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1、新编初中古诗文阅读与拓展训练答案新编初中古诗文阅读与拓展训练答案【篇一：文言文课外拓展练习(含答案)】） 曹彬仁爱 曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。” 其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。”其仁心爱物盖 如此。 （ 张光祖言行龟鉴） 注释 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。 1.解释文中加点的词语。 （1）其所居堂屋敝（ ）（2）吾为将（ ） 2. 用现代汉语解释文中画线句。 时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。 3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么

2、？ 4.文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。 （二） 狄仁杰 狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻 亲万里之忧。”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。”相待 如初。 （孔平仲续世说） 1. 解释文中加点的词语。 （1）当使绝域 （ ）（2）乃诣长史蔺仁基 （ ） 2. 用现代汉语解释文中画线句。 因谓曰：“吾等独无愧耶。” 3. 文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？ 4. 读了这篇短文，你有什么体会？ （三）巨商蓄鹦鹉 一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵陇客诗及李白宫词心经

3、。每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。主人惜之，加意笼豢。一旦段生以事系狱，半年方得释，到家，就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半 年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否？家人喂饮，无失时否？”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。”其商大感泣，遂许之曰：“吾当亲送汝归。”乃特具车马携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：“汝却还旧巢，好自随意。”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。 1解释下列加点的词语。 （1）半年方得释 （ ） （2）就笼与语曰 （ ） 2用现代汉语解释文中的画线句。 遂许之曰：“吾当亲送汝归。” 3文章说“鹦鹉甚慧”，它的“慧”表现在：（1）能诵读诗文；（2）向客人问安；（3） ； （4）。 4.

4、读了这篇文章，你明白了什么道理？ （四）鲁肃简公二事 鲁肃简公宗道，为人忠实。仁宗在东宫，宗道为谕德。其居侧有酒肆，公微行饮其中。一日，真宗急召，使者及门，而公不在。移时饮归，中使与约曰：“上若怪公来迟，当托何事以对？”公曰：“但以实告。” 中使曰：“然则当得罪。”公曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”中使嗟叹而去。真宗果问，中使具如公对。真宗问公何故私入酒家，公谢曰：“臣家贫，无器皿，酒肆百物备具，宾至如归。适有乡里亲客 自远来，遂与之饮。然臣既易服，市人亦无识臣者。”真宗自此奇公，以为可大用。鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。在汀二年，杜门不与人接，日阅书数卷而已。室仅容一榻，坐卧其

5、中，欲将终身焉。人不堪其忧，而公处之裕如也。 注释 中使：即前面的宫廷“使者”。裕如：宽绰。 1. 解释文中加点的词语 （1）移时饮归 （ ） （2）中使具如公对（ ） 2. 用现代汉语解释文中的画线句。 然臣既易服，市人亦无识臣者 3. 根据文章分析，“中使嗟叹而去”，他嗟叹什么？ 4. 这篇短文主要表现了鲁肃简具有 、的思想性格。 （五） 猿母中箭 注释弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。 1. 解释下列加点的词语：付子已 （ ） 2. 用现代汉语解释文中的画线句。 射者折矢弃弓，誓不复射 3. 用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？ 4读了这则故事，你有什么体会？ （六） 韩休为相 唐玄

6、宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直，不干荣利。及为相，甚允时望。上或宫中宴 乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上掺临镜，默默不乐。左右 曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。” 1解释文中加点的词语 （1）唐玄宗以韩休为门下侍郎（ ）（2）及后苑游猎（ ） 2用现代汉语解释文中的画线句。 韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之 3唐玄宗为什么要“以韩休为相”？ （七） 洪承畴二事 洪经略入都后，其太夫人犹在也。自闽迎入京。太夫人见经略大怒骂，以杖

7、击之，数其不死之罪。曰：“汝迎我来，将使我为旗下老婢耶？我打汝死，为天下除害。”经略疾走得免。太夫人即买舟南归。 黄石斋先生被执，拘禁中，洪承畴往视之，先生闭目不视。洪既出，先生举笔疾书一联。曰：“史笔流芳，虽未成名终可法；洪恩浩荡，不得报国反成仇。”盖成仇与承畴同音也。 注释洪承畴：明朝末年将领，后降清。旗下：指清朝。 1解释文中加点的词语 （1）为天下除害 （ ）（2）经略疾走得免 （） 2用现代汉语解释文中的画线句。 洪既出，先生举笔疾书一联 3太夫人对洪经略的态度是“大怒骂，以杖击之”， 黄石斋则是“”，他们在本质上的共同之处，就是4请说说这幅对联的一个明显特点： （八） 刘南垣开喻门

8、生 国朝尚书刘南垣公，请老家居。有直指使者，以饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，唯脱粟饭，豆腐一器 而已。各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。” 公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”直指喻其训，后不敢以盘餐责人。 注释国朝：指明朝。老：告老。直指使者：官名，亦称直指。治具：下厨房，烧饭。脱粟饭：即糙米饭。饮馔：指酒肴。盘飧：盘中之食物，亦称盘

9、餐；在此引申为饮食。 1解释下列加点的词语 （1）比食至 （ ）（2）公强之 （ ） 2用现代汉语解释文中的画线句。 （1）直指以师命，不敢辞 （2）直指喻其训，后不敢以盘餐责人 3下列与“比食至”中的“比”意思相同的一项是（ ） （a）其两膝相比者（b）比其反也 （c）天涯若比邻（d）鳞次栉比 4阅读本文，从一个方面，说说你的体会。 （九） 明成祖讲官 仁宗为太子，曾侍侧，成祖顾问讲官：“今日说何书？”对曰：“论语君子小人和同章。”问：“何以 君子难进易退，小人易进难退？”对曰：“小人逞才而无耻，君子守道而无欲。”问：“何以小人之势常胜？” 对曰：“此系上之人好恶，如明主在上，必君子胜矣。”

10、又问：“明主在上，都不用小人乎？”曰：“小人果有不可弃者，须常警饬之，不使有过可也。” 注释警饬：警告，告诫。 1解释文中加点的词语 （1）成祖顾问讲官（ ）（2）君子守道而无欲（ ） 2用现代汉语解释文中的画线句。 小人果有不可弃者，须常警饬之，不使有过可也 3为什么“小人易进难退”？（用原文回答） 4、诸葛亮在出师表中主张“远小人”，本文却认为小人也可用。你倾向于哪一种观点？ （十） 银烛 明天顺间，丰庆为河南布政使，按部行县，县令某墨吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。庆初 未之觉也。既而执烛者以告，庆佯曰：“试爇之。”曰：“爇而不能燃也。”庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之

11、。顾谓令曰：“汝烛不燃，易可燃者。自今慎勿复尔。“令出，益大恐，辄解印绶而去。庆亦终不以银烛事语人。 1解释文中加点的词语 （1）丰庆为河南布政使（ ）（2）顾谓令曰（ ） 2用现代汉语解释文中的画线句。 汝烛不燃，易可燃者 3县令“饰白银为烛以献”的目的是4、联系全文分析，丰庆是个怎样的人？ （十一） 知人 赵开心为御史大夫，车马辐辏，望尘者接踵于道。及罢归，出国门，送者才三数人。寻召还，前 去者复来如初。时吴园次独落落不以欣戚改观，赵每目送之，顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振之。抚其幼者如子，字以爱女。一时咸叹赵为知人。

12、集。望尘：拜尘，谄媚权贵。国门：指京师。欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。目送随其人之去而以目注视，在此表看重之意。振同赈，接济。字：嫁女儿。 1解释文中加点的词语 （1）寻召还（）（2）顾谓子友沂曰（） 2用现代汉语解释文中的画线句。 一时咸叹赵为知人。 3故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“ ”（用原句回答） 4这则故事，告诉我们怎样的做人道理？ （十二） 谲判 乾隆间，苏州乐桥有李姓子，每晨起，鬻菜于市，得钱以养母。 一日，道中拾遗金一封，归而发之，内题四十五两。母见之，骇然曰：“汝一窭人，计力所得，日 不过百钱，分也。今骤得多金，恐不为汝福也。且彼遗金者，或别有主，将遭鞭责，或逼偿致死矣

13、！”促 持至其所以待，遗金者适至，遂还之。 其人得金，辄持去，市人咸怪其弗谢也；欲令分金以酬，其人不肯，诡曰：“余金固五十两，彼已匿其五，又何酬焉？”市人大哗。 适某官至，询得其故，佯怒卖菜者，笞之五；而发金指其题，谓遗金者曰：“汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。”举金以授卖菜者，曰：“汝无罪妄得吾笞，吾过矣，今聊以是偿，汝母所谓不祥者，验矣。”促持去，一市称快。 注释 题：标明、注记。窭人：穷苦人。分：本分。匿其五：从其中藏匿了五两钱子。笞 之五：在此谓打了五板子。聊以是偿：姑且用这个作为补偿吧。 1解释文中加点的词语 （1）道中拾遗金一封 （）（2）或逼偿致死矣（） 2用现代汉语解释

14、文中的画线句。 汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。 3当官的不把银子判给丢失的人，而是给了拾到银子的穷人，这是为什么？ 4故事中的母亲是个怎样的人？ （十三） 物破自有时 韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入冢而得，表里无纤瑕可指，盖绝宝也！公以百金答 之，尤为宝爱。乃开燕，召漕使显官，特设一桌，覆以恿衣，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。” 谓吏将曰：“汝误也，非故也，何罪之有？”公之量，宽大厚重如此。 注释知北都：在北都做知州。中外亲：中表亲。开燕：开设宴席。吏将：差役中的统领，相当

15、于现在的领班。 1解释文中加点的词语 （1）云耕者入冢而得 （）（2）玉盏俱碎 （） 2用现代汉语解释文中的画线句。汝误也，非故也，何罪之有？ 3这则故事运用对比的方法来刻画韩魏公的，如“公神色不动”与“ ”对比，“物破亦自有时”与“ ”对比。 4、这则故事给我们的启示是 （十四） 赵人患鼠 赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之，猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰： “盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！” 注释盍：何不。若：你。垣墉

16、：泛称墙。病于：病，有害。于，比。 1解释文中加点的词语 （1）猫善捕鼠及鸡 （）（2）弗食鸡则已耳 （） 2用现代汉语解释文中的画线句。 其子患之，告其父曰：“盍去诸？” 3“猫善捕鼠及鸡”的特点表现在 4、这则故事说明了一个什么道理？ （十五） 登泰山记 泰山之阳，自顶至足，有石而无土。其毛有松若柏，无它木。石之窦往往有泉，小者滴沥，大者迸泻， 湊赴诸峰之间以为涧。此泰山之奇，而非泰山之所独也。凡山之奇，以石若泉若木之奇而奇。泰山之所独者，有极天之天门，广丈余、矗七千余级之蹬道以至也。余以辛亥六月十三日将午至泰安城外，遂命肩舆。 不数里，至泰山之麓，已见所谓天门者，在数千刃之上，夹持两峰之

17、巅，峰若仰攒巨齿，微缺其中央；天门若古货布之竖，上见其穿贯之孔。更上无所有，则苍苍之天而已。 注释湊，回合。肩舆，轿子。仰攒，向上排列。货布，古代铲形钱币，有小孔。 1解释文中句中的加点词语。 （1）自顶至足 （ ）（2）有极天之天门 （ ） 2用现代汉语解释文中的画线句。 至泰山之麓，已见所谓天门者，在数千刃之上 4这段选文写出了泰山的“”和“ ”。（各用文中的一个字回答） （十六） 鸟 说 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上日有声者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎 可爱，不知其何鸟也。雏且出矣

18、，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。 他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及 注释日：有一天。 ，无有。问之，则某氏僮奴取以去。嗟呼！以此鸟之羽：鸟卵。 毛洁而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉。 ：二鸟相和之声。巢：做巢。 掬：捧。 1解释文中加点的词语。小不能盈掬（ ） 2. 用现代汉语解释文中的画线句。 去地不五六尺，人手能及之。 3.用原文回答，小鸟的“娟皎可爱”表现在“”，“ ”。 （十七） 说马 或蓄马，庞且峻，雄而有力，鬣长蔽目不见物。尝游牧山中，

19、群兽奠敢角。遇虎辄斗，斗辄终日，无4本文作者托物言志，借鸟喻人。联系文章分析，从鸟的命运折射出人的怎样的命运。【篇二：初中语文古文阅读练习及答案(1)】年级上册 （一）沈复的童趣 【甲】夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 1、 解释加点词语的意思。 项为之强： 徐喷以烟： 2、 翻译句子：“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。” 3、选段

20、中写出了作者细察之后的快乐心情的两个词语是： “”、“ 。 4、 作者在文中说“时有物外之趣”，那么请你概括一下选段中作者写到的两件有物外之趣的事。（每件不超过10个字） 【参考答案】 1、僵硬用 2、夏夜里蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它比作群鹤在空中飞舞。 3、怡然称快 怡然自得4、（1）观蚊如鹤之趣。（2）神游山林之趣。 【乙】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心有所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留于素帐中，徐喷以烟，使这冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之外怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台

21、小草丛杂处罚，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 1、用加字和换字的方法解释下列加词语 a、项为之强（ ） b、以虫蚁为兽（ ） c、以丛草为林（ ） d、驱之别院（ ） 2、根据上下文的语境猜测下列“之”、“其”所指代的是什么 a昂首观之。（） b、驱之别院。（ ） c、必细察其纹理（ ） d、蹲其身。（ ） 3、下列句子翻译正确的一项是 （） a、故时有物外之趣 译文：

22、所以时常有物体外面的乐趣。 b、心之所向 译文：心里之所以向往。 c、神游其中，怡然自得译文：想象在里面游历的情景，自己得到了很多。 d、 昂首观之，项为之强 译文：仰着头观看群鹤舞于空中的景象，脖颈因为这样都僵硬了。 4、文章中处处体现“物外之趣”，请你写出文中描写“物外这趣”的语句。 a、b、c、5、从课文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？ 6、你认为怎样做才能成为一个有情趣的人？ 【参考答案】 1、a、脖子b、蚂蚁c、树木d、驱赶 2、a 、蚊子b、癞虾蟆 c、藐小之物 d、“我” 3、d 4、a、心之所向，则或千或百，果然鹤也 。b、留蚊于素帐?为之怡然称快。c、以丛草为林?怡然

23、自得。 5、一是观察力强；二是要观察得仔细。 6、示例：热爱自然，热爱生活；富于联想和想象。 【丙】余忆童稚时，能 ，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观， ，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细观，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

24、 1、请在横线上将文段默写完整。 2、解释下列加点的词语。 故时有物外之趣（ ） 项为之强（ ） 徐喷以烟（ ） 方出神（） 3、翻译下列句子。 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 神游其中，怡然自得。 4、本文写作者的童年趣事，你认为“趣”在哪里？ 答： 5、本文第段有些语句体现了作者的丰富想象，第段有些语句体现了作者的仔细观察。请从这两段中各找出相关的语句，写在下面的横线上。 丰富想象： 仔细观察： 【参考答案】 1、能张目对日明察秋毫 果如鹤唳云端 凹者为壑 2、所以 脖子 慢慢地 正在 3、遇见细小的东西一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 想象在这个境界

25、中游览，愉快而又满足。 4、（答案略） 5、以丛草为林；以虫蚁为兽；以土砾凸者为丘，凹者为壑。 见而2虫斗草间；舌一吐而二虫尽为所吞。 （二）论语十则 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（学而） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政） 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”（为政） 子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政） 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

26、”（述而） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（卫灵公 1、解释加点的词语 吾日三省吾身（ ） 温故而知新（ ） 诲女知之乎（ ）为人谋而不忠乎（ ） 2、选出分析错误的一项 （ ） a.论语的作者是孔子，这是记录孔子和他的弟子言行的书。d.“己所不欲，勿施于人。”告诉我们：尊重他人，平等待人。 3、从文中找到相关内容的一个句子 求知态度 学习方法 修身做人 4、用现代汉语翻译下面的句子 （1）三人行，必有我师焉。

27、 译文 （2）士不可以不弘毅，任重而道远。 译文 5、 拓展体验，探究课文思想内涵。联系自己的学习、生活体验，论语十则中的“学而不思”或“思而不学”都不足取，你认为应该怎样做才好？ 答： 【参考答案】 1、多次 旧的知识 你 办事 2、a 3、略 4（1）几个人同行(在一起)，其中必定有我的老师。（2）士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。 5、既“学”又“思”在“学”中“思”，在“思”中“学”，二者要紧密结合起来，不可偏废。（意思对即可） 【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不

28、忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知乎！知之为知之，不知为不之，是知也。” 子曰：“见贤思齐焉。 。” 子曰：“三人行，必有我师焉。 ， 。” 曾子曰：“士不可以不弘毅， 。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 子曰：“岁寒， 。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 1、在原文中补全句子。 2、说出下列句子的意思。学而不思则罔，思而不学则殆。 意思：知之为知之，不知为不之，是知也。 意思： 3、语录中谈学习态度的句子有哪些？找出来写在下面。 答：

29、 4、写出语录中谈学习方法的句子。 答： 5、语录中有些语汇已经作为成语流传下来。请写出其中的两个 。 【参考答案】 1、（略） 2、（略）3、“三人行，必有我师焉”；“知之为知之，不知为不之”。 4、“学而时习之”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”。5、“三人行，必有我师”“己所不欲，勿施于人” “任重道远”“温故知新” 【丙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“由，诲女如之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 子

30、曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 1、加点的“子曰”的“子”在这里指的是谁？他是什么时代的人？ 2、解释文中加点的词语。 说：省： 信：女： 3、对“人不知而不愠”翻译正确的是（ ） a、人们是不了解（情况），因而（他们）不会恼恨。 b、人们不知道，我不会恼恨。 c、人们不聪明，因而不会恼恨。 d、人们不了解（我），（我）却不恼恨。 【参考答案】 1、 孔子 春秋 2、 愉快 反省 真诚、诚实 同“汝”，你 3、d 【丁】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君【篇三：人教版八年级语文上册古诗文训练(含答案)】txt一、分课类 第五单元桃花源记 1描绘桃花林中草美花繁的语句是 ， 。 2本