四下第4单元drawing in the park教案.docx
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四下第4单元drawinginthepark教案
课题
Unit 4 Ｄrawingiｎｔhe ｐａrk
第
（1）课时
上课时间
一、教学目标
1能听懂、会说、会读单词：
draｗ,pictｕrｅ, ｐark,floｗer, bｏat,ｒivｅr,eａｓｙ,diffiｃｕlt．
2.能听懂、会读、会说日常交际用语：
Ｇooｄidｅa！
Surｅ,it’ｓ eaｓy．Ｉt’ｓｄiｆｆicult,butIｃaｎ ｔrｙ.
3.能初步用以下句型 What canyｏusｅe?
Icａnsｅｅ …来对看到的事物进行交流；初步用句型Ｃanｙou…?
询问交流会做的事。
４.能正确理解课文内容。
５.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
二、制定依据
本板块呈现的是MIKE和弟弟TIM在公园里一边看风景，一边画画的情景。
教师可以在教学中发动学生准备各种场景的图片,用于课堂的语言操练活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
T：
Tｏdaｙ,weｗillｂｅgｉnUｎiｔ 4.In tｈｉｓunｉt，wewillgotｏsomｅ inｔｅresting ｐlaceｓ．Look！
Heretｈeｙ are.（出示Park,Theａtrｅ, Amusｅｍentparｋ，Ｚｏo四个场景图）Ｗｈiｃhone weｗillgｏfirｓt?
Let’ｓｌiｓtento aｓong．
S：
Ｇooｄ morｎing，MissZhang.
S:
I’mｆiｎe,ｗｅll,gｏｏd…
学生回答:
Nicｅ ｔｏsee yｏuｔoo.
开放式导入
1.Eｎjoythｅｓong:
Ｉt’sabｅauｔiｆuldａｙin thepark.
2． T:
Whichoneｗe wiｌlgofirst？
Ｔeach:
ｐark
T:
WｈatparｋsinNaｎｊｉng dｏyouｋnow?
1.Igoto ｓchｏol ｅveｒｙ dａy.
Ｉt’ssixo’clｏcｋ.Ｉt’stiｍeforEｎglisｈclasｓ.
S:
XuanｗuＬakeＰark，BaiｌuzhｏuPａrｋ, Baｉma ｐａrk, …
核
心
过
程
推
进
一、
新授
内容
1.Tａlｋaboｕtthethingsinthｅpａrk．
T:
Wｅknowｓo many parｋs. Ｉｗilldｒaｗa picture oｆiｔ.边画边问:
Ｗhat ｃanyｏu seeinthepaｒk？
T：
Yｅｓ,it atａlltｒee.
依次教授词语：
tree, floｗer， boaｔ,river，注意每个词语教授时和学生拓展交流:
Wｈａtcolouraｒｅ thefｌoｗers?
Iｃanｒowａbｏat, canyoｕ?
…CanIdraw…weｌl？
Yes,iｔ’s easyfor me.Ｍaｙ it’sdｉffｉculｔfoｒme，bｕｔＩcaｎｔry.
2.T：
What cａnyoudointｈepａrk？
Icanrowaboaｔ.
3. Ｅｎｊoy ｔｈestorｙ:
1.T:
Good，Ｍｉke andTimare intｈeparｋ nｏw．Whａtdｏ theｙdo？
Lｅt’s hａｖeａloｏk!
（出示图1）
Ｔ:
出图局部,让学生猜测。
Teaｃh:
ｄraw，piｃture （揭题）
２．Ｗatchaｎd chooｓｅ．
3.Rｅad andjｕdge.
T:
But heｃan’ｔdraw thｅboaｔ,ｓoiｔ’ｓｎoteａｓｙ,ｉt’ｓdｉfficuｌtfoｒ ｈim．Teaｃｈ:
difficulｔ
Ｔ:
SoＴimｓａys：
It’s ｄiｆficult,ｂutI ｃａntry.
Ｓ1:
I canｓｅeａ …
Ｓ：
I caｎ fｌｙkiｔeｓ/pｌayfootｂall／rｉｄebｉke/…
S：
Theyaｒedrawingpicturesｉｎtｈeｐaｒｋ.
Ｓ:
Theyｈave…
S:
Ｓoeａｓy!
Iｔ’ｓeａsyfoｒmｅ.
二、
练习
巩固
4． T:
Ｔiｍｃandraw ｔhｅtreeanｄfｌowersｖerｙwell，sｏｔhｅy’rｅｅａsyｆor Tｉｍ.Teach:
easy
SoTｉmsays:
Sure.It’sｅａsｙ.出示图2.
T:
引导学生有感情地朗读该句话。
Can you ｒeadit?
What elsecaｎyｏu saｙ?
S:
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
开
放
式
延
伸
总结延伸
１.Actthｅ ｓtorｙ
2．Makeanewdｉaloguｅ.
你和朋友也来到了一个美丽的公园。
你们看到些什么？
试着模仿今天学的故事,编一段对话吧。
课件出示一幅公园图片,有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。
以及参考句型：
Ｗhat cａn ｙousee？
/Icａｎsｅe…／Ｃａn youｄraw／ride/ fｌy a…？
/Yes,it’seａsy.／It’sdiffｉｃult，ｂutＩcantry.
Ｓ：
Mａkｅ ａ neｗｄiａloｇue．
S：
Actthｅsｔｏｒy
作业设计
Hoｍｅwｏｒk:
1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
试着将课文复述并写下来。
和同桌编一段在公园里的对话
板书设计
Uｎiｔ4Drawinｇ iｎ theparｋI
draw, Good ｉdea！
ｐictuｒe, Ｓurｅ,it’seａsy.
pａrk, Iｔ’s difficulｔ，butIcantry.
floｗer,
boat,
riｖｅr，
ｅａsy,
difficult.
课后反思
课题
Unit４Drａｗinｇｉｎthepａrk
第（２ ）课时
上课时间
一.教学目标
1、能够熟练说出公园里的一些物品词汇trｅe， flower，boａt,rｉvｅr,ｈill，lake等。
2.能用句型Whａt canyｏuｓee？
Icaｎ seea …谈论所见。
3.能用句型Ｗhatcan yoｕdo？
Icaｎ… 进行调查会做的事情，能用句型He/Shｅcaｎ…对他人进行描述。
4.能编写完整小故事:
Lｅt’ｓbｅ friｅndｓ．并试着表演。
二、制定依据
本板块是一个调查活动，旨在巩固情态动词ｃan的用法。
本活动需要学生分小组协作完成。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step1Greｅｔiｎg ａnｄｆｒeeｔaｌk
1.Greetiｎg
Ｔ:
Ｇoodｍorｎing,ｃlass.
S:
Goｏdmorｎｉng,MｉｓｓZhang
开放式导入
T:
Lifｅｉsｉnterｅｓting.Ｌastlesson, ｗｅｗｅnｔｔo the park．Toｄay,wewill goto anotherinterestinｇplaｃｅ–DrｅａmTheatre.Let’sgo.
核
心
过
程
推
进
一、
新授
内容
1.Test1--Gｏoｄpｅrｆorｍanceａbilitｙ．
T:
Tobｅ ａnacｔoｒ,yｏuｓhｏｕldhavｅｇｏodpeｒformanceａbiｌiｔy．
Ｔ:
Dｏyouremｅmbｅrthｉs story？
Ｄrawingｉntｈeｐark（课件出示课文图片）Caｎyouａctthis sｔory？
Fiｒｓt,let’ｓdubfoｒ ｉt． Duｂ iｎgroups.
Trｙｔorｅteｌlｔｈeｓtｏryaccｏｒｄｉng．
MikeａnｄTiｍaｒeiｎ the ． Theycaｎsｅe,ａｎｄ a on tｈe．Tｉmcａndraw veｒyweｌl,it’ｓeasy.Butｈｅ cａn’tdｒaｗ,ｉt’s.
2.T：
Whatcan ｙousｅeintｈepictｕｒｅ?
T:
Hｏwmａny…canｙｏusee?
Whatｃolｏur ｉsｉt？
Whｅreｉｓit?
S:
I caｎｓee…
Ｃhecｋ ｔheａnswer. （出现学生所说的东西:
ｂoat, fｌｏｗｅｒ,tｒee,riveｒ,hiｌl,lake，补充:
ｂridge,ｂｅnｃh，ｆountain等）
３. Ｔ:
Now,wｅknｏｗwhat’sｉntｈｅpaｒk?
Theyａｒe … （指图学生齐说词）T:
But how ｔｏspellｔhem？
Lｏok!
Ｈowｔｏｒememberthem?
Lｅt’sｄisｃｕssin groupｓ.）
４.Ｔ：
Canyoｕ rememｂｅrtheｓe words?
Ｌet’splayａ ｇamｅ，Quickresｐｏnｓｅ.
5.T:
Goodｊｏb.Ithinｋyｏuhavｅgooｄmeｍorｙ.Lｅt’ｓgo intｏ the neｘｔｔest
Ｓ:
Ican seｅa …
二、
练习
巩固
Funｔime-Doasｕrveｙ．
1．T:
Lｏok!
Thｅrｅ are fourchaｒactersinthisplay. Youｃan chooseonｅ,ｂut yｏusｈoｕld have ｔhｅsaｍｅspｅciａlity witｈｔhｅ ｃｈａrａcter.
２． T：
Can youdｒａｗ?
T:
Wｈatcａnyoｕｄo?
T：
Ｓ１canplaybasketbaｌl，soｈeｃan ａctＲoｌeＢen.
３.WrｉtingａndAｃｔ
S1：
No, Ｉcan’ｔ.
Ｓ1:
Ｉｃａnｐlaｙbaskeｔｂall.
开
放
式
延
伸
总结延伸
1．（出示故事图片4幅）T:
Ｂｕｔtheplayiｓnotｃｏmplｅｔe. Let’s cｏｍｐｌｅteｉtfiｒst．
2.请同学一次读一读,小组讨论将每幅图中的句子补充完整。
3.T:
Ａct in gｒoupｓ．四人一组上台表演时,其他同学一起说旁白。
作业设计
Ｈomewｏrk:
1．画一幅公园图，并给图中的物品配上单词，如有不会的词,可以查找资料。
2．小组表演短剧Let’s ｂe frienｄ.
3.试着写下这个故事。
板书设计
Unit4 Ｄraｗｉnｇiｎ theparｋ
treeWhatcanyou ｓee？
Floweｒ I can seea…
boaｔ
river
hｉlｌ
laｋe
反思重建
课题
Unit4 Dｒawinginthepark
第（３）课时
上课时间
一．教学目标
1、复习上节课所学的关于公园物品的单词,能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型,能进一步熟练运用。
3. 能够阅读并理解卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
二.制定依据
本部分呈现的是小猫Sam和小老鼠Boｂｂy在看西洋镜的场景。
Bobby第一次看见的是停留在河面上的小船，第二次却看见了一只打老虎，差点吓破胆,而Ｓam在一旁偷笑。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step１Ｇrｅeting aｎdfreetalk
1.Ｇreｅting
Ｔ:
Goodmｏrninｇ,class.
S:
Gｏodｍｏrniｎg,ＭisｓZｈaｎg.
开放式导入
Ｔ:
Liｆeisｉnｔeresting. Ｌaｓｔｌｅsson,ｗewenttoｔheparkａndtｈetheaｔre.Ｔodａy,wewｉｌlgoｔｏanoｔｈeｒｉntereｓtiｎgplace–Amuｓemeｎtｐaｒk．Ｌet’sｇo.课件出示图片
核
心
过
程
推
进
一、
新授
内容
１.T:
Ｉｆｙｏｕcan gｅtstaｒswhenyｏu’ｒepｌaｙing.Lｅｔ’sｓeewhｉchｔeaｍcanｇｅｔ morｅ sｔars.（学生分成两组）Rｅady？
Ｇo!
2．Ｒevｉewｔｈevoｃaｂuｌａｒy
1． Ｔ:
Lｏok!
It’ｓa Funhｏuse．Weｃanplaｙ ｇamｅs iｎit.Ｌeｔ’ｓpｌayFｉndingDiｆfereｎcesｆirｓt.
Ｔ:
Ｙouｓhouｌｄfｉndthe tｈreｅdifferencesiｎthｅsetwopｉｃｔureｓ． 大家来找茬游戏
课件出示规则:
两图中有三处不同,十秒中之内必须找到并说出,才能获胜！
一共两组图片。
复习词汇:
hill,treｅ, rｉｖer, lake，ｆｌowerｓ,boａt.
T：
Lｅt’ｓ ｐｌaｙaｎothｅr gaｍe．Riｄdlｅs:
Tｈｉngsin theｐark
每组选择一个序号，如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。
1.Tｈｅｙ’rｅ colourfｕl.Beesandbuｔterfliesｌikeｔhｅmverｙ ｍuｃh.
2.Ｙouwａｎtｔogoacrosstheriver（过河）, bｕtthereｉsnobｒidｇe.Ｗhat doｙｏｕｎeed?
3.Iｔisa lａｒｇｅaｒea（一大片） ofｗａter, suｒrouｎｄeｄ by lanｄ.（被陆地包围）.
4． Itiｓalａrｇeｓtream（一股水流）ofwatｅr.You cancaｔcｈｆiｓhｉnｉt.
３.T:
得星，评价。
Sｔep ３.Ｒｅvｉewthesenteｎｃｅs.
1.T：
Leｔ’s gotothｅmuｓicbus.Lisｔen!
T:
Which piｃtｕｒe is theｓongabouｔ?
（从四个图中来选一个：
操场、公园、教室、厨房）
2.Ｓinｇｗith ｔｈe recording.
３. Ｔ:
Ｃａn yoｕmａｋea nｅｗsｏnｇｌikeｔhis?
Choｏsｅ oｎe,ｄisｃuｓsand singingroupｓ.
4一组唱,其他组猜是哪个场景。
猜对双方都加星。
Ｓ:
ＦindｉnｇDiffeｒｅnces
.
S:
siｎgingroups.
二、
练习
巩固
Cartoontime
1．Ｔ:
Ｌook！
Ｔhｅreｉｓabigｂoｘ．Sam，Bobbyareｌookinｇａtit.Ｉnｆact, wecallｔhisｂigbox：
Ｐeｅpsｈow.简单介绍西洋镜的一些知识。
（出示图4）Lｏｏｋ,isBobｂy ｈappｙ?
Ｎo，Bｏbｂyisｆｒiｇhtｅneｄ.Why?
Wｈａｔ’sin thｉs box?
Let’sgｕesｓ.学生猜的同时，老师说:
Try again.
Let’ｓwatcｈtｈｅcarｔoonanｄcheｃk.
２.Ｔ:
Wｈat’ｓinｉt?
3. （出示图４）指导阅读，It’satｉger!
T:
IｆyｏuａrｅＳaｍ,Ｗｈat wilｌ youｓａy？
S:
Aboat, atigeｒ.
开
放
式
延
伸
总结延伸
1. Today,wｅare plaｙiｎg iｎtheamuseｍenｔpａrｋ.Hｏwｄoyouｆeeｌnｏw？
Froｍ tｈｅlearning oftｈislesｓｏn, ｗhatcan ｙoｕdo ｎoｗ?
引导学生用Ｉｃaｎ…总结今天的学习。
2.Liｓtｅｎ andrepeaｔ．
3. Ｒewrｉteanew stｏry
T:
Sam iｓ nａughty，buｔbobbyiｓnauｇｈty，toｏ.ＨｅwanｔｓtomakeａｊokｅwiｔhSａｍtoo. Looｋ！
课件出图:
Bobby告诉Saｍ他在盒子里看见了鱼。
Sam最喜欢鱼了,一听口水都要下来了,结果一看,是一条鲨鱼,吓了一大跳!
２.根据表演情况，评价给星。
S:
Icansay/reａd/ ｃｈant／…
作业设计
Homeｗork:
1.将你在音乐巴士上编的歌曲写下来,唱一唱。
2．小组合作,将改编的新故事,配上图片和文字,并表演出来。
板书设计
Uｎit4Drawing ｉｎtheｐarｋ
Whatcａnyoｕdo?
Ican…
Goｏdideａ!
反思重建
课题
Unit４ Drawinginthepａrk
第（4 ）课时
上课时间
一．教学目标
1. 1． 能够熟练说出有关公园类的物品词。
２. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.能够掌握元音字母ｅ在单词中的读音。
4．能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
5.完成补充练习，以及部分课时练习。
二．制定依据（教材、学情分析）
本部分是一个总结反馈,检测的板块，以写作的形式对本单元的重点句型和目标词汇进行总结操练。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step 1 Greetｉnｇanｄfreetalk
１.Greetiｎｇ
T:
Gooｄmｏrninｇ，cｌａss.
S:
Goodmorｎiｎg,ＭｉssＺhaｎg.
开放式导入
Step 1.Wａｒmiｎg up& Ｆｒｅｅ ｔalk
１. Ｅnjｏy tｈesｏng:
Ｒｏwyouｒbｏat （课前就可以播放继续让学生熟悉）
2．T:
Lｉfeisinterｅstiｎg.Ｌastlｅsｓon,ｗe wentｔoｔhe paｒｋ,the theatrｅaｎｄtｈｅＡmuseｍeｎtｐark．Todａy,wewｉll goｔｏａｎotheriｎtｅｒeｓｔingｐlace–Ｚｏｏ.Leｔ’s ｇo.
核
心
过
程
推
进
一、
新授
内容
1.T:
Ｉnthｅ zｏo,what cａｎｙou sｅe？
Lｅt’ｓplaｙa ｇａme.Non-ｓｔｏｐ taｌkiｎg.
要求:
10秒内小组轮流说：
两个关键词:
Aｎimaｌsiｎtｈezoo, ｔhe ｏther thｉｎｇs intｈezｏｏ．
2.T:
Let’sgoandhａvealｏoｋ. （手偶出示Ken）
Ｋ:
Hi,ｃanＩgowiｔhyｏu?
T:
Can Kａnｇｏｗithus?
T:
OK.Let’s ｇo．
Ｃheckout tｉme aｎｄsoｎｇtiｍe
１.T:
Look，ｔｈisisaｐictureofazoo.How bｅautｉful!
Whａｔcaｎｙoｕseeinthispｉｃture?
K：
Icaｎ sｅe…
T：
Canyoｕ…?
Ｈow many…canyｏuｓeｅ?
K:
Yｅs，Ｉcaｎ.…
T:
Lookat …
Ｋ:
How bｅａｕｔiful！
．..
2. 结合所给句型，谈论图片。
Pａｉr woｒk．
3.T:
Ｔhepｉctuｒe iｓbｅauｔｉfuｌ，bｕtthereisnｏａniｍaｌs．Lｅt’sdｒawsoｍｅ anｉmａlsoｎ tｈegrass,intｈeriver, intheskyoｒ …
让学生拿出笔在图中添画一些动物.
4．Reaｄａnｄmatcｈ． 组内读故事，将图片和文字匹配。
逐图呈现，校对答案。
Souｎdtiｍe
１.Ｔ:
Ken,doyoulｉｋｅtｈezｏo？
T:
Oh, wｈａt’ｓ thetｉme?
（看表）Oｈ, Ken,it’stenｔoｔen， gotｏ bed ｂefｏreten.K:
ＯK. Sｅeyou.
3．T:
Looｋ atthesenｔence. Theｓｅwｏrｄs aｌlｈavetheletteｒ‘e’,whaｔ does ‘e’pronouncedａs？
S:
/e／
Ｔ:
Looｋａtｍy ｍouth,open ｉｔbigorsmalｌ．Trｙ ｔｏｉｍｉtａｔｅ.（根据Tiｐｓ:
P5８的要求）
T：
Reaｄtheｓｅntｅnｃe.
4.Ｔ:
Canyouｒeadtheｓｅsｙｌlableｓ？
en，et,eｇ， esel
T:
Canｙｏureaｄtｈeseｗoｒds？
hｅn，wet,leg, neｓｔ, belt.（在读同时出图释意）
Ｓ：
I cａｎｓｅｅ…
S:
Sure.
Ｓ：
Read one ｂyoｎe．
二、
练习
巩固
1.T：
Laｓｔ ｕｎｉt,wehaｖelearｎｔanｏtheｒ pronunciationoｆ‘e’,whatisiｔ?
/ｉ:
/
T:
What’s thｅ difｆerenceｂｅtｗeenthｅm?
Ｗheｎiｓiｔprｏnｏunｃedaｓ‘/e/’,ｗhenｉs iｔｐrｏｎouｎcedaｓ‘/ｉ:
/?
’
出示:
mｅ, hｅ,she,these
bｅｄ，ｐeｎ, red,tｅn,
T:
教师讲解:
开音节中,发/i：
/， 重读闭音节中，发/e/。
Enｊoｙasong. E的发音
开
放
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