冀人版五四制小学二年级科学上册全套教案.docx

冀人版五四制小学二年级科学上册全套教案.docx

《冀人版五四制小学二年级科学上册全套教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀人版五四制小学二年级科学上册全套教案.docx（38页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

冀人版五四制小学二年级科学上册全套教案

身边的工具

【教学目标】

1．科学知识目标：

知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。

2．科学探究目标：

（1）能找出一种把一张纸分成两张的工具。

（2）能与其他同学共同研究，教室里的工具。

3．情感态度与价值观目标：

能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。

【教学重难点】

了解自己生活环境中的常用的工具。

【教学准备】

开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。

【教学过程】

一、引入活动。

师：

人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。

工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。

你知道哪些常用工具？

它们对人类有哪些帮助？

今天我们就要学习这些知识。

每组发一张白纸。

把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？

二、探究与发现。

（一）探究一。

1．小组探究：

把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？

2．老师提示：

在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。

3．生回答：

①可以用手撕开；

②可以用小刀割开；

③可以用剪刀剪开；

④可以用裁纸刀割开。

4．生分组活动，师巡视指导。

5．小组汇报探究结果，教师评价。

6．师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。

（二）探究二。

1．小组探究：

我们身边的工具有哪些呢？

2．老师提示：

教室里就有工具，一起来找找吧。

3．生回答：

①黑板擦；

②畚斗；

③电脑；

④粉笔。

4．生分组活动，师巡视指导。

5．小组汇报探究结果，教师评价。

6．师生交流工具给生活带来的便利。

三、体验工具对我们的帮助。

师：

日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？

让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。

四、课后作业。

所做事情

是否需要工具

所需工具的名称

开铁罐头盒

冷冻食品

去远方旅游

观看星空

随时了解国外小朋友的信息

做健康检查

剪刀

【教学目标】

1．认识各种不同用途的剪刀，体验它给人们生活带来的方便。

2．了解剪刀的特点，知道剪刀的正确使用方法。

3．尝试用剪刀进行剪纸等活动，体验活动带来的乐趣。

【教学重难点】

认识各种不同用途的剪刀，了解剪刀的特点。

【教学准备】

收集普通剪刀、管子剪刀、园林剪刀等各种剪刀及多媒体影像、图片。

【教学过程】

一、引入新课。

1．出示文字“剪刀”，这是什么字？

2．你们认识哪些剪刀？

它有什么用？

3．通过多媒体出示使用各种剪刀的图片，认识各种剪刀的不同用途。

4．总结：

原来我们生活中有这么多的剪刀，它们的样子不一样，用处也不一样。

二、分享老师的经验。

1．出示实物：

园林剪刀，看到过这种剪刀吗？

它有什么特别的地方？

猜猜它是剪什么的？

现在知道它是剪什么的？

有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。

2．出示管子剪刀：

这种剪刀看到过吗？

它有什么特别的地方？

你知道它是剪什么的？

演示后总结：

它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易。

3．总结：

孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来了很大的方便，但在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。

三、分辨各种剪刀。

所以，今天老师给你们提供了很多剪刀的图片，你去选择一把你最喜欢的剪刀图片。

1．选择好了，请你想一想，你的剪刀是用来剪什么的。

2．是给病人开刀用的剪刀请拿着图片，站在“是”的这面，不是给病人开刀用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。

3．是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“是”的这边，不是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在“不是”这边。

4．除了我们这样分，想想还能怎么分？

是什么用途的站在“是”这边，不是什么用途的站在“不是”这边，你能来给我们发个指令吗？

四、探究与发现。

1．观察剪刀，想一想剪刀有什么特点？

2．生分组观察、讨论、交流，师巡视指导。

3．小组汇报讨论、交流结果，教师评价总结。

剪刀的特点：

有两个刀刃，刀刃的形状不一样，两刃交错，中间有轴，可以开合。

五、巧用剪刀。

1．每个同学发一张彩纸，用剪刀剪一个图案，说说你是怎样使用剪刀的。

2．学生操作，教师巡视指导，特别是要提醒学生刀刃锋利，要注意安全。

3．展示学生的作品，让学生说说你是怎样使用剪刀的，然后教师评价总结，

六、拓展延伸。

剪刀带给我们很大的方便，我们可以用我们小朋友使用的剪刀。

可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的东西。

七、疑问探究。

1．刀和剪刀相比，有什么相同和不同？

相同点：

都能分割物体。

不同点：

刀是把物体割开或削掉一部分，剪刀一般是把细的或薄的物体剪断或者剪开。

2．钳和剪刀相比，有什么相同和不同？

相同点：

中间有轴，可以开合。

不同点：

剪刀有两个刀刃，两刃交错，是用来剪东西的，钳用于夹持或弯折薄片形、圆柱形金属零件及切断金属丝的。

八、小结。

谈收获：

这节课你学到了什么？

九、作业：

把不同剪刀的特点和用途这写在或画在方框里。

相同点

剪刀类型

特点和用途

拧螺丝

【教学目标】

1．在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。

2．学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。

3．积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。

【教学重难点】

学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。

【教学准备】

各种型号、材料（铁制和塑料）的螺丝，螺丝组合玩具。

带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。

【教学过程】

一、手指游戏“小白兔”，活动小手。

师：

小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。

师生一起边说儿歌边玩手指游戏。

（评析：

让学生充分活动小手，为后面的拧螺丝环节做准备。

）

二、游戏导入，引出主角。

1．激趣：

玩具车坏了，谁来帮忙修一下？

2．提问：

玩具车是怎样连接起来的？

（出示螺丝）

3．出示多媒体课件，思考回答：

图中的闹钟和方凳哪些地方用到了螺丝？

4．小结：

从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好。

在我们的生活中，许多地方都要用到螺丝，螺丝的本领真大。

三、选择工具。

1．出示一字螺丝刀、十字螺丝刀、钳子、扳手等工具及十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝。

内三角螺丝、六角螺丝等各种螺丝。

2．这些螺丝分别用哪种工具来拧呢？

一字螺丝刀十字螺丝刀钳子

活口扳手扳手内六角扳手

一字螺丝十字螺丝内六角螺丝

六角螺丝内三角螺丝

3．总结选择方法。

拧一字螺丝用一字螺丝刀，拧十字螺丝用十字螺丝刀，拧内六角螺丝用内六角扳手，拧内三角螺丝用内三角扳手，拧六角螺丝扳手或者钳子。

四、动手操作，深入探索。

1．固定螺丝。

（1）明确操作要求。

第一步：

先观察螺丝是哪种螺丝，然后选择适当的工具。

然后握住螺丝刀或者扳手。

第二步：

把螺丝刀和刀头插进螺丝的一字或十字，插紧。

（或者把扳手套在六角螺丝上）

第三步：

拧动螺丝刀或扳手（注意拧动方向：

左松右紧）

（2）学生操作，教师巡视指导，提醒学生注意安全。

2．拧带螺母的螺丝。

（1）出示带螺母的螺丝：

请同学们想一想，你见过这些螺丝吗，在哪儿见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧，看能不能把它们分开。

师：

这些螺丝有什么不一样的地方？

螺丝能拧开吗？

（2）交流操作结果。

师：

发现了吗，什么地方不一样？

能拧开吗？

拧开后变成了几部分？

（3）小结：

这些螺丝由螺栓和螺母组成，螺栓上和螺母里都有螺纹。

张大嘴巴的是螺母，它和螺栓是一对好朋友。

螺栓和螺母能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。

（4）螺栓螺帽配对找朋友。

提问：

螺帽和螺母是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗？

看谁找得又对又多。

学生操作，交流操作结果。

提问：

为什么能拧到一块儿？

成功了吗？

成功了几个？

你是怎么给它们找到好朋友的？

小结：

粗螺栓配大螺母、细螺栓配小螺母，拧在一起不大不小正合适。

（5）用螺丝和螺母把有孔的带条连接起来。

五、联系实践，感悟提升。

1．介绍自己找到的螺丝物品。

（1）提问：

你们在家里找到哪些地方用到了螺丝？

谁来介绍一下，这些地方的螺丝是干什么用的？

（2）小结：

螺丝虽然小，但是很有用，像外面的吊车，如果少了螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。

2．做个小小维修工。

（1）交代操作要求。

师：

检查自己的桌椅上的螺丝是否松动，如果松动把它拧紧。

（2）学生操作，教师巡回观察、指导。

六、课外作业：

检查自己的家里各种物品上的螺丝是否松动，如果松动把它拧紧。

美丽的大自然

【教学目标】

1．引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

2．认识周围的事物哪些是自然形成的，感受大自然的美好、神奇。

3．知道记录大自然的方法。

【教学重难点】

认识周围的事物哪些是自然形成的，欣赏大自然的美好。

【教学准备】

1．课前发动学生通过郊游、逛公园、在家里、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。

2．准备一些自然界里的东西，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。

【教学过程】

一、感受大自然。

1．小朋友，今天老师要带你去一个美妙的地方，请闭上眼睛，我们要出发了。

仔细听，有声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快睁开眼睛（欣赏大自然图片）。

2．你知道我们来到了哪里？

（板书：

大自然）为什么？

3．那你刚才听到了什么？

看到了什么？

你有什么想说的？

4．画面中哪些是自然形成的？

5．揭题：

是啊，好美，这就是美丽的大自然！

二、用眼睛看看大自然。

1．说说你还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。

2．游戏：

你说我猜：

老师准备部分实物，每个小组请上一个同学，让他猜，组内其他同学可以说出这个食物的外形、颜色、花纹等让他尽快猜出是什么？

第一组（实物：

树叶、花、鹅卵石、水……）

第二组（实物：

樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花……）

小结：

为什么第二组比第一组难猜？

告诉我们什么道理？

（只有仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇）

3．谈谈你有没有通过仔细的观察发现大自然的神奇之处？

三、用耳朵听听大自然。

1．回忆刚才我们不仅用眼睛看了大自然，还用什么感受了大自然？

2．你听到大自然的哪些声响？

3．游戏：

比比谁最像？

请学生模仿大自然的声音，比比谁模仿得最像？

4．说一说自己知道的象声词。

5．课件播放，仔细聆听有哪些大自然的声音。

四、用其他感官感受大自然。

1．我们除了用耳朵、用眼睛感受大自然，还可以用什么来感受大自然？

（用鼻子闻、用手摸）

2．嗅觉：

交流自己最喜欢的用鼻子闻到的大自然的味道。

或者闭上眼睛闻一闻自己带来的树叶、青草、水果等不同的味道。

3．触觉：

说说自己曾触摸到大自然里的什么，有怎样的不同感觉：

光滑、粗糙、柔软、坚硬等。

4．触摸自己带来的实物，说说有些什么发现。

5．小结：

回忆刚才我们都用了哪些感官来认识和感受大自然？

交流你用这些不同的方式，认识和感受到的大自然里有哪些新奇的美丽的景象让你难忘？

五、开展调查，走进大自然。

小调查：

寻找校园里的自然物体。

师：

大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：

大自然在校