小学六年级上册信息技术《编写带变量的过程》教案教学设计.docx
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小学六年级上册信息技术《编写带变量的过程》教案教学设计
小学六年级上册信息技术《编写带变量的过程》教案教学设计
小学六年级上册信息技术《编写带变量的过程》教案教学设计
第七课
百花争艳
——编写带变量的过程
教学目标：
1、理解“变量”的概念、用途及表示方法。
2、学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点。
3、学会用重复命令画圆和圆弧。
4、培养学生分析、认识几何图形的能力。
教学重、难点：
1、学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点。
2、学会用重复命令画圆和圆弧。
教学方法：
教学法、演示法、练习法、讨论法
教具、学具：
电脑、演示图案
教学过程：
一、复习导入
1、前面我们学习了过程的编写和调试，今天我们以菱形图案为例来复习一下。
展示教材35页的菱形过程，并调试让学生欣赏。
2、想一想，春天，那漫山遍野的鲜花怒放，多么美丽啊，我们能用什么方法把它们记下来呢？
今天，我们继续学习过程，不过要在前面的基础上增加一个“变量”，相信同学们一定成行。
二、新课
1、出示准备的图案，让学生欣赏，以集中他们的注意力，从而激发他们的学习兴趣。
2、用Repeat命令画一个圆。
Repeat3[FD10RT10]
说明：
实际上，圆就是由N个正多边形组成的图形，边数越多，就越近似圆。
重复的步数越多，进步的步数也要小，最好是一度一步，转向的角度越小，所画的图就越圆。
如：
Repeat360[FD1RT1]
完成37页图的小花的过程编写：
TOyuan
Repeat3[FD10RT10]
END
TOhua1
LT13SETPC12
Repeat5[yuanRT360/5]
RT36
Repeat5[PUFD10PDFILLBK10RT72]
END
说明：
如果调试不出效果图来，就需要对逐项进行检查，是不是某个地方输入错误。
也可能用Stampoval命令画圆。
如：
Stampoval3030
如果自已熟练了，可以对圆的个数作一定的修改，例画成六个圆的过程：
TOyuan
Repeat3[FD10RT10]
END
TOhua1
LT13SETPC12
Repeat[yuanRT360/6]
RT36
Repeat[PUFD10PDFILLBK10RT0]
END
在运行过程中也可以用重复命令来增强图案的表达效果。
如下面的运行效果
repeat1[hua1]表示只画一次。
repeat10[hua1]表示就要重复画十次，可以增强图形的层次感和立体感，达到另外的一个表达效果。
3、编写带有一个变量的过程
分析：
这朵五彩的花瓣是由不同半径的圆组成的，如果每个不半径不同的圆都要用不同年过程来画，是很麻烦的。
我们就要设法编写一个过程，能画出任意大小的圆。
在编写过程时用到的半径就不能是一个固定的数，是一个可以变化的量，即变量。
设计：
圆的半径为R，周长为2∏R。
如果我们利用一个正七十二边形来画圆，那么小海龟每次前进的步数就是圆周的1/72，即2∏R/72。
在Logo语言中，圆周率∏用PI或pi表示。
编写过程如下：
TOyuan:
R
Repeat72[fd2*pi*:
r/72rt360/72]
END
确定数字为10后的过程：
TOyuan
Repeat72[fd2*pi*10/72rt360/72]
END
:
R就是变量，Logo语言规定变量由字母开头的字母数字串表示，并在前面加上冒号。
编写过程时，要在“TO过程名”后列出过程中用到的所有变量，两者之间用空格隔开。
带变量的过程编写好后，以后在调用它的时候，只要在过程名的后面给出变量的具体数值就可以了。
例：
TOhuaban
SETPC14yuan24
SETPCyuan16
SETPCyuan8
END
TOhua2
SETW3SETPC13
Repeat5[FD18LT90huabanSETPC13RT90BK18RT360/5]
END
通过执行调试，漂亮的五彩花就画好了。
4、添加一个变量画出圆弧来
分析：
图中有10个花瓣，每片花瓣是由两段相反的圆弧组成。
圆弧是圆的一部分，要画圆弧，只在在画圆的过程中减少重复的次数就可以了。
需要添加一个变量，用来控制重复的次数。
例：
TOyuanhu:
R
Repeat[FD2*pi*:
R/360RT1]
END
该过程是把圆分成360份，每份为1°圆弧，想画多少度的圆弧，就重复多少次，用变量:
D表示。
组成花瓣的两段弧的起笔方向正好相差180°，所以当小海龟画完一段:
D度的圆弧后，只要旋转就可以直接画第二段弧了。
过程：
TOhuaban
Repeat2[yuanhu090rt180-90]
END
TOhua3
SETW3SETPC10
Repeat10[huabanRT3]
LT10
Repeat10[PUFD30PDFILLBK30RT36]
SETPC14stampoval1515FILL
END
三、练习
分组复习巩固本节课学的内容，和同学交流一下，看一看自已还有哪此没有掌握，向已经掌握的同学虚心学习。
四、知识链接：
教材41页圆周率的知识。
五、作业
有余力、有条件的学生可以完成教材41页“创伤天地”中的作业。
参考过程：
第一图：
先编写一个画彩色实心长方形的过程
TOCFX:
A:
B
Repeat2[FD:
ART90FD:
BRT90]
RT45PUFD3PDFILLBK3LT45
END
再调用过程画出金箍棒
TOJGB
CSHT
SETPC14CFX2070
RT90FD70LT90
SETPC12CFX20280
RT90FD280LT90
SETPC14CFX2070
END
第二图：
画正方形
ToZFX:
A:
B
SETPC:
A
Repeat4[FD:
Brt90]
RT45PUFD4PDFILLBK4LT45
END
画三角形
TOSJX:
A:
B
SETPC:
A
FD:
BRT90
FD:
BRT135
FD:
B*RT135
RT20PUFD4PDFILLBK4LT20
END
画四边形
TOSBX:
A:
B:
C
SETPC:
A
Repeat2[FD:
BRT45FD:
CRT135]
RT20PUFD4PDFILLBK4LT20
END
画狗
TOGou
CSHTLT45SJX1030RT45BK39SJX120RT45FD128RT135SJX140LT90ZFX1330FD30RT45PUFD42PDRT135SJX1130FD0LT90FD30LT90BK30SBX93040
END
教学反思
在教学的过程中，随着难度的增加，内容的不同，出现了这样的一种情况：
在不同的版本PCLogo中编写的过程运行效果不相同，甚至有在甲版本编写的过程在乙版本中不能运行的现象；还有电脑配置的不同也影响了运行效果。
这种情况往往会出现在学生自主学习的过程中，如学生电脑中的不同PCLogo版本，学生家庭电脑的不配置。
其实，种现象较少，但是不得不考虑到。
所在，教学时，教师要考虑到这一点。
在本节内容的教学中，虽然有了前节课的基础，但是学生学习的难度还是有些大，很多学生在编写过程时找不到头绪，输入命令及数据的过程中也会出现格式不对、数字不对、命令错误等现象。
要注意引导学生少出错误，节省时间。
运行时，也会出现相应的问题，或是无法显示图案，或是提示错误，或是参数不对等。
所以，在过程编写的时候一定要注意到准确性。
鉴于学生的学习特点，尽量少给学生讲一些理论性的东西，多采取直接的方法引导学生编写过程。
让学生在运行时看到自已设计的成果，在体验成功的喜悦中逐渐掌握知识。
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