教师招聘考试中学教育理论综合知识精选期.docx
《教师招聘考试中学教育理论综合知识精选期.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试中学教育理论综合知识精选期.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师招聘考试中学教育理论综合知识精选期
教师招聘考试中学教育理论综合知识113期
一、单项选择题
1.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。
A.教育内容
B.教育方法
C.教育目的
D.教育组织形式
2.对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）。
A.前提作用
B.决定作用
C.促进作用
D.导向作用
3.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与（）的关系。
A.经济
B.政治
C.文化
D.人口
4.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（）。
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
5.如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（）。
A.低效度的
B.低信度的
C.低难度的
D.低区分度的5
6.（）谈话主要用于自我防卫心理强的学生。
A.商讨式
B.点拨式
C.突击式
D.批评式
7.以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心反映了（）。
A.传统教育思想
B.现代教育思想
C.古代教育思想
D.近代教育思想
8.在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.发展性评价
9.根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（）。
A.新授课和巩固课
B.研究型课程
C.单一型课程
D.综合型课程
10.教师的职业角色具有多样化的特点，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦和忧伤、分享快乐与幸福，这体现了教师的（）角色。
A.管理者
B.示范者
C.朋友
D.传道者
11.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（）。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
12.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.常模参照评价
D.标准参照评价
13.新课程改革的出发点是（）。
A.终身学习
B.和谐教学
C.生态教育
D.以人为本
14.中国近代系统完备的学制系统产生于（）的《钦定学堂章程》（史称），由此形成中国现代学制的开端。
年
年
年
年
15.下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。
A.威尔逊
B.格赛尔
C.弗洛伊德
D.皮亚杰
16.经验课程的主导价值在于（）。
A.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受
B.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产
C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识
D.促进学生认知和整体性发展。
并形成全面的和解决问题的视野和方法。
17.在学与教的过程中，有意传递的主要信息部分是（），它是教学中的（）。
A.教学手段；主体
B.教学内容；客体
C.教学过程；主体
D.教学媒体；客体
18.学生学业评价的（）模式，将评价看做是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程，并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。
A.诊断
B.过程
C.目标
D.主体
19.课程制定主要考虑的三方面因素是（）。
A.社会发展、科学知识和受教育者
B.经济发展、科学知识和教学方法
C.教学手段、教育者和受教育者
D.社会发展、科学知识和教育者
20.教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是（）。
A.爱伦·凯
B.卢梭
C.帕克
D.斯普朗格
21.以下不属于教师劳动特点的是（）。
A.复杂性
B.创造性
C.预期性
D.长期性
22.（）是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。
A.义务教育
B.教育制度
C.教育目的
D.教育评价
23.收集学生学业方面的相关信息资料，对这些资料所反应出的信息进行分析、整理，在此基础上得出一定的结论，并提出如何帮助学生发展的过程属于（）评价。
A.学生智力
B.学生学业
C.学生道德
D.学生心理
24.班级管理的基本功能是（）。
A.调动班级成员参与班级管理的积极性
B.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D.进行社会角色的学习
25.在学校教育中，起关键作用的是（）。
A.教学环境
B.教师
C.教材
D.学生
26.教学过程是实现教学目的、（）及提高教学质量的重要条件。
A.教学任务
B.教学内容
C.教学方法
D.教育策略
27.以下不影响教学方法选择的是（）。
A.教学目的和任务
B.学科和教材的特点
C.教学方法改革的需要
D.学生的心理特点
28.教学媒体选择的依据主要有教学目标和（）。
A.教学任务、教学对象、教学方法
B.教学任务、教学条件、教学内容
C.教学内容、教学对象、教学方法
D.教学内容、教学对象、教学条件
29.教学工作的中心环节是（）。
A.备课
B.上课
C.作业布置与批改
D.学生成绩的检查评定
年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）。
A.癸卯学制
B.壬子癸丑学制
C.壬寅学制
D.壬戌学制
31.班级作为一种社会组织，其基本成员不包括（）。
A.班主任
B.任课老师
C.学校管理人员
D.学生
32.班主任与某个后进生共同商量惩罚方法。
如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。
这种做法遵循了班主任工作原则中的（）。
A.学生主体原则
B.集体教育原则
C.长善救失原则
D.以身作则原则
33.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：
一是职权影响力，二是（）。
A.学术影响力
B.个性影响力
C.年龄影响力
D.职称影响力
34.对义务教育中“义务”的理解，以下说法不正确的一项是（）。
A.国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务
B.儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务
C.家长有让子女入学接受教育的义务
D.学校有免费提供优质教育服务的义务
35.教师在履行角色行为时有个人协调的存在，不正确的是（）。
A.道德是加强角色学习，掌握基本角色要求和有分析地把握各角色期望的要点
B.以专业人员的角色为重，既有奉献也要有一定的合理使用专业的权利
C.提高自己的心理调节水平，缓解角色冲突
D.恰当分配角色人物，有解决角色冲突的辅助措施
36.孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。
A.走路身体一定要端正
B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
37.实用主义教育学是在批判（）的基础上提出来的。
A.马克思主义教育学
B.文化教育学
C.实验教育学
D.赫尔巴特教育学
38.新课程的核心理念是（）。
A.一切为了每一位学生的发展
B.使学生更快乐地学习
C.使学生更全面地掌握知识与技能
D.对传统教育课程的改革
39.领会知识包括感知教材和（）。
A.概括教材
B.理解教材
C.分析教材
D.熟悉教材
40.我国教育史上，学校起源于（）。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.半殖民地、半封建社会
41.教学设计最重要的任务是（）。
A.编写教案
B.确立合理、恰当的教学目标
C.设计详细的教学过程
D.选择恰当的教学方法
42.教育资源建设主要包括各级各类教育资源库，各科教学资源库建设以及（）的设计和开发。
A.课程与教学
B.课程资源
C.多媒体课件
D.教学软件
43.（）是教育的各个社会功能具有矛盾性的根本原因。
A.国家领导人内部决策意见无法统一
B.社会的经济、政治和文化各有不同的直接目的和价值作用
C.阶层或阶层利益的冲突以及人们学识眼界等方面的差异
D.社会发展和不同的历史时期面对的主要矛盾不同
44.课程标准是（）的基本纲领性文件。
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.学科课程
45.教师的备课工作包括：
钻研教材、制定教学进度计划和（）。
A.设计练习作业
B.了解学生
C.检查学生的学具
D.布置教室环境
46.在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验。
以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.配置型评价
D.总结性评价
47.教育机智体现了教师的劳动具有（）。
A.创造性
B.示范性
C.复杂性
D.长期性
48.某教师对学生说：
“我让你们干什么，你们就得干什么。
”这种教师属于（）。
A.仁慈专断型
B.放任自流型
C.民主型
D.强硬专断型
49.网络课程具有交互性、共享性、（）、协作性和自主性的特征。
A.观赏性
B.活动性
C.开放性
D.严谨性
50.下列不属于课堂管理常规内容的是（）。
A.课堂时间管理
B.课堂纪律维持
C.课堂教学过程
D.课堂秩序调整
51.研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题的教育研究方法是（）。
A.观察法
B.问卷法
C.实验法
D.文献研究法
52.为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。
A.制订班级工作计划
B.制定严格的班规
C.培养班干部
D.了解学生
53.科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（）。
A.谈话法和参观法
B.演示法和讨论法
C.讲授法和讨论法
D.演示法和讲授法
54.对学校教育来说，课外活动（）。
A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
55.教学设计的基本要素不包括（）。
A.教学目标
B.教学内容
C.教学场所
D.教学评价
56.在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是（）。
A.福禄贝尔
B.斯宾塞
C.裴斯泰洛齐
D.拉伊和梅伊曼
57.西周六艺教育以（）为中心。
A.礼、乐
B.射、御
C.书、数
D.礼、书
58.（）的优点是能获取所有研究对象的相关资料，提高研究结论的可靠性。
A.个案研究
B.总体研究
C.抽样研究
D.质性研究
59.一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。
A.定向作用
B.决定作用
C.影响作用
D.促进作用
60.从本质上讲，教学是一种（）。
A.认识活动
B.实践活动
C.主体活动
D.文化活动
二、多项选择题
61.通常情况下，课堂气氛可以分为（）。
A.消极型
B.对抗型
C.安静型
D.积极型
62.新课程体系的使用范围包括（）。
A.职业高中教育
B.义务教育
C.普通高中教育
D.幼儿教育
63.实施素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，素质教育的特点是（）。
A.培养学生德智体美劳全面发展
B.教学过程中．强调发现知识的过程
C.重视创新能力培养
D.强调掌握知识数量和准确性
64.学校教育与家庭教育相互配合的方式和途径有（）。
A.互访
B.家长会
C.民主评议
D.家长委员会
65.以下属于探究式教学观点的有（）。
A.解决问题是教学的中心
B.教学过程中重视学生实际和可接受性
C.注重学生独立活动的开展
D.教学建立在有感染力的事件上
66.直观教学包括（）直观。
A.实物
B.模象
C.思维
D.言语
67.学生学习的特点有（）。
A.学生学习是一个高速度、高效能的过程
B.学生学习受年龄特征和个别差异的影响
C.学生学习遵循人类的“实践—认识—再实践—再认识”的认识过程
D.学生的学习过程是道德品质形成的过程
68.目标导向的课堂教学设计主要包括（）。
A.目标设置与陈述
B.教学任务分析
C.教学资源分析
D.教学策略选择与开发
69.下列关于学习的理论，属于孔子学说的有（）。
A.“好”与“乐”的学习兴趣和爱好、“不耻下问”的学习态度都是学习的心理条件
B.学习是获得知识、提高能力、培养道德的重要途径
C.人的能力存在差异
D.学与闻、思、习、行四方面必须互相结合，统一进行
70.竞争是课堂教学中学生之间相互作用的基本形式之一，其优点是（）。
A.有利于使能力较差的学生学会如何学习
B.有利于形成和谐的课堂氛围
C.能激发个人的努力和提高学习效率
D.能增强学习的乐趣．减少单调感
71.下列属于替代性评价方法的是（）。
A.量表评价法
B.表现性评价
C.概念图
D.档案袋评价法
72.选择题是一种常用的课堂测验问题类型，这种题型的优点有（）。
A.测验的有效性高
B.评分客观
C.阅卷方便
D.编写容易
73.美国当代着名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。
A.认知领域
B.日常生活领域
C.情感领域
D.动作技能
74.校园文化的内容有（）。
A.校风校貌
B.名言警句
C.校史文化
D.班规校纪
75.根据教育研究的目的不同，可以把教育研究分为（）。
A.基础研究
B.教育价值研究
C.教育事实研究
D.应用研究
三、判断题
76.师生关系是隐性课程。
（）
77.最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。
（）
78.遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。
79.如果一个测验在反复使用或者以不同方式使用，都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高。
（）
80.课堂教学策略的基本特征是综合性、可操作性、预见性。
（）
81.进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。
（）
82.教育的着眼点在于生产力的发展。
（）
83.当代教学从重视发展向重视认知转变。
（）
84.素质教育的重点是培养学生的解决问题的综合能力。
（）
85.道家的教育思想主张“道法自然”，这与西方自然主义教育思想是一致的。
（）
86.教师专业化概念是社会对教师的要求也是教师提高自己地位的途径。
（）
87.新课程指出师生之间应建立民主、平等、合作的关系。
（）
88.班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生。
实现对学生思想和行为的控制。
（）
89.课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。
（）
90.演绎式教学策略的模式是：
演示实例。
归纳推理_+实验验证一概括得出结论。
（）
91.备课就是做好三项工作，即钻研教材、了解学生、研究教法。
（）
92.教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。
（）
93.课程编制是指课程的开发和设计。
（）
94.教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性关系。
（）
95.从广义上说，凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都可以称为教育。
（）
四、材料分析题
96.一位教师在讲授《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：
“为什么黄山不在五岳之列?
”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。
这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念?
（）
A.问题教学观
B.去问题教学观
C.探究—发现学习观
D.认知—建构教学观
97.在20世纪的饥饿年代，一个小学二年级的学生在老师组织学生在校园采摘还未成熟的青豆荚，他个子最矮也最卖力。
孩子天生好馋，何况又是饥饿年代。
劳动过程中，全班同学几乎都私下偷偷往嘴里塞了几枚青豆，唯有他，咽回去一次又一次溢出的涎水．任凭饥肠辘辘．任凭胃壁痉挛，始终不曾让自己吞下一枚豆子。
放学时，老师逐一盘诘这些不谙世事的孩子，每个孩子都胆怯怯地默认了．唯有他挺胸、抬头、干脆爽朗答道：
“没有，一颗都没有。
”老师死死地盯着他，再次厉声责问，他的声音明显低沉了下去。
“一点不老实，小小年纪就撒谎。
”他被牵着耳朵推搡，其他同学回家了。
唯有他被留下了，流着泪……
材料中的故事，给我们什么启示?
（）
A.作为老师要讲究教育方法和艺术，对待学生要有亲和力，对未成年人态度过于严厉，会产生冤案
B.作为老师要信任学生，信任是学生接受教育的前提，对未成年人来说。
缺乏信任的严厉追问，学生即使说实话。
也会底气不足
C.作为老师对待学生要有耐心，工作要做细致，要调查研究，不能主观臆断，自以为是
D.作为老师要懂得诚实的语言需要有信任的耳朵来倾听，更需要有善良的心来领会
98.探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究．在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
根据探究学习的定义推测探究学习实施的过程包括（）。
A.计划阶段
B.问题阶段
C.研究阶段
D.反思阶段
99.周红是某小学三年级的学生，因家庭作业中错写了一个字，被老师罚抄十遍。
在实际的小学教学中，学生经常会漏掉某个字或做错某道题．有部分教师往往采用“漏一补十”“错一罚百”的做法，让学生将作业再写上十遍，更甚者会写上百遍。
在教学过程中，教师要改变学生出现漏字或错字的现象，可以采取的措施有（）。
A.教会学生科学用脑
B.加大罚抄力度
C.调动学生多种感官参与学习活动
D.合理组织复习
100.在古代教育中，无论是东方还是西方，教学组织形式主要是个别教学，即使孔子“弟子三千，贤人七十”仍然是通过个别教学进行教育的，学生在原有学习程度、学习内容、学习进度上各不相同，没有一致的要求和规定。
工业革命后，鉴于社会上普及义务教育的要求，教育的规模和效率都必须扩大、提高。
然而个别教学无法满足这样的需求，表现出明显的不适应，于是班级授课制应运而生、迅速发展起来，并且很快成为世界范围内最重要、最通行的教学组织形式。
从教学组织形式的角度分析，下列说法恰当的有（）。
A.班级授课制有效地扩大了教学规模，促进了学校教育的普及
B.班级授课制有利于发挥班集体的教学作用
C.个别教学能根据学生的特点因材施教
D.个别教学不利于学生交往能力的发展
101.有人主张，动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程，他认为，从观察得到的，互相有联系的许多事实已无争辩的证实：
兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础，由人强加的人为的教育，可移动要甚至改变动物的被称为本能的倾向，并反复教其具有一些新的倾向；为取得这一结果，通常只要让年幼动物反复的练习并恰当地利用奖励就够了。
按照这一观点，教育就是基于生物生存与繁衍的天性本能而产生的。
从教育起源的相关观点分析，材料中的观点（）。
A.属于生物起源论
B.主张人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，教育是一种生物现象，教育活动是按生物学规律进行的本能的传授活动
C.主张教育起源于有意识地模仿
D.局限性在于过分强调人的生物属性和动物本能，抹杀了任何动物的区别，否认了教育的社会性
102.某教师对小学低年级学生识字教学，教“笔”。
她首先拿出一支毛笔，问学生：
“笔杆是用什么做的?
”学生齐声回答：
“竹子做的。
”于是，老师在黑板上写下“竹”字头。
老师又问：
“笔头是用什么做的?
”学生齐声回答：
“毛做的。
”于是，老师在“竹”字头下面写下“毛”字。
这时，学生发现“竹”字不对，老师说，这是为了给“毛”腾出地方来，写出的字才好看，所以“竹”字写成了“””字头。
接着，老师教学生“笔”字的读法。
然后，老师又教学生“笔”字的写法，并领着学生书写。
最后，老师讲了笔在生产生活中的用途，并问学生，生活、学习中除了毛笔，还有哪些笔?
学生们交头接耳、议论纷纷，并争先恐后回答：
“铅笔”“画笔”“钢笔”“蜡笔”“圆珠笔”“签字笔”……这时．老师举起手中书写板书的笔，学生齐声回答：
“还有粉笔。
”就这样，“笔”字深深地印在学生们的脑海中。
案例中，该教师采用的教学策略有（）。
A.对话策略
B.讲授策略
C.启发策略
D.指导策略
103.年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。
工作之初，他刻苦钻研教育教学理论．认真备好每一节课，全身心的投入到班级管理中。
由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。
渐渐的，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。
在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事也愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。
从师生关系的角度分析，上述案例说明（）。
A.建立良好的师生关系既有利于促进教育教学活动顺利进行
B.建立良好的师生关系就要了解和研究学生
C.建立良好的师生关系就要通过多种渠道与学生沟通
D.建立良好的师生关系首先需要教师拥有坚实的学科专业知识
104.在《力的作用》教学中，老师问：
“什么是力?
”众生茫然，于是，老师用投影仪展示演示实验：
手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。
然后让学生自己举例，学生们立即说开了“脚踢球”“风吹红旗”……该片段包含教学过程的哪些基本阶段?
（）
A.激发学生动机
B.领会知识
C.巩同知识
D.运用知识
105.在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：
而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。
从现代学制的角度分析，上述材料体现的是（）。
A.单轨制
B.双轨制
C.并列结合制
D.分支制
参考答案及解析
升级会员 