小学十三五规划126.docx

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小学十三五规划126

连云港市xx小学“十三五”发展规划

（2016年-2020年）

连云港市愿乾，始建于1951年，有60多年的办学历史。

追本溯源，据明《隆庆海州志》和清《嘉庆海州志》记载，学校北边的北固山最高峰名紫阳岭，紫阳岭下有座紫阳书院，后来成为当地有名的私塾，即愿乾的前身。

解放后，离原址不远处建校，并命名为愿乾，起初有1位教师、10名学生；1996年搬迁至院前开发小区18号，逐步发展到24轨、1200余名学生的规模；2012年第三次搬迁至中华西路168号，即现地址。

近年来，在上级教育行政部门的领导下，在全体教职员工的共同努力下，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为连云港市具有一定社会知名度的实验小学。

为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在经过上级领导论证、广泛征求教职员工意见的基础上，制定愿乾“十三五”发展规划。

一、学校现状分析

（一）基本情况

1.地域环境。

学校地处黄海之滨，位于连云区城区中心地带。

六十多年来，经受了风雨洗礼和岁月沧桑，也见证了改革开放与历史变迁；积淀了深厚的文化底蕴，也诠释着日新月异的教育变革。

点燃起东部城区璀璨的教育圣火，渲染起一片亮丽的风景。

2.学校设施。

学校占地面积45267平方米（68亩），校舍面积19452平方米，绿化用地面积11000平方米，活动场所面积20389平方米，建有标准400米跑道，300平方米风雨操场。

教学区与功能区划科学，学校现代化的教学设施一应俱全，建有微机教室3口，多媒体教室52口，音乐室3口，美术室3口，标准化实验室2口。

拥有校园网系统，500兆光纤进校园。

3.办学规模。

学校现有36个教学班，1900余名学生，103名教师。

教师学历合格率达100%，本科及以上达75%，市级学科带头人、骨干教师24人，占教师比23.3%，区级学科带头人、骨干教师34名，占教师比33%。

高级职称7人，省市基本功、优质课一等奖10人。

（二）发展优势

1.地理与人文优势成为学校发展的有利资源。

学校傍山依海，居于城区中心位置，并具有渊源的“紫阳书院”底蕴，特殊的地理与人文环境，是学校发展的重要条件。

学校具有优良传统，“敢为人先，追求卓越”的院前精神昭示和激励着院小人奋发向上、努力拼搏，尤其是近年来，随着教育改革进程的不断加速，学校再创辉煌，在社会上赢得了较高的声誉。

2.队伍结构与素质是学校发展的蓬勃力量。

良好的“校风”“教风”“学风”基本形成，一支“公正、廉洁、实干、创新”的领导干部队伍日趋成熟。

管理体制比较健全，积极落实依法治校，注重制度建设的科学性、规范性、程序性和民主性。

拥有一批具有良好师德、充满生机和活力的优秀教师，教师队伍学历、年龄结构日趋合理，适应教育现代化发展步伐，尤其现代化教育手段的应用能力明显增强。

3.德育与艺术教育特色凸显。

德育特色活动影响广泛，“红领巾”系列寻访、“校园形象大使”等活动深入师生生活；连续举办十五届科技文化节，孩子们在动手实践中锻炼能力，培养创新精神，体验成功；“德育时刻”“七色光中队”等活动增强了吸引力和感染力；“阳光体育”活动一班一特，经常代表市参加全省中小学生文艺调演，获市第六届、第七届中小学生健美操比赛小学组第一名，区篮球比赛第一名，2015区运动会团体第二名；省第四届中小学生艺术展演声乐一等奖，市舞蹈一等奖。

获市第五届中小学生艺术展演表演唱一等奖。

小交警韵律操增强了学生道路交通法规意识，锻炼学生体魄，多次获“连云港十大安全新闻事件”、省“少先队品牌项目”“十佳维权项目”。

小学毕业拿“双证”，其中一证就是由学校和交巡警大队共同命题机考颁发的“交通法规知识合格证”。

被《人民公安报》《江苏教育电视台》等几十家新闻媒体报道。

4.教学与课程改革成效显著。

学校始终以课程改革为契机，积极探索课程教学改革的新思路，强化学科教育基础，教学质量始终稳居全区前列。

编制《呵护生命》《科技与创新》《植物组织培养》等八种校本教材，其中“综合实践”校本教材获市一等奖；科技教育成效显著，有八十多件学生发明作品获国家专利局实用专利；科技社团获市首批优秀学生社团，《科技与创新》课程基地系市首批课程基地，“一苑三场”建设初见雏形（科苑开心农场开心牧场开心林场）。

成功创建省科技教育示范学校，校园特色科技活动被《中国日报•海外版》《中国教育报》《江苏科技报》、连云港电视台等数十家媒体报道。

5．学校获得荣誉。

近年来学校先后获得全国作文教学先进单位、省文明单位、省平安校园、省绿色学校、省百所学校行风评议先进学校、省优秀青少年科技教育先进学校、省红旗大队、市教学成果优秀奖、市基础教育优秀项目奖、市青少年科普示范基地、省防震减灾示范学校等多项国家、省市级荣誉。

（三）问题与困惑

1．办学特色的突显。

随着素质教育的深入推进，在社会主义核心价值观引领下，学校围绕“学生全面、教师幸福、学校发展”这个目标，必须对课程改革、评价体系等作出积极响应。

学校的办学理念、组织文化、人员素质、课程架构，应与多重价值目标相适应，亟待审时度势，不断完善自我。

在发展定位与品牌优势的结合，对成长优势与区位优势的结合等方面加强研究，努力彰显学校的办学特色。

2．教师素质的提升。

部分教师工作积极性不高，主人翁意识不强，缺乏主动发展的愿望；师资队伍在学科方面存在结构性问题，在用人制度上，还不能真正做到优胜劣汰；教师的学习力、课程实施力和开发力等都有待进一步提高；教研意识和学术氛围不够浓厚，科研能力有待提高；服务意识和保障机制有待进一步改进与完善。

教师的数量、质量和结构不均衡是影响学校发展的瓶颈。

建设一支素质优良的教师队伍需花较大力气。

3．学生素质的提高。

缺乏固定的优质学区生源，城市的改造建设使学校施教区的居民不断汇集，流动人口入住较多，数量大幅度增加，生源质量和优质学校之间存在较大矛盾，学校面临着严峻挑战。

学生普遍缺乏现代意识，自主学习的习惯、自我表现的欲望、相互合作的意识和平等竞争的意识均比较差，将知识运用于生活实际的能力以及创新精神、创造能力更显不足。

4．家校合力的研究。

在当今，学校与学校之间的竞争，越来越上升到思想力的层面。

如何结合学校教育教学的改革的需要，加强学校与家庭、社区的联系，以便为学生提供更好的教育环境，这是我校还需深入研究的工作。

部分学生家长对子女的教育认识不足或不会教育，学校教育合力的形成不尽如人意。

在如何提升家长教育理念，如何协调学校、家庭、社区三者关系并形成合力，如何促进学生良性发展等方面还应深入研究，这些问题将对学校教育改革产生重要影响。

5．教学硬件的投入。

学校为原东方中学校区，年久失修，近几年投入建设不足，硬件设施尚未达到应有标准，场地、设施和装备等陈旧与不足，已经成为深化教育改革、全面实施素质教育的一个重大障碍。

二、学校定位与发展目标

（一）指导思想

全面贯彻党的教育方针，以十八大精神及国家《中长期教育改革和发展规划纲要》重要思想为指导，围绕连云港市教育事业十三五发展规划，以全面实施素质教育为宗旨，以育核心素养人才为目标，坚持教育科研兴校为原则，课程改革和教育创新为导向，内部管理体制改革为抓手，创人民满意的教育，办人民满意的学校，做人民满意的教师，创建富有特色的校园文化，促进师生全面和谐主动发展，促进学校可持续内涵发展。

（二）办学理念

根据教育改革与发展规律，理性认识学校整体改革与发展的价值追求。

以“厚德、笃学、励志、树人”为校训，秉承“敢为人先追求卓越”的精神，倡导“院中启智前瞻远行”文化主旋律，以质量强校、制度治校、科研兴校、文化立校、名师活校为思路，育人与服务为宗旨，创新与发展为根本，打造省内知名实验小学。

树立“敢为人先”的气魄，沉浸“追求卓越”的境界。

先于着手，勇于创新，以“书院”的书香滋养灵性，以“远行”的奋发锤炼品性，溯求先贤，实践真知，以人为本，知行合一，促进每一个生命体的全面发展，追求师生教育生活的幸福指数，构建书香校园、数字校园、情智花园、生态家园。

在我们的校园里，人人都享受一份爱，人人都得到尊重，人人都享有机会，人人都有所追求，人人都获得成功。

（三）办学特色

创优管理机制，努力营造和谐同进、情智共生的师生成长环境；提优特色品牌，力求文化文化品味上水平；精优师资层次，构建互助共享优秀团队文化；全面质量管理，实现学校教育规范、和谐、快速、科学发展，努力打造江苏沿海一流实验小学。

（四）发展路径

根据办学规律——无常不稳、无精不实、无特不活，以管理为抓手，确立“夯实常规----层级精细----彰显特色”的发展路径：

常规是保证学校正常运行的基本标准，也是随教育教学改革与发展的深入而不断更新，根据教育理念及学校客观现状与发展的客观要求，修订学校各项工作的岗位职责、规章制度和运作流程并落实于各部门和个人工作中；层级精细，即将常规做精做细，积极推进学校管理走向系统化、规范化、科学化、法制化，使得学校的各项管理工作有章可循，有法可依，有据可查，逐步形成自我完善和持续改进的能力，不断提高管理品质；在精细管理的基础上彰显特色，同时用形成特色的眼光与要求将管理工作做到极致，使特色成为学校发展的核心竞争力。

（五）发展目标

以“厚德、笃学、励志、树人”为校训，秉承“敢为人先追求卓越”的精神，倡导“院中启智前瞻远行”文化主旋律，以质量强校、制度治校、科研兴校、文化立校、名师活校为思路，育人与服务为宗旨，创新与发展为根本，打造锐意进取、具有鲜明教育特色的、洋溢浓郁文化氛围的省内知名实验小学，实现愿乾新跨越。

1.整体发展目标——科学“六化”管理

规范化管理：

完善师德及教育教学管理制度，形成科学规范管理体系的良性循环，优化办学，夯实常规，激励教师，提升质量，形成长效机制。

开放化管理：

构建愿乾发展导师团，聚合各级智慧（教育主管部门及社会各届人士），指导、监督、评估、促进学校发展；提升师生主人翁意识，共谋发展规划，共绘发展图景。

人本化管理：

立足核心素养，着眼学生发展，科学与人文结合，全面与个性融汇，完善质量观；倡导核心价值，助推教师成长，实现学校发展愿景，满足个体专业需求，体现团队共同成长，从而享受幸福完整教育生活。

数字化管理：

创新并发展数字化管理模式。

以微信公众号、学校网站、教育论坛、钉钉等信息化手段为突破口，创新教育教学、教科研、学生管理、家校沟通等工作方式，提升工作效度。

课程化管理：

树立时时、处处、事事、人人皆课程的全面课程观，构建“５х４”（五板块四层面二十主题领域）课程体系，精致课堂效益，深度实施、理性彰显、科学创生特色课程，构筑人文、个性、开放、共享的课程文化。

一体化管理：

创新“三个层面（校级层、中层、年级层）、两个实体（年级组、教研组）、两个群体（以班主任为核心的任课教师群、以备课组长为核心的学科教师群）”一体化管理体系与管理策略；全面推行“教、研、写”一体化教师培训模式，加强团队建设；全盘构筑“调研、管理、完善”一体化建设模式，突显文化内涵；全力建设家长指导中心，形成学校、家庭、社区合作的一体化教育体系，加强双边互动和沟通协作。

2.文化建设目标（纲目化）

以“促进每一个生命体的全面发展”为理念，以“书院”的书香滋养灵性，以“远航”的奋发锤炼品性，溯求先贤，实践真知，以人为本，知行合一，全力构建书香校园、数字校园、平安校园、情智花园、生态家园，追求师生教育生活的幸福提升指数。

3.队伍建设目标（梯队建设数字化）

建设执行力强、创造力高、有责任、勇担当、善思考、会学习的领导团队；优化教师队伍结构，构建省特级教师、市区级名师、校级名师四级梯队，精心打造名师团队（教学能力强、科研水平高、班主任管理精、艺术教育好、创新能力超等），以名师发展名校。

4.学生发展目标（特色化、个性化、校本化）

培养有文化教养的具多元智慧的健全公民——情真、心明、体健、艺高，健康、和谐、个性地发展。

情真：

学会做人，学做真人，能关心他人，关心集体；心中有学校，心中有家乡，心中有祖国。

心明：

学习主动，习惯良好，