将进酒.docx

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将进酒

《将进酒》　　

一、整体感知　　

这首诗作于李白离开长安以后。

从诗的主要内客看似乎写的都是及时行乐，看透人生，只愿长醉下愿醒的情感，相当消极。

但深入理解李自的内心深处，就会发现李白不是真正消极颓废，而是胸怀伟大的抱负却下能施展，便借酒发泄，以此未排解心中的苦闷，表现对权贵和世俗的蔑视。

但与此同时作者也流露出人生易者及时行乐的消极情绪。

全诗气势奔放，语言豪迈，句法明快多变，充分反映了李自放纵下羁的性格与文风。

二、学法指导　　

    学习中要明确这首诗的旨趣。

它着力刻画的是诗人的自我形象，其卖是借劝酒为名吐胸中块垒。

全诗的基调是豪放的，但思想感情却十分复杂。

诵读时应当伴随着诗人感情的发展变化，适当地变换声调和节奏，力求再现诗人的形象。

三、文本解读　　

《将进酒》汉乐府曲名，古代的歌辞，有以饮酒放歌为言的，有以濡首荒志为戒的。

李自这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内客，这是值得重视的。

四、走进作者　　

李白（701—762），唐代诗人。

字太白，号青莲居士。

唐代著名的浪漫主义诗人，后世称他为“诗仙”，又自称‘酒中仙”。

少年时，受到道教的深刻影响，崇尚自然、清净无忧，企慕达到下受约束的人生境界。

早年多在隐居、漫游中度过，养成了他狂放下羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的浪漫情怀。

他希冀凭借自己的文章才华，得到推荐，受到重用。

天宝元年，他被招入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已经不再励精图治，他宠爱杨贵妃，整日荒淫亨乐，不理朝政。

他只需李白歌功颂德，装点太平。

但这并不是诗人的初衷，李白没有半点奴颜媚态，受到排挤，最终赐金放还，从此漫游各地。

安史之乱中，曾入永王磷府，因磷败而以“附逆”罪流放夜郎，中途追赦东还，晚年漂泊东南一带，卒于当涂（今属安徽）。

其诗与杜甫并为唐代之冠，亨誉甚隆。

宋本《字太白集》下载其词。

《尊前集》收录‘字白词”十二首，然颇多伪托。

五、背景纵览　　

    《将进酒》是一支劝酒歌，是汉乐府曲名，大约作于李白以梁园（开封）为中心的十载漫流期间（大约为天宝十一年，即公元752年），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。

当时，他距朋友岑勋曾多次应邀到嵩山（今河南登封）元丹丘家作客。

岑勋，李自称他为“相门子”。

元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。

从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。

人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而下追合”（萧士贯）之际，于是满腔下合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。

六、课文剖析　　

    君下见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲自发，朝如青丝暮成雪。

［你没看见吗？

黄河之水是由天上而来。

波涛滚滚奔向东海，永不回头。

你没看见吗？

可悲的是高堂明镜照见了白发，早晨如青丝般乌黑，傍晚白得如雪。

“君下见黄河之水天上来”是一个省略句，省略了介词“于”，就是“于天上来”。

“青丝”指黑发，“雪”指白发。

“悲”，为动用法，“为……而悲”。

」　　

    此四句为第一层，突出一个“悲”字。

一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。

诗人仿佛站在高山之巅，顷刻间就看遍了它的万里流程，因有“不复回”之叹，尽管也写出了黄河的气魄之大，其基调却是悲。

由此联想人生，诗人头脑中便出现了这样一幅图景：

高堂之上，人们对镜自视，“不知明镜里，何处得秋霜”。

真是流光易逝，人的一生竟像朝暮之间短促啊！

至此，诗人的悲意更浓了。

诗人的这种悲感，不仅仅是因为自己双鬓成霜，英雄老去，更是对政治腐败、自己政治抱负无从实现的愤慨而来。

    诗篇发端就是两组排比长句，如挟天风海雨向读者迎面扑来。

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颖阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。

黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。

如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张。

上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。

一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。

    紧接着，“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，恰似一波未平、一波又起。

如果说前二句为空间范畴的夸张，这二句则是时间范畴的夸张。

悲叹人生短促，而不直言自伤老大，却说“高堂明镜悲白发”，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。

将人生由青春至衰者的全过程说成“朝”“暮”间事，把本未短暂的说得更短暂，与前两句把本未壮浪的说得更壮浪，是“反向”的夸张。

于是，开篇的这组排比长句既有比意——以河水一去不返喻人生易逝，又有反衬作用——以黄河的伟大永恒形出生命的渺小脆弱。

这个开端可谓悲感已极，却下堕纤弱，可说是巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量，同时也是由长句排比开篇的气势感造成的。

这种开篇的手法作者常用，他如“弃我去者，昨日之日下可留；乱我心者，今日之日多烦忧”以（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》），沈德潜悦：

“此种格调，太白从心化出”，可见其颇具创造性。

此诗两作“君不见”的呼告（一般乐府诗只于篇首或篇末偶一用之），又使诗句感情色彩大大增强。

诗有所谓大开大阖者，此可谓大开。

    人生得意须尽欢，莫使金槽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

［人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。

天地造就我的才干，必有它的用处，即使千金耗尽，还会重新再未。

烹羊宰牛，且图眼前欢乐，应该痛痛快快一口气喝它三百杯。

“得意”这里是指有兴致的时候；今义是指称心如意，感到非常满意。

烹羊宰牛，意恩是丰盛的酒宴。

语本曹植《箜筷引》：

“中厨办丰膳，烹羊宰肥牛。

”且，姑且。

会须，应当。

会、须皆有“应当”的意思。

」　　

    此六句为第二层，突出一个“欢”字。

诗人深知“白发如丝悲何益”（《前有樽酒行》），因而立即转悲为欢。

尽管诗人在政治上并不“得意”，但在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢！

想到这，他顿生豪情，相信自已将来必能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。

于是连呼‘烹羊宰牛”，准像东汉大学者郑玄那样“一饮三百杯”。

诗人这种欢乐感情是真实的，也是高尚的，下同于凡夫俗子的只图一醉方休，因为他说出了“尽欢”的正当理由。

    正因为人生苦短，壮志难酬，所以很多人因此陷入悲苦而不能自拔的境地，但李白的性情却不属于悲观一类，这时的李白已被赐金放还，为朝廷所弃，但其并未因此而沉沦颓废，与友人岑勋和元丹匠登高宴恢，酒酣赋诗，在他看未，只要“人生得意” 就“须尽欢”，因为“天生我材必有用”，这种肯定自我，乐观向上的人生态度，已跳出了一般读书人或士大夫的顾影自怜、怀才不遇的情结，大有‘君子坦荡荡”之风；“千金散尽还复未”，更进一步拓宽了中国古代读书人视金钱如粪土的境界，在他眼里，千金何足贵，散尽还复来，何必斤斤计较一餐贵贱，更不是假惺惺地装出“金钱乃身外物”的嘴脸来，让人生厌。

他在诗中表现出来的豪迈之气令人叹服，只“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”这一句，就足令天下才子精神为之一振。

    岑夫子，丹匠生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

［岑勋先生呵，丹丘先生呵，快快进酒吧，杯儿不要停！

让我为你们唱一曲，请你们侧耳仔细听。

岑夫子，即岑勋。

丹丘生，即元丹丘，当时的隐士］　　

    至此，狂放之情趋于高潮，诗的旋律加快。

诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上，恍然使人如闻其高声劝酒：

“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！

”几个短句忽然加入，下但使诗歌节奏富于变化，而且写来朗朗上口。

既是生逢知已，又是酒逢对手，不但“忘形到尔汝”，诗人甚而忘却是在写诗，笔下之诗似乎还原为生活，他还要“与君歌一曲，请君为我倾耳听”。

以下八句就是诗中之歌了。

这着想奇之又奇，纯系神来之笔。

    钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古未圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

［钟鸣鼓响恢食如玉，何足珍贵？

我只愿长醉亨乐，不愿醒来受罪。

古来圣贤，生活恐伯都寂寞，世上唯有酒徒，他们却芳名永驻。

古时陈王曹植曾在平乐观宴饮寻欢，斗酒十千不嫌贵，任性地亨乐一番！

钟鼓馔玉：

泛指豪门贵族的奢华生活。

钟鼓：

富贵人家宴会时用的乐器。

馔玉：

美好的饮食。

馔：

吃喝；玉，像玉一般美好。

寂寞，这里是被世人冷落的意恩。

陈王，即三国魏曹植，因封于陈（今河南淮阳一带），死后溢“思”，世称陈工或陈思工。

宴，举行宴会。

平乐，观名，汉明帝所建，在洛阳西门外。

这句和下句出自曹植《名都篇》：

“归来宴平乐，美酒斗十千”。

恣，放纵、无拘束。

谑，玩笑。

」　　

    这六句为第三层，主要抒发愤激之情。

待到酒宴开始，诗人举杯劝饮，他的感情突然由欢乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来。

他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而说“钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨这些人的黑暗卑污行径，因而说‘但愿长醉不复醒”，这两句诗可以说集中地表现了他自离开长安至今的愤激之情。

但这又不仅是为了一己遭遇，他还想到了“古未圣贤”（其中大概有孔子、孟子一类人，也有屈原、贾生一类人），他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。

诗人说他们“寂寞”，不是否定他们，而是为他们惋惜乃至抱不平。

尤其是曹植，这是他十分景仰的人，他赞面曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹息，兼以自况。

这就加深了诗人的愤激之情，为结尾说的“万古愁”埋下了伏笔。

    主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

［主人呵，为何说我少银钱？

直接沽取醇酒，咱对饮个醉意绵绵，这一匹名贵的五花马，这一件价值千金的皮裘，叫孩儿们拿去换美酒吧，我与你喝个大醉，同消万古长愁。

何为，为什么。

径须沽取，那就应当买了来。

径，即、就。

沽，通“酤”，买或卖，这里指买。

取，语助词，表示动作的进行。

五花马，毛色班驳的马。

一说，剪马鬃为五瓣，极言马的名贵。

将，拿］　　

    此六句为第四层，主要抒发狂放之情。

刚露一点深衷，又回到饮酒了，而且看起未酒兴更高。

以下诗情再入狂放，而且愈来愈狂。

“主人何为言少钱”，既照应“千金散尽”句，又故作跌宕，引出最后一番豪言壮语：

即便千金散尽，也当不惜将出名贵宝物——“五花马”（毛色作五花纹的良马）、“千金裘”来换取美酒，图个一醉方休。

这结尾之妙，下仅在于“呼儿”“与尔”，口气甚大；而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。

须知诗人不过是被友招饮的客人，此刻他却高踞一席，气使颐指，提议典裘当马，几令人不知谁是“主人”。

浪漫色彩极浓。

快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。

诗情至此狂放至极，令人嗟叹咏歌，直欲“手之舞之，足之蹈之”。

情犹未已，诗已告终，突然又进出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉。

这“白云从空，随风变灭”的结尾，显见诗人奔涌跌宕的感情激流。

通观全篇，真是大起大落，非如椽巨笔不办。

这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。

七、写作特色　　

    1．中国古代诗歌的比兴手法，李白运用得颇具特性。

即把比兴与夸张结合在一起运用，把诗写得形象雄奇、豪放、鲜明、寓意深长。

    2．夸张的写法。

这首诗具有震撼古今的气势和力量，与夸张手法的运用不无关系。

诗中有些夸张是凭数字表现的，有些属于感觉的夸大。

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”作者似乎一下子就把读者指引到波涛汹涌的黄河岸边，观赏水从天来，东流入海的壮观景象，读者在领略诗句内含的同时，也感受到其中的艺术魅力。

    3．用典。

诗人恰当地使用了曹植宴平台之典，用曹植来自况。

通过盲植的放旷来写自己，又把曹植的诗句，化为自己的诗句，用得恰当、自然、耐人寻味。

4．语言上，此诗句子主要是七言，杂以三言、十言，显得自由无束，奔放自然。

八、主旨探究　　

关于本诗的主旨有如下表述：

1．表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。

首先要看到“钟鼓”两句是一种特殊的艺术概括方式，是当时社会上形形色色的黑暗现象在诗人心灵中的折光反映。

这首诗大约作于安史之乱前四五年光景，当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。

诗人对此极为不满，所以才说“钟鼓馔玉不足贵”，实际上是对当权者和豪门贵族的否定；但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，因而又写道：

“但愿长醉不复醒。

”这种概括方式，距《梦游天姥吟留别》中借寻仙表现不事权贵的意志的写法颇为相似。

2．表达诗人对封建统治阶级埋没人才的揭露。

“古来圣贤”，至高至大莫若孔子、孟子，他们为宣传自己的政治主张而奔走于各诸侯国之间，辛苦备至，可有谁听他们呢？

真是“寂寞”得很！

诗人看穿了这一点，对统治者不再抱有幻想，决心逃于酒乡，所以接着就说：

“唯有饮者留其名。

”　　

3．显示了诗人对未未充满无限的信心。

（天生我村必有用，千金散尽还复未。

）　　

4．流露出人生苦短，及时行乐之意。

（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

）　　

这首诗也流露出诗人恩想上的矛盾：

一方面，他有用世的想法，深信“天生我材必有用”；另一方面，他又想用饮酒的办法使自已从怀才不遇的苦闷中解脱出来。

他崇拜曹植，赞扬他“斗洒十千恣欢谑”的做法，也证明了他这个恩想矛盾的存在。

李自的狂歌痛饮毕竟是一种消极行为，但这是他的傲世态度和豪放不羁的个性所使然，是无法改变的。

杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾试图说服他，写道：

“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”（《赠李白》）杜甫这个批评是正确的，但我们也不可忽视李白的饮酒诗中仍包含着积极的内客。

那么，如何看待李白狂歌痛饮的行为？

可作一番探讨。

练   习　　

1、文学常识填空。

李白（701一762），字太白，号         。

祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县附近）。

乐府《行路难》、《梁甫叶》、           等，是抒发怀才下追的悲愤；《秋登宣城谢眺北楼》、《望庐山瀑布》等诗篇，以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河。

尽管李白有的诗歌也隐含着人生如梦、纵酒狂欢的颓丧情绪，但不满于社会和政治的黑暗、迫求身心自由和解放的昂扬向上的精神是他诗篇的主旋律。

2、字、词、句解释。

（1）钟鼓饯玉：

（2）径须沽取：

（3）何为：

（4）斗酒十千恣欢谑：

（一）导入（3分钟）

掀开中国的诗坛，一缕缕酒香扑面而来，诗与酒相从相随，诗人与酒之间似乎有一种不解之缘。

古来文人骚客，凭酒赋诗，留下多少名篇佳句。

（投影1）

有诗为证：

（投影2）

我们今天就一起来吟诵他的咏酒诗中的代表作《将进酒》。

 （板书1：

《将进酒》）

（二）解题

“将进酒”原是汉乐府的曲名。

将，读qiāng（标注到课题上）“请”“愿”的意思。

“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。

（三）吟诵赏析（35分钟）

一读 

大家以前学过不少李白的诗歌，李白的诗歌有什么特点？

（学生回答：

豪放）对，豪放的诗歌应该怎样读？

投影3）

1、自由读。

下面请大家结合提示自由放声朗读。

（3分钟）

2、展示。

大家刚才朗读得都比较投入，下面我们就请一位同学为我们大家展示一下。

要求：

其他同学请侧耳倾听，然后请你对这位同学的朗读作出一个中肯的评价。

（3分钟）

3、评价。

这位同学朗读得怎么样，你能给他一个怎样的评价，并说明理由。

（3分钟）

（估计学生的评价只会从声音等方面评价，不会很到位，教师可作引导：

刚才这位同学从……等几个方面对这位同学的朗读作了评价，说的不错，但仅仅如此就能把李白的情感表达出来了吗？

然后过度到下一个环节）

二读

1、诵读指导

（1）引导：

同学们知道，读诗就要声调抑扬顿挫，声音高低不同，语速缓急相间的，但这抑扬顿挫高低缓急是由什么决定的呢？

（感情）对，了解了诗人的情感变化，也就能把握住诗歌的情感脉搏，读好读准这首诗，读出诗的韵味来了。

（投影4）

（围绕诗人感情的变化，赏析诗歌中有关语句，在赏析的同时吟诵诗句，这一点需要老师调控好课堂节奏）

（投影5）

（2）、小组合作：

寻找感情变化线索，每个阶段用一个字来表述。

对困难的存疑。

（1分钟）

（3）、交流，点拨。

（4分钟）

（这一个环节是这一堂课的重点环节，所以教师要注重引导。

“悲”“欢”这两种情感学生是很容易找到的，关键是“愤”“狂”这两处情感，学生一下子不会说的很到位，教师在引导的时候，可设置一些问题：

①关于“愤”。

比如：

李白有自己的政治理想，他主张积极入世，他为什么说“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”?

 （“不复醒”时介绍背景）

而且除了“钟鼓馔玉”不足贵外，诗人好像对“古来圣贤”也颇有微词，倒是对所谓的“饮者”有所羡慕，这是为什么?

 历史上有那么多寂寞的“圣贤”，留名的“饮者”，李白为何单说曹植呢……然后水到渠成引出:

 面对着古来圣贤皆寂寞的现实，诗人内心有太多的不满和不平。

（板书：

 “愤”）

②关于“狂”。

（承上问）这无限的激愤表现在行为上如何呢？

（学生读出有关语句：

主人何为言少钱……呼儿将出换美酒），（教师接）就成了无比的狂放。

（板书“狂”）

③而这所有的情感最后都浓缩成三个字-----“万古愁”。

 ）

随机板书：

（4）总结：

作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。

真是——“这次地，怎一个愁字了得！

）

2、诵读

（1）小组选择自己感兴趣的情感段落，进行诵读。

并进行朗读技巧交流。

（2）小组推荐，全班交流。

随机诵读指导，并投影：

  ①开头两联均用“君不见”领出，“君”，指岑夫子、丹丘生。

要读得从容、亲切。

“黄河”一联用的是古代民歌中的比兴手法，即用眼前景物起兴而又具有比喻的作用，诵读时头脑中须有黄河奔流的视象。

“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。

“高堂”一联系承“不复回”而来，说及人生。

“悲白发”，犹言人生易老，叹意极浓，“悲”字当重读，再用“朝如”句补足其意。

这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应当读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。

投影6：

略

   ②以下节奏逐渐加快。

“人生”一联为人题语，重音当落在“尽欢”和“空对月”上。

“天生”一联说明“须尽欢”的理由，显示了诗人对未来的信心，应当读得掷地有声；读后宜作一顿（这里的潜台词是“既如此，那就……”），为诗中策一个高潮蓄势。

第一个高潮在“会当一饮三百杯”这句上，应当读得豪气十足，要用升调读，“三百杯”一语尤当着力加以渲染；为突出这一句，上句“烹羊宰牛且为乐”宜轻读。

投影7：

略

     以上是诗的铺垫部分，读后可作稍长停顿。

  ③“岑夫子”以下六句为诗意转换处，亦可视为下面劝酒歌的引语，应当读得亲切，节奏逐渐加快，重者依次落在“将”“莫停”“歌”“倾耳听”请字上，突出拆请之意。

读完，稍作停顿。

投影8：

略

    ④“钟鼓”一句至结尾为诗的主体部分，诗人借此尽吐胸中块垒，必须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。

     “钟鼓”二句是这支劝酒歌的主题，也是全诗主旨所在。

诗人说这话时，其愤激之情必当见于辞色，应当读得从容。

“不足贵”“不复醒”二语当用极强音读，以见其憎恶、鄙弃之深。

其下“古来”二句是以抒情方式说明“不复醒”的理由，亦可见诗人盖世之气和狂放之态。

两句之中，上句为宾，宜轻读，略示“风歌笑孔丘”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》）之意；下句为主，宜重读，要表现出十足的自信。

     “陈王”二句援引古人饮酒情形为例，可用叙述调读而略带感情色彩。

重音当落在“恣欢谑”三字上，但欢中有悲，因为诗人说陈王，其实又是说自己，不过是怀才不遇借酒消愁而已。

其下两句也是有主有宾：

“主人”句为宾，宜轻读；“径须”句为主，诗人反客为主，直命沽酒，豪放之态如见，直重读。

读后应稍作停顿，为结尾的抒情高潮蓄势。

投影9：

略

    ⑤ 结尾前三句当快读，至“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，再用夸张语调读最后三字，“古”“愁”之后皆当有延长音——这是全诗的高潮，须有强大的声势，才能显示诗人的飘逸的风格，不是一般的儿女愁情。

投影10：

略。

3、下面大家能不能按照老师的提示哪位来尝试把全文朗读一遍？

（投影有标志的全诗）（最好是找一位朗读好的同学来读）（3分钟）

三读   听了同学们刚才的吟诵，老师不禁也想和大家PK一下。

四读   现在大家想精彩演绎李白的《将进酒》吗？

（齐读  或放录音，同学们可以跟读）

五读   在大家刚才朗读的时候，我发现已经有同学能背诵了，我们一起试着背一下好吗？

（估计在充分预习的基础上，学生能背出来）

（四）课堂总结 

贺知章说，李白是谪仙人，所以他必定拥有纵情傲物的权利。

酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。

诗与酒成就了诗仙太白豪放飘逸的诗风，成就了他雄奇俊秀的浪漫主义诗境。

正如台湾作家余光中所说：

　《将进酒》公开课教案

                                湖北省黄冈中学梁龙江

一、新课导入

    中国有很多特色文化，而“酒”文化就是其中之一。

在中国文学史上，诗与酒相从相随，诗人与酒之间似乎有一种不解之缘。

古来文人骚客，凭酒赋诗，留下多少名篇佳句。

   曹操：

“对酒当歌，人生几何？

”“何以解忧？

唯有杜康。

”

   王维：

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”

   杜甫：

“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

”

   李白：

“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

”

   刘禹锡：

“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

”

   然而，其中饮酒诗做得最好，也是最多的，恐怕要推诗仙李太白了。

杜甫在《饮中八仙歌》中说：

“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”在其《不见》中，杜甫还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来概括李白的一生。

   可见，酒似乎与李白的一生紧密相连。

今天，就让我们一起来欣赏他的这首劝酒诗《将进酒》。

板书：

       将进酒

        李白

二、整体感知

   过渡：

学习诗歌的方法，重在诵读。

通过诵读，我们才能感受到诗歌的音乐美和节奏美；通过诵读，我们才能用我们的情感和心声去感受诗人的情感和心声。

   下面，我们就来听听著名演员濮存昕是如何用他的声音来诠释李白含蕴于《将进酒》一诗中的情感的。

播放录音。

（点评：

濮存昕的朗诵，带有明显的表演性质，虽非尽善尽美，但他对诗歌的节奏与情感的把握还是很不错的）

在我们刚才的听读过程中，濮存昕的朗诵在节奏和语调上有什么特点？

明确：

在节奏和语调上有一个快慢高低的变化起伏过程。

为什么会有这样的变化与起伏？

明确：

源于情感的变化与起伏。

那么，诗人的情感又经历了一个怎样的发展变化过程呢？

板书：

情感发展

  下面请大家把你们的音腔打开，把你们的情感释放出来，我们一起来把《将进酒》朗诵一遍。

在诵读的过程中，请大家用你们敏锐的直觉感知一下，诗人的情感经历了一个怎样的变化过程。

如果不能，学生自由诵读，然后可以同桌之间讨论，拟出作者情感发展线索。

（3分钟）

   1、把表达相似情感的句子归并在一起，然后就各组分类的句子对作者的情感进行概括，友情提示：

有些句子中的某个字可以用来概括本部分的情感。

   2、用AA——BB—