湖北省八校届高三第二次联考语文试题含答案.docx

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湖北省八校届高三第二次联考语文试题含答案

参考答案

1．C（曲解文意。

原文说“建筑与生活是一体的……以生活为主”，不代表“等同于生活”，除了满足生存需要的实用功能，还蕴含了文化价值和审美追求。

）

2．B（以偏概全。

选文在论证中西方建筑文化的第二个差别时，并没有列出具体的实例。

）

3．D（强加因果。

以“人”和以“神”为中心的不同价值理念不是造成“质朴和阳刚这两种不同审美风格”的原因。

）

4．C（“流露出作者的消极情绪”的表述与原文的意思不符，应是不仅可以打发时光，还可以从中感受到温暖，这种情绪是积极的。

）

5．①作者善用文言词语，如“名者，实之宾也”“依义”“依情”“驻景”“洋洋然”等，古朴典雅，意蕴丰富。

②运用拟人的修辞手法，如“我用照相法，请驴来……只好说声遗憾，作罢”，既写出乡野生活的情趣，又生动幽默地表现作者情绪的变化。

③多用短句，如“坐吃，游观，都是例行之事，可按下不表”，语言简练而富于节奏感。

④语言风格既古朴典雅、含蓄简练又明快风趣，富有情味。

（要求能从词语的使用、修辞、句式、语言风格等角度进行分析，答出一点得2分，答出三点给满分。

）

6．作者抒发“人生终归是值得珍重的”的感想，是由三件“案头清供”得来的：

①案头清供作为书案上清雅的物品，是消遣时光的佳品，可以引发“我”思考人生，思索哲理。

②面对案头清供，“我”想起它们来自秋天，来自乡土，感受大自然的馈赠，表达对大自然的热爱。

③面对案头清供，“我”想起它们来自亲朋好友的盛情赠予，感受到周围人情的温暖，表达对生命、对生活的热爱。

（每点2分，共6分，如有其他答案，言之成理可酌情给分。

）

7．B（B项“将大城市建设成为宜居城市是我国城市建设中的首要之务”于文无据。

）

8．AD（答出一项给2分，答出两项给5分。

B项“在各项评价指标中都能取得优异成绩”错，C项“也更重要”属主观臆断。

E项原文说的是“提供了新的可能性”，不能判断为“未来的趋势”）

9．①统筹规划基础设施建设。

加大对医疗、教育、交通等的投入，为市民生活提供便利。

②兼顾经济发展与环境保护，改善城市环境，走可持续化发展之路。

③尊重民意，提高市民建设宜居城市参与度。

④注重对历史和传统文化的传承，创设良好的人文环境。

（每点1分，答对3点给4分）

10．C

11．D（此处的“秀才”泛指读书人）

12．A（虞谦“奏事不密”系他人诬告，而非事实，由后文杨士奇“具白其诬”可知。

）

13．

（1）逮捕了近八百人，有一百人应判死罪。

虞谦说处罚得过重，使得他们得以减罪。

（关键字：

“逮”，逮捕；“几”，近；“滥”，过度；“论”，判罪。

“论减”即为减罪。

句意1分。

）

（2）凡是法司和各地上报的案件，虞谦等人都再三审查，必定力求公平公正。

（关键字：

“凡”，大凡，凡是；“四方”，各地；“狱”，案件；“平”，公平公正。

句意1分。

）

【文言文参考译文】

虞谦，字伯益，金坛人。

虞谦在洪武年间，由国子监生升为刑部郎中，出任杭州知府。

建文年间，虞谦请限制僧道占田数量，规定每人不能超过十亩，多余部分便平均分给贫民。

朱允炆听从了他的建议。

永乐初年，虞谦被召为大理寺少卿。

当时有诏书说，建文年间曾上奏改革旧制的人，现在都要当面向皇上陈述清楚。

虞谦于是陈述上述这件事，并请罪。

皇上见虞谦害怕，便笑着说：

“这不过是秀才批判道、佛而已。

”不再过问此事，但僧道限田的规定还是被废除了。

都察院讨论欺骗之罪，请准予照洪武年间公布的条例枭首示众。

虞谦上奏说：

“近来奉诏书要依律断罪，欺骗之罪应判杖打流放，枭首不是诏书之意。

”朱棣听从了。

天津卫仓库失火，烧掉粮食数十万石。

御史说主管官员盗用了许多粮食，自己放火来掩盖。

逮捕了近八百人，有一百人应判死罪。

虞谦说处罚得过重，使得他们得以减罪。

永乐八年，虞谦与给事中杜钦巡视淮安和凤阳，到达陈州灾区，免除该地田租，赎回百姓所卖的子女。

第二年，虞谦请求赈灾，太子对他说：

“军民极度困敝，而卿等还从容陈请，那汲黯算什么人？

”不久，命虞谦督管两浙、苏州、松江等府粮米，输运到南、北两京和徐州、淮安。

富民贿赂有关官员，他们都得运到近地，而贫民多要输运到远地。

虞谦建议分为四等：

丁多粮最少的运到北京，次少的运到徐州，人丁和租粮相当的运到南京和淮安，丁少粮多的就存留本土。

百姓因此得享便利。

明仁宗朱高炽即位后将虞谦召回，改任大理寺卿。

皇上正慎重于用刑，虞谦等人也都悉心奏请，依罪定刑。

凡是法司和各地上报的案件，虞谦等人都再三审查，必定力求公平公正。

他曾对人说：

“他们无憾，我也就无憾了。

”虞谦曾响应诏令，上书议论七个事项，都切中时务。

有人说他上奏言事不密，向外人示恩买好。

皇上因此生气，把他降为少卿。

有一天，杨士奇奏事完毕后，还不想退下。

皇上问：

“你还想说什么？

不是为了虞谦吧？

”杨士奇便从头到尾论说虞谦冤枉，并说虞谦历事三朝，很得大臣之体。

皇上说：

“我也后悔那么做。

”于是命令他复职。

明宣宗即位后，虞谦说：

“按照旧制，犯了死罪的人，要罚终身服役。

现在犯人所犯罪行不等，应依罪行轻重划分服役年限。

”宣宗回书给虞谦说此事可行。

宣德二年三月，虞谦在任上去世。

14．DE（答出一项给2分，答出两项给5分。

D项中“王气”是指王朝的运数；颈联是说，耳边响起的《玉树后庭花》的歌声，使人想起当年陈后主沉湎歌舞，荒废朝政，导致国破身俘。

E项“乐观豁达”表述错误，作者是借酒浇愁。

）

15．①帝都风物犹在、人事不同的变迁之感（物是人非的历史沧桑之感）（1分）。

首联、颔联寓情于景，诗人大笔勾勒赏心亭风物，寄寓沧桑变迁之感。

（亦可分析“空”“压”“来”“入”等的炼字之妙）（2分）②统治者不以前车为鉴、沉迷亡国之音的忧虑之感。

（1分）诗人用典，悲叹北宋统治者不吸取陈后主荒淫误国的历史教训。

（2分）

16．

（1）予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖

（2）（若夫）乘天地之正而御六气之辩以游无穷者

17．C（①正确。

毁家纾难：

指不惜捐献所有家产，牺牲自我，帮助国家减轻困难、解救国难的行为。

②不合语境。

“广开言路”指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。

③正确。

“危言耸听”指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。

④不合语境。

“风生水起”形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。

⑤正确。

“束之高阁”比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见等搁置起来。

不予理睬和办理。

⑥不合语境。

“改头换面”原指人的容貌发生了改变。

现多比喻只改外表和形式，内容实质不变。

可换为“改弦易辙”。

“改弦易辙”本意指改换琴弦，变更行车道路。

比喻改变方向、计划或态度。

）

18．D（A项语序不当，“不仅”放在“黄冈人”前。

B项成分残缺，“且仍处于上升”后加“态势”。

C项句式杂糅，应改为“适逢南京大屠杀80周年”或“在南京大屠杀80周年之际”。

）

19．C（A项“在下”，谦词，称自己。

B项“洗耳恭听”，专心地听（请人讲话时说的客气话）。

D项“抛砖引玉”，用没有价值的事物引出有价值的事物之意，比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。

是一种自谦的说法。

）

20．示例：

①同姓不一定同源②我们祖先经历过母系氏族的痕迹③姓与氏合一

21．示例：

③只有坚持不懈，才能取得成功；他没有坚持下去，所以，他不会成功。

④如果有大雾，飞机就会停飞；今天起了大雾，所以，飞机会停飞。

22．作文审题立意参考：

作文题目提供了“罗某强行扒阻车门造成列车延误”和“管理部门为挽救生命主动延迟发车”两则主体材料。

罗某为一己私利任性而为，扰乱车站、列车正常秩序，违反了相关规定，表现出其对规则的轻视。

而另一则材料所述却是为挽救生命延迟发车，体现的则是对生命的尊重。

写作时可以从以下角度立意：

（1）可以结合材料谈规则意识。

为一己私利蔑视规则、任性而为是在扰乱社会秩序，会给周围人带来不便。

当事人不仅应受到规则的惩处，也会遭到整个社会的谴责。

（2）可以结合材料谈尊重生命。

生命是神圣的，在生死攸关的时刻，为挽救生命打破规则，虽然耽误了一点时间，却收到大家的点赞，这不仅体现出生命至上的意识，也表现了规则和温情有时并不冲突。

（3）可以辨证地谈规则与温情的关系，或者谈规则什么时候应遵守，什么时候可以打破。

法规须遵守，但并非冷峻严苛，人间亦自有温情。

注意：

以上角度均应结合材料分析，如脱离材料泛谈规则意识、生命意识、具体问题具体分析、规矩的破与立等属基本符合题意。

附：

作文等级评分标准（满分：

60分）

一等

（20～16分）

二等

（15～11分）

三等

（10～6分）

四等

（5～0分）

基

础

等

级

内

容

20

分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

主题明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表

达

20

分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发

展

等

级

特

征

20

分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意

说明：

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。

选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。

与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：

①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。

2．丰富：

①材料丰富；②论据充足；③形象丰满；④意境深远。

3、有文采：

①用语贴切；②句式灵活；③善于运用修辞手法；④文句有表现力。

4．有创意：

①见解新颖；②材料新鲜；③构思精巧；④推理想象有独到之处；⑤有个性特征。

（三）残篇评定：

1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）

2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6．完全空白的，评0分。

（四）出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（五）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。