九年级政治未来道路我选择.docx
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九年级政治未来道路我选择
九年级政治未来道路我选择
学科名称:
思想品德年级(模块)名称:
九年级(模块)
节:
第四单元(填单元名称)满怀希望,迎接明天
第十(填题名称)选择希望人生
第三框题(填框题名称)未道路我选择
关键词(3~个):
人生、合理选择、承担选择
【教学目标】
程标准内容目标
具体学习目标
知识
能力
情感态度价值观
“我与集体、国家和社会的关系”部分:
正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备。
正确认识生活中的困难与逆境,提高心理承受能力,保持积极进取的精神状态。
能够积极参与社会公益活动,服务社会,逐步树立为人民服务的奉献精神。
立志为将报效祖国奉献社会努力学习。
正确对待人生旅途中的选择,知道合理选择的方法与策略。
辨识是非善恶,掌握科学的方法和策略,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的重要选择,为自己的选择承担相应的后果和责任;
【资分析】
(一)学情分析:
今天的学生所面临的选择越越多,但大多数都由于父母的溺爱而包办。
让青少年不知道该如何选择,关键时刻更是如此。
同时部分学生缺乏选择的策略与勇气,选择了逃避。
或对自己的选择不敢、不愿去承担后果等。
选择是所有青少年都必须面临的问题,逃避和畏缩都是不应该的。
在升学和就业面前都要充分作好选择的心理准备。
要有科学合理的方法和策略选择,同时还要勇于承担后果和责任,才能使人生更加积极。
(二)教材分析:
本框是第十第三框的内容,在中学生的第一个重要的岔路口(中考),着重帮助学生解决道路选择的问题。
通过事例说明生活中充满选择,不同的选择会有不同的结果,我们要慎重选择,再通过中考升学还是就业的探讨,引导学生如何才能作出合理的选择,并要为自己的选择承担相应的后果和责任,从而培养学生的的自主选择的能力。
教材通过创设“外的声音”和“心里的呼唤”的矛盾情形,引导学生自主探究应如何在复杂的形势中作出合理正确的选择。
(三)教学资分析:
1、网络资:
网络上有一些选择的技巧,可供学生和老师参考。
学生可通过网络寻找资和信息,令自己的选择更加合理化。
2、学生资:
利用学生中考究竟是升学还是就业的选择展开教学。
【教学重点】如何作出合理的选择。
【教学难点】勇于承担选择带的后果和责任。
【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法
【教学准备】教师:
收集有关“选择”的事例,观察分析班里学生的选择能力。
学生:
反思自己的一次重大选择,成功和失败的原因是什么?
有什么教训。
【型】新授
【教学时间】一时
【教学流程】提出问题→师生探究→生成知识→明理践行
【板书设计】
三、未道路我选择弄清真实需要生活中充满选择学会选择收集、筛选信息
要慎重选择承担选择的责任考虑实现的可能性
【教学过程】
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入新:
明理小故事:
《选择比努力更重要》
(详见附录或)
思考:
这个故事在讲述一个什么问题?
它给了我们什么启发?
归纳:
有些选择会影响我们的一生,要掌握适当的选择方法与技巧,学会慎重选择。
通过故事的启发,让学生体会到选择的重要性,进而引导学生掌握选择的策略。
活动一:
各支奇招
投影事例:
刘彬是九年级学生,学习成绩一般,喜欢玩电脑,业余时间常在校篮球队打球。
马上面临毕业,填报志愿时,刘彬陷入了苦恼:
填报重点高中,录取的希望不大;上一所普通高中,万一将考不上学怎么办?
父母要自己上职业技术学校,学习热门的计算机专业,但是到毕业时这个专业还会这么热吗?
而且,社会发展迅速,中专学历也不能满足社会对人才的要求;做个职业篮球运动员可能不错,不过……
思考:
看到刘彬那么苦恼,你认为他如何才能作出明智的选择?
请你帮帮他。
学生活动:
讨论完成。
归纳:
在我们规划初中毕业后的人生道路时,常常会听到一些自周围的不同声音,受到各种因素的影响。
这时候我们一方面要认真听取父母、老师的建议,另一方面要弄清自己的真实需要。
当两者发生冲突时,我们应该主动跟父母、老师交流,告诉他们自己的真实想法以及这样想的理由,只要是合理、正确的,相信他们会理解我们。
通过帮助刘彬作出合理的选择,让学生分析探讨,在讨论中感悟要客观的分析自身条,正确处理自己的需求和我外界的建议,才能做出合理的选择。
活动二:
明镜台
过渡:
我们在座的每一位同学,也都面临着刘彬所面临的问题,这是你们人生中一个重要的门槛,你能客观分析自己,作出明智的选择吗?
我们一起完成下面这个表格。
投影:
条
项目
内容
个人条
兴趣
能力
性格
学习水平
不足之处
外在条和要求
父母
亲友
师长
社会
我决定选择:
归纳:
世界上没有十全十美的选择,我们在选择中通往不同的道路。
不管选择什么学校,选择什么职业,都有各自的理由。
每一个选择都会带相应的后果和责任。
我们看看小娜的选择吧。
通过引导学生自我分析,让他们能更客观的认识自己,为他们的合理选择指明方向。
活动三:
我选择,我承担
小娜在填报中考志愿时,不顾父母老师的反对填报了重点高中,她认为自己很聪明,虽然平时成绩平平,主要是因为考试不认真、不仔细造成的,只要中考仔细认真一定会超常发挥,考进重点高中不成问题。
可成绩出,她的成绩却与重点分数线相差甚远。
面对这次不合理的选择,小娜她……
思考:
(1)小娜为什么会作出这样不合理的选择?
(2)你认为小娜面对这次不合理的选择所产生的后果会怎么做?
(3)请结合你一次选择失误的事例和经验,说明小娜应该如何面对这次错误的选择,才会更有利于今后的人生?
归纳:
的确,我们要有勇气自己作出选择,并且为自己的选择承担责任,在作出合理选择时,享受到成功的喜悦;在作出错误选择时,从中吸取教训,提高选择能力。
只有这样我们的选择才会更为明智,人生才会更加积极。
从学生常犯的错误出发,引导学生认识到如果不能客观的认识和分析形势和条,会作出不合理的选择,往往要承担错误选择的后果,同时引导学生明确,只有勇于承担后果和责任,才会更有利于今后的人生。
堂小结
结束语:
假如你选择了天空就不要渴望风和日丽;
假如你选择了大地就不要渴望平坦笔直;
假如你选择了海洋就不要渴望一帆风顺。
让同学在富有寓意的诗句中得到启发,深化认识,延伸堂教学的效果。