小学语文六年级课外阅读专项练习试题 全套.docx

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小学语文六年级课外阅读专项练习试题全套

六年级课外阅读专项练习

班级：

姓名：

（一）孩子，我为什么打你（16分）

有一次与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：

“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”那一瞬，屋里很静很静。

那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。

面对你的眼睛，我要承认：

这个世界上，我只打过一个人。

不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

这个人就是你。

在你很小很小的时候，我不曾打你。

你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。

我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。

我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。

我向上苍发誓：

我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。

你开始淘气，开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服……我都不曾打过你。

我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔交一样应该得到原谅。

第一次打你的原因，已经记不清了。

总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。

如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。

孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我谨慎地使用殴打。

每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。

我一次又一次问自己：

是不是到了非打不可的时候？

不打他我还有没有其它的办法？

只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深的自责。

假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。

但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。

我从不用工具打人。

打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。

我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。

这样我才可以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。

我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。

世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我毫不犹豫地认为：

每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。

因为，重要的不是身累，而是心累……

孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。

因为你已经长大，因为你已经懂了许多道理。

毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。

惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

词句理解：

1、结合文章理解下列词语。

（4分）

“我行我素”指的是。

“臂系千钧”指的是。

内容理解：

1、根据文章内容用简要的话填空。

（6分）

“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。

”“我”舍不得打你，因为

；

“你像竹笋一样开始长大。

”“我”不会打你，因为

；

“你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。

”“我”第一次打你，因为

。

2、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。

（3分）

、、。

（符合文意即可）

文意探究：

为什么说“打与不打都是爱”？

（3分）

（二）忆读书（14分）冰心

一谈到读书，我的话就多了！

我自从会认字后不到几年，就开始读书。

倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分。

”的《三国演义》。

那时我的舅父杨予敬先生每天晚饭后必定给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。

但是他讲了半个钟头，就停下，去干他的公事了。

我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

此后，我咬咬牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字一半部分。

谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。

第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。

最后忘了是什么时候把全书读到“分久必合”的结局。

这同时，我看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说：

“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。

那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！

——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞的数目，勉勉强强地写满了一百零八人，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。

在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首。

还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：

“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，写尽了“若有所失”的寥落情绪。

到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的桌上看到林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买译文小说来看，这又使我知道了许多外国人的人情世故。

《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品，不能算太少。

我永远感到读书是我生命中最大的快乐！

从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

内容把握：

1、文章中作者写出读过哪些书？

填空。

（4分）

（1）作者在识字不久就开始读书，七岁开始自己读《》，同时作者还读了《》；接着又读了《》，《》；到作者十一岁时，又读了《》；作者十二三岁时，又读了《》。

（2）有一些读书内容作者没有直接说出来，它们是岳飞的古诗词《》，李易安（李清照）的《》，还有小说《》。

2、“柳州风骨，长吉清才”仔细读一读文章，你一定会知道这里的“柳州”和“长吉”指的是、。

（1分）

3、根据文章内容概括作者读书的收获或体会。

（3分）

读《水浒传》。

读《红楼梦》。

读《茶花女》。

文意探究：

作者喜欢读书的原因是什么？

（2分）

浮想联翩：

读了本文后，你想到你读过的哪些书，体会是什么？

请举两例。

（4分）

（1）

（2）

（三）（20分）

一九六三年十一月十八日的清晨，下着毛毛细雨，七班长欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后。

朝前看，啊！

好险的一道峡谷。

两道铁轨绕过山脚，延伸过来。

七班，紧跟人欢马跃的炮兵连，进入了峡谷。

突然，随着“呜——”的一阵汽笛长鸣，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车，列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，突然受惊，背负着高大的钢铁炮架，疯狂地串上铁路，横在路心，瑟瑟打抖，死活不动。

正在这时候，雷霆万钧的车头，喷着浓烟，鼓起强风，响声隆隆，排山倒海地逼近……五十米，马不动！

三十米，马，还是一动不动！

急转弯，陡坡路！

三十米距离，每小时三十公里的速度，四秒钟后，翻车的事故即将发生。

在这千钧一发的时刻，欧阳海飞一般地冲了上去，他脸不变色，心不跳，用尽全力把战马推出铁道……列车停稳了，五百名旅客的危险消除了！

副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。

风停了，雨住了。

雪白的云层里，射出了灿烂的阳光。

欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上眼帘。

欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命，伟大的共产主义战士的名字永远铭刻在人民的心上。

1．选择题。

（按要求，在正确的答案后面的括号里打“√”）（2分+3分）

（1）这篇短文主要是：

A、写事（）B、写景物（）C、写事表人（√）

（2）最能表达这篇短文中心思想的句子是：

A欧阳海同志为党和人民，献出自己年轻的生命。

（）

B列车停稳了，五百名旅客的危险消除了！

（）

C副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。

（）

2．在文中用“——”画出最能表现欧阳海“舍身救列车”的一个句子。

（2分）

3．联系上下文，读下面对欧阳海外貌描写的句子，表现了欧阳海怎样的内心？

（在正确的选项里打“√”）（3分）

欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上眼帘。

（1）欧阳海为救列车，用尽气力，把战马推出铁道，他很累，就合上眼帘休息了。

（）

（2）欧阳海见到列车和旅客得救了，他内心想到为党和人民的利益作出了应有的贡献，就是死，也是死得其所。

（）

（3）欧阳海想到自己做了一件大好事，回去一定会受表扬，内心很高兴。

（）

4．按下列各句的意思，在文章中找出相应的成语，写在括号里。

（8分）

（1）千钧的重量系在一根头发上，比喻情况万分危急。

（）

（2）山，能够推开，海，也能翻倒。

比喻力量很大。

（）

（3）形容威力极大。

（）

（4）由危急转为平安。

（）

5．给文章加上适合的题目。

（2分）

（四）庄重的乞讨（20分）

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情（níngzhòng）

。

不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：

“女士们，先生们，我下岗了，有个儿子刚进大学，现在生活发生点儿困难。

我平时喜欢音乐，吹口琴也是自学的。

我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。

”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。

随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律。

他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。

此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点头称好。

吹奏完毕，他就托起小罐头，扶着椅子，一步一步稳重地向前（nuódòng）脚步。

当不断地有人把硬币往罐头里扔时，他能根据硬币发出的（qīngcuì）的响声，准确地朝投币人的方向点头致谢。

走完一圈后，他继续为乘客吹奏。

《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》的优美轻快的节奏，让人欢悦不已。

乘客们静静地听着。

他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。

在我听来，他的吹奏已达到大师级的水平，颤音和滑音的变化使人入迷。

电车将要到达终点站了，他高兴地对大家说：

“我最后为大家吹奏一首《一路平安》。

”悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头里掷下硬币。

一对年轻的夫妻带着自己才五六岁的小儿子，让他把数枚硬币递到小罐头里。

这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或者两者兼而有之，使人自始至终沉浸在一种安详肃穆的（qìfēn）之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。

作为一个