在总结以往临床经验的基础上.docx
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在总结以往临床经验的基础上
在总结以往临床经验的基础上
继续医学教育项目办班小结
按照已申报的继续医学教育项目培训日程安排，我中心于2016年7月8日至10日在本中心五楼会议室举办了“孕产妇感染艾梅乙临床干预提高班”培训学习活动，共计24学时。
我中心全体医务人员及全市16个乡镇卫生院、街道社区卫生服务中心部分医务人员参加了此次培训，学员共计103人。
此次培训由我中心医疗质控科主办，授课任务由中心继续医学教育项目妇产科组专家成员承担。
培训内容有：
1.艾梅乙相关的法律法规及优惠政策；2.感染艾梅乙孕产妇的孕期保健及随访；3.孕产妇感染艾梅乙的临床表现、传播途径及诊断依据；4.艾梅乙母婴阻断及治疗方案；5.艾梅乙职业暴露的防护；6.艾梅乙感染孕产妇所生儿童早期诊断送检的要求；7.艾梅乙的检测方法及生物安全；抗体检测前后咨询。
此次培训内容比较全面，规范，授课教师均是本中心妇产科副主任医师和妇女保健副主任医师，临床工作经验丰富，并且从事艾梅乙母婴阻断项目工作多年，在授课中联系实际工作，列举具体事例进行生动教学和形象说明，采取授课、提问、讨论、会后测试等形式，注重教师与学员交流互动环节，便于强化学员掌握知识，提高学习效果。
本次培训得到了中心领导及授课专家老师的大力支持。
培训前授课专家组进行专门的项目立项讨论，查阅大量与培训相关资料，精心备课，力求教案技术权威、标准规范，保证课件质量，以切实达到提高学员对孕产妇感染艾梅乙临床干预能力的培训目的。
这次培训我们在总结以往培训班组织工作经验的基础上，进一步完善了工作流程和培训计划，会前认真筹备，明确职责分工，提前做1
好有关工作安排，并利用网络在全市乡镇医疗卫生群内发出开班通知和培训日程安排，告知培训有关事项。
培训后对学员进行了测试，达90分以上30人；80分以上81人，其余均在70分以上，取得了满意的培训效果。
提升了我们业务技术人员的服务能力，为今后的工作打下了坚实的基础，为母婴健康提供有力的保障。
注：
图片3张附后：
凯里市计划生育妇幼保健服务中心2016年7月12日2
2016年外科护理工作总结
在护理部的指导下，在科室主任的带领及科室医生的帮助下，护理同仁的共同努力下，针对年初制定的目标计划，狠抓落实，认真实施，基本圆满地完成了各项任务，现将2016年的护理工作总结如下：
一、优质护理方面
完善护理质量管理护士长每日负责常规护理工作及检查各项护理措施落实情况，质控小组成员定期抽查，适时进行督查、考核、研讨，以促进护理质量持续改进。
随着优质护理服务的深入开展，我科除了按常规做好基础护理和专科护理外，还加强了护患沟通和健康宣教，更加强了护士的责任心，我们从内心真正认识到优质服务的重要意义，把优质服务作为护士的天职和本分，变被动服务为主动服务，深入到病房中去，了解病人的需求，改善护患关系，科室满意度95%以上。
二、科室质量和安全管理方面
质量和安全管理是医院及科室永恒不变的主题，定期进行检查考核，是提高护理质量的保证。
为了增高护理质量，科室在总结以往工作经验的基础上，在基础管理、质量管理中护士长充分发挥质控领导小组成员的作用，结合科室实际，做到月有计划，周有安排，日有重点。
在基础护理质量管理上，严格执行护理操作规范，加强检查，确保落实。
科室定期进行护理质量检查，对检查中存在的不足之处进行具体地原因分析，并通过深入细致的思想教育，强化护理人员的服务意识、质量意识、安全意识，并制定切实可行的改进措施。
修订了科室各项疾病护理常规及护理工作流程等并进行了培训学习。
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全面提升职业素质、优化护理服务根据医院护理部对护士的分级，针
对级别标准要求，加强组织基础理论知识及专科知识、护理专业技术操作的培训，提高各层级护士的实际工作能力，培养责任护士，提高护理人员综合素质及专业能力。
科室护理人员各层级考核成绩均达到合格标准。
严格落实责任制整体护理全面实APN排班方法，弹性排班。
全面落实护士职责。
整合专业照顾、病情观察、协助治疗、协调沟通、健康促进、心理护理六位于一体，为患者提供全面、全程、连续的护理服务。
密切观察患者病情，及时与医师沟通，与患者沟通，对患者开展健康教育和康复指导，提供心理护理。
深化护士分层使用，依据病人病情、护理难度和技术要求分配责任护士，危重患者由年资高、能力强的护士负责，体现能级对应。
加强患者健康教育
由责任护士做每天不少于1次的健康宣教，根据科室常见病的治疗和护
理常规、特殊饮食向病人做详细的讲解。
加强管理，确保护理安全加强病人重点环节的管理、危重病人的
管理，完善护理流程及管理评价程序。
加强护理安全管理，各质控小组每周进行检查，每月行护理安全隐患排查及护理差错、护理不良事件的原因分析讨论，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范措施与改进措施。
履行岗位职责按照岗位管理进行考核，作为绩效考核依据。
护士根据考核标准以得分高低进行绩效。
强化医疗安全核心制度及各种护理操作规范、流程、各种常规的落实。
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三、提高护士素质、人才培养方面
1、为了提高护理专业理论水平，长期坚持业务学习、护理查房，结合护理部制定的三基理论技术考核计划，每月进行操作考核和“三基”理论考试。
2.科室根据收治患者的特点定期开展相应的业务学习，在每月的护理工作会上护理人员之间相互交流这一段时间护理工作感受、经验，包括对不同患者应该怎么样护理，某项操作怎么做更有利于患者的舒适等等，特别是外出学习、进修、参观的护士，回来就要向其他同事回报学习的感受极其经验，不同形式的学习使护理人员之间得到了很好的交流，与此同时也提高了护理队伍的整体素质。
3、严格聘用护士的培训与考核。
带教老师将有计划的对聘用护士进行每月考核，护士长及高年资老师严格把关。
考核内容包括服务礼仪、文明用语、沟通与交流技巧以及常用护理技术操作、专科知识等，医生及病人的意见也作为考核内容。
四、存在不足：
1、由于护理队伍资历轻，年龄小，所以在临床工作中的经验不足，评判性思维不够，缺乏预见性，固化性思维严重，导致在工作中的创新不够，总结经验的能力不足。
2、责任制护理工作开展以来，大部分护士能主动遵守相关规章制度执行各项操作，但依然有个别护士在工作中有随意思想，想当然的工作，缺乏足够的慎独精神，导致责任制护理工作不能全面贯彻落实而降低护理质量。
3、个别护士性格偏内向，沟通能力有所欠缺，需进一步提高。
4、科室护理整体业务水平离专科中心的标准还有差距，尤其是年轻护士专科知识和技能需进一步加强。
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5、护理科研能力不强，习惯性思维严重，在工作中缺乏创新意识，在书写文章方面有懒惰思想，上进心不够，总认为不会写，也迟迟不愿去学习。
五、下一步打算：
1修改学习计划，针对存在的问题，查找资料进行适度培训，工作中加强引导，打破习惯性思维，将先进的工作理念运用到工作中，并适时总结经验，开拓创新。
2全身心投入到工作中，增加护士的工作动力，增强质量意识、安全意识，制定措施，总结经验，下半年里尽可能减少不良事件发生率。
3、继续加强责任制整体护理，充分发挥责任小组的作用，采取一定的激励机制，激发工作人员积极性，充分发挥护士主观能动性，同时加强慎独精神的养成培养，将在每月底作考评讲评。
4、调动科室护理人员的互助互爱精神，外向型护士主动帮助内向型护士，科室工作人员共同努力，团结协作，增强交流沟通，护士长对特殊时期特殊人员加强关心，逐步改变，使科室氛围更加和谐，工作中交流更为充分，提高病人满意度。
5、严格落实学习计划，按质按量学习培训，根据科室人员层次及实际情况，继续制定每月晨间提问内容，按时考核，并将继续派出人员学习。
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暑期社会实践心得体会
大二结束的这个暑假，我们以班为单位进行了社会实践。
第一次进医院，不是以患者或者家属的身份，而是以旁观者的角度看待医生这个职业。
真正到医学领域去实践，找出自己的不足，为以后的学习增添动力！
天坛医院进行了为期十
天的见习实践工作。
由于仅仅是大二学生，没有过硬的专业知识，我主要是在一旁观看学习，
偶尔帮忙做些简单的工作，但短短的十天对我来说，仍然受益匪浅。
在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”，可是还在校园里面的我们这
班学子社会经验又会拥有多少呢?
为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在
社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能
够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得
校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。
而走
进社会，接触各种各样的人，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。
不要到时候，
实际操作能力与在校的理论学习有很大的差距。
在这次实践中，这一点我感受很深。
在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎
是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都
用不上的情况。
或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时
候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?
也许老师是正
确的，虽然大学不像在社会，但是总算是社会的一部分。
我们有了在课堂上对知识的认真消
化，有平时作业的补充，我们比别人具有了更高的起点，有了更多知识去应付各种工作上的
问题。
这次我在天坛医院的实践，主要以听和看为主。
听医生们的病例讨论，看他们如
何查房，如何和病人沟通，如何进行医护之间的协调。
虽然没有让我们动手实践的机会，但
是我们还是有机会可以看一下病人的片子，血管造影、核磁等等。
在两周的见习过程中，我
明白了理论与实践相结合的重要性，见到了很多病的临床表现，症状体征，了解了患者的心
理状态，认识到深入的手法必须靠在临床上的实践才能不断进步，熟悉了医院的各项规章制
度.工作人员的分工及工作职责。
实践的时间虽然短暂，却着实令我开阔了眼界。
制度严格。
医院所有的医护人员都要严格遵守各项规章制度。
按时交接班并在8点正式
上班前提前15分钟上岗。
交班完毕，各负责人员即随主任或上级医师查房，了解病人情况，
聆听病人主诉，对病人进行必要检查。
在言语方面，必须亲和友善，不能命令不能冷淡，要
与病人及其家属如亲人一般耐心询问。
查房完毕，各个医师根据自己病人的当天情况写病历
和医治方案。
医德方面。
医务工作者承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。
唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：
“凡大医治病，必当安神定
志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。
”因此，医生必然要掌握先进医疗技
术，同时更要具有爱岗敬业、廉洁奉献、全心全意为人民服务的品格。
从这几天的实践观察
中，每位医护人员的真诚笑容，对病人和家属的亲切问候，都深深地打动着我。
医生治病救
人的初衷一直都存在。
虽然现在社会上风气不好，甚至有很多人崇尚金钱至上，但医生治病
救人的初衷一直都在。
要做一个好的医生，首先要有好的品德，我一定会牢记于心的。
个人方面。
虽然我不是真正意义上的见习生，但是我有着真心求学的态度。
在十天与医
院的亲密接触中，我真切的认识到自己在学习中的不足与真正实践的匮乏，更重要的是认识到：
实践才是检验真理的唯一标准。
而作为见习或实习生，要做
到：
1、待人真诚，学会微笑；2、对工作对学习有热情有信心；3、善于沟通，对病人要细致
耐心，对老师要勤学好问；4、主动出击，不要等问题出现才想解决方案；5、踏踏实实，不
要骄傲自负，真正在实践中锻炼能力。
真正的见习实习即将来临，这次社会实践给我提供了
宝贵的实践经验。
这次社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，
进一步明确了我们大学生的成材之路与肩负的历史使命。
社会才是学习和受教育的大课堂，
在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实
的基础。
现实和理想是有很大差距的，要改变生活，就要努力学习，不断地学习，从书本中，也
从实践中。
在今后的学习中，我将时刻以高标准要求自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
篇二：
临床实习生带教工作总结临床实习生带教工作总结临床医学来源于临床实践不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。
合格的临床
医学生不仅需要扎实的理论基础而且需要积累丰富的临床实践经验。
临床实习是医学教育
的重要组成部分是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程是一个
再学习和提高的过程。
临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医学生综合素质的关键。
如何做好临床实习带教工作提高带教质量培养合格的临床医务工作者总结如下1、带教老师要树立良好的医德医风建立良好的师生关系。
带教老师是医学生临
床工作的启蒙者和指导者对学生起到言传身教、潜移默化的作用带教老师的言行、举动
对学生都是一种无声的教育。
医学生对老师的认可和信任会成为他们认真实习的一种动力。
带教老师要热爱本职工作要有极强的责任心不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验
更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。
在带教中教师应注意以身作则体现对病人
的关爱并自然地结合医德医风开展教书育人工作。
医学生刚从学校踏入医院实习在医院
内与病人接触随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言
问题这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。
带教老师对学生要关心、爱护、尊
重学生循循善诱因材施教对学生的缺点和错误要及时指出耐心教育热情、不歧视
建立平等、和谐、合作的师生关系。
2、学习和建立良好的医患关系。
近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理
-心理-社会-环境”模式医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系平
等、互相尊重的新型模式转变。
面对新型医患关系教师和学生都要根本转变思想意识、观
念。
医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。
培养医学生“以病人为中心”的观念来从
事临床医疗工作学会尊重病人。
要做好一名优秀临床医生必须了解病人的心理状态与
病人之间的接触、沟通是非常重要的。
医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟需要在
临床医疗活动中不断摸索和培养。
临床实习在注重知识的教育的同时还必须要培养学生与
病人沟通的能力包括方式、方法和技巧等。
沟通的基础是语言临床带教老师在带教时
注意培养学生的语言能力。
患者由于疾病或心理因素经常拒绝实习生的询问和体检。
对选
择的教学病例要事先沟通取得患者和家属的同意在知情同意的基础上取得患者的积极
配合。
学生也要善于与患者沟通要尊重、关心、体贴患者想患者所想急患者所急可
适当承担起护理患者的责任通过自己的“勤”赢得患者的心从而取得患者的积极配合。
只有建立良好的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得益彰。
3、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。
实习过程中应结合学生的自习和接受能力
把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点并把它灌输于整个教学过程中
而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简单地讲解这样有利于学生临床思
维和处理问题能力的培养和提高。
实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。
教学讲课不应简单重复理论课内容除了把要掌握的基本理论知识及相关的基本技能,如病
史询问方法和注意事项,体格检查的基本方法和顺序,各种穿刺方法和要点等向实习同学讲
解外还应从临床实际工作的角度对理论知识进行归纳以求融会贯通特别要突出知识的
横向联系。
在教学讲课中以症状或症候群为题目把相关疾病的知识串连起来
开阔学生思维以利于培养学生临床分析能力或者以本病区特有的业务内容作为讲
课题目以补充教材与理论课的不足。
教学查房是实习中培养学生如何观察诊疗病人学习
处理医患关系当一名合格医生的一项重要教学活动培养医学生分析问题和解决问题能力
的有效途径之一。
通过教学查房应使医学生逐步掌握临床工作基本规则如病史采集与
归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演变与实验室结果的分析、合理的医嘱、正确
的病程记录等。
老师在教学中,不仅给学生传授现成的知识同时引导学生对未知领域的探索
加强学生智能的培养活跃学生的思维寻找解决问题的新方法和得出新结论。
一次好的
教学查房不但可以使学生巩固已学的理论拓宽知识面还能使学生在教师为人师表的感
染下接受一次医德医风教育。
教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计
等决策思维的重要教学活动之一。
其目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上级医师
和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力特别是培养自学和口头表达能力。
定
期开展病例讨论特别是疑难病例讨论开发学生的思维。
实习学生实行24小时待班制急
诊病人、特殊病例接诊和危重病人抢救及处理时带教老师随时通知实习同学回科室参加处
理。
这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱离临床实践从理论到实践、从实践
又到理论,一边当“医生助手”,一边复习临床知识系统观察病人的病情变化将理论与实
践紧密结合起来促进了学生对理论知识的理解和运用培养了学生临床实际能力训练了
学生临床思维能力,而且也提高了学生临床技能能力和临床分析问题、解决问题的能力。
4、严格规范基本操作技术。
操作示范指导是临床教学过程中带教老师根据教学大纲
规定的要求对学生进行基本诊疗技术辅导的一种教学形式是学生通过临床观察和实践获得
操作经验的最原本、最直接的途径。
其目的在于使学生能够基本掌握该项诊疗技术的应用指
征、操作要领引导学生在实践中进一步熟练和提高。
掌握技术操作规范必须贯穿整个临
床实习。
规范的技术是衡量医务人中是否合格的重要标准之一。
良好的习惯必须从一开始踏
入临床实践就养成。
因此带教老师应以身作则认真负责严格要求学员按照技术标准规范
执行各项技术性工作将标准的操作和高尚的行为贯穿个整个临床医疗活动中以提高医
务人员的整体素质水平树立医院美好形象。
5、组织实习学生积极参加义务卫生活动。
在临床实习医院的义务卫生活动中积极组
织实习学生参加。
例如到敬老院为老人免费体检、就诊下乡体检大型异诊等。
医学生
在活动中能深刻地接受济世扶贫、奉献爱心的高尚医德教育。
而且在活动中医学生还会认识
到自身知识的贫乏树立一定要认真学习医学知识掌握更多的临床技能为更多贫困病人
解除疾苦的信心。
传统的教学模式偏重于课堂教学先进行理论授课再进行临床实习在
时间和形式上容易出现理论脱离实际的情况而且许多医学生对理论课的学习习惯于死记硬
背临床实际工作能力差。
所以实习学生只有通过自身的努力带教教师的精心指导才能
从学生式的思维模式转向医生的思维模式将书本知识融会贯通地运用于临床实际圆满地
完成实习任务,成为一名合格的临床医务工作者篇三：
我院临床实习工作总结.doc临床实习工作总结临床实习是医学教育重要环节，关系到毕业生质量。
我院是学院最大的实习墓地，多年
来一直承担学院大量实习教学任务。
总结以往的工作，我们有很深的体会。
一、工作内容
开展实习前强化训练。
从91开始，按学院规定，我们为每届学生进行实习前专业技
能强化训练，内容包括:
病历和化验单写作，辨识医疗器械，清创缝合，创伤急救，无菌操作，
常用穿刺术规程等。
统计近3年实习生强化训练人数，2016年338人次，2016年689人次，
2016年652人次，训练过程中，将学生分批分组，轮回进行，考核计分，要求一一过关后方
能进入实习。
通过强化训练，给实习生进入临床实践打下了基础，对培养学生操作动手能力
有非常积极意义。
进行入院前教育。
在学生进入医院前，组织学生接受入院教育，由主管院长和教务
科老师，介绍本院全局概貌，医疗现况，强调医德医风和实习纪律，例举实习中事例，引导
学生爱岗敬业，文明礼貌，祟尚尊师、虚心好学和严谨的工作作风。
作好实习安排。
每年，不同专业和层次的学生，分批来我院，对于实习内容，学院
有要求，同学们有想法，而本院又有一些特殊情况和具体困难。
本着完成学院实习计划的原
则，顾全医院实情，在院内20多个实习科室，我们作了安排，详细制定实习轮转表并发给每
位实习生，让他们明确实习地点和顺序，同时，每月把实习生安排名单发至各实习科室，使
实习步骤有条不紊。
统计起来，我院毕业实习生人数，2016年293名，2016年338名，2016
年500名，为学院试和入科教育，长期坚持下来，这些己形成了各科室实习带教的工作程序，
同时，豢务科经意组织各科负责人互相督评，交流实习带教经验，使学生在临床理论和实蒙
操作能力双方面加以提高。
召开实习生座谈会。
虽然医院与学校仅一墙之隔，而实习同学由学圭到医师，有着
身份变化的适应过程，且学习环境和内容及方法有极大的不同。
逼过经常与学生交流，不定
期座谈，能及时发现我们1作中的问题，了解实习生家律、专业水平和各种困难，并做好各
万面协调工作，稳定学生思想，保证学生实习的畅通无阻。
实习成绩管理。
遵照学院要求，多年来我们坚持做好实习生成绩的着理，将学生每
月实习成绩请带教老师认真填写后，由教务科收取保管，于毕业前交学院实习科。
要将几百
名经常轮换实习地点的学生成绩册全部每月按时从全镜20多个科室发出和收回，看似简单，
却需付出我们艰苦的劳动。
搞好实习生毕业前技能操作考核。
2000年起，每年5月，我院分派60茗左右临床
教师为几百名各专业和层次的毕业生分批分组进行论文答辩、病历批改和操作技能考核，这
对我们的临床带教和学生实习质量是个最好的检验。
创建临床教学基地。
在1998年至1999年一年多，我院把实习工作作羌主要任务之一，
从医院临床教学设施、教师队伍、教学资料管理、教学具体程序幕内容等方面，进行重点建
设，在医院领导直接指导下，全体教职工共同努力，童一步完善了实习工作内容，于1999
年11月顺利通过省教委、省卫生厅检查组爵评审，威为全省第一个合格的中医临床教学基地。
二、经验总结
总结多期的实习管理工作，我们有以下经验。
领导重视、各科室配合，是实习工作的基本保证。
在领导重视和支持下，我们制定
了实习工作条例、教学查房制度、病
升级会员 