做一名师德高尚的教师.docx
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做一名师德高尚的教师
做一名师德高尚的教师
教师职业道德，是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
如何做一个师德高尚的教师呢，我结合自己的从教经验谈谈我的体会：
一、要为人师表
教师工作的示范性和学生所特有的向师性,使教师在学生心目中占有特殊地位。
教师的世界观、学识和言行,时时刻刻在对学生起着重要的甚至是决定性的影响。
因此,教师是学校里最重要的表率,是学生最直观、最有教益的模范。
古人云:
“以身立教,其身亡而教存。
”教师的言论行为、知识水平和为人处世的态度,都被学生视为榜样而竭力模仿。
孔子曰：
“其身正，其身正，不令而行，其身不正，虽另不从。
”这就要求教师从点滴做起,从小事做起,从自我做起,以身作则,严格自律，率先垂范。
要学生努力学习,自己就应当学而不厌,手不释卷;要学生认真读书,自己就应当积极备课,教学认真负责。
总之,凡是要求学生做到的,自己首先做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
有这样才能给学生带来好影响,对学生进行教育才有说服力。
正如奥地利教育哲学家马丁·布贝尔所说：
“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
”
二、要富有爱心
“没有爱便没有教育。
”在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
但让学生体会到教师的爱并不那么容易。
教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生就要严格要求学生。
俗话说得好：
严师出高徒。
“教不严，师之惰”。
严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。
严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。
真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
爱学生要善于发现学生的闪光点。
教师要善于去发现，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。
对于“问题生”，除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。
实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以转化的。
三、要有过硬心理素质
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。
要解放思想，更新观念，树立开放意识。
教师要立足岗位，立足国情和当地实际。
通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。
要寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。
在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。
一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。
教师还要坦诚地接受学生的挑战。
在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。
教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。
这就是双方教学相长的规律。
明确提出这一规律的《学记》说：
“学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故曰‘教学相长’也，而《学记》的这一思想主要是以孔子与其弟子的教学活动经验为依据的。
这在《论语》中颇多记载：
学生批评了孔子，孔子非常欣慰，认为这是自己的幸事。
例如；他当着弟子巫马期欣然承认自己的过错：
“丘也幸，苟有过，人必知之。
”学生子路、冉求、樊迟经常与孔子争执，但他们非常尊敬孔子；而孔子也颇为器重他们,将之都培养成出类拔萃的英才。
在教学中认真接受学生的意见；使教师不断提高，这也是荀子的观点。
他指出，为师者应“好善无厌，受谏而能诫”决不能谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者；吾师也，是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。
教师要虚心接受一切人包括学生提出的正确的批评性或肯定性意见；拒绝诌谀奉承的言行教师在教学中应虚心向后辈与学生学习，而后来者居上；学生也可能超过老师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。
”而教育家苏霍姆林斯基说过：
“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。
”宽容能触及人的自尊心最敏感的地方，只要学生不是出于恶意，教师谅解他们一时存在的缺点和所犯的错误，也会使他们深深悔恨，主动正视自己的缺点，改正自己的错误。
所以，教师需要有耐心、有责任心，还应有一颗宽容之心。
教师道德品质的修养不是一时一刻的事，它是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
它将在教学实践中不断地体现和提高。
2
无悔的选择无尽的追求
我曾听过这样的感叹，我生不逢时，没赶上英雄时代，要不我也会扬名天下！
我也听过类似的抱怨，我时运不佳，没摊上个好岗位，否则咱也不想当孩子王。
但我却要说，选择教师，我今生无悔，也是我毕生的追求。
2004年的盛夏，带着对明天的憧憬，走上了三尽讲台，实现了我的梦想。
虽是偏远，落后的村落，我却异常满足。
一天到晚和孩子们打交道，我觉得很有意思，很有乐趣。
天真活泼，心地善良的孩子们，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。
我看到了教育的力量，也深深地爱上了自己的事业。
爱岗敬业，诲人不倦，是对每位教育工作者最基本的要求，初涉教坛时，我深知在学校所学的知识远远不够。
提高自身业务素质，异常重要。
于是我的书桌上就多了些教育专著，教育教学杂志，读读、摘摘，博采他山石，琢为自家玉。
平时，常向有经验的老师请教，听课，听讲座，学写论文，取他人之长，补已之短。
爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。
我把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。
我总是把学生看成自己的弟妹，不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，让学生时刻生活在温暖中。
寒来暑往，风雨十年，我不曾为我的早出晚归而后悔，也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。
因为在我的学生身上，我看到了我的付出所开的花，所结的果。
我从教虽短短十年，但在这十年里，凭着对事业的真诚迷恋，对学生的无比热爱，所教的每届学生都在进步，都在成才。
我想，这与我的不懈追求是分不开的。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在事业默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，每个教师节一封封热情洋溢的信，一张张饱含谢意的精致卡片，雪片似的从四面八方飞到我的身边。
我的心里总是缀满了骄傲与自豪。
我在心底里默默发誓，不为别的就为这些天真无邪的学生，我也要把工作干好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。
3
身边的师德小故事
她是一名普通的年轻教师，从事教育工作近二十年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。
她的教风可以用十六个字来概括：
“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
她就是我校心中装着学生，惟独没有自己的陈老师。
从早晨踏进校门的那一刻起，陈老师的心中便装满了她的学生们。
不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。
那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。
她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。
她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。
作业本上，学生的回答不符合要求，陈老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。
这样的爱生画面不胜枚举！
因为，她的心中始终装着学生，惟独没有自己。
由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对自己的儿子照顾得很少。
也许她不是一个称职的母亲，但她是一名称职的老师。
她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。
每学期末在全学区年终考核中总是排在前列。
工作中，陈老师严格要求自己，始终如一地认真负责。
从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。
校园中，内向的她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的她主动帮助解决年龄轻的老师在教学中遇到的一些问题；疲惫的她不顾劳累，加班加点，精心策划，只为给学生带来快乐……她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。
用牺牲般的敬业精神来形容陈老师，丝毫不过分。
她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
4
奉献爱心，播洒阳光，孕育未来
做一名教师已有十年，但每每听到“教师道德”这个词语，都不免惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。
是的，医有医德，师有师德，，现在我愈发的感到这个词语的深重，乃至感觉到神圣。
回顾我这几年的教学生涯和当班主任的经历，使我对新时期的师德有了新的诠释，概括下来就是:
奉献爱心，播洒阳光，孕育未来。
教师的道德是师德的灵魂，师爱更是重中之重。
，师德是教师职业理想的翅膀。
在教育这片理性的天空下。
我一如既往的用自己这颗炽热的心，向学生挥洒全部的爱。
罗素曾经说过：
“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。
”我坚信，学生没有好坏之分，只有前后之别，我们对每一个学生应该多一些鼓励和信任，不能操之过急，要循循善诱。
教师对学生的爱是人类特有的社会情感，爱生是教师的天职，教师热爱学生，师生之间就因此具有良好的情感基础，教师对学生的爱才可以使学生产生向上的推动力。
（一）、爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。
教师的爱往往能感动学生，甚至能挽救一个学生。
你的一句鼓励，一个暗示，一个微笑都会让他们兴奋许久。
那么教师应该怎样让学生感受到你的爱呢。
下边是我自己的一点拙见。
1.为师者皆知：
教育是要讲究方式方法的。
我在传播师爱时，注意技巧，讲究艺术。
做到爱在巧处，好心办好事。
我注意找准差异，抓住契机，因人而异。
比如：
有个男生小松单纯幼稚，热情活泼，但好说好动，经常惹事生非，习惯不佳。
是个典型的外向型学生。
但我毫不气馁，全力寻找他身上的闪光点，创造机会，让他充分显示自己的长处。
在班干部竞选时，他红着脸说要当班级管理卫生的干部。
我心一动，“好啊”。
我想这就是机会，也是动力。
在后来的两个多星期中，他确实表现不错，班级卫生工作很尽心。
只要谁扔了废纸，他就会捡起来，还一本正经地说：
“不许再扔了”。
看着真像回事。
我常常表扬他，还鼓励他改掉好动的缺点，做一个好干部。
接下来发现他自制能力加强了，终于他尝到成功的欢乐，点燃起他求知向上的火苗。
我抓住契机，趁热打铁。
经过一段时间的努力，该男生进步很大，连家长都说孩子懂事了。
我感到很欣慰。
2．苏霍姆林斯基曾说过：
“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生”。
热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。
今年是我任教初二年级，对于初二的学生来说，生活学习能力都还是比较差，在许多方面还需要老师的帮助，但八
（1）班的杨明同学在学习上肯动脑，成绩也不错，各方面能力都比较强，而且他身材高大，因此，我把他当作自己的左右手。
有时让他帮我收作业；有时培养他管理班级的能力；有时让他负责班级卫生工作。
久而久之，杨明自认为自己了不起，如果班中哪个同学不服他，他就动手打人，而且越发严重。
同学们都不喜欢他，他就越是喜欢以“暴力”来降服同学。
我为此与杨明谈过，但是他一发起火就是控制不住自己……
虽然杨明行为古怪，但是我还是平等地对待每一个学生。
有一次杨明流鼻血，全班没有同学理睬他，他也显得很无助，我体验到了他的心情，于是拿出自己的纸巾给他止血，然后再帮他清洗，杨明的目标中流露出了感激的神情。
还有一次，杨明发水豆，在家休息了三个星期，他重新来校上课之后，我帮他补习拉下的课文而且不停地鼓励、表扬他，杨明的学习信心大增。
又有一次天下大雨，放学后杨明的家长迟迟没来接他，只见他站在雨中不停地望着校，门外的那条熟悉的道路，盼望着妈妈的到来。
这时，我将伞送到了杨明的身边，把他带回办公室，与他家长取得联系后，杨明高兴极了。
在等待的45分钟里，我与他谈了许多，我问杨明：
“苗老师对你怎样？
”他回答道：
“关心、爱护我，很亲切”。
我继续问：
“你想对老师说什么？
”他笑着说：
“谢谢老师，我一定听你的话，好好学习的。
”然后我迎着说：
“对啊，老师爱护每一个学生，你也要像老师那样去关心、爱护你的同学，特别是帮助那些弱小的同学，这样别人才会尊重你。
”谈着谈着，杨明的妈妈来到了学校，窗外的也雨停了，杨明拉着妈妈的手高高兴兴地走出了学校。
从那以后，他与其他同学和平相处，而且还互相帮助，不久，杨明在同学中树立起了威信，同学们喜欢他，他稚嫩的脸上有露出了灿烂的笑容。
我在想，只有老师自己用心去爱戴孩子，才能教会孩子如何去爱戴别人，使我们的孩子更成熟懂事。
在学生整个成长过程中，时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。
（二）、教师是太阳底下最光辉的事业，教师的份内职责就是把阳光播撒到每一个学生，这就会考验老师的耐心。
耐心源自良好的心态。
我经常会自言自语：
做教师，太累！
为什么当初选择教师职业时，家人没有从中阻拦呢？
羡慕那些有门路、有关系的人都跳槽了！
哈哈，我只好认栽！
假期里在培训现场听了三天的专家报告，感觉自己的心态好像平和了许多。
三位专家的报告，让我懂得了应该怎样调整自己的不良心态，一个老师应该怎么，才无愧于教师这个称号。
我把调整自己的心态作为切入点。
其一，是自己对待教师这个职业的态度。
既然选择了这一职业，就应该爱岗敬业！
以乐观的态度去从事这项职业。
其二，对待学生要再多些宽容。
其三、有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀去接受不可改变的事情，淡泊名利、健康、快乐地活着。
我愿紧紧地抓住今天，把握今天，珍惜生命中的拥有，我愿为我所从事的职业竭尽全力，以实际行动，传播师爱，再铸师魂。
（三）、在素质教育的今天，教学对老师的要求不再是单纯的知识传授者，教师的角色应该向课堂的组织者转变。
这也是师爱的一种体现。
只有教师有丰富的专业知识，才能很好的传授给自己的学生。
1．师品，德高为师。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的。
教书育人需要感情，精力乃至全部心血的付出。
这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
2．师智，学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深，个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术，和谐，感人的师生关系。
无不闪现着现代教育的智慧之光。
3．师能。
技高为师。
4．师表。
身正为师，教师不只是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。
总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。
应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
5
点点滴滴都是爱
从事语文教学工作已经十年了，期间又带了十年的班主任，对教师这个太阳底下最光辉的职业也有了更深刻的理解：
“爱自己的孩子是高尚，爱别人的孩子是神圣”，我也在一步步的向神圣靠拢，因为我深知师爱是一种高尚的情感，在教育的过程中发挥着至关重要的作用。
特别是每一位从事班主任工作的教师都熟知：
“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”。
班主任只有向每位学生敞开心扉，用自己的爱心去感化每一位学生，学生才会乐于接受他的教育和管理，班主任工作也就可以顺理成章地进行了，这样班主任就不会感觉那么累了，而是把它变成了享受。
“铁打的学校，流水的学生”，为了让每一届新生都对自己产生真诚的师爱，我决定首先抓住学生们的心，在开学的第一节班会课上，我都会对学生们做自我介绍，说自己的优点、缺点，讲自己对他们寄予的希望，毫不保留，让学生对我充满了亲近感；其次我充分利用课余时间与他们接触、谈心。
课间、我和他们聊天、谈论他们喜欢的问题，倾听他们的烦恼；吃饭时我与他们共同进餐；星期放学回家时，我会嘱咐他们每个人一定要注意安全；在他们出现思想问题时，我会主动找他们谈心，耐心细致地进行说服教育。
为拉近师生关系，班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但可敬可亲而且可爱。
课间十分钟我和同学们一起学习，一起游戏，没有特别的事情，总是不离他们的左右，让他们在遇到困难的时候，在第一时间就能看到我的身影。
在开学初我们要对教室的黑板和墙壁进行布置，我和同学们共同商讨研究，设计出了精美的板报和墙报，得到各位老师的称赞和校领导的一致好评，多少天我们共同商讨，设计底稿，多少个同学放学后和老师共同奋战，这些苦这些累都被时间纪录，师生的情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。
对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。
班主任工作繁杂，但是你只要赋予他们“真爱”，真心地与他们接触，与他们生活，那么每一个学生都会在这样的点点滴滴中幸福的成长！
6
放飞师爱--在我青春年华
教师的形象被无数人描绘过，教师的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代,不同的种族，不同的文化，但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。
曾经有朋友问过我这样一个问题：
“身为一位青年教师，在学校面对的是一群年少的娃娃，你们的关系会是怎样的呢？
”他的问题让我想起了一件趣事儿———一次课后，一位男生递给我一张纸条，上面写着：
“对不起，我不是故意的。
”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。
我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。
我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：
“下午上课你给我们讲课结束时，要求课代表明天早自习就收作业，我当时捏着嗓子说了一句‘这是为什么呢？
’，下课同学们都说我，‘看你把老师说得脸都红了！
’我向你道歉。
”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌……想到这里，我微笑答道：
“课堂内，我用知识孕育成长，用智慧开启心灵；课堂外，我用真诚呵护纯真，用信赖聆听稚嫩。
亦师亦友的我们，携师爱同行。
”
“桃李不言，下自成蹊”，两年来，我已渐渐明白，只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生，因此，我时时刻刻都在用心诠释“师爱”这两个字的真谛，用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。
这爱中有耐心的倾听，有不懈的希冀，有真心的鼓励，有深厚的情意……这种能超越一切的爱，如同剪不断的脐带，紧紧地牵系着我们；化作甘霖，洒落在学生的心田，悄无声息地滋养着每一棵生命的幼苗。
作为教师,如果孩子们期盼一缕春风，那么，我愿献上整个春天；如果渴求一滴海水，我愿倾其一片海洋；如果要拮取一片红叶，我愿给予整片枫林……而我所需要的，只是在青春年华，放飞师爱，伴着我可爱的孩子们，风雨兼程，一路同行！
7
我身边的好老师
人们把教师称为"阳光下最崇高的职业''把教师喻为红烛燃烧了自己照亮了别人,教师必须具备服务精神,奉献精神,敬业精神,以及为人师表以身作则的精神。
那我们身边有这样默默无闻工作的好老师吗？
有！
让我们看看下面的片段吧。
片段一：
来园活动时，未进门就能听见陈老师对孩子们响亮的招呼声，“佳奇早！
”“今天穿得真漂亮啊。
”她的微笑、她对孩子们的话语总能给人带来好心情，也让家长感受到了她对孩子的重视和爱。
——对人礼貌、热情的老师是好老师。
片段二；美术工作室里，你总能看到王老师的身影，它会努力地引导每个孩子插上想象的翅膀，画出最美的图画。
而且她会鼓励学生们做到最好，看到学生们的点滴进步，他会马上给予鼓励，同时也会提出更高的要求，鼓励学生们向困难挑战。
跟他一起画画的学生是那样的快乐。
——懂得赏识儿童的孩子是好老师。
片段三：
中午，她会坐在办公室里认真的备课做课前准备，时常看到他翻翻书橱里的资料，有时也会在网上找些资料，并认真的作好记录。
这就是我们的蒋老师——善于钻研的老师是好老师。
片段五：
晚上9点多，我的手机响起。
一看，是一条短信。
我很纳闷：
谁会那么晚给我发短信。
短信上这样写到：
张老师，我把公开课的教案发在你的邮箱里了，请你帮我看一下。
这个老师是谁呢？
是我们的何老师，在面对公开活动的任务时，她认真、细致地投入状态让我感动。
——工作中能认真、投入的老师是好老师。
能和这么一群优秀的老师在一起工作，让我感动非常的幸福，我会努力向他们学习，成为一名优秀的教师。
8
师德的最高境界是师爱
喜欢孩子的人,是发自内心的。
正如不喜欢孩子的人,也是发自内心的。
两种人互相难以理解
选择了什么样的另一半,就选择了什么样的人生。
选择了什么样的工作以及工作态度,就选择了什么样的人生。
高中老师孩子都记得,但是未必念老师好。
也许三年后孩子不记得我,但这三年他们爱我。
常常说老师我会记得你,今天学生们还说老师我记得你。
我继续自己的坚持,守信与他们,尊重与他们,倾听与他们,将心比心与他们,即使自己有孩子了,我照样还是对他们的认真就是对工作的认真。
也许我不是狠抓常规,那是因为我相信他们即使我不抓他们在成长中也不可能在学习大喊大叫。
但是我反复教育他们守孝道,要独立坚强,不浪费水,均衡营养,不乱丢垃圾,倾听他人讲话。
做人这些才是最基本的。
人生没有那么多完美,不要为自己的选择后悔,就算别人都打击我,可是爱孩子没有错,我就坚强走下去。
9
这样就是老师
一进师范，班主任就说，学高为师，德高为范！
要我们坚定信念为家乡的教育事业奋斗！
是啊，下定决心当老师，就要下定决心好好付出，不计得失！
其实就是一种和千万的职业一样的职业，不必说成红烛，春蚕……老师就是老师，任何的比拟都不及老师自己有价值！
是嘛，红烛燃烧是生命的价值，春蚕短暂是生命的精华。
那谁还敢老师？
所以我说，老师就是老师，其他什么都不是。
要讴歌老师就写老师自己，不要写原本就不是老师的其他。
说了要当老师就要下定决心好好付出不计得失。
守住清贫。
没有加班费，没有年终奖，就要记得没有怨言。
当初各行各业摆在面前的时候，是自己选择了老师。
也许会说我是迫不得已，迫不得已也在千万职业中选择了老师，也许会说是机遇错过了自己，错过了又你能回头。
那也许这辈子就是老师，这是一种缘分，一种守住清贫的缘分。
所以，就时刻和自己的窘迫的昨天对比：
其实我很幸运，你看今年我的职称评了中一，我的工资又加了。
我啊副高都得到了，我的工资更高。
去，我可是中高，副县级领导都不及我的工资。
守住清贫，在清贫中计划生活。
不要成天仰视谁谁谁有多少工资多
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