冀教版六年级美术下参考版教学设计.docx
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冀教版六年级美术下参考版教学设计
一、美术小组划分及小组文化创建
课题
美术小组划分及小组文化创建
学习领域
课堂常规模式创建
教学目标
知识与技能
能根据小组学习理念设计小组标识，确定小组口号
过程与方法
提高小组讨论探究能力
情感态度与价值观
体验小组合作的乐趣，培养实事求是的精神
教学方法
讨论法
教具准备
以往小组的标识和口号
学具
准备
素描纸、涂色工具
教学课时
1课时
教学过程
范图
环节反思
一、导入
同学们，我们今年的美术课要实行小组学习的模式，上课的时候我们就以小组为单位展开学习活动，所以，我们今天的任务就是分组，每组要选出自己的组长、设计出自己小组的标识和口号。
二、说明结组方法：
1、自由结组，每组6-7人
2、结组后选出组长，组长的职责是带领小组展开学习活动，对一些需要小组合作完成的作业进行分工
3、小组成员讨论，给自己的小组起一个带有你们小组特色的名字，并设计出标识和口号
三、学生自由结组
四、学生选出组长、设计标识、提出口号
五、展示
1、宣读小组名称、组长、成员、口号
2、展示小组标识，并由组长讲讲自己小组标识及口号所代表的意义。
以往小组标识及口号：
六年级小组情况统计
小组名称
小组成员
口号
小组名称
小组成员
口号
二、
巧置换
课题
巧置换
学习领域
设计与创意
教学目标
知识与技能
能利用置换的方法，创作出新的视觉形象
过程与方法
通过联想、设计，发展综合思维能力
情感态度与价值观
能够发现和体验设计中的快乐
教学方法
实践法、观察法
教具准备
范图、图片
学具
准备
绘画工具
教学课时
2课时
教学过程
教师范画或课堂素材
环节反思
第一课时
一、导入新课
师：
同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？
师：
图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？
师：
原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，这就是我们在四年级学的 “物象重组”。
二、新课
1、解读课题。
《巧置换》是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。
巧妙地运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，使我们更富有创造力。
2.作品赏析：
（1）欣赏《精神食粮》。
思考：
你发现了什么？
为什么把汉堡中的肉片置换成几本书？
（作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了书本，进行巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。
）
（2）欣赏《自然之风》。
思考：
你发现了什么？
为什么这样置换呢？
（3）欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。
（达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名，小作者采用角色置换的方法，以新的视角，让蒙娜丽莎为达·芬奇画像，使人忍俊不禁。
）
（4）欣赏《我们一味向地球索取》。
讨论：
这张招贴画中，你们看见了什么？
从中你的感受是什么？
你的感受是否和主题一致？
（这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶，作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了环保的主题。
）
3.思维拓展：
《我们一味向地球索取》是一个环保的主题，绿叶代表着生命，工厂代表着污染，想一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换？
（树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等，总之，放手让学生大胆地进行物象的置换，不必拘泥。
）
三、创作表现：
发挥你的想象和创造力，完成一幅置换作品。
要求：
1.要有一定的主题。
2.表现形式可以多样、自由发挥，手绘、实物照片或图片进行拼贴、电脑辅助都行。
四、辅导学生完成作品
1.辅导构思，选择自己比较熟悉的能完成的主题。
2.勾画草图。
3.深入刻划。
第二课时
1、继续完成作品
教师巡回指导（15分钟）
二、展示评价：
展示作品，开展自评互评活动。
1、请板演的同学说说自己的创作过程
2、同学们对他的创意展开评价（好的方面和需要改进的方面）
3、教师给予评价
4、谁还有好的创意和大家分享？
集体分享、交流。
三、知识拓展：
欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。
四、小结：
同学们的创意都很不错，能从不同角度展开联想，并用图形表现出来。
课下，请同学们多观察，特别是广告装饰、包装、标志等，看看那些地方用到了今天所学的知识？
你能用今天所学的知识为班级、学校、社会做些有益的事吗？
五、下节课准备
1、学习蒙太奇
2、蒙太奇影视制作演员招募、筛选
3、视频模板，了解视频情节和所需道具
4、成立导演组、编剧组、摄影助理组
三、图片蒙太奇
课题
图片蒙太奇
学习领域
趣味拼贴
教学目标
知识与技能
了解什么是“蒙太奇”及“图片蒙太奇”，知道蒙太奇和拼图的区别，参与蒙太奇手法的影视拍摄
过程与方法
用“蒙太奇”手法拍摄一部视频
情感态度与价值观
喜欢参与新奇的美术活动
教学方法
实践法、观察法
教具
准备
视频片段、教学光盘图片、范画
学具
准备
剪贴工具、各类图片
教学课时
3课时
教学过程
教师范画或课堂素材
环节反思
第一课时
一、导入
师生问好
今天先请同学们看一段视频
（播放火车撞向小孩的视频、汽车司机醉酒驾车，引发车祸的视频）
同学们看这两部短片是不是很惊险，又很悲惨啊？
（是）
不过，这只是两部公益广告，一部是告诫孩子们不要在铁路上玩耍；一部是告诫汽车司机不要饮酒驾车。
可是，要拍这么真是的画面，演员是不是很危险呢？
其实不是，他们都很安全，之所以这么逼真，是因为影片运用了一种表现手法，那就是“蒙太奇”。
什么是蒙太奇？
是不是很有意思？
今天我们一起来学习。
板书“图片蒙太奇”
二、新课
1、介绍蒙太奇的表现形式
以第一个视频为例进行讲解。
片段一：
火车从铁轨上飞驰而来
片段二：
一个小孩坐在铁轨上玩耍
组合：
两个画面交替出现，配上音效。
明白了？
谁说说第二段视频如何拍摄？
学生说
片段一：
司机醉酒（演员假装）开车
片段二：
黑幕，配以撞击音效
片段三：
狼藉惨烈的车祸现场
组合：
将几个片段组合起来
好，这就是蒙太奇，谁能用语言表达一下你对蒙太奇这种表现手法的理解？
学生发言，教师总结。
蒙太奇：
电影用语，有剪辑和组合的意思。
为表现影片的主题思想，把许多镜头组织起来，构成一部前后连贯、首尾完整的影片。
2、介绍图片蒙太奇：
图片蒙太奇：
将一个或多个画面进行分割，再根据要表达的意图，重新拼贴组合，完成一幅新的作品。
3、教师举例说明
猫头人身
4、欣赏
引导学生欣赏教学光盘里的图片
看看作者是怎样用蒙太奇手法表现的？
5、图片蒙太奇和拼图的相同和区别
相同
区别
图片蒙太奇
用部分有目的地拼成整体
一幅或多幅图片分割后，重新组合为一幅新图
拼图
一幅图片拆散为多个部分，然后有多个部分重新组合回原图片
三、学习活动
采用蒙太奇的手法，用自己准备的图片制作一幅作品。
教师巡回指导。
要点：
分割和组合应有目的
四、小结：
表扬有目的的对图片进行分割、组合的同学，分享他们的创作思路。
第二课时
一、导入
上一课我们学了图片蒙太奇的表现手法，一些同学能有目的的将图片进行分割和组合，想的很好，今天我们来进行视频拍摄准备工作。
2、视频拍摄准备工作
【一】熟知剧情
1、剧本简介
2、导演组
3、演员确定
4、道具要求
【二】道具、场地、动作准备
1、各组准备各自道具
2、到达拍摄场地，明确占位，练习剧中动作
三、小结：
道具和动作准备情况小结
第三课时
1、视频拍摄
1、各演员组到位，试做动作，试拍。
试拍过程中，纠正演员的动作和速度
2、实拍
一气呵成
2、视频制作
1、将视频导入会声会影5.0
2、编辑字幕
3、编配音乐
5、剪切、整合（蒙太奇）
6、生成电影文件
3、视频欣赏
1、共同欣赏
2、分享交流
✧动作表现如何
✧表演是否到位
✧何处体现蒙太奇手法
✧看后感受
四、总结拓展
蒙太奇手法在影视剧中应用十分广泛。
如今随着生活水平的提高，各类视频拍摄设备也越来越平民化，同学们也可以利用家中的手机等拍摄设备制作一部自己的电影，再配上蒙太奇手法，一定会有新奇的感受。
四、像艺术家一样创作
课题
像艺术家一样创作
学习领域
造型设计
教学目标
知识与技能
了解艺术家创作作品的过程，掌握美术创作的一般过程
过程与方法
运用所学知识，尝试绘画创作
情感态度与价值观
明白艺术创作的艰辛，珍惜艺术作品
教学方法
实践法、观察法
教具
准备
幻灯片（美术名家作品）
学具
准备
绘画工具
教学课时
2课时
教学过程
教师范画
环节反思
第一课时
一、导入
欣赏美术家作品。
我们欣赏了美术家的作品，你们知道是怎么创作出来的吗？
二、新课：
创作过程：
选题立意—收集素材—
构图草稿—加工完成
（结合课本课例逐个说明）
选题立意：
收集素材：
构图草稿：
加工完成：
三、学习活动：
观察生活，选择自己感兴趣的主题，运用所学的知识尝试创作。
教师指导选题立意：
四、小结：
根据立意说说要搜集哪些素材？
第二课时
一、回忆导入：
美术创作过程有哪些？
你的选题是什么？
二、你准备了那些素材？
三、完成构图草稿和加工完成两个环节。
教师巡回指导：
指导要点：
四、作品展示：
自评、互评、师评相结合。
五、我们的社区
课题
我们的社区
学习领域
设计运用
教学目标
知识与技能
研究和分析自己生活的社区，画出自己社区的平面图
过程与方法
提高信息的搜集、处理能力
情感态度与价值观
体会美术与生活的关系，发展社会责任感
教学方法
实践法、观察法
教具准备
教师范画
学具
准备
绘画工具
教学课时
1课时
教学过程
教师范画
环节反思
一、导入
今天我们来画画自己的社区平面图
二、新课：
1、平面图的要素：
图例、比例尺、方向标、图面
2、教师范画：
以学校为中心，画出社区平面图。
三、学生练习：
以自己的家为中心，画出社区的平面图。
（主要标志性建筑要突出）
教师巡回指导：
四、拓展练习：
画一画你心目中的社区平面图。
五、小结：
平面图解说。
六、快乐的小学生活
课题
快乐的小学生活
学习领域
造型表现
教学目标
知识与技能
能够运用自己喜欢的美术形式表现快乐的小学生活
过程与方法
回忆小学生活，感受师生、同学及对母校的深厚情谊
情感态度与价值观
培养美好情感
教学方法
实践法、观察法
教具准备
学校视频
学具
准备
常规绘画工具
教学课时
1课时
教学过程
教师范画
环节反思
一、导入
六年的小学生活快要结束了，小学生活是多么快乐啊。
我们一起来回忆……
二、新课：
1、欣赏学校宣传片《腾飞中的周庄学校》
2、我们的学校好不好？
是啊，宣传片勾起了我们很多美好的回忆，让我们用手中的画笔，把自己印象最深的一幕记录下来吧。
三、学生回忆、创作，教师巡回指导
重点指导：
四、小结：
展示作品、讲评作品、表达对小学生活的深厚情感。
七、艺术之旅
课题
艺术之旅
学习领域
欣赏评述
教学目标
知识与技能
了解我国的世界遗产相关知识
过程与方法
从美术角度心上我国的世界遗产，能用口头方式表达、介绍
情感态度与价值观
增强民族自豪感
教学方法
实践法、观察法
教具准备
视频资料
学具
准备
绘画工具
教学课时
2课时
教学过程
教师范画
环节反思
第一课时
一、导入
直入主题：
今天我们来欣赏我国的世界遗产。
二、新课：
1、世界遗产的分类：
自然遗产：
文化遗产：
自然文化遗产：
2、欣赏视频：
《世界遗产之中国档案——乐山大佛》、《世界遗产之中国档案——秦始皇陵》
带着问题看：
三、教师提问，学生回答。
四、小结：
谁能完整的给大家介绍一下乐山大佛和秦始皇陵？
第二课时
一、导入：
世界遗产分哪几类？
二、视频欣赏：
《世界遗产之中国档案——苏州园林》、
《世界遗产之中国档案——敦煌》
三、知识竞猜
四、小结：
利用图书、网络、媒体等搜集中国世界遗产的资料，制作一本小册子，给大家介绍中国文化的博大精深和风景的美妙绝伦。
八、缠缠绕绕
课题
缠缠绕绕
学习领域
造型表现
教学目标
知识与技能
认识线的特性，对线的立体构成有初步的了解和认识
过程与方法
掌握线材的构成方法，进行简单设计
情感态度与价值观
发展想象力与创造力，养成耐心细致的态度
教学方法
实践法、观察法
教具
准备
线材构成资料
学具
准备
线材工具
教学课时
1课时
教学过程
教师范画
环节反思
一、导入：
欣赏图片作品，感受线材的美感
二、新课：
1、介绍不同线材特性：
电线丝
尼龙绳
毛线
铁丝
纸条
藤条
2、欣赏课本上的作品，揣摩制作过程。
三、学生创作：
教师巡回指导：
四、作品展示：
说说小组创作的意图和创作过程。
九、会动的曲轴玩具
课题
会动的曲轴玩具
学习领域
设计·应用
教学目标
知识与技能
了解曲轴玩具的原理及在生活中的运用，能制作简单的曲轴玩具
过程与方法
通过观看曲轴动画、设计制作等活动，掌握曲轴玩具的制作方法
情感态度与价值观
拓展知识面，培养学生的兴趣
教学方法
实践法、观察法
教具
准备
曲轴机械动画原理图片
学具
准备
曲轴玩具制作材料：
铁丝、钳子、纸箱、彩纸、胶水、剪刀等
教学课时
3课时
教学过程
教师范画（电子稿）
环节反思
第一课时
一、整理好移动多媒体设备
二、直入主题：
今天我们一起来学习制作一种会动的，非常有趣的玩具——曲轴玩具。
三、新课：
1、认识曲轴制动原理。
轴和曲轴：
曲轴是如何制动的：
连杆：
欣赏动画图片：
欣赏、揣测课本上的示例原理：
讨论。
发言。
四、小结：
曲轴和连杆构成玩具的核心，在此基础上对玩具进行装饰，会使玩具看起来更有趣。
第二课时
一、导入
谁还记得曲轴玩具的原理是什么？
二、新课：
今天，我们分组做一个会动的曲轴玩具吧。
三、各小组进行设计制作：
教师巡回指导
四、玩具展示：
学生谈谈收获
汽车档位制动示意图
潜艇弹药装填系统
飞机用星形发动机工作示意图
椭圆规工作原理示意图
十、学构图
课题
学构图
学习领域
造型·表现
教学目标
知识与技能
了解构图的基本知识，并能运用所学的构图知识进行绘画
过程与方法
通过观看图片、评述作品、实践练习等形式加深对构图的理解
情感态度与价值观
培养审美情趣
教学方法
实践法、观察法
教具
准备
构图图片
学具
准备
常规学具
教学课时
3课时
教学过程
教师范画（电子稿）
环节反思
第一课时
一、整理好移动多媒体设备
二、新课：
今天我们一起来学习美术基础知识——构图。
1、简介：
构图是对所画物象进行布局，安排的过程。
2、构图赏析：
播放幻灯片：
观察课本上的图片：
三、构图练习：
1、绘画：
教师巡回指导。
四、小结：
第二课时摄影构图练习
一、相机的使用方法：
二、摄影构图练习：
教师分组指导。
三、摄影作品展示。
四、摄影作品欣赏。
五、小结：
……
十一、传统美术欣赏
课题
传统美术欣赏
学习领域
欣赏评述
教学目标
知识与技能
欣赏体会传统中国画、木偶的特点，感受中国画的形式和意境美感
过程与方法
通过观看视频、评述作品等形式加深对传统绘画的理解
情感态度与价值观
培养脚踏实地的品质。
教学方法
实践法、观察法
教具
准备
动画片《崂山道士》、《没头脑和不高兴》、《神笔马良》
学具
准备
教学课时
3课时
教学过程
教师范画（电子稿）
环节反思
第一课时
一、整理好移动多媒体设备
二、直入主题：
今天我们一起来欣赏上海美术电影制片厂早期的一些动画作品。
三、新课：
简介：
早期的动画作品都是用徒手绘制的方法，将一个动作分成若干幅图，连续播放完成。
每一部动画都由上千张或上万张美术作品完成。
目的：
1、欣赏早期动画作品。
2、体会绘画在动画作品中的应用。
3、学会如何做人、做事。
师生观看动画片《崂山道士》
四、小结：
学生从不同角度（美术表现、道德品质、学习习惯等）说说观看后的体会。
第二课时
一、导入
上节课我们观看了《崂山道士》这部影片，你还记得这部片子用哪些美术手法参与拍摄的吗？
讲了一个什么故事？
告诉我们一个什么道理？
二、新课：
今天，我们再来看一部传统动画《神笔马良》，主要是木偶动画，一起欣赏。
师生共同欣赏
六、小结：
学生谈谈收获
第三课时
一、导入：
看了《神笔马良》，我们应该向马良学习什么？
二、新课：
今天我们来欣赏以儿童画、简笔画为手段创作的《没头脑和不高兴》这部影片。
师生共同欣赏
三、小结：
说能说说这部影片在创作手法上与前两部有什么区别？
你从影片中学到了什么？
十二、形的重复
课题
形的重复
学习领域
造型·表现
教学目标
知识与技能
认识形的重复的定义，学会形的重复的基本步骤及方法，能够自己设计基本形并完成简单的形的重复图案作品。
过程与方法
通过实践掌握造型的方法
情感态度与价值观
体验形的重复的均衡美，培养严谨的学习态度
教学方法
观察法、实践法
教具准备
形的重复作品范例
学具
准备
常规美术用具
教学课时
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入课题：
（今天我们共同来学习美术的一个专业知识——图案中的一种——形的重复）
教师板书课题
根据题目字意，谁能说说你是怎样理解“形的重复”四个字的？
2、怎样创作一幅“形的重复”作品
教师板书并讲解：
⑴设计基本形
⑵打骨格线
⑶填充基本形
⑷修整完成
教师示范：
3、巡回指导学生尝试练习
鼓励学生大胆创作
4、作品展评
学生思考并回答
（一个基本形按规律不断的重复，就叫形的重复）
观察欣赏课本上的图片，欣赏教师示范作品，体验形的重复的均衡美。
学生按步骤创作
自评、互评
了解形的重复在美术造型中的重要地位
初步了结形的重复的定义
学习形的重复的创作步骤
进一步体验形的重复的均衡美，增强学生的鉴赏能力
十三、形的渐变
课题
形的渐变
学习领域
造型·表现
教学目标
知识与技能
了解渐变知识，认识渐变的美感
过程与方法
运用渐变规律创造新的图形，丰富造型手段
情感态度与价值观
养成勤于思考、敢于创新的习惯
教学方法
实践法
教具准备
形的渐变示范图
学具
准备
常规学具
教学课时
2课时
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、形的渐变的概念
1、形有秩序的逐渐变化，叫形的渐变。
2、形的渐变规律：
形状的渐变；
方向的渐变；
位置的渐变；
大小的渐变。
三、创作步骤
1、定出骨格线。
渐变的骨格线与重复的骨格线不同，除具备重复骨格的特点以外，渐变骨格线的本身也是渐变的。
2、设计基本形
与重复的基本形设计原理相同。
3、填充
4、修整完成
四、大胆实践
教师布置作业：
巡回指导。
五、作品展示
选出基本形简洁、符合渐变组织规律的优秀作业讲评。
准备好学习用具
结合范图和示例图片体会形的渐变的概念，体会其美感
观察不同渐变的规律及体现出的美感
与形的重复的创作步骤做比较，明确形的渐变的创作步骤。
学生作业
参照范图，设计制作形的渐变练习。
理解渐变的定义、规律，欣赏渐变的美感
明确渐变创作的步骤
鼓励学生大胆实践
树立典型
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
什么是渐变？
分几种类型？
二、渐变的应用——动画制作
动画制作的原理：
若干张渐变图案连续播放（每秒20张或每秒25张），就形成动画。
三、实践：
简单的动画制作
1、教师出示自己的动画，分组观看，并引导学生观察、思考动画的构成。
2、巡回指导，告诫学生图形设计不要太复杂，越简单越好。
3、出示几个范例：
四、交流欣赏
赞赏、鼓励
五、布置下节课任务：
工具：
常规用具。
学习内容：
形的突变（形的变异、特异构成）
要求课下多留心电视、报纸等媒体的广告、字体设计等，看看有什么特点。
回忆旧知识
了解动画与形的渐变的紧密关系，认识动画的运作原理
观看动画，发现规律
自己动手制作动画
做完后，组内同学互相欣赏，看谁做的最有意思。
每组推选出一名做的最好、最有意思的动画，在全班展示。
对学生作品进行评价。
便于知识的拓展
为自己制作动画做好铺垫
进一步理解形的渐变的意义，体验动画制作的乐趣。
自评、互评相结合，增强学生的鉴赏能力。
十四、形的变异
课题
形的变异
学习领域
造型·表现
教学目标
知识与技能
认识形的变异的定义，学会形的变异的基本步骤及方法，能够自己设计基本形并完成简单的形的变异图案作品。
过程与方法
通过实践掌握造型的方法
情感态度与价值观
体验形的变异的刺激视觉、振奋、震惊、质疑的作用，培养严谨的学习态度
教学方法
观察法、实践法
教具准备
形的变异作品范例
学具
准备
常规美术用具
升级会员 