新标准小学英语五年级上册全册教案2.docx
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新标准小学英语五年级上册全册教案2
教学
目标
2、初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型：
itismine/yours/his/hers/linglings
教学重点
初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法；
初步掌握句型：
itismine/yours/his/hers/linglings；
教学
难点
理解并掌握句型：
itismine/yours/his/hers/linglings；
教学
课时
二课时
教学
用具
录音机、磁带、单词卡片、实物等
教
学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
（二）presenttation（课文教学）
仔细观察跟着老师说句型。
跟读、开火车读
2、学习单词hers,his,yours,ours.
your____yours
同上方法。
3、两种物主代词的区别：
1、请学生观察板书，想一想两种物主代词的区别，再找一找规律。
2、用两首儿歌来表示它们的不同。
a、一变（my__mine）
二留（his__his,its__its）
剩余加“s”
b、形容词性物主代词能力差，
自己不能来当家，
后面要把加。
名词性物主代词能力强，
自己独来又独往，
后面什么也不加。
举例：
thisismypen.
thispenismine.
3、仿照上面例句，请学生同桌说一说。
做一做
说一说
开火车读
说一说
1、跟老师读；
2、集体拍手记忆；
3、开火车读；
thisisherpen.
thispenishers.
4、学习课文
请学生把书翻到sbunit1活动1
请学生带着问题听录音，然后把听到的告诉给大家。
可以是一个单词、一个词组等。
6、听录音重复（第二遍）第三遍跟读。
7教师领读课文，然后分角色朗读。
三、练习
1、sbunit13.pointandsay
2、完成课堂活动用书
readthetext
开火车读、小组读
重复句子。
分角色朗读。
同桌练习
集体练习
板
书
设
计
module4unit1itismine!
my_____mineyour____yours
our_____oursher____hers
his______hisits___its
module4unit2thisbagishers.
教学
目标
2、步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
yes,itishers.
4、识别元音[[ei][ai][au]等；
5、歌曲欣赏
教学
重点
掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法；
yes,itishers.
教学
难点
理解并掌握句型：
itismine/yours/his/hers/lingling`s；
教学
课时
二课时
教学
用具
录音机、磁带、单词卡片、实物等
教学过程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
step1greatingsandfreetalk）问候和谈话。
ss:
todayistuesday!
教
学
过
程
step2presenttation（课文教学）
接下来出示lingling`s的图片或图片，问：
isitlingling`sbag?
用yes,itishers或yes,itisherbag.来回答
２、用同样的方法教句型：
a:
isthissam`st__shirt?
yes,it`shis.
no,it`smine.
no,it`sgimmy`s.
３、听录音
第一遍仔细听并指着句型跟读；
第二遍跟录音机重复；
第三遍再仔细听，把握语音、语调；
第四遍分角色朗读。
４、拍手朗读歌谣：
it`smine,it`smine;
it`syours,it`syours;
认真听
开火车读，分小组读单词。
举手回答。
跟老师读；
同桌读；
集体拍手读；
教
学
过
程
bagbag,it`sherbag,
it`shers,it`shers.
t__shirt,t__shirt,
hist__shirtisblue.
step4学习学生用书活动３
step5,listenandsay,thensing.
先听后学唱。
1、学生用书活动５；
２、课堂活动用书活动２和活动４；
同桌朗读；
同桌练习；
举手回答；
读一读；认一认；
听一听，唱一唱；
板
书
设
计
module4unite2thisbagishers.
yes,itishers.
教
学
过
程
step2presenttation（课文教学）
接下来出示lingling`s的图片或图片，问：
isitlingling`sbag?
用yes,itishers或yes,itisherbag.来回答
２、用同样的方法教句型：
a:
isthissam`st__shirt?
yes,it`shis.
no,it`smine.
no,it`sgimmy`s.
３、听录音
第一遍仔细听并指着句型跟读；
第二遍跟录音机重复；
第三遍再仔细听，把握语音、语调；
第四遍分角色朗读。
４、拍手朗读歌谣：
it`smine,it`smine;
it`syours,it`syours;
认真听
开火车读，分小组读单词。
举手回答。
跟老师读；
同桌读；
集体拍手读；
教
学
目
标
2、步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
yes,itishers.
4、识别元音[[ei][ai][au]等；
5、歌曲欣赏
教学
重点
掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法；
yes,itishers.
教学
难点
理解并掌握句型：
itismine/yours/his/hers/lingling`s；
教学
课时
二课时
教学
用具
录音机、磁带、单词卡片、实物等
教学过程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
step1greatingsandfreetalk）问候和谈话。
ss:
todayistuesday
教
学
过
程
step2presenttation（课文教学）
接下来出示lingling`s的图片或图片，问：
isitlingling`sbag?
用yes,itishers或yes,itisherbag.来回答
２、用同样的方法教句型：
a:
isthissam`st__shirt?
yes,it`shis.
no,it`smine.
no,it`sgimmy`s.
３、听录音
第一遍仔细听并指着句型跟读；
第二遍跟录音机重复；
第三遍再仔细听，把握语音、语调；
第四遍分角色朗读。
４、拍手朗读歌谣：
it`smine,it`smine;
it`syours,it`syours;
认真听
开火车读，分小组读单词。
举手回答。
跟老师读；
同桌读；
集体拍手读；
教
学
过
程
bagbag,it`sherbag,
it`shers,it`shers.
t__shirt,t__shirt,
hist__shirtisblue.
step4学习学生用书活动３
step5,listenandsay,thensing.
先听后学唱。
1、学生用书活动５；
２、课堂活动用书活动２和活动４；
同桌朗读；
同桌练习；
举手回答；
读一读；认一认；
听一听，唱一唱；
板书
设计
module4unite2thisbagishers.
yes,itishers.
五年级英语集体备课教学设计
教
学
目
标
1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2、能听懂会说“thereareenough/notenough”
3、学会用英语表述物品数量是否充足。
4、能正确、流利地朗读对话。
教学重点
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点
会用“thereareenough/notenough”等语句。
教学课时
一课时
教学用具
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片
学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
step1：
singasong
二、任务呈现与课文导入。
2、引导学生完成abunit14：
3、拿出，引导学生说说.
4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。
5、播放录音或动画，呈现sb活动1。
6、playthetape.
7、playthetapeagain.
三、边做动作帮助学生理解。
巩固练习
3、finishab\2
singasong
“yes,thereenough.”
ｌookandsay
rrad
listenandsay：
rradandrepeat
板
书
设
计
module5
thereareenough.
therearenotenough.
科目：
module5课题：
unit2therearetoo┄课型：
新授
教
学
目
标
3、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
4、能听懂会说“therearetoomany┄”
3、学会用英语表述物品数量是否充足。
4、能正确、流利地朗读对话。
教学重点
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点
会用“thereareenough/notenough”等语句。
教学课时
一课时
教学用具
教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、旅游照片
教
学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
step1：
singasong
五、任务呈现与课文导入。
1、教师播放课文录音
2、拿出挂图，引导学生说说.
singasong
singasong
ss：
了解课文内容
ｌookandsay
4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。
6、、播放录音或动画，呈现sb活动1。
7、playthetape.
8、playthetapeagain.
边做动作帮助学生理解。
六、巩固练习
1、完成sb活动2
2、finishsb\3
3、finishsb\4
七、为妈妈、社区、校长提出合理化的建议。
therearenotvases.
listenandsay：
rradandrepeat
自由练习。
板
书
设
计
module5
unit2therearetoomanyboksonthedesk.
therearetoomany┄
therearenotenough.
《英语》（新标准）（三起）第五册module6self-assessment
一、教学内容
module6self-assessment
二、教学目标
2、技能目标：
通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：
使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
三、教学向导
1.语言功能：
评价自己和他人
2.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
四、教学程序
1.greeting
4.freetalk
ⅱ.pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]
1．导入
2.任务呈现——组建足球队
2．视听结合，有声有色
2教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：
ⅳ.post-task【任务展示】
1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：
音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。
1、表演，朗诵对话
2、完成课堂活动用书练习3
自选：
1、为学校俱乐部创作海报
2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟？
为什么，写出原因。
1.greeting
2.朗诵诗歌notenoughtime.
3.freetalk——我是小能手
ⅱ.pre-task【任务呈现】——特长展示]
1.导入——tpr活动
2、让学生对以上动作进行评价：
3、任务呈现
“圣诞节”我们将单行一个才艺展示比赛，你能展示你的什么特长呢？
sam准备展示什么呢？
让我们一起瞧一瞧。
4、完成课堂活动用书练习1。
ⅳ.post-task【任务展示】
2、向全班展示你们小组的节目单
自选：
1、完成活动用书练习4——向你的好朋友写信，介绍你的特长。
2、描述你的偶像的优点。
教
学
目
标
1.会读、写programme,useful,blind,deaf,hear,
firemen,sausage这些单词。
3.培养学生听说读写的能力。
4.培养学生的合作的能力。
5.通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。
教学重点
教学难点
课时
1课时
教学用具
单词卡片、录音机、残疾人图片。
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