PEP三年级英语上册第五单元第B3课时教案.docx
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PEP三年级英语上册第五单元第B3课时教案
Unit5Let’seat
教材分析
本单元是学习关于食物和饮料的单词和句型。
教会学生如何用英语表达自己想要的食物、为别人提供或请别人吃东西的表达用语，了解西方英语国家的饮食文化习惯。
要求学生体验各种活动，通过唱歌、游戏、情景、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高英语会话能力。
语言学习只有融入日常生活中才能够引起学生重视，才更能够提起学生学习语言的兴趣。
教学目标
知识目标：
1.能够听、说、认读生词：
bread，juice，egg,milk,water,fish,cake,rice,tea,coke,coffee等有关食品、饮料的单词。
2.能够听、说、认读句型：
I’dlikesomejuice/bread...，please.“Havesome...”“CanIhavesomewater/juice,please?
”“Hereyouare.”“Thankyou.you’rewelcome”并能在实际情景中进行运用。
能力目标：
1.能够将新单词和新句型熟练运用于实际情景中，提高实际的会话能力。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听说、认读字母OoPpQqRrSsTt,并能正确的抄写在四线三格中。
4.能够学会唱歌曲Let’smakeapicnictoday
情感目标：
1.通过活动和联系的学习，让学生产生对英语的兴趣，并且能够做到在玩中温故而知新。
2.通过游戏、对话等活动和教学方式，加强师生间和学生间的互动交流，增强彼此间的合作意识，深化友情。
3.通过学习和谈论食物，使学生在学会用英语的同时学会珍惜粮食、学会尊重他人的喜好，培养学生对事物要有不同的看法。
同时也认识、了解西方国家的饮食文化，对中西方文化差异有一定的了解。
学情分析
本单元的学习内容虽然是对西方国家饮食文化的学习，但是却非常贴近学生的日常生活，所学句型可用于学生日常就餐中。
所以在教学中，教师要注意与学生日常饮食相结合，帮助学生掌握句型，学习一些基本的表达方法，使其能运用句型表达自己对食物的喜好。
重难点
重点：
1.能够听、说、认读生词能够听、说、认读生词：
bread，juice，egg,milk,water,fish,cake,rice,tea,coke,coffee等有关食品、饮料的单词。
2.能够听、说、认读句型：
I’dlikesomejuice/bread...，please.“Havesome...”“CanIhavesomewater/juice,please?
”“Hereyouare.”“Thankyou.you’rewelcome”并能在实际情景中进行运用。
难点：
1.能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。
2.能够听说、认读字母OoPpQqRrSsTt,并能正确的抄写在四线三格中。
课时安排
第一课时Let'stalkLet'splay
第二课时Let'slearnLet'sdo
第三课时Lettersandsounds
第四课时Let'stalkLet'splay
第五课时Let'slearnLet'sdo
第六课时StarttoreadLet'scheckLet’ssingStorytime
课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第
一
课
时
1.学习Alet’stalk,Let’splay,核心句型“I’dlikesome.../Havesome...,too.
2.能在语境中运用句型“I’dlikesome.../Havesome...”。
1.理解对话大意，初步了解西方早餐的特点，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用句型“I’dlikesome.../Havesome...”来交流有关食物的信息。
通过学习Mike与妈妈吃早餐的场景来感知句型的语义及语用情境，来学会表达交流想吃的食物。
通过呈现一些食物图片、教学挂图，引入吃早餐的话题，初步学习单词、感知句型。
通过小组讨论，相互了解彼此喜欢吃的食物。
第
二
课
时
1.能听懂、会说句型“Iamhungry.Havesome...”
2、能够听说、认读juice,egg,milk,bread,cake,water等几种食物（或饮料）的名称。
能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
1、能够在在图片、食物或情境的帮助下运用句型“Havesome...邀请他人（吃、喝……）。
2、能够在图片、情境的帮助下听懂指令,并能按照指令做出相应的动作。
3、能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。
通过学习，让学生感知，培养学生俭省节约、保护环境的意识。
通过深入学习单词，能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
第
三
课
时
1.复习句型：
“I’dlikesome.../Havesome...”。
2.能在语境中熟练运用核心句型：
I’dlikesome.../Havesome...,too.
juice,egg,milk,bread,cake,water等几种食物（或饮料）的名称。
3.能听说、认读字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.
1、能够在在图片、食物或情境的帮助下认识字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.
2、初步了解西方早餐的特点，能够比较中西方早餐的异同。
通过学习进一步学会表达交流想吃的食物的方法。
通过多媒体展示，让学生能熟练的寻找所学的字母，从而能正确的认读。
通过动画片让学生进一步学会表达，在自己饥饿时，表达自己想吃食物的方法。
第
四
课
时
1、学习Blet’stalk,Let’splay,能听懂、会说句型"CanIhavesome...?
”表达想吃的食物.
2.学习并运用句型“Hereyouare.Havesome...”为别人提供食物或请别人吃东西。
1.理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在图片的帮助下，在语境中运用句型CanIhavesome...，please?
”表达想要的食物.以及能使用“You’rewelcome.”
通过学习孩子们郊外野餐的场景，让学生感知句型的语义及语用情境，培养学生礼貌地回应别人的谢意。
通过创设野餐的情境，利用肢体语言以加深对"CanIhavesome...?
”与Havesome...的区别。
第
五
课
时
1、学习Blet’slearn,Let’sdo,进一步复习句型"CanIhavesome...?
”
2.能够听说、认读cake,water,fish,rice等几种食物单词。
能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
能够听懂、辨认图片中所学的食物及其书写形式。
2、能够在图片、情境的帮助下听懂指令,并能按照指令做出相应的动作。
3、能够比较、了解中西方餐具和菜谱的不同。
通过学习，让学生感知语言，培养学生俭省节约、保护环境意识、礼貌待人的态度。
通过创设真实情境，紧扣生活场景进行词汇教学，并滚动复习CanIhavesome...please?
”的句型，进行有意义的词汇学习。
第
六
课
时
1.能听懂、会说句型"CanIhavesome...?
”表达想吃的食物。
2.能在实际情景中运用句型“Hereyouare.Havesome...”为别人提供食物或请别人吃东西。
3.能够听说、认读cake,water,fish,rice等几种食物单词
1.能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用句型“I’dlikesome.../Havesome...CanIhavesome...，please?
”表达想要的食物，来交流有关食物的信息。
2.能在实际情景中运用句型“Hereyouare.Havesome...”为别人提供食物或请别人吃东西。
通过学习和讨论食物，使学生学会用英语的同时学会珍惜粮食、学会尊重他人的喜好，培养学生对事物有不同的想法。
通过创设实际情景，让学生在实际情景中去寻找所学的字母，通过动画表演，让学生学会在自己饥饿时如何去表达想要的事物，如何给别人提供食物。
课文标题：
Unit5Let’seat（PartB,练习课）
单元名称：
Unit5Let’seat
教材版本：
PEPPrimaryEnglish
授课年级：
Grade3
姓名：
单位：
一、教学内容分析：
前几节课已经学过有关常见食物和饮料的单词,以及表达自己想要的食物和为别人提供或请别人吃东西的方式，以及就餐时的简单用语。
本节课主要复习有关食物和饮料的单词，复习表达自己想要的食物和为别人提供或请别人吃东西的方式，以及就餐时的简单用语。
掌握基本句型并正确引导学生使用。
二、学情分析：
前几节课已经学过有关食物和饮料的单词,以及表达自己想要的食物和为别人提供或请别人吃东西的方式，以及就餐时的简单用语。
学生已经能够熟练说出简单的单词和简单的句型。
学生能在熟悉单词和句型的基础上，进一步复习相关的知识。
三、教学目标
语言技能目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型I’dlikesomejuice/bread...，please.“Havesome...”“CanIhavesomewater/juice,please?
”“Hereyouare.”“Thankyou.you’rewelcome”。
4.能够在语境中理解生词bread，juice，egg,milk,water,fish,cake,rice,tea,coke,coffee等的意思，并能正确发音。
语言知识目标：
1．能听懂、会说I’dlikesomejuice/bread...，please.“Havesome...”“CanIhavesomewater/juice,please?
”“Hereyouare.”“Thankyou.you’rewelcome”并能在日常生活中正确使用这些句子来表达自己的意愿。
2．能听懂、会说bread，juice，egg,milk,water,fish,cake,rice,tea,coke,coffee.并能在日常生活中用到这些表示食物和饮料的单词。
情感态度目标：
通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英语学习兴趣,教育学生要珍惜食物，珍惜、热爱我们的劳动成果。
学习策略目标：
为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。
四、教学重点和难点
1．能听懂、会说I’dlikesomejuice/bread...，please.“Havesome...”“CanIhavesomewater/juice,please?
”“Hereyouare.”“Thankyou.you’rewelcome”并能在日常生活中正确使用这些句子来表达自己的意愿。
2．能听懂、会说bread，juice，egg,milk,water,fish,cake,rice,tea,coke,coffee.并能在日常生活中用到这些表示食物和饮料的单词。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
1.Greeting:
T:
Hello,boysandgirls,I’mMrJia.
S:
Hello,MrJia.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou!
Andyou?
T:
Verywell,thanks!
NowI’mvery
Hungry,Iwanttoeatsomething.
Iwanttohaveapicnic.firstLet’s
singasong,OK?
S:
OK!
2.Let’ssingasong!
Let’shaveapicnictoday
Theteacherandthestudentssingthesongtogether.
通过欢快的歌曲引起学生的注意，激起学生学习英语的热情。
Presentation
1.T：
Wehavelearnedtheletters,nowlet’sfindandsay.Showthepictureofstarttoread.LettheSsmakethesentencesuse“Isee..”
Forexample:
IseeR.
2.TodayI’dlikesomejuice.Canyoucountitinthepicture.Nowlet’sreadandcount.Showthepicturetothestudents.
NowIwillgiveyoutwominutesreadthewordsbyyourselves,thenwriteonthetransverseline.
3.ShowtheCAI:
Let’scheck.
Letthestudentslookatthepictureandsaywhattheyare.
Letthestudentslistentothetapetwice.
Letthestudentsreadafterthetapealoudthenticktherightanswer.
Givethestudentsoneminute,thenchecktheanswer.
Theteachershowsthekeys.
GivetheSsoneminute,letthemlookandmatch.
4.Thesing:
TheteacherplaythetapeandlettheSssingafterthetape.Explainthemeaningofthelyricstoallstudents.
Theteacherreadthephasesanddotheactions.
Exchangethecakeormilkintootherwords.
Lookatthepictureandmakethesentencesuse“Isee...”
Thestudentsreadthewordsandcountthewords.
Thestudentsreadaftertheteachertwotimes.
Thestudentsreadafterthetapeandtick.
Thestudentslookandmatch.
TheSssingtogether.
直接呈现字母图片，让学生复习所学的字母，便于学生进一步掌握所学的字母。
通过读单词数数字来进一步复习所学的单词，加深学生的理解和认识。
通过听力练习，检查学生对本单元食物类单词的掌握情况。
通过本环节来检查学生对本单元食物类单词的掌握情况。
创设情景，结合实物，帮助学生理解歌词的含义。
替换歌谣中的单词，复习巩固词汇，增加学生的实际运用能力。
Practice
1.T：
I’mhungrynow,canyougivemesomethingtoeat?
S:
Havesomebread,please.
T:
Thanks.Whataboutyou?
S:
Iwanttoeatsomeeggs.
T:
Doyouwanthaveanotherfood?
S:
Yes,weare.
T:
Nowlet’sseethepicture.Showthepictureofthewords.
2.Makesentenceswiththewordsofinthepicture.
Forexample:
（1）T:
Whatwouldyoulike?
Ss:
I’dlikejuice/bread/eggs...
T:
Hereyouare.
Ss:
Thanks!
T:
Youarewelcome!
（2）Ss:
CanIhavesomewater/rice...,please?
T:
Hereyouare.
Ss:
Thankyou.
T:
You’rewelcome.
3.LettheSsmakethesentencesfollowingexampleandactthesentencesout.
4.Storytime:
LettheSswatchthevideo.
Freetalk:
T:
WhatdoesZoomlike?
Ss:
Helikesfish,rice,icecream.
T:
DoesZoomlikeCoke?
Ss:
Yes,hedoes.
T:
DidZoomeatfish?
Ss:
No,hedidn’t.
T:
Why?
Let’slistenandfindout.Theteacherplaysthetape.Letthestudentsfindtheanswers.
Playthetapeagain.
TheSsreadafterthetapealoud.
LettheSsreadinroles.
LettheSsactinroles.
Thestudentsanswerthequestions.
Thestudentspointtothepictureandtellthenamesofwordsinthepicture.
Thestudentslookatthepictureandsay.
Thestudentsreadthesentencesout.
TheSsmakethesentencesfollowingexampleandactthesentencesout.
theSswatchthevideoandthinkaboutthequestions.
Readafterthetape.
theSsreadinroles.
theSsactinroles
呈现整体对话内容，同时在对话教学中渗透单词教学。
仿照例子制作对话，让学生在练习中增加对句型和单词的教学。
利用课件和对话帮助学生理解故事，再通过角色扮演练习会话，掌握实际的语言表达运用，提高会话能力。
Summary
T:
Whatdidyoulearnthisclass?
1.Welearnedsentences:
I’dlikesomejuice/bread...，please.“Havesome...”“CanIhavesomewater/juice,please?
”“Hereyouare.”“Thankyou.you’rewelcome”
2．Welearnedthewords:
bread，juice，egg,milk,water,fish,cake,rice,tea,coke,coffee.
Assignment
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
教学反思
本节课为三年级上册Unit5Let’seat的第六课时，本课主要重点复习句型：
I’dlikesomejuice/bread...，please.“Havesome...”“CanIhavesomewater/juice,please?
”“Hereyouare.”“Thankyou.you’rewelcome”能听懂、会说以及认读,并能在实际情景中运用。
重点复习单词：
bread，juice，egg,milk,water,fish,cake,rice,tea,coke,coffee.能听懂、会说以及认读。
本课时是对A/B部分知识的巩固学习，通过趣味操练、歌曲、和听力加深对知识点的巩固。
在教学中我把两部分有机的结合在一起，让学生有一个整体的感知，全面把握知识点。
在课堂教学中我注意到重难点突出，少讲多练，采取多种形式的练习方法，使学生不燥、不烦、不厌，把大部分的时间留给学生，在单位时间内完成教学任务。
在教学时我结合本课时的实际内容，多用对话练习来完成教学任务，加深学生的印象。
在教学过程中，学生的学习情况不同，因为本课时是本单元的最后一课时，要着重了解学生的情况，及时补救，打牢基础知识的学习。
多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。
学生的表现超越或低于课堂预设时，如何进行每个环节环环相扣和更好的过渡需要仔细反思。
在练习环节，练习的形式和游戏过于单一和枯燥。
在以后教学中，还需要用心研究有效的课堂操练，既能让学生保持学习兴趣，又能在操练中真正的学会所学的单词和句型。
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