四年级下英语电子备课.docx
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四年级下英语电子备课
备课教案
第二学期
科目英语
年级四年级
教师
学期授课计划
周次
单元
内容
课时
累计课时
主备人
一
Unit1
Myschool
6
机动1课时
共7课时
A.let’talk
1
A.let’learn
1
A.let’spell
1
二
B.let’talk
1
B.let’learn
1
C.Storytime
1
三
Uint2
Whattimeisit?
6
A.let’talk
1
A.let’learn
1
A.let’spell
1
机动2课时
累计8课时
四
B.let’talk
1
B.let’learn
1
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
C.Storytime
1
五
Unit3
Weather
6
A.let’talk
A.let’learn
1
A.let’spell
1
六
B.let’talk
1
B.let’learn
1
C.Storytime
1
七
Revision（1--3）
3
八
Unit4
Atthefarm
A.let’talk
1
A.let’learn
1
A.let’spell
1
九
B.let’talk
1
B.let’learn
1
C.Storytime
1
机动2课时
累计8课时
十
Unit5
Myclothes
A.let’talk
1
A.let’learn
1
A.let’spell
1
十一
B.let’talk
1
B.let’learn
1
C.Storytime
1
十二
Unit6
Shopping
A.let’talk
1
A.let’learn
1
A.let’spell
1
十三
B.let’talk
1
B.let’learn
1
C.Storytime
1
机动3课时
累计8课时
十四
Revision（4--6）
3
十五
Practice
3
十六
Practice
3
十七
Practice
3
十八
Practice
3
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册教材重难点：
1、教学重点：
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2、教学难点：
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力和根据实际情景，灵活运用英语进行简单日常交流的能力。
教学中应注意的问题：
注意采取下面几个方面的措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
第
（1）单元课程标准摘要
本单元名称：
UnitoneMyschool
主备人：
本单元教学目标：
能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom
能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer
理解Let’sdoLte’schant等部分内容
本单元重难点：
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学中应注意的问题：
（选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行）要求：
1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。
2、根据教学经验，找出在平常或往年教学中，多数学生易出现的问题，并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性，以及新知与其的深度和难度差别，体现知识从传授和学习角度都具有的，从易到难、由浅入深的循序过程。
）
将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
本单元内容可以用6课时进行教学。
学科：
英语
课题：
UnitoneMyschool
第一课
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、能听懂、会说：
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
3、法制渗透《中华人民共和国义务教育法》
第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行义务教育的义务。
教学重点：
能听懂、会说：
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
教学难点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、新课展示
1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演：
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn't.”作答。
法制渗透《中华人民共和国义务教育法》
第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行义务教育的义务。
作业布置：
板书设计：
学科：
英语
课题：
UnitoneMyschool
第二课
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflowers.
教学重点：
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能单词library中辅音连缀的发音。
教学难点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学准备：
1.与教材内容相关的声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、新课展示
1、教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
三、巩固练习
1、小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
作业布置：
板书设计：
学科：
英语
课题：
UnitoneMyschool
第三课
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学重点：
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语
教学难点：
让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
教学准备：
录音机、朗读磁带
教学过程：
第三课时
一、复习导入
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
新课标第一网
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、新课展示
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
作业布置：
板书设计：
学科：
英语
课题：
UnitoneMyschool
第四课
主备教师：
上课教师：
教学目标：
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教学重点：
1、掌握Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教学过程：
第四课时
一、复习导入
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、新课展示
1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生看课文，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
同伴互助，互相扮演教师的角色，检查对本节课掌握的情况。
作业布置：
板书设计：
学科：
英语
课题：
UnitoneMyschool
第五课
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
教学重点：
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学准备：
单词卡、录音机、朗读磁带
教学过程：
一、复习导入
1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3、教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、新课展示
1、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
2、教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthemusicroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
作业布置：
板书设计：
学科：
英语
课题：
UnitoneMyschool
第六课
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、能让学生运用This/Thatis…写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教学重点：
让学生运用This/Thatis…写句子。
能听懂Storytime的内容。
教学难点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学准备：
本课时的单词卡、录音机、朗读磁带
教学过程：
第六课时
一、复习导入
1、日常口语交流。
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、新课展示
1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
3、学习C、Storytime
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
作业布置：
板书设计：
单元教学反思：
第
（2）单元课程标准摘要
本单元名称：
UnittwoWhattimeisit?
主备人：
本单元教学目标：
1、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子
2、掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
本单元重难点：
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学中应注意的问题：
（选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行）要求：
1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。
2、根据教学经验，找出在平常或往年教学中，多数学生易出现的问题，并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性，以及新知与其的深度和难度差别，体现知识从传授和学习角度都具有的，从易到难、由浅入深的循序过程。
）
将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
本单元内容可以用6课时进行教学。
学科：
英语
课题：
UnittwoWhattimeisit?
第一课
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法和对话中一些习惯表达法的理解，如：
Schoolisover.
教学难点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学准备：
单词卡、录音机、朗读磁带
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、新课呈现
1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’stalk部分，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助图画帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
Let’splay：
操练句型“Whattimeisit?
It’s…”
作业布置：
板书设计：
学科：
英语
课题：
UnittwoWhattimeisit?
第二课
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
3、能
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