整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写可供参考.docx
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整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写可供参考
整理外研版三起小学三年级英语下册教案全册精写
课时教案
授课时间：
年月日（第周星期）
课题
M1U1It'stheABCsong.
课型
New
教学目标
知识目标：
以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。
能力目标：
在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯
重点
让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
难点
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
PPT、flash、娃娃、单词卡片
教学过程
一、组织教学和导入：
1、拍手齐唱中文歌曲：
《小星星》。
2、直接进入新课。
二、活动一：
Listen,pointandsay.
1、欣赏一遍，感知曲调。
2、听磁带同桌一人指一人看。
3、听歌曲一起指字母。
4、师生根据书中的对话进入歌曲情景欣赏。
三、活动二：
Nowlistenandsay,thensing.
1、齐念字母，注意根据歌曲节拍来念。
2、让学生自己边指边念，注意“Ff,Hh,Mm,Ss”几个字母发音。
2、欣赏一遍歌曲。
3、跟着磁带一起轻唱几遍，注意纠正错误明显的字母发音。
4、齐唱ABCSongwWw.Xkb1.cOm
5、游戏：
唱歌传娃娃
游戏规则：
跟着磁带边唱歌曲边传娃娃，当磁带歌声停止时，娃娃在谁手上谁就要独唱这首歌。
大家一起为他打拍子。
四、活动三：
Singandpoint.
1、齐唱歌曲点字母练习。
2、接龙唱，一个孩子唱一个字母。
五、《活动手册》练习
1、Jointhelettersinthecorrectorder.Singtheletters.
2、Singandnumber.
3、Game:
Singthenextletters.
六、作业布置：
回家后把歌曲ABCSong唱给家里人听。
板书设计
M1U1It’stheABCsong.
What’syourfavoritesong?
Myfavouritesongis.
教学反思
课时教案
授课时间：
年月日（第周星期）
课题
M2U2Myfavouritecolourisyellow.
课型
New
教学目标
知识目标：
1.能听懂、会说句型：
“What’syourfavouritecolour?
”Myfavouritecolouris...并能在真实情境中运用。
2.能在真实的语境中运用“Hereyouare.”
能力目标：
在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
能运用“Myfavouritecolouris...”表达自己喜欢的颜色
难点
能运用“What’syourfavouritecolour?
”询问别人喜欢的颜色
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画、字母卡片、颜色卡片等
教学过程
Step1热身
1.SingtheABCsong.
2.Game:
找朋友。
教师出示一张字母卡，让学生读出该字母，然后说出它相邻的两个朋友。
Step2预习
1.教师播放歌曲“Rainbow”,然后教师提问：
Howmanycoloursarethereintherainbow?
Whatarethey?
2.对学生说:
Myfavouritecolourisblue.出示单词colour教师领读，学生跟读。
3.引入活动1的动画视频。
Panpan正在变魔术，看看小兔子的腿变成什么颜色了？
播放视频1，学生看后回答：
Whatcolouristherabbit’sleg?
（It’sred.）
学生跟读录音。
然后分角色朗读。
Step3新课呈现
1.教师说Myfavouritecolourisblue.随机问一名学生：
“What’syourfavouritecolour?
”并引导学生回答：
Myfavouritecolouris...
2.开火车游戏。
3.Lingling和同学在上手工课，她负责发彩纸。
听录音，说说Sam喜欢什么颜色的彩纸？
4.学生听并跟读。
5.让学生分角色朗读。
Step4巩固和延伸
1.Listenandmatch.
2.Makeasurvey.四人一组调查对方喜欢什么颜色。
并作汇报。
Step5家庭作业
1.听录音跟读课文。
2.询问家人最喜欢的颜色，下节课交流。
板书设计
Unit2
What’syourfavouritecolour„？
Myfavouritecolouris….
Hereyouare.
Thankyou.
教学反思
课时教案
授课时间：
年月日（第周星期）
课题
Module2
Unit1Theyaremonkeys.
课型
New
教学目标
知识目标：
1）理解、会说并简单运用句子
①Whatarethey?
Theyare...
②It's/Theyare...（fat/thin,small/big,tall/short）
（2）能理解并读出课文。
能力目标：
在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯
难点
理解、会说并简单运用句子Whatarethey?
Theyare...
教学方法
任务教学，多媒体教学等
教学用具
Flash,单词卡片
教学过程
一、组织引入
1、Sing"ABCsong"
2、自我介绍：
Mynameis...Myfavouritecolouris...
二、引入课题：
教师模仿猴子的动作问：
What'sthis?
（It'samonkey.）然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：
Whatarethey?
教师说出Theyare（学生补充monkey）s。
三、单词句子学习
1、Whatarethey?
Theyare...
①板书句子，打节奏教念Whatarethey?
Theyaremonkeys,
②出示单词卡片，学说单词lion,elephant,tiger
③小组任务：
把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤游戏：
看动作猜动物。
游戏规则：
请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物的模仿动作，男生/女生看着问：
Whatarethey?
女生/男生猜：
Theyare...猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。
2、It's/They're...（big,small,fat）
①用动作学说单词big,small,fat
②生模仿动物并用上句子形容：
It's/They're...
③操练：
对口说句子练习，一个有口型一个配声音
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、课文角色模仿
五、小结今天所学内容。
六、家庭作业：
熟读课文并抄写今天所学的新单词。
板书设计
Unit1They’remonkeys.
What’sthis?
It’sa/an...
Whatarethey?
Theyaremonkeys/tigers/lions/elephants.
教学反思
课时教案
授课时间：
年月日（第周星期）
课题
Module2Unit2Thatmanisshort.
课型
New
教学目标
知识目标：
（1）能听、说、认读本课时新单词man以及六个形容词：
big，small,fat,thin,tall,short
（2）能听懂、会说句型：
This/That..istall/short/big/small并能在真实情境中运用。
能力目标：
在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
能听、说、认读本课时新单词man以及六个形容词：
big，small,fat,thin,tall,short
难点
能运用所学形容词描述动物的形态特征
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画、单词卡片、图卡等
教学过程
一、组织引入
游戏：
看动作猜动物。
二、Listenandpoint
1、（画两棵树，边指着边说）师：
Lookatthetrees.Thistreeistall.Thattreeisshort.
2、学生也照样子画并指着学说句子。
请熟练的孩子当小老师教其他孩子说。
3、（画两只猴子，边指着边说）师：
Lookatthemonkeys.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
4、方法同上
5、学生指着自己画的图把两段句子连起来说
6、教磁带一句一句地说
三、Lookandsay
1、出示单词卡片，加强单词练习
2、生看图说句子
3、同桌游戏：
瞎子指图
游戏规则：
生蒙上眼睛指书中的图猜：
Thepandais...
4、检查练习情况
四、Point,askandanswer.
1、根据书上的范例，请三名学生示范一下。
2、小组操练
3、小组之间挑战，相互问答
五、Listenandsay,thensing.
1、欣赏一遍，师讲解意思。
2、拍手打节奏逐一学说歌词。
3、跟磁带一起打节奏唱.
新课标第一网
六、Listen,repeatandtracetheletters.
1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那
2、请生示范书写，其他生评价。
3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字母。
板书设计
Unite2Thatmanisshort.
Big/small
This/that...isfat/thin
Tall/short
教学反思
课时教案
授课时间：
年月日（第周星期）
课题
Module3Unit1Ilikefootball.
课型
New
教学目标
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子Ilike...（football,basketball,tabletennis,morningexercises）
（2）能理解并读出课文。
能力目标：
在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
理解、会说并简单运用句子Ilike...（football,basketball,tabletennis,morningexercises）
难点
理解、会说并简单运用句子Ilike...（football,basketball,tabletennis,morningexercises）
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画、单词卡片、图卡等
教学过程
一、组织引入
SingOLDMACDDONAIDHASAZOO
二、引入课题：
出示一个篮球高兴的拍起来，边拍边说：
Ilikebasketball.假装把球弄跑了，跺脚生气生气滴说：
Idon'tlikefootball.
三、单词句子学习Ilike...（football,basketball,tabletennis,morningexercises）
①板书句子，打节奏教念Ilikebasketball.
②出示单词卡片，学说单词football,tabletennis,morningexercises
③小组任务：
把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤练习：
看表情和动作说句子。
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文wWw.xKb1.coM
6、小组任务：
课文角色模仿
7、检查任务完成情况
板书设计
Unit1Ilikefootball.
Ilike...football
Idon’tlike...basketballtabletennismorningexercises
教学反思
课时教案
授课时间：
年月日（第周星期）
课题
Module3Unit2Idon'tlikeriddingbikes..
课型
New
教学目标
知识目标：
（1）让孩子们用“Ilike/don'tlike…”来表述们的喜好，并再学习三个新单词“swimming,skipping,ridingbikes”再次认知句子。
（2）以听、说、chant的方式，结合“Ilike/don'tlike…”句型巩固本模块的重点词句。
能力目标：
在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
（1）巩固本模块的重点词句。
（2）让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
难点
（1）进行语言训练时，如何让各个层次的孩子们的能力都得到充分的发挥。
（2）让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作。
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash录音、课件、教室的布置（卡片和各类运动器材）
教学过程
一、组织教学和导入：
1、教师表演Unit1的课文，让学生把课文配合表演齐说出来。
2、将就表演直接进入新课。
二、活动一：
Listenandsay.
1、教师表演游泳的动作引入“swimming”的学习，让学生理解之后自己听磁带学习单词发音，然后带入句子进行操练。
2、按上面的步骤学习“skipping,ridingbikes”。
3、听磁带跟读，然后生齐读。
三、Chantandletters.
1、（出示课件）Chant：
先认识“coffee,tea”，学生自己说出前两句，然后对每段最后一句进行强化训练。
（每句都带上动作。
）
2、Listenandrepeat.
3、Chant.（每句都带上动作。
）
4、出示字母卡片，学生读并要求书空，认知包含这些字母的单词，个别举例说明：
你还学过哪些单词包含有这些字母。
（教师板书示范书写）
5、把字母放入到Chant操练。
（要求有动作及书空。
）
X|k|B|1.c|O|m
四、句子“Ilike/don'tlike…”操练及新旧知识联系的拓展练习。
1、活动二：
Listenandsay.
让学生用句子及本模块的重点词来表达自己喜欢和不喜欢的运动：
由浅入深，从选择一种运动逐步加深到选择两种甚至三种……
2、新旧知识联系的拓展练习
活动：
逛动物园
①联系第二模块的知识，举例说明逛动物园所要求的语言对话，学生熟悉后开始自由活动。
②师生一起逛动物园。
五、布置课后作业
用学过的句子与同学交流，还可以表达自己对颜色，数字等等的喜好。
板书设计
Unit2Idon’tlikeridingmybike.
Ilikeswimming/skipping.
Idon’tlikeswimming/ridingmybike.
教学反思
课时教案
授课时间：
年月日（第周星期）
课题
Module4Unit1Doyoulikemat?
课型
New
教学目标
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子Doyoulikeeat...?
（meat,milk,noodles,fish,rice），回答：
Yes,Ido./No,Idon't.
（2）能理解并读出课文。
能力目标：
在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
理解、会说并简单运用句子Doyoulikeeat...?
（meat,milk,noodles,fish,rice），回答：
Yes,Ido./No,Idon't.
难点
理解、会说并简单运用句子Doyoulikeeat...?
（meat,milk,noodles,fish,rice），回答：
Yes,Ido./No,Idon't.
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画录音、单词卡片、图卡、牛奶一盒
教学过程
一、组织课堂：
Chant.（Moduole3,Unit2）
二、引入：
师假装喝牛奶很享受的样子Ilikemilk.然后拿着牛奶问下面的孩子：
Doyoulikemilk?
Yesorno?
多问几次，引导生理解Doyoulikemilk?
的意思。
三、单词句子学习Doyoulikeeat...?
（meat,milk,noodles,fish,rice），回答：
Yes,Ido./No,Idon't.
①板书句子，打节奏教念Doyoulikemilk?
.
②出示单词卡片，学说单词meat,noodles,fish,rice
③小组任务：
把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况
⑤做动作和表情学说回答的句子：
Yes,Ido./No,Idon't.
⑥使用卡片全班问答练习
⑦同桌使用书中的图，相互问答练习，要求加上动作和表情
⑧检查同桌练习情况
⑨游戏：
猜猜我喜欢吃什么
四、课文学习
1、听并理解
2、听，跟读
3、自由、课文http:
//www.xkb1.com
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文
6、小组任务：
课文角色模仿
7、检查任务完成情况
板书设计
Unit1Doyoulikemat?
Pleasepassmetherice.
Hereyouare.
Doyoulikefish/meat/milk/noodles?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学反思
课时教案
授课时间：
年月日（第周星期）
课题
Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?
课型
New
教学目标
知识目标：
（1）理解、会说并简单运用句子Does...like...?
（bananas,oranges,apple,pears），并能正确回答：
Yes,he/shedoes.&No,he/shedoesn't.
（2）能理解并读出第一部分的句子。
能力目标：
在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。
情感目标：
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
重点
理解、会说并简单运用句子Does...like...?
（bananas,oranges,apple,pears），并能正确回答：
Yes,he/shedoes.&No,he/shedoesn't.
难点
理解、会说并简单运用句子Does...like...?
（bananas,oranges,apple,pears），并能正确回答：
Yes,he/shedoes.&No,he/shedoesn't.
教学方法
TBR,CPR，多谋体教学法，直观教学等
教学用具
Flash动画录音、单词卡片、水果各两个（苹果，梨子，香蕉，橘子）
教学过程
一、组织引入
表演上一单元的课文。
二、Listenandpoint
1、出示水果，学说水果单词，并说一说单词复数形式。
2、拿两只香蕉问一生：
Doyoulikebananas?
生回答：
Yes,Ido./No,Idon't.再指着原来的生问另一个生：
Does...likebananas?
（名字加重语气）Yesorno?
多问几位，直到生明白句子的意思。
3、学说句子Does...like...?
生自己套用单词。
4、拍手打节奏学说回答：
Yes,he/shedoes.&No,he/shedoesn't.（让学生区分一下什么时候用he,什么时候用she.）
5、看书上的图和句子小组自己想办法让组员们都会说。
6、检查小组自学情况
7、跟磁带一起齐读对话
8、任务：
三人行
任务要求：
学生三人组队，按所给的对话模式开展对话，鼓励生用上其它单词。
对话模式：
A:
Ilikenoodles?
新课标第一网
B:
DoesAlikeno
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