（第一课时）
一、学习目标：
知识与技能
（1）熟悉实验室环境，认识一些常见的化学实验仪器，并知道它们的用途。
（2）能正确使用一些简单的仪器。
过程与方法
（1）能仔细观察及准确记录实验现象。
（2）产生对化学的学习兴趣，愿意动手进行科学探究活动，养成良好的化学实验习惯，能实事求是地记录现象。
情感态度与价值观
通过实验探究活动，形成自我保护与保护他人的意识。
二、教学重点、难点
1、使学生体验并认识到化学实验是学习和研究化学的重要方法；
2、学会观察和记录化学现象
三、教学用具：
实验器材
四、教学过程
教学内容
教师指导活动
学生学习活动
引入
在日常生活中，我们经常能观察一些变化，从中认识一些物质的性质。
运用化学实验的方法可以有助我们有目的地进行科学实验探究。
让我们来熟悉一下化学实验室。
参观化学实验室
参观实验室，安排学生在实验室，分组活动。
要求熟悉实验室，知道消防用品、急救箱等的摆放位置。
分组后，介绍一些简单常见的实验仪器及用途。
能够辨认实验桌上的仪器，并注意观察摆放的位置。
实验室安全
展示有关实验室安全的图片
阅读教材P11-P12的内容，找出图片上的不安全地方，并提出处理意见
展示实验室安全守则
师生共同修订实验室安全守则
怎样进行化学实验
示范使用胶头滴管往试管中滴加液体的动作，强调操作要领，保护好自己和同学的安全
学生实验一：
在自来水中滴加硝酸银，并做好记录。
学生实验二：
喷雾显示。
完成书上填空。
示范使用药匙往试管中加固体粉末和使用酒精灯加热，强调操作要领以及装置搭配上的注意点。
结束实验后，检查学生的实验清洁整理工作，并进行评比。
学生实验三：
加热高锰酸钾，并做好记录。
结束实验后，做好实验清洁整理工作。
提问：
怎样观察化学实验？
小组讨论活动
师生共同小结：
从顺序上讲，要观察实验前、实验中、实验后各现象。
从观察内容上讲，要观察物质的外观、性状的变化。
（如生成沉淀或气体、变色等）
布置作业
P16练习1、2、3
教后感：
化学是一门以实验为基础的课程，化学实验又是一门要求严谨的动手课程，是探究物质性质和组成的重要方法。
但同时也存在一定的危险性。
如何培养学生胆大心细的科学严谨的态度，则在第一次进化学实验室中就应该明确认识实验室的规则、安全措施以及正确的处理方法，养成既要勇于动手，又要注意自我保护及保护他人的习惯。
而一个实验的正确完成就必须要掌握实验室中基本仪器的操作方法和要点，本节课的目的就是让学生认识基本的实验仪器和基本的使用方法以及学会观察实验现象，为实验结论做最佳参考。
课题：
人体内水分的平衡与调节
执教：
生劳组唐爱丽
教学目标：
知识与技能：
1、了解肾脏的主要结构及相关作用。
2、知道水分平衡与调节主要由肾脏完成。
3、知道不同个体摄入水量与排出水量应达成平衡。
过程与方法：
1、观察肾脏，描述其外形，了解结构与功能。
2、交流、分析一天的摄入水量与排尿量，了解不同个体摄入水量与排出水量应达成平衡。
情感态度与价值观：
1、感悟水分平衡对维持人体健康的重要意义。
2、珍爱生命，要在生活中养成饮水好习惯。
教学重点：
1、肾脏的主要结构及相关作用。
2、水分平衡对维持健康的重要意义。
教学难点：
收集、估算一天排出的尿量，分析、了解水分平衡，感悟水分平衡对健康的意义。
教学方法：
观察、讨论与讲述结合，引导——探究
教学准备：
课前布置学生收集、统计一天的饮水量与排尿量，课件，新鲜的猪肾
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入
POWERPOINT示尿毒症病人图片，引导学生观察、思考：
你从中得到哪些信息？
有何感想？
观察、思考、回答问题
从生活事例引发思考，激励求知。
同时感受生命健康的重要及亲情之可贵。
人体内的水分平衡与调节
在学生回答的基础上揭示课题。
设问：
通过以上的了解，这个作用是由哪个器官完成的？
思考、回答
揭示课题、明确目的
一、肾脏
1、形态
2、结构与功能
1、实物投影：
猪肾
2、指导学生观察、描述其形状。
3、实物展示，指导学生看清肾门。
4、指导学生课本，了解肾脏的结构。
5、幻灯片展示肾脏的额状切面图，让学生说出各部分结构的名称。
6、在启发学生回忆血液循环的功能的基础上，讲述尿液的形成，引导学生归纳出肾脏的功能。
7、组织学生完成练习，交流、评价。
观察
描述
观察
阅读、观察
观察、回答
回忆、思考
听讲
归纳
练习
交流、评价
实物及逼真的课件的运用，提高学生的有意注意。
通过对实物、图片的观察，通过引导学生的回忆、思考、交流、归纳，在学生获得肾脏的形态结构、与功能的同时，观察、阅读、思考、表达能力等得到培养。
认识健全的器官在维持身体健康中的重要作用。
二、人体内摄入水与排出水的平衡
1、组织学生交流收集、统计的数据资料。
2、引导学生分析数据，得出结论。
3、引导学生思考、讨论：
饮入水和排出尿的量为什么基本一致？
4、在学生回答的基础上归纳。
5、提问：
人体摄入水和排出水还有其他途径吗？
回答后归纳。
6、组织学生观察表1、2，要求学生分析数据、得出结论。
交流统计数据
分析数据，得出结论
思考、讨论
归纳
思考、发言
归纳
观察、分析
交流、得出结论
课外的数据收集与统计，培养学生认真、实事求是的科学态度。
通过对数据的分析、讨论，在培养学生分析能力的同时，进一步加深对肾脏具有调节水分平衡作用的认识，感悟肾脏对维持生命健康的重要性。
三、人的正常生理需水量
1、出示问题，让学生带着问题阅读课本，解决问题。
2、组织学生交流答案、归纳。
阅读、思考
交流、归纳
通过阅读、思考，解决问题，认识每天饮水适量对维持水分平衡、健康的意义。
小结
让学生谈本节课的收获。
同时给以温馨提示，要养成饮水好习惯。
联系生活，让学生说说如何改进。
谈收获与感想
在巩固的基础上，结合生活实际，指导学生养成饮水好习惯。
作业
练习册
水仙球的雕刻
奉贤区育秀实验学校王建国
教学目标：
一．知识与技能目标：
1、了解水仙花的起源，背景知识和观赏价值等。
2、学会雕刻蟹爪型水仙球的基本技术。
二．过程与方法：
1、通过展示水仙雕刻造型作品，激发学生学习雕刻水仙造型技术的兴趣。
2、根据水仙球雕刻的尝试操作，掌握雕刻技术的基本方法步骤。
三．情感、态度与价值观目标：
1、通过欣赏水仙花的雕刻造型，激发学生对学习水仙球雕刻的浓厚兴趣。
养成学生健康的审美情趣和生活方式，促进其健康个性和良好身心素质的养成，珍惜身边的事和物。
2、通过评价培养学生乐于动手，勤于实践，勇于创新的意识和习惯，促进其形成积极的生活学习态度和可持续发展的学习能力。
教学重点：
1、认识水仙球形态结构，了解水仙球雕刻的操作步骤。
2、掌握蟹爪型水仙雕刻的基本技法。
教学难点：
1、确定雕刻水仙球的部位和入刀深度。
2、剖去水仙球正半面鳞片，露出芽体，保持水仙球切面的平整光滑。
教具：
多媒体课件，雕刀，刻刀，水仙球，旧报纸。
学具：
课本，旧报纸，刀，水仙球。
课时：
2课时
教学方法：
探究型教学
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
创设情景
引入课题
先由诗歌欣赏引入课题，再由图片欣赏切入主题，让学生了解一些相关知识
让学生猜测诗中所诵之物以及命名水仙造型，激发学生的学习兴趣
讲课新授
指导学生看PPT不同角度的效果图，演示蟹爪型水仙雕刻全过程
学生聆听、体会并思考老师提出的问题
交流讨论
指导分组实施探究
分组讨论、交流雕刻方法
尝试操作
教师巡回指导
学生尝试操作
操作反馈
指导学生改进雕刻方法
反馈操作心得、提出问题
实践操作
教师巡回指导
学生实践操作
交流评价
教师综合评价，小结。
让学生懂得劳动创造美的意义
学生分成各个小组，组成团队进行自评互评，并挑出较好的作品予以点评
家庭作业
介绍养护、管理及修正造型的要点
对作品予以修改，并实施水中养护
知识与技能：
1、水仙花的起源及价值
2、水仙球雕刻的意义
3、水仙球雕刻的基本技术
4、雕刻水仙球的几个步骤
课题：
一控一灯电路图的设计
执教：
王金辉
教学目标：
知识与技能：
4、认识在照明电路，中常用的元器件及在电路中的符号
5、学会一控一灯电路的设计
6、知道照明电路的连线规则
7、看懂一控一灯实际导线的连接
过程与方法：
3、通过生活中观察到的电路元器件并结合媒体展示让学生有一个感性的认识
4、结合学生动手绘制一控一灯电路图加深对照明电路各元器件连接的注意点和连线规则的认识
情感态度与价值观：
3、通过一控一灯电路图设计，培养学生的操作技能
4、培养尊重科学、好学探究的态度
5、养成珍惜生命人生观和节约用电的好习惯
教学重点：
一控一灯电路的设计
教学难点：
一控一灯实际导线的连接
教学方法：
讲授、实践、讨论
教学准备：
1、教师：
多媒体、实物投影
2、学生：
课本、草稿纸
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计目标
复习照明电路
POWERPOINT投影：
《照明电路》组成图
观察、认识：
1、进户线
2、电能表
3、闸刀开关
4、保险盒
初步学会看照明电路的组成图
新课引入：
一、介绍照明电路常用的元器件
POWERPOINT投影：
1、各类灯座和灯泡
2、各类开关
3、各种导线
4、各种插座
5、有关的电路保护器
观看认识：
1、知道各类元器件的名称
2、认识各类元器件的电路符号
认识电路元器件和电路符号
二、用电路符号设计一控一灯电路图
1、通过七年级《新综合科学》学过的知识如何画电路图
2、设计一控一灯电路的步骤和方法
3、利用实物投影把学生完成的作品进行评价
准备草稿纸；
1、进行一控一灯电路的设计
2、在设计过程中相互间进行讨论
1、学会简单的电路设计
2、在设计过程中总结各电路元器件的连接方法、注意点和连线的规则
三、实际导线的连接
POWERPOINT投影：
电路实物图
1、认识实际电路的实物图
2、学会看实际电路的实物图
认识实际生活中的电路连接情况
小结
总结课的提纲：
一、照明电路常用的元器件
二、设计一控一灯的电路图
三、一控一灯实际导线的连接
通过学习、设计一控一灯的电路图，谈谈对生活中的电的认识有什么帮助？
养成珍爱生命、热爱劳动、节约用电的态度
生物的基本特征
综合教研组魏秀丽
一、教学目标：
知识与技能目标：
1、初步了解观察生物的基本方法。
2、认识简单的动植物，了解动植物的基本特征。
过程与方法目标：
1、通过观察归纳出生物的一些基本特征。
2、区分生物与非生物。
情感态度与价值观目标：
1、初步培养学生的观察能力，能进行科学的记录、分析。
2、通过表演和观察，培养学生的学习科学的兴趣。
3、通过对生物的认识，培养学生热爱大自然、关爱生命、保护动植物的意识，懂得建立和维护人与其它生物共存的美好、和谐的环境。
二、教学重点：
1、认识生物的基本特征。
2、理解人类与生物的关系。
三、教学难点：
1、归纳出生物的基本特征。
2、对观察结果做出合理的分析和判断。
四、教学方法：
实验观察法、讨论法
五、教具准备：
录像：
中国珍稀动物（大熊猫和白鳍豚），晚樱叶片，培养皿，热水，黄豆种子（提前一周发给学生，设计试验研究植物能否对光刺激做出反应）。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
自然界有各种各样的生物，它们种类多样，外貌、大小各异，分布广泛。
谈谈你们见过那些生物。
列举身边常见的各种生物。
由学生熟悉的生物入手，自然引入。
动物的一些特征
依赖环境；
要呼吸；
需要食物；
能生长发育；
会繁殖；
对外界刺激会做出反应；
要排泄。
那么这些生物你们认识吗？
你能模仿他们表演吗？
我们通过它们激烈的谈话考虑它们有哪些共同的地方？
放映录像：
大熊猫和白鳍豚。
教师引导总结归纳动物的一些特征。
2名同学表演，其他同学思考。
观看后小组讨论，试着填写课本38页空格。
学生发言。
学生参与表演，激发学习兴趣，体会更深刻。
通过对大熊猫与白鳍豚的了解，懂得保护珍稀生物的意识。
植物的一些特征
植物生长需要阳光；
叶表面有气孔进行呼吸；
用二氧化碳和水制造养料；
用种子繁殖；
对刺激有反应，适应环境；
也要清除体内废物。
自然界除了上述动物外，还有很多植物，结合39页彩图，思考植物是怎样维持和延续生命的？
向日葵的花朵为什么都朝向统一方向？
为什么向阳面的树木枝繁叶茂？
组织学生观察叶面气孔。
思考在阳光下植物用什么原料制造食物。
树木长得高大对其生长有何好处？
为什么“春种一粒粟，秋收万颗粮”？
植物能产生那么多种子？
为什么含羞草叶子，被人触动，叶子马上合拢。
问学生探究的黄豆种子萌发是否能对光刺激做出反应。
植物生长也需要营养，那么它们体内是否会产生废物？
怎样处理这些自身废物？
结合39页彩图总结、记录：
植物生长需要阳光；
学生实验，观察浸在培养皿的热水中的晚樱叶片，发现叶表面有气泡，细心观察叶面微小气孔。
（叶表面有气孔进行呼吸）
用二氧化碳和水制造养料；
可以吸收更多阳光；
用种子繁殖；
环境不一定适宜，很多不一定萌发，为以量取胜，获得生存空间。
小组讨论试验结果，得出结论：
对刺激有反应，适应环境。
多数树木到了秋天会落叶，还有一些树木树皮会脱落。
它们可借此机会来清除废物。
结合学生实验及生活中的常见现象，了解植物的一些特点。
生物的基本特征
1对生活环境有适应性
2有呼吸器官
3需要食物
4能生长发育
5会繁殖后代
6能够对外界刺激做出反应
7要排泄
从前面我们讲的动物和植物的特点，分析比较动物和植物有哪些共同点和不同点？
小组讨论，并试着填写课本39页空格。
学生发言，归纳生物的基本特征。
有个别推理到一般，由具体思维到抽象思维，培养和锻炼学生的归纳总结能力。
人类与生物的关系
人类属于高等动物；
人类需要动植物提供食物；
人类与其它生物是和谐统一的关系。
根据生物的基本特征，结合人类自身的特点，讨论人与生物的从属关系。
在我们班级，50名同学组成一个集体，在自然界，也正是有数量众多的动植物，我们的自然界才多姿多彩，简单谈谈动植物于我们人类的关系。
结合生物的基本特征，小组讨论，发言。
结论：
人也有这七大特征，人类也属于高等的生物。
结合自己的生活实际，谈谈动植物对人类的贡献，人类活动对其它生物的影响。
了解人类是高等的生物，属于自然界的一员，初步建立人与自然平等、和谐、统一的意识，培养学生珍爱生命，保护自然的意识。
小结
师生共同回顾本节课的教学内容:
1生物的基本特征
2人类与生物的关系
七、教学后记
学生对自然界的生物了解很多，通过表演和课堂及课下的试验探究，调动了学生的积极性。
他们对自然界的事物充满了好奇，表现出较高的学习热情，但同时学生的纪律意识不强，因此今后在进行课堂教学和活动组织的时候要做好充分准备，备教案、备学生，使教学有序进行。
通过本节课的学习，学生对自然界多种多样的生物有了一定的了解，初步掌握了生物具有的一些共同特征，了解了生物与非生物的区别，懂得了自然界生物都是有生命的：
小动物也有生命和感情；花草树木也是鲜活的生命，提高了学生爱护生命，保护环境和珍稀动植物的意识。
人类是自然界的高等生物，人类自身通过创造性的活动影响和改变着环境，但同时有些不良的行为，又破坏着我们人类赖以生存的环境。
本节课使学生初步意识到作为自然界的一员，我们要爱护环境，爱护我们的家园，珍视生命。
意外伤害的预防和救护
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1. 了解意外伤害内容；
2. 了解雷电是怎样发生的;
3. 通过教学，知道意外事故的一般预防方法，并用正确的方法避免雷电事故的发生。
（二）过程与方法：
1. 通过生活中意外伤害的事例，让学生认识到意外伤害事故给学习生活带来极大的危害，提高学生的安全意识。
2. 通过收集资料、网络查询、讨论交流等活动，充分调动学生参与讨论并积极宣传避免雷电事故发生的一般措施。
（三）情感、态度与价值观：
增强学生的自我保护意识，提高珍爱生命的意识。
二、教学重点与难点：
（一）教学重点：
雷电伤害事故的预防。
（二）教学难点：
雷击现象的发生及危害性。
三、教学课时：
1课时。
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
情感理念
一、导入新课
“网络小课堂”：
《江西省一中学发生拥挤踩踏事件》。
出示课题：
意外伤害的预防和救护
阅读、理解
通过阅读新闻报道，以真实的情景呈现给学生，引起共鸣。
二、讲授新课
1、提问：
请大家列举事例，说说意外伤害包括哪些内容？
举例、回答
运用具体事例，使学生更深层次的理解。
2、讨论分析：
意外伤害的特点，什么是意外伤害？
交流分析
回答
通过学生认真分析，深入理解课题含义。
3、 思考：
雷击是怎么发生的？
4、 播放录音归纳。
讨论
阅读、倾听
了解雷击的发生。
采用自主、合作的学习方式，充分调动学生主动参与学习活动的积极性。
增强学生的自我保护意识，树立生命安全意识。
5、组织讨论：
雷击对我们的危害非常大，我们怎样来预防？
6、小结
分小组学习
（情景表演、小通讯员、Q博士、小小画家等）
7、想一想：
怎样抢救被雷击伤的人？
（提示）
回答
三、总结思考
警言：
远离意外伤害；珍惜宝贵生命。
拓展：
飞机空中怎么避雷？
感受警言
课后收集资料
培养学生自主学习的能力。
传染病
教学目标：
认知与技能：
知道常见传染病及其传播途径，预防传染病的措施。
过程与方法：
通过观察，了解传染病的危害；
通过小组讨论，知道预防传染病的措施。
情感、态度与价值观：
通过了解艾滋病，对艾滋病人关爱不歧视，达到珍惜生命、关爱生活的目的。
教学重点：
常见传染病及其传播途径，预防传染病的措施
教学过程：
教学内容
教师指导活动
学生学习活动
备注
引入
（电影：
疾病）
最近几年，非典、造成人们的恐慌。
人类历史上多次发生过这样的情况。
请注意分别是什么疾病，造成了什么样的危害。
鼠疫、天花、流感、艾滋病、非典，其中天花死忘人数达1.5亿。
传染病的概念
这些造成人类大面积死亡的疾病都是传染病。
传染病是由病原体引起的。
传染病的概念
认识几种病原体。
传染病是由细菌、真菌、病毒和寄生虫等病原体的感染引起的，并通过适宜的传播途径对人群可传播的疾病。
传染病流行的三个环节
传染源、传播途径、易感人群
传染源:
传染病病人、动物及病原携带者
传染病的传播途径：
接触传播，空气传播，饮水和饮食传播，生物媒介传播
易感人群:
指对某种传染源缺乏免疫力而容易感染该病的人。
几种传染病
非典录象。
每年12月1日为世界艾滋病日。
对待艾滋病人的态度：
善待他们，关爱他们，共同珍视生命。
脚癣。
艾滋病缩写AIDS，意思是“获得性免疫缺陷综合症”，它破坏的是人类的免疫系统,使人患病、死亡。
现在艾滋病正成为威胁人类生命的主要烈性传染病。
脚癣是一种顽固的传染病，它是通过体表接触传染的，在游泳池等场所患有脚癣的人不得入内。
不讲究个人卫生的人最容易传到。
比较
三种传染病的区别
非典、艾滋病、脚癣
怎样预防传染病
介绍：
甲型肝炎：
1988年，因食用毛蚶，而造成甲肝大流行
讨论
（1）为什么要禁止销售毛蚶?
（2）为什么要对甲肝病人进行隔离治疗?
（3）预防接种甲肝疫苗的目的是什么?
（1）控制传染源
（2）切断传播途径
（3）保护易感人群
总结预防传染病的一般措施：
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
小结
今天你知道了什么?
作业
练习册P18
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