部编版语文九年级上册 第四单元写作 学习缩写 配套教案.docx

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部编版语文九年级上册第四单元写作学习缩写配套教案

第四单元写作学习缩写主课件配套教案

教学目标

知识与技能：

学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。

过程与方法：

掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。

情感态度与价值观：

在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快速提取主要信息的能力。

教学重点：

教学难点：

教法学法：

教学时间：

2课时

教学过程：

一、导语

有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天这节课我们就来谈谈缩写。

二、什么是缩写

缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。

通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。

这则《凡卡》的缩写是否达到要求

小说写九岁的男孩子凡卡被送到城里的鞋匠铺子里当学徒，在铺子里他被老板和老板娘毒打，被其他工匠们侮弄，吃不好，穿不暖，整天做活，饱受欺凌。

凡卡十分想念乡下的爷爷，想念乡下的生活。

他偷偷给爷爷写信，求爷爷带他回家。

信投进了邮筒，信封上却没有写清爷爷的地址。

三、怎样进行缩写

第一，紧扣中心。

要认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路，突出原文的要点。

第二，高度概括。

要遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略。

恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。

第三，自成一文。

缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章。

要以自己的话为主，可适当摘取原句。

行文要注意语言的连贯、流畅，保持文意畅通。

需要注意的是，文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。

四、文题展示

一、从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。

300字左右。

二、从学过的议论文里选择一篇，缩写为200字左右的短文。

三、班上要编写一本“班级读写档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。

就此写一篇作文。

题目自拟。

不少于600字。

写作提示

文题一：

1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。

2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。

3.语言要简明、通顺、流畅；不需要做评论或补充解释。

文题二：

1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。

2.用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚。

3.可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。

文题三：

1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。

2.文章主体部分概述这本书的主要内容。

整本书的篇幅一般要长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。

3.可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。

五、写法指导

一、缩写

缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。

缩写的方法技巧：

1.认真阅读原文，深入理解原文。

缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。

对原文描述事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数。

2.分清主次，去粗存精。

具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”。

删除：

删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。

删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。

保留：

保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。

做到结构完整，中心明确，语言流畅。

可以适当增加衔接语，连缀成文。

合并：

把原文中有关的语段进行合并。

采用归纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。

改写：

在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。

二、摘要

写作议论文的摘要不容赘言，故需逐字推敲；撰写的摘要内容必须完整、具体，使人一目了然。

一般以简洁的语言，将文章的观点、论证过程及最后的结论简明扼要地摘录出来即可。

三、推荐一本书

1.首先需要介绍你所推荐的这本书的基本情况，比如书名、作者、出版社出版年月等。

2.接着介绍这本书的主要内容，如果是叙事类的作品，主要介绍故事情节及人物，如果是议论性或说明性的作品，主要介绍书中的主要观点或说明对象的特征。

3.推荐时，要注意阐述你对这本书的评价或看法，并说清楚你推荐这本书的理由。

六、范文引路

文题一

故乡

严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。

母亲很高兴，和我坐着谈家事。

突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。

一天午后，闰土来看我。

他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。

我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

他叫儿子水生给我磕头。

我问他的景况，他只是摇着头说非常难。

九天后，我离开了故乡。

我想：

我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想：

希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。

老师点评：

本文选取了《故乡》这一课进行缩写。

短短几百字，结构情节完整，叙述详略得当，衔接顺畅。

最重要的是人物形象鲜明，从中仍旧可以看出闰土、杨二嫂鲜明的性格特征，是一篇难得的缩写佳作。

文题二

论教养

良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。

一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。

有教养的人懂得珍惜别人的时间。

优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好，这是一种世代相传、持续不懈的追求。

一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——即时时刻刻要记住：

一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。

无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：

必须以尊重的态度对待别人。

文题三

我向大家推荐一本书

顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而我的眼眶中饱含泪水。

细眼看，我的怀里抱着一本《城南旧事》。

①

①点出“我”推荐的这本书《城南旧事》。

想知道我因什么而热泪盈眶吗？

②

②设问，吸引读者。

那是因为我看了这本书后明白了：

我们渐渐长大，童年也将渐渐离我们远去；我们即将小学毕业，告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。

③

③展示“我”喜欢这本书的具体内容。

我非常喜欢里面的一句话：

“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！

”是呀！

多么的矛盾，但我们内心不就是这样的矛盾吗？

既想长大又怕长大后生活的坎坷。

原本都是一群活泼可爱的孩子，转眼间就变成成熟稳重的毕业生，人生何尝不是这样的矛盾呢？

④

④介绍“我”对这本书的感受，引发读者共鸣。

好想把时间停留住，可它就是这样无声无息地溜走了。

散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过；休息的时候，日子从我的枕边流过；写字的时候，日子从我的笔尖跨过；回忆的时候，日子从往事中溜过……

《城南旧事》是著名女作家林海音以她七岁到十三岁的生活为背景创作的一部自传体短篇小说集，初版于1960年，被《亚洲周刊》评选为“二十世纪中文小说一百强”之一。

全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者。

⑤

⑤简要介绍其主要内容及在读者中的影响，紧扣“推荐”二字。

小英子作为一个主要人物出现在文章中，当她发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差时，她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱，文章中那种无法摆脱的悲剧轮回也就更加令人触目和深省，这也正是本文显得丰富厚重的关键之笔。

⑥

⑥简要介绍其中的人物与情节，激发读者的阅读兴趣。

“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

”我们又何尝不是想念着童年生活中的一切；想把它狠狠地抓在手中，可它却从不停下匆忙的脚步等等追逐的人们。

每当我拿起这本书时，总不免带着一种淡淡的忧愁，但它总会告诫我珍惜时光。

我现在把它介绍给你，希望你能从中有所感悟。

⑦

⑦总结自己的阅读感受，并点题。

老师点评：

作者先叙述《城南旧事》一书给自己带来的感动和震撼，从而激发读者的阅读兴趣。

接着概述了这本书的主要内容，在读者中的影响以及基本人物、情节，最后总结读书感受。

全文条理清晰，详略得当，语言简明，富有深意，写得非常成功。

七、布置作文

完成文题三。

板书设计

写作学习缩写

第一，紧扣中心。

第二，高度概括。

第三，自成一文。

教后反思

部编版语文九年级上册必背内容

1、沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2、我爱这土地（艾青）

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明······

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉······

3、乡愁（余光中）

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

4、岳阳楼记（范仲淹）

庆历四年春，滕子京谪（zhé）守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属（zhǔ）予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤（shāng）汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜（yào），山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！

噫！

微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

5、醉翁亭记（欧阳修）

环滁（chú）皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？

山之僧智仙也。

名之者谁？

太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝（míng），晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（yǔlǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（liè），山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈（yì）者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

6、湖心亭看雪（张岱）

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更（gēng）定矣，余拏（ná）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng），天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥（jiè），舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余大喜曰：

“湖中焉得更有此人！

”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！

”

7、诗词三首

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

水调歌头

苏轼

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

8、课外古诗词诵读

月夜忆舍弟

杜甫

戍（shù）鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？

雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

商山早行

温庭筠（yún）

晨起动征铎（duó），客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲（hú）叶落山路，枳（zhǐ）花照驿墙。

因思杜陵梦，凫（fú）雁满回塘。

9、三顾茅庐（罗贯中）

自董卓造逆以来，豪杰并起。

曹操势不及袁绍，而竟能能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。

今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。

荆州北据汉、沔（miǎn），利尽南海，东连吴会（kuài），西通巴、蜀，此用武之地，而其主不能守；是殆（dài）天所以资将军，将军岂有意乎？

益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；刘璋（zhāng）暗弱，民殷国富，而不知存恤（xù），智能之士，思得明君。

将军既帝室之胄（zhòu），信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪（dān）食壶浆以迎将军者乎？

诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。

次亮所以为将军谋者也。

惟将军图之。

10、课外古诗词诵读

咸阳城东楼

许浑

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事，故国东来渭水流。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

行香子

秦观

树绕村庄，水满陂（bēi）塘。

倚东风、豪兴徜徉（chángyáng）。

小园几许，收尽春光。

有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。

飏（yáng）青旗、流水桥旁。

偶然乘兴、步过东冈。

正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

丑奴儿·书博山道中壁

辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼。

为赋新词强（qiǎng）说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休。

却道“天凉好个秋”！