福师20春《学前儿童数学教育》在线作业二答案09648.docx
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福师20春《学前儿童数学教育》在线作业二答案09648
（单选题）1:
____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
A:
操作法
B:
讲解法
C:
演示法
D:
试验法。
正确答案:
C
（单选题）2:
教师可采用（ ）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况
A:
任务分析
B:
问卷调查
C:
观察
D:
谈话
正确答案:
A
（单选题）3:
小组活动形式存在着一些问题，主要有____。
A:
对教师有较高的要求
B:
幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C:
幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D:
教学目标上的整齐划一。
正确答案:
A
（单选题）4:
基数的教学是安排在（）
A:
小班
B:
小班到大班
C:
小班到中班
D:
中班
正确答案:
B
（单选题）5:
幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。
A:
智力
B:
抽象逻辑思维能力
C:
思维的抽象性和逻辑性
D:
思维能力。
正确答案:
D
（单选题）6:
相邻数中存在（）关系。
A:
可逆
B:
大小、多少
C:
传递
D:
等差。
正确答案:
D
（单选题）7:
数的守恒教育一般安排在（ ）进行。
A:
小班
B:
小班到大班
C:
小班到中班
D:
中班。
正确答案:
D
（单选题）8:
幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。
A:
根据活动目标定名称
B:
用数学术语定名称
C:
用生活的语言定名称
D:
根据活动过程定名称。
正确答案:
B
（单选题）9:
10以内数的相邻两数中存在（）关系
A:
可逆
B:
大小、多少
C:
传递
D:
等差
正确答案:
B
（单选题）10:
数的组成中两个部分数之间存在（）关系
A:
互换
B:
互补
C:
函数
D:
等差
正确答案:
B
（单选题）11:
认读数字一般是结合（）教学进行
A:
数的组成
B:
加减法
C:
基数
D:
相邻数
正确答案:
C
（单选题）12:
幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。
A:
3
B:
4
C:
5
D:
6。
正确答案:
A
（单选题）13:
（）是计数能力发展的关键
A:
口头数数
B:
按物计数
C:
说出总数
D:
按数取物
正确答案:
D
（单选题）14:
总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
A:
11
B:
10
C:
12
D:
13。
正确答案:
C
（单选题）15:
幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）。
A:
分类
B:
对应
C:
排序
D:
比较。
正确答案:
B
（多选题）16:
下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
A:
量的初步知识
B:
空间方位初步知识
C:
时间初步知识
D:
10以内的乘除法。
正确答案:
A,B,C
（多选题）17:
数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在：
___
A:
教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容
B:
在生活中引导儿童学数学
C:
引导儿童用数学
D:
重视儿童知识的系统性和逻辑性
正确答案:
A,B,C
（多选题）18:
集体活动形式存在着一些问题，主要有____。
A:
教学目标上的整齐划一
B:
忽视幼儿在发展上的个体差异
C:
很难给个别幼儿以帮助和指导
D:
难以集中地实现教学目标。
正确答案:
A,B,C
（多选题）19:
幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
A:
提供的材料应充分
B:
提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C:
在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化
D:
材料越多越好。
正确答案:
A,B,C
（多选题）20:
幼儿量的排序的种类有____。
A:
按物体的外部特征排序
B:
按规则排序
C:
按物体量的差异排序
D:
按数排序。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）21:
下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
A:
感知集合教育
B:
10以内的数
C:
10以内的加减法
D:
简单的几何形体知识。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）22:
幼儿数学教育活动的方法一般包括____。
A:
操作法
B:
讲解演示法
C:
游戏法
D:
观察比较法。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）23:
数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有（）。
A:
教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则
B:
使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用
C:
数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换
D:
动员幼儿和家长丰富数学区的材料。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）24:
书写阿拉伯数字的指导要点有____。
A:
与数的组成教育同步进行
B:
注意正确的书写姿势的培养
C:
用普通话准确认读
D:
教幼儿书写练习。
正确答案:
A,B,D
（多选题）25:
10以内数的加减运算的指导要点包括____。
A:
根据实际安排教学形式
B:
帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
C:
指导幼儿学习列式和运算
D:
运用多种方式进行运算练习。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）26:
幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分____。
A:
活动名称
B:
活动目标
C:
活动准备
D:
活动过程。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）27:
在小组活动中，教师的指导要求包括____。
A:
教师不能用同一标准去要求、评价幼儿
B:
目标要统一
C:
观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段
D:
要给予儿童必要的指导。
正确答案:
A,C,D
（多选题）28:
教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题____。
A:
应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣
B:
在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间
C:
对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统
D:
对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）29:
渗透性的数学教育活动主要包括____。
A:
生活活动
B:
游戏活动
C:
其它教育活动
D:
数学区活动。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）30:
幼儿数学教育总目标有____。
A:
激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
B:
引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
C:
培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等
D:
培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）31:
教师在指导幼儿操作活动时，应注意____。
A:
为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B:
在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
C:
在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D:
对自己的指导进行反思。
正确答案:
A,B,C
（多选题）32:
教师在选择学习经验时应考虑____。
A:
所选的经验是否是数学学科的知识内容
B:
所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
C:
所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
D:
所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）33:
下列属于感知集合教育的有____。
A:
物体分类的教育
B:
认识“1”和“许多”
C:
比较物体的相等和不相等
D:
10以内初步数概念的教育。
正确答案:
A,B,C
（多选题）34:
幼儿教育活动目标的内容包括____。
A:
知识概念的学习
B:
认知能力的发展
C:
操作技能的掌握
D:
兴趣态度和行为习惯的养成。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）35:
下列属于量的守恒教育的指导要点的有____。
A:
运用变式进行教育
B:
用同等量的两份物体作守恒判断
C:
用测量或计数加以验证
D:
渗透整体与部分关系。
正确答案:
A,B,C,D
（判断题）36:
提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）37:
比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）38:
数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）39:
在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）40:
教育目标可作为教育评价的重要基础，是教育目标的功能之一。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）41:
幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）42:
目标、材料等是数学操作活动的组成要素。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）43:
数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）44:
规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）45:
幼儿理解基数比理解序数晚。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）46:
在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）47:
教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）48:
分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）49:
在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）50:
分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（单选题）1:
____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
A:
操作法
B:
讲解法
C:
演示法
D:
试验法。
正确答案:
C
（单选题）2:
教师可采用（ ）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况
A:
任务分析
B:
问卷调查
C:
观察
D:
谈话
正确答案:
A
（单选题）3:
小组活动形式存在着一些问题，主要有____。
A:
对教师有较高的要求
B:
幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C:
幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D:
教学目标上的整齐划一。
正确答案:
A
（单选题）4:
基数的教学是安排在（）
A:
小班
B:
小班到大班
C:
小班到中班
D:
中班
正确答案:
B
（单选题）5:
幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（）。
A:
智力
B:
抽象逻辑思维能力
C:
思维的抽象性和逻辑性
D:
思维能力。
正确答案:
D
（单选题）6:
相邻数中存在（）关系。
A:
可逆
B:
大小、多少
C:
传递
D:
等差。
正确答案:
D
（单选题）7:
数的守恒教育一般安排在（ ）进行。
A:
小班
B:
小班到大班
C:
小班到中班
D:
中班。
正确答案:
D
（单选题）8:
幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是____。
A:
根据活动目标定名称
B:
用数学术语定名称
C:
用生活的语言定名称
D:
根据活动过程定名称。
正确答案:
B
（单选题）9:
10以内数的相邻两数中存在（）关系
A:
可逆
B:
大小、多少
C:
传递
D:
等差
正确答案:
B
（单选题）10:
数的组成中两个部分数之间存在（）关系
A:
互换
B:
互补
C:
函数
D:
等差
正确答案:
B
（单选题）11:
认读数字一般是结合（）教学进行
A:
数的组成
B:
加减法
C:
基数
D:
相邻数
正确答案:
C
（单选题）12:
幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。
A:
3
B:
4
C:
5
D:
6。
正确答案:
A
（单选题）13:
（）是计数能力发展的关键
A:
口头数数
B:
按物计数
C:
说出总数
D:
按数取物
正确答案:
D
（单选题）14:
总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
A:
11
B:
10
C:
12
D:
13。
正确答案:
C
（单选题）15:
幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（）。
A:
分类
B:
对应
C:
排序
D:
比较。
正确答案:
B
（多选题）16:
下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
A:
量的初步知识
B:
空间方位初步知识
C:
时间初步知识
D:
10以内的乘除法。
正确答案:
A,B,C
（多选题）17:
数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在：
___
A:
教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容
B:
在生活中引导儿童学数学
C:
引导儿童用数学
D:
重视儿童知识的系统性和逻辑性
正确答案:
A,B,C
（多选题）18:
集体活动形式存在着一些问题，主要有____。
A:
教学目标上的整齐划一
B:
忽视幼儿在发展上的个体差异
C:
很难给个别幼儿以帮助和指导
D:
难以集中地实现教学目标。
正确答案:
A,B,C
（多选题）19:
幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
A:
提供的材料应充分
B:
提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C:
在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化
D:
材料越多越好。
正确答案:
A,B,C
（多选题）20:
幼儿量的排序的种类有____。
A:
按物体的外部特征排序
B:
按规则排序
C:
按物体量的差异排序
D:
按数排序。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）21:
下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
A:
感知集合教育
B:
10以内的数
C:
10以内的加减法
D:
简单的几何形体知识。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）22:
幼儿数学教育活动的方法一般包括____。
A:
操作法
B:
讲解演示法
C:
游戏法
D:
观察比较法。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）23:
数学区活动的指导包括多个方面，下面属于数学区活动的指导的有（）。
A:
教师应向全体幼儿介绍数学区，并讨论制定必要的规则
B:
使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料，它们放在什么地方以及如何使用
C:
数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣，适时予以增加或替换
D:
动员幼儿和家长丰富数学区的材料。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）24:
书写阿拉伯数字的指导要点有____。
A:
与数的组成教育同步进行
B:
注意正确的书写姿势的培养
C:
用普通话准确认读
D:
教幼儿书写练习。
正确答案:
A,B,D
（多选题）25:
10以内数的加减运算的指导要点包括____。
A:
根据实际安排教学形式
B:
帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
C:
指导幼儿学习列式和运算
D:
运用多种方式进行运算练习。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）26:
幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分____。
A:
活动名称
B:
活动目标
C:
活动准备
D:
活动过程。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）27:
在小组活动中，教师的指导要求包括____。
A:
教师不能用同一标准去要求、评价幼儿
B:
目标要统一
C:
观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段
D:
要给予儿童必要的指导。
正确答案:
A,C,D
（多选题）28:
教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题____。
A:
应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣
B:
在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间
C:
对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统
D:
对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）29:
渗透性的数学教育活动主要包括____。
A:
生活活动
B:
游戏活动
C:
其它教育活动
D:
数学区活动。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）30:
幼儿数学教育总目标有____。
A:
激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动
B:
引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念
C:
培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力等
D:
培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）31:
教师在指导幼儿操作活动时，应注意____。
A:
为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B:
在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
C:
在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D:
对自己的指导进行反思。
正确答案:
A,B,C
（多选题）32:
教师在选择学习经验时应考虑____。
A:
所选的经验是否是数学学科的知识内容
B:
所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
C:
所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
D:
所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）33:
下列属于感知集合教育的有____。
A:
物体分类的教育
B:
认识“1”和“许多”
C:
比较物体的相等和不相等
D:
10以内初步数概念的教育。
正确答案:
A,B,C
（多选题）34:
幼儿教育活动目标的内容包括____。
A:
知识概念的学习
B:
认知能力的发展
C:
操作技能的掌握
D:
兴趣态度和行为习惯的养成。
正确答案:
A,B,C,D
（多选题）35:
下列属于量的守恒教育的指导要点的有____。
A:
运用变式进行教育
B:
用同等量的两份物体作守恒判断
C:
用测量或计数加以验证
D:
渗透整体与部分关系。
正确答案:
A,B,C,D
（判断题）36:
提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）37:
比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）38:
数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）39:
在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）40:
教育目标可作为教育评价的重要基础，是教育目标的功能之一。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）41:
幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）42:
目标、材料等是数学操作活动的组成要素。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）43:
数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
（判断题）44:
规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）45:
幼儿理解基数比理解序数晚。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）46:
在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）47:
教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）48:
分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）49:
在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
A
（判断题）50:
分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
B
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