新编初中古诗文阅读与拓展训练答案.docx
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新编初中古诗文阅读与拓展训练答案
新编初中古诗文阅读与拓展训练答案
【篇一：
文言文课外拓展练习（含答案）】
）曹彬仁爱
曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。
尝曰：
“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。
”．
其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：
“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。
”其仁心爱物盖．
如此。
（张光祖《言行龟鉴》）
[注释]蛰：
动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。
1.解释文中加点的词语。
（1）其所居堂屋敝（）
（2）吾为将（）．．
2.用现代汉语解释文中画线句。
时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。
3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？
4.文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。
（二）狄仁杰
狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。
仁杰曰：
“太夫人有疾而公远使，岂可贻．
亲万里之忧。
”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。
时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：
“吾等独无愧耶。
”相待．
如初。
（孔平仲《续世说》）
1.解释文中加点的词语。
（1）当使绝域（）
（2）乃诣长史蔺仁基（）．．
2.用现代汉语解释文中画线句。
因谓曰：
“吾等独无愧耶。
”
3.文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？
4.读了这篇短文，你有什么体会？
（三）巨商蓄鹦鹉
一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵《陇客》诗及李白《宫词》《心经》。
每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。
主人惜之，加意笼豢。
一旦段生以事系狱，半年方得释，到家，就笼与语曰：
“鹦哥，我自狱中半．．
年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否？
家人喂饮，无失时否？
”鹦哥语曰：
“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。
”其商大感泣，遂许之曰：
“吾当亲送汝归。
”乃特具车马携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：
“汝却还旧巢，好自随意。
”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。
1．解释下列加点的词语。
（1）半年方得释（）
（2）就笼与语曰（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
遂许之曰：
“吾当亲送汝归。
”
3．文章说“鹦鹉甚慧”，它的“慧”表现在：
（1）能诵读诗文；
（2）向客人问安；（3）；
（4）。
4.读了这篇文章，你明白了什么道理？
（四）鲁肃简公二事
鲁肃简公宗道，为人忠实。
仁宗在东宫，宗道为谕德。
其居侧有酒肆，公微行饮其中。
一日，真宗急召，使者及门，而公不在。
移时饮归，中使①与约曰：
“上若怪公来迟，当托何事以对？
”公曰：
“但以实告。
”．
中使曰：
“然则当得罪。
”公曰：
“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。
”中使嗟叹而去。
真宗果问，中使具如公对。
真宗问公何故私入酒家，公谢曰：
“臣家贫，无器皿，酒肆百物备具，宾至如归。
适有乡里亲客．
自远来，遂与之饮。
然臣既易服，市人亦无识臣者。
”真宗自此奇公，以为可大用。
鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。
在汀二年，杜门不与人接，日阅书数卷而已。
室仅容一榻，坐卧其中，欲将终身焉。
人不堪其忧，而公处之裕如②也。
[注释]①中使：
即前面的宫廷“使者”。
②裕如：
宽绰。
1.解释文中加点的词语
（1）移时饮归（）
（2）中使具如公对（）．．
2.用现代汉语解释文中的画线句。
然臣既易服，市人亦无识臣者
3.根据文章分析，“中使嗟叹而去”，他嗟叹什么？
4.这篇短文主要表现了鲁肃简具有、的思想性格。
（五）猿母中箭
[注释]①弋人：
射鸟的人。
即下文的“射者”。
1.解释下列加点的词语：
付子已（）．
2.用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓，誓不复射
3.用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？
4．读了这则故事，你有什么体会？
（六）韩休为相
唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。
休为人峭直①，不干②荣利。
及为相，甚允③时望。
上或宫中宴．
乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：
“韩休知否？
”言终，谏疏已至。
上掺④临镜，默默不乐。
左右．
曰：
“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？
”上叹曰：
“吾貌虽瘦，天下必肥。
萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。
吾用韩休，为社稷耳，非为身也。
”
1．解释文中加点的词语
（1）唐玄宗以韩休为门下侍郎（）
（2）及后苑游猎（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之
3．唐玄宗为什么要“以韩休为相”？
（七）洪承畴①二事
洪经略入都后，其太夫人犹在也。
自闽迎入京。
太夫人见经略大怒骂，以杖击之，数其不死之罪。
曰：
“汝迎我来，将使我为旗下②老婢耶？
我打汝死，为天下除害。
”经略疾走得免。
太夫人即买舟南归。
．．
黄石斋先生被执，拘禁中，洪承畴往视之，先生闭目不视。
洪既出，先生举笔疾书一联。
曰：
“史笔流芳，虽未成名终可法；洪恩浩荡，不得报国反成仇。
”盖成仇与承畴同音也。
[注释]①洪承畴：
明朝末年将领，后降清。
②旗下：
指清朝。
1．解释文中加点的词语
（1）为天下除害（）
（2）经略疾走得免（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
洪既出，先生举笔疾书一联
3．太夫人对洪经略的态度是“大怒骂，以杖击之”，黄石斋则是“”，他们在本质上的共同之处，就是
4．请说说这幅对联的一个明显特点：
（八）刘南垣开喻门生
国朝①尚书刘南垣公，请老②家居。
有直指使者③，以饮食苛求属吏，郡县患之。
公曰：
“此吾门生，当开谕之。
”俟其来，款之，曰：
“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具④，家常便饭能对食乎？
”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
比食至，唯脱粟饭⑤，豆腐一器．
而已。
各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。
公强之，对曰：
“已饱甚，不能也。
”．
公笑曰：
“可见饮馔⑥原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。
”直指喻其训，后不敢以盘餐⑦责人。
[注释]①国朝：
指明朝。
②老：
告老。
③直指使者：
官名，亦称直指。
④治具：
下厨房，烧饭。
⑤脱粟饭：
即糙米饭。
⑥饮馔：
指酒肴。
⑦盘飧：
盘中之食物，亦称盘餐；在此引申为饮食。
1．解释下列加点的词语
（1）比食至（）
（2）公强之（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
（1）直指以师命，不敢辞
（2）直指喻其训，后不敢以盘餐责人
3．下列与“比食至”中的“比”意思相同的一项是（）．
（a）其两膝相比者（b）比其反也（c）天涯若比邻（d）鳞次栉比．．．．
4．阅读本文，从一个方面，说说你的体会。
（九）明成祖讲官
仁宗为太子，曾侍侧，成祖顾问讲官：
“今日说何书？
”对曰：
“《论语》君子小人和同章。
”问：
“何以．
君子难进易退，小人易进难退？
”对曰：
“小人逞才而无耻，君子守道而无欲。
”问：
“何以小人之势常胜？
”．
对曰：
“此系上之人好恶，如明主在上，必君子胜矣。
”又问：
“明主在上，都不用小人乎？
”曰：
“小人果有不可弃者，须常警饬①之，不使有过可也。
”
[注释]①警饬：
警告，告诫。
1．解释文中加点的词语
（1）成祖顾问讲官（）
（2）君子守道而无欲（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
小人果有不可弃者，须常警饬之，不使有过可也
3．为什么“小人易进难退”？
（用原文回答）
4、诸葛亮在《出师表》中主张“远小人”，本文却认为小人也可用。
你倾向于哪一种观点？
（十）银烛
明天顺间，丰庆为河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。
庆初．
未之觉也。
既而执烛者以告，庆佯曰：
“试爇④之。
”曰：
“爇而不能燃也。
”庆笑曰：
“不能燃乌用烛为？
”贮以故筐，明日尽还之。
顾谓令曰：
“汝烛不燃，易可燃者。
自今慎勿复尔。
“令出，益大恐，辄解印绶而．去。
庆亦终不以银烛事语人。
1．解释文中加点的词语
（1）丰庆为河南布政使（）
（2）顾谓令曰（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
汝烛不燃，易可燃者
3．县令“饰白银为烛以献”的目的是
4、联系全文分析，丰庆是个怎样的人？
（十一）知人
赵开心为御史大夫，车马辐辏①，望尘②者接踵于道。
及罢归，出国门③，送者才三数人。
寻召还，前．
去者复来如初。
时吴园次独落落不以欣戚④改观，赵每目送⑤之，顾谓子友沂曰：
“他日吾百年后，终当赖此人力。
”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振⑥之。
抚其幼者如子，字⑦以爱女。
一时咸叹赵为知人。
集。
②望尘：
拜尘，谄媚权贵。
③国门：
指京师。
④欣戚：
比喻赵开心的宦途浮沉。
⑤目送——随其人之去而以目注视，在此表看重之意。
⑥振——同赈，接济。
⑦字：
嫁女儿。
1．解释文中加点的词语
（1）寻召还（）
（2）顾谓子友沂曰（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
一时咸叹赵为知人。
3．故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“”（用原句回答）
4．这则故事，告诉我们怎样的做人道理？
（十二）谲判
乾隆间，苏州乐桥有李姓子，每晨起，鬻菜于市，得钱以养母。
一日，道中拾遗金一封，归而发之，内题①四十五两。
母见之，骇然曰：
“汝一窭人②，计力所得，日．
不过百钱，分③也。
今骤得多金，恐不为汝福也。
且彼遗金者，或别有主，将遭鞭责，或逼偿致死矣！
”促．
持至其所以待，遗金者适至，遂还之。
其人得金，辄持去，市人咸怪其弗谢也；欲令分金以酬，其人不肯，诡曰：
“余金固五十两，彼已匿其五④，又何酬焉？
”市人大哗。
适某官至，询得其故，佯怒卖菜者，笞之五⑤；而发金指其题，谓遗金者曰：
“汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。
”举金以授卖菜者，曰：
“汝无罪妄得吾笞，吾过矣，今聊以是偿⑥，汝母所谓不祥者，验矣。
”促持去，一市称快。
[注释]①题：
标明、注记。
②窭人：
穷苦人。
③分：
本分。
④匿其五：
从其中藏匿了五两钱子。
⑤笞
之五：
在此谓打了五板子。
⑥聊以是偿：
姑且用这个作为补偿吧。
1．解释文中加点的词语
（1）道中拾遗金一封（）
（2）或逼偿致死矣（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。
3．当官的不把银子判给丢失的人，而是给了拾到银子的穷人，这是为什么？
4．故事中的母亲是个怎样的人？
（十三）物破自有时
韩魏公知北都①，有中外亲②献玉盏一只，云耕者入冢而得，表里无纤瑕可指，盖绝宝也！
公以百金答．
之，尤为宝爱。
乃开燕③，召漕使显官，特设一桌，覆以恿衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。
俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将④伏地待罪。
公神色不动，笑谓坐客曰：
“物破亦自有时。
”．
谓吏将曰：
“汝误也，非故也，何罪之有？
”公之量，宽大厚重如此。
[注释]①知北都：
在北都做知州。
②中外亲：
中表亲。
③开燕：
开设宴席。
④吏将：
差役中的统领，相当于现在的领班。
1．解释文中加点的词语
（1）云耕者入冢而得（）
（2）玉盏俱碎（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
汝误也，非故也，何罪之有？
3．这则故事运用对比的方法来刻画韩魏公的，如“公神色不动”与“”对比，“物破亦自有时”与“”对比。
4、这则故事给我们的启示是
（十四）赵人患鼠
赵人患鼠，乞猫于中山。
中山人予之，猫善捕鼠及鸡。
月余，鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：
．
“盍①去诸？
”其父曰：
“是非若②所知也。
吾之患在鼠，不在乎无鸡。
夫有鼠则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。
不病于④无鸡乎？
无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫．也！
”
[注释]①盍：
何不。
②若：
你。
③垣墉：
泛称墙。
④病于：
病，有害。
于，比。
1．解释文中加点的词语
（1）猫善捕鼠及鸡（）
（2）弗食鸡则已耳（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
其子患之，告其父曰：
“盍去诸？
”
3．“猫善捕鼠及鸡”的特点表现在
4、这则故事说明了一个什么道理？
（十五）登泰山记
泰山之阳，自顶至足，有石而无土。
其毛有松若柏，无它木。
石之窦往往有泉，小者滴沥，大者迸泻，．
湊①赴诸峰之间以为涧。
此泰山之奇，而非泰山之所独也。
凡山之奇，以石若泉若木之奇而奇。
泰山之所独者，有极天之天门，广丈余、矗七千余级之蹬道以至也。
余以辛亥六月十三日将午至泰安城外，遂命肩舆②。
．
不数里，至泰山之麓，已见所谓天门者，在数千刃之上，夹持两峰之巅，峰若仰攒③巨齿，微缺其中央；天门若古货布④之竖，上见其穿贯之孔。
更上无所有，则苍苍之天而已。
[注释]①湊，回合。
②肩舆，轿子。
③仰攒，向上排列。
④货布，古代铲形钱币，有小孔。
1．解释文中句中的加点词语。
（1）自顶至足（）
（2）有极天之天门（）．．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
至泰山之麓，已见所谓天门者，在数千刃之上
4．这段选文写出了泰山的“”和“”。
（各用文中的一个字回答）
（十六）鸟说
余读书之室，其旁有桂一株焉。
桂之上日①有声②者，即而视之，则二鸟巢③于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。
巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。
鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎．
可爱，不知其何鸟也。
雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。
每得食，辄息于屋上，不即下。
主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。
他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及
[注释]①日：
有一天。
②⑤，无有。
问之，则某氏僮奴取以去。
嗟呼！
以此鸟之羽：
鸟卵。
毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。
彼其以世路为甚宽也哉。
：
二鸟相和之声。
③巢：
做巢。
④掬：
捧。
⑤
1．解释文中加点的词语。
小不能盈掬（）．
2.用现代汉语解释文中的画线句。
去地不五六尺，人手能及之。
3.用原文回答，小鸟的“娟皎可爱”表现在“”，“”。
（十七）说马
或蓄马，庞且峻，雄而有力，鬣①长蔽目不见物。
尝游牧山中，群兽奠敢角。
遇虎辄斗，斗辄终日，无．
4．本文作者托物言志，借鸟喻人。
联系文章分析，从鸟的命运折射出人的怎样的命运。
【篇二：
初中语文古文阅读练习及答案
（1）】
年级上册
（一）沈复的《童趣》
【甲】夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
1、解释加点词语的意思。
项为之强：
徐喷以烟：
2、翻译句子：
“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
”
3、选段中写出了作者细察之后的快乐心情的两个词语是：
“”、“。
4、作者在文中说“时有物外之趣”，那么请你概括一下选段中作者写到的两件有物外之趣的事。
（每件不超过10个字）
①②
【参考答案】
1、僵硬用2、夏夜里蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它比作群鹤在空中飞舞。
3、怡然称快怡然自得4、
（1）观蚊如鹤之趣。
（2）神游山林之趣。
【乙】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心有所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留于素帐中，徐喷以烟，使这冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之外怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处罚，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1、用加字和换字的方法解释下列加词语
a、项为之强（）b、以虫蚁为兽（）．．
c、以丛草为林（）d、驱之别院（）．．
2、根据上下文的语境猜测下列“之”、“其”所指代的是什么
a昂首观之。
（）b、驱之别院。
（）．．
c、必细察其纹理（）d、蹲其身。
（）．．
3、下列句子翻译正确的一项是（）
a、故时有物外之趣译文：
所以时常有物体外面的乐趣。
b、心之所向译文：
心里之所以向往。
c、神游其中，怡然自得译文：
想象在里面游历的情景，自己得到了很多。
d、昂首观之，项为之强译文：
仰着头观看群鹤舞于空中的景象，脖颈因为这样都僵硬了。
4、文章中处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物外这趣”的语句。
a、b、c、5、从课文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？
6、你认为怎样做才能成为一个有情趣的人？
【参考答案】
1、a、脖子b、蚂蚁c、树木d、驱赶
2、a、蚊子b、癞虾蟆c、藐小之物d、“我”
3、d
4、a、心之所向，则或千或百，果然鹤也。
b、留蚊于素帐?
?
为之怡然称快。
c、以丛草为林?
?
怡然自得。
5、一是观察力强；二是要观察得仔细。
6、示例：
热爱自然，热爱生活；富于联想和想象。
【丙】①余忆童稚时，能，，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，，为之怡然称快。
③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细观，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，，神游其中，怡然自得。
④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1、请在横线上将文段默写完整。
2、解释下列加点的词语。
⑴故时有物外之趣（）⑵项为之强（）．．
⑶徐喷以烟（）⑷方出神（）．．
3、翻译下列句子。
⑴见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
⑵神游其中，怡然自得。
4、本文写作者的童年趣事，你认为“趣”在哪里？
答：
5、本文第③段有些语句体现了作者的丰富想象，第④段有些语句体现了作者的仔细观察。
请从这两段中各找出相关的语句，写在下面的横线上。
①丰富想象：
②仔细观察：
【参考答案】
1、能张目对日明察秋毫果如鹤唳云端凹者为壑
2、所以脖子慢慢地正在
3、⑴遇见细小的东西一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
⑵想象在这个境界中游览，愉快而又满足。
4、（答案略）
5、①以丛草为林；以虫蚁为兽；以土砾凸者为丘，凹者为壑。
②见而2虫斗草间；舌一吐而二虫尽为所吞。
（二）《论语》十则
【甲】子曰：
“学而时习之，不亦说乎?
有朋自远方来，不亦乐乎?
人不知而不愠，不亦君子乎?
”（《学而》）
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”（《学而》）子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）
子曰：
“学而不思则罔；思而不学则殆。
”（《为政》）
子曰：
“由，诲女知之乎!
知之为知之，不知为不知，是知也。
”（《为政》）
子曰：
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《里仁》）
子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）
曾子曰：
“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？
死而后已，不亦远乎？
”（《泰伯》）
子曰：
“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕》）
子贡问曰：
“有一言而可以终身行之者乎？
”子曰：
“其恕乎！
己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》
1、解释加点的词语
①吾日三省吾身（）②温故而知新（）．．
③诲女知之乎（）④为人谋而不忠乎（）．．
2、选出分析错误的一项（）
a.《论语》的作者是孔子，这是记录孔子和他的弟子言行的书。
d.“己所不欲，勿施于人。
”告诉我们：
尊重他人，平等待人。
3、从文中找到相关内容的一个句子
①求知态度②学习方法③修身做人
4、用现代汉语翻译下面的句子
（1）三人行，必有我师焉。
译文
（2）士不可以不弘毅，任重而道远。
译文
5、拓展体验，探究课文思想内涵。
联系自己的学习、生活体验，《论语十则》中的“学而不思”或“思而不学”都不足取，你认为应该怎样做才好？
答：
【参考答案】
1、①多次②旧的知识③你④办事
2、a
3、略
4
（1）几个人同行（在一起），其中必定有我的老师。
（2）士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。
5、既“学”又“思”——在“学”中“思”，在“思”中“学”，二者要紧密结合起来，不可偏废。
（意思对即可）
【乙】①子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
②子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”
③子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
④子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
⑤子曰：
“由，诲女知乎！
知之为知之，不知为不之，是知也。
”
⑥子曰：
“见贤思齐焉。
。
”
⑦子曰：
“三人行，必有我师焉。
，。
”⑧曾子曰：
“士不可以不弘毅，。
仁以为己任，不亦重乎？
死而后已，不亦远乎？
”
⑨子曰：
“岁寒，。
”
⑩子贡问曰：
“有一言而可以终身行之者乎？
”子曰：
“其恕乎！
己所不欲，勿施于人。
”
1、在原文中补全句子。
2、说出下列句子的意思。
⑴学而不思则罔，思而不学则殆。
意思：
⑵知之为知之，不知为不之，是知也。
意思：
3、语录中谈学习态度的句子有哪些？
找出来写在下面。
答：
4、写出语录中谈学习方法的句子。
答：
5、语录中有些语汇已经作为成语流传下来。
请写出其中的两个。
【参考答案】
1、（略）2、（略）3、“三人行，必有我师焉”；“知之为知之，不知为不之”。
4、“学而时习之”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”。
5、“三人行，必有我师”“己所不欲，勿施于人”“任重道远”“温故知新”
【丙】子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”
曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”
子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：
“由，诲女如之乎！
知之为知之，不知为不知，是知也。
”
子曰：
“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”
1、加点的“子曰”的“子”在这里指的是谁？
他是什么时代的人？
2、解释文中加点的词语。
①说：
②省：
③信：
④女：
3、对“人不知而不愠”翻译正确的是（）
a、人们是不了解（情况），因而（他们）不会恼恨。
b、人们不知道，我不会恼恨。
c、人们不聪明，因而不会恼恨。
d、人们不了解（我），（我）却不恼恨。
【参考答案】
1、孔子春秋
2、①愉快②反省③真诚、诚实④同“汝”，你
3、d
【丁】子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君．
【篇三：
人教版八年级语文上册古诗文训练（含答案）】
txt>一、分课类
第五单元《桃花源记》
1．描绘桃花林中草美花繁的语句是∶，。
2．本
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