四下第4单元drawing in the park教案.docx
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四下第4单元drawinginthepark教案
课题
Unit 4 Drawinginthe park
第
(1)课时
上课时间
一、教学目标
1能听懂、会说、会读单词:
draw,picture, park,flower, boat,river,easy,difficult.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语:
Goodidea!
Sure,it’s easy.It’sdifficult,butIcan try.
3.能初步用以下句型 What canyousee?
Icansee …来对看到的事物进行交流;初步用句型Canyou…?
询问交流会做的事。
4.能正确理解课文内容。
5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
二、制定依据
本板块呈现的是MIKE和弟弟TIM在公园里一边看风景,一边画画的情景。
教师可以在教学中发动学生准备各种场景的图片,用于课堂的语言操练活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
T:
Today,wewillbeginUnit 4.In thisunit,wewillgotosome interesting places.Look!
Herethey are.(出示Park,Theatre, Amusementpark,Zoo四个场景图)Whichone wewillgofirst?
Let’slistento asong.
S:
Good morning,MissZhang.
S:
I’mfine,well,good…
学生回答:
Nice tosee youtoo.
开放式导入
1.Enjoythesong:
It’sabeautifuldayin thepark.
2. T:
Whichonewe willgofirst?
Teach:
park
T:
WhatparksinNanjing doyouknow?
1.Igoto school every day.
It’ssixo’clock.It’stimeforEnglishclass.
S:
XuanwuLakePark,BailuzhouPark, Baima park, …
核
心
过
程
推
进
一、
新授
内容
1.Talkaboutthethingsinthepark.
T:
Weknowso many parks. Iwilldrawa picture ofit.边画边问:
What canyou seeinthepark?
T:
Yes,it atalltree.
依次教授词语:
tree, flower, boat,river,注意每个词语教授时和学生拓展交流:
Whatcolourare theflowers?
Icanrowaboat, canyou?
…CanIdraw…well?
Yes,it’s easyfor me.May it’sdifficultforme,butIcantry.
2.T:
What canyoudointhepark?
Icanrowaboat.
3. Enjoy thestory:
1.T:
Good,Mike andTimare inthepark now.Whatdo theydo?
Let’s havealook!
(出示图1)
T:
出图局部,让学生猜测。
Teach:
draw,picture (揭题)
2.Watchand choose.
3.Read andjudge.
T:
But hecan’tdraw theboat,soit’snoteasy,it’sdifficultfor him.Teach:
difficult
T:
SoTimsays:
It’s difficult,butI cantry.
S1:
I canseea …
S:
I can flykites/playfootball/ridebike/…
S:
Theyaredrawingpicturesinthepark.
S:
Theyhave…
S:
Soeasy!
It’seasyforme.
二、
练习
巩固
4. T:
Timcandraw thetreeandflowersverywell,sothey’reeasyfor Tim.Teach:
easy
SoTimsays:
Sure.It’seasy.出示图2.
T:
引导学生有感情地朗读该句话。
Can you readit?
What elsecanyou say?
S:
以小组为单位,选择一种喜欢的方式读一读课文。
开
放
式
延
伸
总结延伸
1.Actthe story
2.Makeanewdialogue.
你和朋友也来到了一个美丽的公园。
你们看到些什么?
试着模仿今天学的故事,编一段对话吧。
课件出示一幅公园图片,有秋千、滑梯、放风筝、骑自行车等。
以及参考句型:
What can yousee?
/Icansee…/Can youdraw/ride/ fly a…?
/Yes,it’seasy./It’sdifficult,butIcantry.
S:
Make a newdialogue.
S:
Actthestory
作业设计
Homework:
1.听磁带,有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
试着将课文复述并写下来。
和同桌编一段在公园里的对话
板书设计
Unit4Drawing in theparkI
draw, Good idea!
picture, Sure,it’seasy.
park, It’s difficult,butIcantry.
flower,
boat,
river,
easy,
difficult.
课后反思
课题
Unit4Drawinginthepark
第(2 )课时
上课时间
一.教学目标
1、能够熟练说出公园里的一些物品词汇tree, flower,boat,river,hill,lake等。
2.能用句型What canyousee?
Ican seea …谈论所见。
3.能用句型Whatcan youdo?
Ican… 进行调查会做的事情,能用句型He/Shecan…对他人进行描述。
4.能编写完整小故事:
Let’sbe friends.并试着表演。
二、制定依据
本板块是一个调查活动,旨在巩固情态动词can的用法。
本活动需要学生分小组协作完成。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step1Greeting andfreetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
S:
Goodmorning,MissZhang
开放式导入
T:
Lifeisinteresting.Lastlesson, wewentto the park.Today,wewill goto anotherinterestingplace–DreamTheatre.Let’sgo.
核
心
过
程
推
进
一、
新授
内容
1.Test1--Goodperformanceability.
T:
Tobe anactor,youshouldhavegoodperformanceability.
T:
Doyourememberthis story?
Drawinginthepark(课件出示课文图片)Canyouactthis story?
First,let’sdubfor it. Dub ingroups.
Trytoretellthestoryaccording.
MikeandTimarein the . Theycansee,and a on the.Timcandraw verywell,it’seasy.Buthe can’tdraw,it’s.
2.T:
Whatcan youseeinthepicture?
T:
Howmany…canyousee?
Whatcolour isit?
Whereisit?
S:
I cansee…
Check theanswer. (出现学生所说的东西:
boat, flower,tree,river,hill,lake,补充:
bridge,bench,fountain等)
3. T:
Now,weknowwhat’sinthepark?
Theyare … (指图学生齐说词)T:
But how tospellthem?
Look!
Howtorememberthem?
Let’sdiscussin groups.)
4.T:
Canyou rememberthese words?
Let’splaya game,Quickresponse.
5.T:
Goodjob.Ithinkyouhavegoodmemory.Let’sgo into the nexttest
S:
Ican seea …
二、
练习
巩固
Funtime-Doasurvey.
1.T:
Look!
There are fourcharactersinthisplay. Youcan chooseone,but youshould have thesamespeciality withthe character.
2. T:
Can youdraw?
T:
Whatcanyoudo?
T:
S1canplaybasketball,sohecan actRoleBen.
3.WritingandAct
S1:
No, Ican’t.
S1:
Icanplaybasketball.
开
放
式
延
伸
总结延伸
1.(出示故事图片4幅)T:
Buttheplayisnotcomplete. Let’s completeitfirst.
2.请同学一次读一读,小组讨论将每幅图中的句子补充完整。
3.T:
Act in groups.四人一组上台表演时,其他同学一起说旁白。
作业设计
Homework:
1.画一幅公园图,并给图中的物品配上单词,如有不会的词,可以查找资料。
2.小组表演短剧Let’s be friend.
3.试着写下这个故事。
板书设计
Unit4 Drawingin thepark
treeWhatcanyou see?
Flower I can seea…
boat
river
hill
lake
反思重建
课题
Unit4 Drawinginthepark
第(3)课时
上课时间
一.教学目标
1、复习上节课所学的关于公园物品的单词,能进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型,能进一步熟练运用。
3. 能够阅读并理解卡通部分的幽默,并能表演故事内容。
4.能够模仿卡通部分的故事内容续编故事。
二.制定依据
本部分呈现的是小猫Sam和小老鼠Bobby在看西洋镜的场景。
Bobby第一次看见的是停留在河面上的小船,第二次却看见了一只打老虎,差点吓破胆,而Sam在一旁偷笑。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step1Greeting andfreetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
S:
Goodmorning,MissZhang.
开放式导入
T:
Lifeisinteresting. Lastlesson,wewenttotheparkandthetheatre.Today,wewillgotoanotherinterestingplace–Amusementpark.Let’sgo.课件出示图片
核
心
过
程
推
进
一、
新授
内容
1.T:
Ifyoucan getstarswhenyou’replaying.Let’sseewhichteamcanget more stars.(学生分成两组)Ready?
Go!
2.Reviewthevocabulary
1. T:
Look!
It’sa Funhouse.Wecanplay games init.Let’splayFindingDifferencesfirst.
T:
Youshouldfindthe threedifferencesinthesetwopictures. 大家来找茬游戏
课件出示规则:
两图中有三处不同,十秒中之内必须找到并说出,才能获胜!
一共两组图片。
复习词汇:
hill,tree, river, lake,flowers,boat.
T:
Let’s playanother game.Riddles:
Thingsin thepark
每组选择一个序号,如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。
1.They’re colourful.Beesandbutterflieslikethemvery much.
2.Youwanttogoacrosstheriver(过河), butthereisnobridge.What doyouneed?
3.Itisa largearea(一大片) ofwater, surrounded by land.(被陆地包围).
4. Itisalargestream(一股水流)ofwater.You cancatchfishinit.
3.T:
得星,评价。
Step 3.Reviewthesentences.
1.T:
Let’s gotothemusicbus.Listen!
T:
Which picture is thesongabout?
(从四个图中来选一个:
操场、公园、教室、厨房)
2.Singwith the recording.
3. T:
Can youmakea newsonglikethis?
Choose one,discussand singingroups.
4一组唱,其他组猜是哪个场景。
猜对双方都加星。
S:
FindingDifferences
.
S:
singingroups.
二、
练习
巩固
Cartoontime
1.T:
Look!
Thereisabigbox.Sam,Bobbyarelookingatit.Infact, wecallthisbigbox:
Peepshow.简单介绍西洋镜的一些知识。
(出示图4)Look,isBobby happy?
No,Bobbyisfrightened.Why?
What’sin this box?
Let’sguess.学生猜的同时,老师说:
Try again.
Let’swatchthecartoonandcheck.
2.T:
What’sinit?
3. (出示图4)指导阅读,It’satiger!
T:
IfyouareSam,What will yousay?
S:
Aboat, atiger.
开
放
式
延
伸
总结延伸
1. Today,weare playing intheamusementpark.Howdoyoufeelnow?
From thelearning ofthislesson, whatcan youdo now?
引导学生用Ican…总结今天的学习。
2.Listen andrepeat.
3. Rewriteanew story
T:
Sam is naughty,butbobbyisnaughty,too.HewantstomakeajokewithSamtoo. Look!
课件出图:
Bobby告诉Sam他在盒子里看见了鱼。
Sam最喜欢鱼了,一听口水都要下来了,结果一看,是一条鲨鱼,吓了一大跳!
2.根据表演情况,评价给星。
S:
Icansay/read/ chant/…
作业设计
Homework:
1.将你在音乐巴士上编的歌曲写下来,唱一唱。
2.小组合作,将改编的新故事,配上图片和文字,并表演出来。
板书设计
Unit4Drawing inthepark
Whatcanyoudo?
Ican…
Goodidea!
反思重建
课题
Unit4 Drawinginthepark
第(4 )课时
上课时间
一.教学目标
1. 1. 能够熟练说出有关公园类的物品词。
2. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。
3.能够掌握元音字母e在单词中的读音。
4.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
5.完成补充练习,以及部分课时练习。
二.制定依据(教材、学情分析)
本部分是一个总结反馈,检测的板块,以写作的形式对本单元的重点句型和目标词汇进行总结操练。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step 1 Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
S:
Goodmorning,MissZhang.
开放式导入
Step 1.Warming up& Free talk
1. Enjoy thesong:
Rowyourboat (课前就可以播放继续让学生熟悉)
2.T:
Lifeisinteresting.Lastlesson,we wenttothe park,the theatreandtheAmusementpark.Today,wewill gotoanotherinterestingplace–Zoo.Let’s go.
核
心
过
程
推
进
一、
新授
内容
1.T:
Inthe zoo,what canyou see?
Let’splaya game.Non-stop talking.
要求:
10秒内小组轮流说:
两个关键词:
Animalsinthezoo, the other things inthezoo.
2.T:
Let’sgoandhavealook. (手偶出示Ken)
K:
Hi,canIgowithyou?
T:
Can Kangowithus?
T:
OK.Let’s go.
Checkout time andsongtime
1.T:
Look,thisisapictureofazoo.How beautiful!
Whatcanyouseeinthispicture?
K:
Ican see…
T:
Canyou…?
How many…canyousee?
K:
Yes,Ican.…
T:
Lookat …
K:
How beautiful!
...
2. 结合所给句型,谈论图片。
Pair work.
3.T:
Thepicture isbeautiful,butthereisnoanimals.Let’sdrawsome animalson thegrass,intheriver, intheskyor …
让学生拿出笔在图中添画一些动物.
4.Readandmatch. 组内读故事,将图片和文字匹配。
逐图呈现,校对答案。
Soundtime
1.T:
Ken,doyoulikethezoo?
T:
Oh, what’s thetime?
(看表)Oh, Ken,it’stentoten, goto bed beforeten.K:
OK. Seeyou.
3.T:
Look atthesentence. Thesewords allhavetheletter‘e’,what does ‘e’pronouncedas?
S:
/e/
T:
Lookatmy mouth,open itbigorsmall.Try toimitate.(根据Tips:
P58的要求)
T:
Readthesentence.
4.T:
Canyoureadthesesyllables?
en,et,eg, esel
T:
Canyoureadthesewords?
hen,wet,leg, nest, belt.(在读同时出图释意)
S:
I cansee…
S:
Sure.
S:
Read one byone.
二、
练习
巩固
1.T:
Last unit,wehavelearntanother pronunciationof‘e’,whatisit?
/i:
/
T:
What’s the differencebetweenthem?
Whenisitpronouncedas‘/e/’,whenis itpronouncedas‘/i:
/?
’
出示:
me, he,she,these
bed,pen, red,ten,
T:
教师讲解:
开音节中,发/i:
/, 重读闭音节中,发/e/。
Enjoyasong. E的发音
开
放