四年级下英语电子备课.docx

1、四年级下英语电子备课备 课 教 案 第二 学期科 目 英语 年 级 四年级 教 师 学 期 授 课 计 划周次单元内 容课时累计课时主备人一Unit 1 My school6机动1课时共7课时A. let talk1A. let learn1A. let spell1二B. let talk1B. let learn1C.Story time1三Uint 2What time is it?6A. let talk1A. let learn1A. let spell1机动2课时累计8课时四B. let talk1B. let learn1学 期 授 课 计 划周次章节内 容课时累计课时主备人C.

2、Story time1五Unit3 Weather6A. let talkA. let learn1A. let spell1六B. let talk1B. let learn1C.Story time1七Revision(1-3)3八Unit 4At the farmA. let talk1A. let learn1A. let spell1九B. let talk1B. let learn1C.Story time1机动2课时累计8课时十Unit 5My clothesA. let talk1A. let learn1A. let spell1十一B. let talk1B. let le

3、arn1C.Story time1十二Unit 6 ShoppingA. let talk1A. let learn1A. let spell1十三B. let talk1B. let learn1C.Story time1机动3课时累计8课时十四Revision(4-6)3十五Practice3十六Practice3十七Practice3十八Practice3本学期学科课程标准摘要本册教材教学目标：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日

4、常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本册教材重难点：1、教学重点：培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。2、教学难点：同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力和根据实际情景，灵活运用英语进行简单日常交流的能力。教学中应注意的问题：注意采取下面几个方面的措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游

5、戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。第（ 1 ）单元课程标准摘要本单元名称：Unit one My school主备人： 本单元教学目标： 能够听、说认读teachers office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 能听懂会说This is the teachers of

6、fice. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 能够听、说、 读、写单词board light fan computer 理解Lets do Ltes chant等部分内容本单元重难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学中应注意的问题：（选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行）要求：1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。2、根据教学经验，找出在平常或往年教学中，多数学生易出现的问题，并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性，以及新知与其的深度和难度差别，体现知识从传授和学习角

7、度都具有的，从易到难、由浅入深的循序过程。） 将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。 帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 本单元内容可以用 6 课时进行教学。 学 科：英语 课 题：Unit one My school 第一课主备教师： 上课教师： 教学目标：1、能听懂、会说：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。3、法制渗透 中华人民共和国义务教育

8、法第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行义务教育的义务。教学重点：能听懂、会说：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。教学难点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学过程：第一课时一、复习导入 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学

9、生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。二、新课展示 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音

10、要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生

11、小组练习和表演。三、巩固练习一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。法制渗透 中华人民共和国义务教育法第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行义务教育的义务。作业布置：板书设计：学 科：英语 课 题：Unit one My school 第二课主备教师： 上课教师： 教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、听懂指示语，并按要求

12、做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能单词library中辅音连缀的发音。教学难点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学准备：1. 与教材内容相关的声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。教学过程：第二课时 一、复习导入 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two li

13、ghts, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。二、新课展示 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2

14、、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2、看Lets do的图片（没有文字）

15、，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。作业布置：板书设计：学 科：英语 课 题：Unit one My school 第三课主备教师： 上课教师： 教学目标：1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner,

16、 computer五个词语。正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语教学难点：让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。教学准备：录音机、朗读磁带教学过程：第三课时一、复习导入 1、师生做日常口语练习: A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? 新课 标 第 一 网 B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、新课展示 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着

17、动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Look, listen and write部分的练习。作业布置：板书设计：学 科：英语 课 题：Unit one My school 第四课主备教师： 上课教师： 教学目标：能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。教学重点：1、掌握Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距

18、离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学过程：第四课时 一、复习导入 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、新课展示 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a fri

19、end from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生看课文，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习 同伴互助， 互相扮演教师的角色，检查对本节课掌握的情况。作业布置：板书设计：学 科：英语 课 题：Unit one My school 第五课主备教师： 上课教师： 教学目标：1、能够听、说、认

20、读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room .2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。教学难点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学准备：单词卡、录音机、朗读磁带教学过程： 一 、复习导入 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是

21、什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、新课展示 1、教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。3、教师出示本单元的图片，说，Th

22、is is the computer room. 教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模仿。三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?作业布置：板书设计：学 科：英语 课 题：Unit one My school 第六课主备教师： 上课教师： 教学目标：1、能让学生运用This/That is 写句子。2、能听懂录音。3、会唱Lets sing 的歌曲。4、能

23、听懂 Story time 的 内容。教学重点： 让学生运用This/That is 写句子。 能听懂 Story time 的 内容。教学难点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学准备：本课时的单词卡、录音机、朗读磁带教学过程：第六课时一、复习导入 1、日常口语交流。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、新课展示 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。3、学习C、 Story time三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Sto

24、ry time 的内容。作业布置：板书设计：单元教学反思：第（ 2 ）单元课程标准摘要本单元名称：Unit two What time is it?主备人： 本单元教学目标：1、认读A、B部分Lets learn Lets talk中的单词和句子2、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、能够询问时间并做出正确的回答。4、能够听懂并发出一些指令。本单元重难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学中应注意的问题：（选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行）要求：1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。2、根据教学经验，找出在平常或往年

25、教学中，多数学生易出现的问题，并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性，以及新知与其的深度和难度差别，体现知识从传授和学习角度都具有的，从易到难、由浅入深的循序过程。）将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。 帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 本单元内容可以用 6 课时进行教学。学 科：英语 课 题：Unit two What time is it? 第一课主备教师： 上课教师： 教学目标：1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go

26、!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法和对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学难点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学准备：单词卡、录音机、朗读磁带教学过程：第一课时一、复习导入 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time

27、for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、新课呈现1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分，教师可以就对话内容提一些

28、问题。在提问与回答的过程中，借助图画帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习 Lets play：操练句型“What time is it ?Its ” 作业布置：板书设计：学 科：英语 课 题：Unit two What time is it? 第二课主备教师： 上课教师： 教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3、能