二年级下综合实践教案1.docx
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二年级下综合实践教案1
二年级下册综合实践活动教案
第一单元探究与实践
主题一我与图书交朋友
三维目标：
情感与态度：
知道读书能使自己取得进步，感受读书带来的快乐。
行为与习惯：
引导学生要热爱读书，多读书，养成读书的习惯。
知识与技能：
理解读书的含义，寻找读书的快乐。
教学重点：
帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。
教学难点：
感受读书的乐趣，养成爱读书的习惯。
教具准备：
学生收集有关书籍的名人名言
教学过程：
一、 导入
同学们，“书籍是人类进步的阶梯”。
读好书使我们认识很多高尚、有智慧的“朋友”，也让我们感受到许多快乐。
读书能使我们知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
下面我们学习第一个主题：
我爱读书
二、故事启迪
1．师讲《陈毅吃墨水的故事》。
学生边听故事边思考：
（1）故事中讲的是谁？
（2）发生了什么事？
（3）从故事中你体会到了什么？
2.学生讲其他名人爱书，爱读书的故事。
《华罗庚猜书》、《侯宝林抄书》、《张广厚吃书》 ……
三、夸一夸，树榜样。
同学们，古人读书达到了忘我的境界。
相信我们身边一定也有许多这样的小书迷 ，下面就请同学们来夸一夸我们身边的这些榜样。
（学生夸周围爱读书的同学，教师相机采访，使学生的情感得到升华。
）
小结， 是呀，书籍给我们带来了快乐，使我们获取了丰富的知识。
所以我们要和好书交朋友。
教师板书：
和好书交朋友
四、辩论：
看电视能取代看书吗？
同学们，好书让我们受益终身，电视也已走入千家万户，每天都有不少精彩节目播出。
有的同学认为看了电视，就不用看书了，也有的同学持相反意见。
下面我们就看电视能取代看书吗？
这个问题进行分组讨论一下。
1．小组讨论。
2．汇报。
正方 ：
看电视可以代替看书
（1）电视节目形象生动，比看书更加吸引人。
（2）电视栏目丰富多彩，而一本书的内容比较单一。
（3）从电视上了解到的信息更及时。
反方：
看电视不能代替看书
（1）、看书可以反复欣赏给我想象的空间。
看电视一闪而过，想再次欣赏比较困难。
（2）、看书可以提高我们的阅读能力和写作水平。
看电视根本不可能达到这个效果。
（3）、看书可以使我们变得有修养。
而电视中的有暴力倾向的节目反而会影响青少年的成长。
师小结：
刚才同学们对于看电视能否代替看书做了精彩的辩论，在辩论中正反方都表现的很出色。
使我们清楚地认识看电视和看书都有各自的优点和不足。
作为小学生我们要选择适合我们的书籍、电视节目。
5、总结，交流名言。
（1）交流有关书籍的名言：
（2）教师总结：
爱书吧，一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
板书设计：
主题一：
我与图书交朋友
教学反思：
主题二博物馆之旅
活动目标
1、知识与技能
（1）引导学生在活动中了解部分文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。
（2）通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：
（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
（2）开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：
（1） 增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
（2） 使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
活动过程：
1、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：
今天邵老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪？
（PPT：
博物馆）
这就是我们“黄冈市博物馆”，博物馆是做什么的呢？
师：
我们“黄冈市博物馆”又大又漂亮，里面收藏了很多的文物，老师很喜欢去那游玩，
你们去过吗？
看过什么文物呢？
给同学们介绍介绍吧。
师：
你们还去过哪些博物馆呢？
2、揭示课题。
师：
我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想
了解一个国家的过去，从博物馆开始，今天就让我们一起“走进博物馆”吧！
二、明确目标，激发兴趣
师：
每个博物馆都有许多值得看的文物，每件文物都有各自的历史故事。
来，我们来看看博
物馆里的这些宝贝吧。
（PPT：
文物图片）
师：
同学们，看了这些，你们有什么想说的呢？
学生围绕“博物馆”这个主题，谈了很多自己的想法，如：
我知道博物馆里的文物很珍贵；我想去湖北省博物馆看看它的镇馆之宝“曾侯乙编钟”；我喜欢兵马俑，它就像真人一样；我想知道越王勾践剑怎么一点都没生锈？
我知道有人偷盗博物馆的文物…… 经过讨论、归纳，列出了以下四项内容，作为本次活动的子课题。
（1）美丽的青铜器
（2）神奇的兵马俑
（3）高超的制作技艺 （4）文物的爱心天使
三、成立小组，拟定方案
1、学生根据自己的兴趣，自愿选择活动小组（教师适当调节），推选小组长。
2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。
（教师适当指导） 制定方案的具体要求：
（1）小组成员要大胆发表自己的想法。
（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。
（3）各小组成员应团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性.
板书设计：
主题二：
博物馆之旅
教学反思：
主题三奇妙的风
教学目标
知识与能力：
1.收集风的相关资料。
2.初步了解风与我们的生活密不可分。
3.初步了解风的作用。
过程与方法：
1.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
2.培养自己收集整理资料、与同伴合作和组织协调的能力。
3.制作活动报告书。
情感态度与价值观：
1.培养团结协作精神，体验探究与交流的快乐。
2.培养热爱大自然的情感。
教学重难点
1.了解风与我们的生活密不可分的关系。
2.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
3.制作活动报告书。
准备课时：
1课时
教学过程：
（一）发现问题
1.通过图片让学生在生活中寻找风的足迹。
2.探究风是怎么形成的？
它和我们的生活有什么关系？
以上环节主要激发学生探究大自然的兴趣，了解这些神奇现象就在我们身边。
年级的学生年龄偏小，只要能激发学生探究大自然的兴趣，知道风在我们的生活中无处不在就行了。
（二）活动准备
1.组建活动小组，邀请和自己兴趣相同的同学组建一个活动小组。
2.以“风与我们的生活”案例中的小组分工，指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。
本次活动给出了几个参考主题，教师要引导学生通过搜集整理资料激发学生对风的兴趣。
要想进一步了解，教师要引导学生确定活动主题。
在确定活动主题时，要坚持学生自主选择和主动参与，所以，学生确定的主题一定是学生喜欢的，是学生自己提出的问题，尽量让学生形成问题意识，在生活中发现问题，提出活动主题。
（三）实施阶段
本次活动的实施，应该引导学生在玩中学习，在生活中体验。
倡导学生主动学习、勤于动手，引导学生亲身经历实践过程，如查一查、说一说、做一做、玩一玩、想一想，经历观察、设计与制作等，实现学习方式的多元化，使学生在玩中体会大自然的神奇。
1.查一查说一说
引导学生通过在网络、书籍上查找，询问老师、家人及观察等方式来查找和收集资料。
在我们身边寻找风，查找和风有关的成语、故事等。
在老师的引导下，领悟什么样的资料有价值。
这也是本次活动的难点。
由于年级学生小，在这一环节给学生提供了几幅图和填一填等多种形式，激发学生兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，养成记录资料的习惯。
说一说，交流小组资料。
通过交流，学生可以了解和风有关的更多的资料。
同时也可以小组比赛的形式，看哪组资料有价值，既激发了学生的热情，也让学生感受到什么资料才有价值。
2.通过做一做、玩一玩、想一想等各种有趣的活动让学生在活动中亲历、体验、感悟。
做一做：
在老师指导下，制作小风车。
玩一玩，想一想：
以小组为单位组织学生玩小风车。
想一想怎样才能使小风车跑得快。
学生在玩中体验出迎着风、快速跑，风车就转得快。
得出结论：
风向、速度和风车转得快慢有关系。
学生动手体验，感受大自然的神奇，体验风带来的快乐，学生在玩中发展了探究科学的兴趣，了解人与自然相互依存的关系。
（四）活动结
制作活动报告书
a.这是我做的活动报告书。
教师范例这一环节的设计，意在教学生如何制作活动报告书。
这也是本次活动的难点。
报告中的形式有很多种，可以是有价值资料的汇总，也可以是有代表性的图片展示，还可以是学生制作风车、玩风车的感受。
让学生知道，活动报告书的形式有很多，你可以画一画、写一写……只要能表达你的想法都可以，目的是让学生直观感受什么是活动报告书，学会制作最简单的活动报告书。
对于二年级的学生，对一项活动结束后，能形成较为完整的报告书，需要老师的指导和在平时的培养和训练。
最好组织学生对自己设计制作的活动报告书进行交流和互评，学生的热情一定会很高。
这样既培养了学生的能力，也激发了学生对综合实践活动的兴趣。
（五）活动评价
在教师对活动作出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。
本次活动应注重对学生的表现进行整体评价，强调评价方式的多样化，评价内容上关注过程、兼顾结果。
教材中设计一个评价表，给出了几个评价要素供师生参考。
教师也可以根据具体情况自己设计评价体系。
这一环节的设计，要求学生进行自评、组评和师评，用活动过程方式进行。
注意关注过程、兼顾结果。
活动注意事项
由于二年级学生年龄小，动手能力、户外活动都有一定的局限，老师一定要强调活动过程的安全。
如指出剪刀使用不当的危险性和户外活动应注意的安全事项。
板书设计：
主题三奇妙的风
风与我们的生活
主动学习、勤于动手
教学反思：
主题四：
会说话的标志
教学目标：
1、通过活动，使学生牢记安全方面的知识。
2、从小增强安全意识。
3、让学生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。
教学重难点：
从小增强安全意识。
教学过程：
一、谈话导入
1、读有关交通事故的新闻以引入主题。
2、听了这则新闻有什么感想呢？
3、小结：
生命在你手中，交通安全不容忽视。
所以今天我们就一起来学习交通规则， 并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
2、认一认
你们认识下面的交通标志吗？
（教材P22）
3、
找一找
让我们到生活中去找一找安全出行标志。
4、分一分
你会给这些标志分类吗？
五、学习“你知道吗”
（一）读导语。
（二）讨论：
1、小朋友，你是否已感觉到爸爸妈妈的这份牵挂与爱？
A、如果感觉到了，请对他们大声说：
“我爱你们！
”
B、体会爸爸妈妈的爱真伟大。
2、知道了爸爸妈妈的这份牵挂与爱，你该怎样来报答他们呢？
板书设计：
会说活的标志
课后反思：
主题五：
我是社区小帮手
活动目标
1．了解吸烟对人体的危害和对环境的污染，知道公共场所应该禁烟。
2．尝试想出各种禁烟的方法并大胆进行表述。
3．懂得关爱家人，保护自己和家人的健康。
活动准备
1．经验准备：
简单了解吸烟对人体健康及环境的危害。
2．材料准备：
一支香烟、PPT、幼儿操作材料
活动过程
一、感知烟对身体健康和环境的污染
1．出示香烟，了解幼儿家庭成员吸烟的情况。
鼓励幼儿结合自己已有经验，讲述吸烟对人体健康的危害。
师：
“你们家有人吸烟吗？
爸爸吸烟的时候，你有什么感觉？
那你觉得吸烟好吗？
为什么？
”
2．观看实验视频，了解实验的危害。
（1）师：
“老师做了一个实验，能让我们看到吸烟的危害有多大，我们一起来看看。
（2）拿干净的餐巾纸进行对比引导幼儿讲述
（3）出示图片，了解吸烟对身体的危害。
二、了解禁烟的意义，知道公共场所不能吸烟。
师：
“吸烟有这么多危害，那我们可以用什么方法提醒周围的人不吸烟？
”
1．认识禁烟标志。
2．了解公共场所禁烟的意义。
师：
“你在哪里见过禁烟标志？
为什么那里要禁烟？
”
三、尝试想象各种禁烟的方法并大胆表述。
师：
“现在知道吸烟的危害原来这么大，我们一定要帮助爸爸（爷爷）戒烟，让他们和家人的身体都健健康康，有什么好方法帮助他们戒烟吗？
”
四、游戏“禁烟小卫士”
师：
“让我们一起做个禁烟小卫士，帮助吸烟人戒烟。
你可以画一些禁烟宣传画，也可以制作戒烟产品，我们一起开始行动吧。
五、动手操作。
师：
“现在我们把自己绘画的禁烟标志贴在幼儿园内，提醒大家不要在幼儿园内吸烟，把制作的禁烟产品一起去送给吸烟的人。
板书设计：
我是社区小帮手
课后反思：
劳动与技术
第一单元制作篇———巧巧手
活动一旧物改造
（一）活动目标
1.引导学生了解各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创作和制作。
2.培养学生动手操作的能力，激发创新意识，从而体验旧物再利用的生活方式，培养环保生活的行为和习惯。
（二）教学重点
发现生活中各种废旧物品的潜在价值，利用废旧物品进行创意，潜移默化中体现环保意识。
（三）教学难点
根据生活中废旧物品不同形状、材质、色彩而产生联想，设计创作并制作小作品。
（四）课时数建议
活动建议
（一）看看说说
教材提供了多幅创意独特的图片，教师可引导学生从巧妙的创意与功能的关系，以及材料和颜色入手分析图片。
还可以根据自己的教学设计提供更多的图片和实物。
（二）巧手行动
制作建议：
低段学生除了引导其创新是难点外，制作过程中正确的操作程序、规范的操作方法和安全卫生的操作习惯的养成也是需重点指导的。
1.指导学生制作环保手提袋时，设计的纹样比例要考虑与购物袋大小相匹配。
注意色彩搭配。
装饰物形状以几何形归纳会降低学生绘制难度，易于掌握。
对于有能力的学生指导并鼓励运用多种材料制作创意环保手提袋。
2.用纸杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯体的1/3，花占杯体的2/3，可以用铅笔等份量好。
草要有错落，花头可以用几何形归纳。
除此之外，有能力的学生鼓励用其他废旧材料制作小花盆。
3.帮助学生归纳各种各样花瓣的形状和纹饰，圆形、心形、三角形等；剪直线、剪弧线、剪波浪线和剪折线等的方法；胶水要抹得薄而匀等操作细节对低年级学生要讲得明确些。
4.评价要点：
在学生制作过程中，教师观察并发现学生在制作中存在的共性问题，及时纠正和帮助。
对设计精巧新颖的学生，要及时鼓励和展示。
教师要善于运用过程性评价，关注到每一位学生。
评价时一方面要看学生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要关注整体和细节的协调关系。
（三）安全提示
强调制作安全，剪刀、美工刀等摆放在相应位置，使用中注意尖不能对人，培养良好的制作习惯。
（四）观察思考
1.指导学生设计纹样要简洁，要关注纹样与袋子的比例，分析不同主题色彩对比强烈或对比柔和。
装饰手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡纸、旧画报、旧贴图以及发卡、扣子、布类等等。
2.制作小花盆的材料，教材中的图片提供了很多选择，除此之外引导学生广开思路，在保证健康、环保的前提下可以用旧笔筒、旧茶杯、蛋壳等材料。
课后反思：
活动二制作相架
一、教材分析
通过活动使学生知道并学会如何利用身边容易找到的废旧材料设计制作小相框（架），并能装饰自己的生活空间，从而达到“学以致用”的目的。
让学生在制作中明白相框（架）作品不仅要美观、新颖，还要牢固和实用。
在动手制作过程中培养学生认真细致的习惯和作风。
二、活动目标、重难点、课时数建议
（一）活动目标
1.了解相框（架）的相关知识，能为自己的照片制作出喜欢的相框（架）并感受相框（架）装饰后的美。
2.提高学生的动手操作能力，感受手工制作活动的快乐。
（二）教学重点
学习并了解相框（架）的制作方法和步骤，包括材料、造型、色彩和简单的装饰。
（三）教学难点
相框（架）作品的制作工艺。
（四）课时数建议
建议本活动教学2课时。
三、活动建议
（一）看看说说准备教具或图片及学生自备的相框说说材料、色彩、装饰、支架的设计，各种相框突出的特点是什么。
（二）巧手行动
制作建议：
1.指导学生阅读制作步骤，能按步骤要求制作。
2.照片底衬材料的选择要厚实些，便于支撑照片和装饰。
3.孩子在操作过程遇到难题的时候，教师要给予帮助和指导；制作的相框要能“立”起来。
4.孩子对任何新鲜的事物都较感兴趣，所以本节课可以利用一些自制的、造型新颖的小相框来激发学生的兴趣，并帮助学生开阔视野，拓宽思路。
5.折纸制作简易小相架可以为下一个活动———折纸做铺垫，将折纸的基本方法教给学生，指导学生能进行对边折、对角折、对中心线折等折叠的方法。
折纸要养成良好的行为习惯，净手、对齐、纸面整洁。
（三）观察思考
冰棍棒、牙膏盒、旧纸盒子、塑料瓶等材料都可以改造成创意小相框（架），装饰材料更多，彩纸、豆类、小彩石等身边的小物件都可以装饰小相框。
课后反思：
活动三折纸
一、教材分析
本活动包括折蝴蝶结和折帽子两个内容。
这两个活动内容在折纸相框的基础上增加了剪刀、大头针的运用，操作过程也增加了难度，折纸作品更美观。
教师在制作过程中要时刻强调安全，课堂上教师对学生的剪刀和大头针（大头针可以用胶水代替，也可以找塑料固定针代替）摆放的位置、使用的方法都要明确要求，帮助学生养成良好的操作习惯。
这些工具低年级不是不能用，而是如何正确使用以确保安全。
二、活动目标、重难点、课时数建议
（一）活动目标
1.使学生在欣赏和感受折纸作品的基础上，产生制作、装饰折纸作品的愿望。
2援在教师的具体指导下，初步学会看折纸步骤图，按折折纸。
3.引导学生能在学习过程中发现问题并想办法解决，从而培养自主学习与探究的能力。
（二）教学重点
学生在欣赏和感受的基础上，制作并能装饰折纸作品。
（三）教学难点
能熟练地进行对边折、对角折、对中心线折等折纸方法。
（四）课时数建议
建议本活动教学2课时。
三、活动建议
（一）看看说说
1.蝴蝶结的种类很多，有单瓣、副瓣，有飘带和无飘带。
在生活中可以点缀在服饰、箱包、家居物品上，起到装饰作用。
教师可以引导学生从色彩和图案搭配以及造型特点分析欣赏为主，而材料选择分析为辅。
2.维吾尔族花帽是一种绣制精美的四棱小花帽。
它既是维吾尔族人日常生活的一种服饰，更是一种令人赏心悦目的工艺品。
因地区、职业、年龄和性别的不同，花帽又分成许多不同的样式。
图案有植物图案和几何图案，如著名的“旦木”纹花帽。
（二）巧手行动
1.讲授法配合演示法教学。
教师分解步骤演示，带领学生分步骤折纸。
低年级学生每个步骤完成后教师检查、指导，确认无误后再进行下一步。
2.导学式和探究式教学法，引导学生自学或分组研究折叠方法，低年级学生的自主学习要教师引导帮助，做到有的放矢。
例如
（1）先领后放。
（2）难点、重点设计成问题交给学生，辅助学生学习。
制作建议：
1.折纸术语需要明确，一个是“山痕”，另一个是“谷痕”。
“山痕”顾名思义，就是折痕是凸向我们的，也就是相对于桌面耸立起来的，感觉像个小山；而“谷痕”与“山痕”恰巧相反，是凹进去的，感觉像个山谷。
2.折纸角与角、边与边要对齐。
3.折痕要明显，折纸时先对好，确定后再折，这样就保证只有一道折，使作品光洁美观。
（三）小提示
1.用剪刀及固定用材料时，要进行安全操作指导并提出纪律要求。
2.教师准备一些维吾尔花帽图案提供给学生模仿，不要让学生随意无目的地装饰。
（四）观察思考
1.折蝴蝶结的材料有线形材料，如：
绳子；面形材料，如：
旧挂历纸、包装纸、织物类和布匹类等。
2.折帽子要注意裁的纸要确保是正方形，正面向下，边角对齐，折痕明显。
（五）巧手实践和拓展活动
本环节是学习内容的延伸，可以利用学生的已有知识交流，也可以鼓励学生再探索。
活动流程活动意图教师活动学生活动导入环节
激发学生兴趣，联系生活经验，揭示蝴蝶结的用途。
常规检查用具摆放情况。
1.教师展示一个有漂亮蝴蝶结的礼品包装盒。
设问：
同学们，这个蝴蝶结漂亮吗？
你还在哪里见过蝴蝶结？
展示各种有蝴蝶结的物品、场景和各种蝴蝶结。
小结：
蝴蝶结在生活中的用途及装饰作用。
学生观察、欣赏，并回答。
认识探究
2.老师给学生展示一只纸折的大蝴蝶结。
设问：
这只蝴蝶结漂亮吗？
是怎么折成的？
3.事先隔桌放一个漂亮的纸蝴蝶结，请学生小组拆解探究。
教师将教具大蝴蝶结固定在黑板前，一步步拆分成一张方形纸。
4.你能根据教材上的示意图，自己尝试制作吗？
（1）认识制作材料和工具。
（2）认识示意图。
蝴蝶结的折痕为什么不能压实？
（3）强调剪刀和大头针（或胶水）的使用安全。
5.教师示范固定和剪飘带的方法。
（边示范边讲解）
6.学生交流，还有其他方法制作蝴蝶结吗？
学生四人小组拆开并研究。
学生认真观察示意图。
请学生提出疑难问题，研究并尝试解决。
结合学生的生活经验，拓展思路。
引发探究愿望。
引导学生探究学习，教师再拆解起到强调的作用。
知难答疑的过程。
解决制作难点。
尝试实践
7.学生制作。
（1）自主选择材料，如旧挂历、彩纸等。
（2）大胆尝试不同的制作方法，力图造型新颖。
（3）正确使用剪刀，注意安全。
养成良好的卫生习惯，及时收集纸屑。
学生制作，教师巡回指导。
明确活动要求，了解评价要点。
注意：
连接点固定时胶水要适量，用大头针要小心。
学生大胆尝试不同的制作方法。
培养学生的动手能力和创新能力。
【教学设计】
折蝴蝶结活动流程活动意图教师活动学生活动展示评价学生展示作品。
（1）评一评，谁折的蝴蝶结最漂亮。
（2）说一说，谁的作品最有创意。
学生从评价要点展开评价。
互相学习，体会成功的愉悦。
拓展延伸自己制作好的蝴蝶结可以装饰在哪里？
感受蝴蝶结的装饰作用。
联系生活实际。
课后反思：
主题二：
活动篇———动动手
一、单元教学目标
本单元包括洗餐具、风车转起来和制作简易杆秤三个活动。
通过家务劳动和简单的制作活动，增强学生家庭分担意识和感恩的情感；进一步学习看步骤图，养成按步骤、有顺序做事的好习惯，建立主动参与劳动的观念。
二、单元设计意图
现今，孩子们都是家里的宝贝，家长十分疼爱，很少让其参加家务劳动，或动手制作玩具和生活用品，动手能力较差，缺少动手做事、做家务的经验，因此，锻炼学生通过力所能及的家务劳动和手工活动，培养学生勤动手、动脑的习惯是本单元的设计意图。
活动一洗餐具餐厅里的家务劳动
一、教材分析
通过家务劳动洗餐具和叠餐巾花的活动，使学生了解家庭生活中洗涤、保洁工作，并乐于参与其中，增进亲情交流。
学习正确的劳动程序，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
通过叠餐巾花活动，一方面，感受餐巾布由平面变立体的方法和过程；另一方面，体会制作的操作步骤，使学生养成按条理做事和静心做事的习惯。
同时了解并学习餐桌礼仪，培养用餐修养。
二、活动目标、重难点、课时数建议
（一）活动目标
1.通过学习，知道洗餐具和叠餐巾花的主要程序。
2.动手实践，掌握洗餐具
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