人音版一年级下册音乐全册教案136课时完美版.docx
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人音版一年级下册音乐全册教案136课时完美版
备课本
学校：
班级：
一年级
学科：
音乐
姓名：
2016年春期
教学
内容
欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
年月日第周星期
第单元节
第1课时
总第1节
教、学具
多媒体
教
学
目
标
通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。
选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。
学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。
重点、难点
教学重点：
记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。
能用打击乐器为第一主题伴奏。
教学难点：
区分乐曲的其他段落。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、师生问好歌
二、导入：
师：
孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗？
（草绿了，花红了）
师：
这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌？
三、欣赏歌曲第一主题
1、播放乐曲第一主题
问：
是谁来到咱们教室了呢？
（布谷鸟）
师：
布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。
让我们学一学布谷鸟的叫声。
2、再次欣赏歌曲第一主题
请学生谈谈听后的感受。
3、欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。
4、出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。
5、分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。
四、欣赏歌曲第二主题
1、师：
在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊？
（在美丽的大森林里，杜鹃飞来飞去）
2、请学生谈谈听后的感受。
3、随音乐律动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。
五、欣赏歌曲第三主题
1、师：
在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。
听，它越飞越高了……
2、欣赏歌曲第三主题
请学生谈谈感受。
4、再次欣赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。
（杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林中跳起华尔兹！
）
六、完整欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：
咱们今天欣赏的这首《杜鹃圆舞曲》，它的作者是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。
（生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题）
七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。
华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都非常热爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。
八、跟随《杜鹃圆舞曲》跳华尔兹舞。
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
聆听、演唱《春晓》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第2节
教、学具
多媒体
教
学
目
标
1、通过演唱《春晓》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
2、能编创动作表现歌（乐）曲。
重点、难点
1、唱好歌曲。
2、启迪学生热爱大自然。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、导入
师：
春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：
小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊!
小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲，吟诵赞美春天的古诗呢？
生：
让学生自由回答，并引出古诗《春晓》
二、丰富拓展（古诗知识）
师：
刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？
（师生共同诵读古诗）。
师：
提问：
同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？
（生：
略）
师：
大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：
“春眠不觉晓，……”还为我们配乐朗诵。
1、按节奏朗诵古诗《春晓》（老师和学生有感情朗读）
师：
在这首诗里你能听到哪些声音？
生：
鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。
提问：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
生：
描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。
2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）
师：
这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
三、学唱歌曲
师：
同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？
1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。
2、跟录音学唱歌曲《春晓》。
3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。
4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。
5、轻声演唱歌词。
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
《布谷》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第3节
教、学具
多媒体
教
学
目
标
1、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
2、能编创动作表现歌（乐）曲。
重点、难点
1、在多种音乐实践活动中，积极、大胆地进行即兴表演活动。
2、唱会《布谷》。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、导入新课
二、学唱、表演《布谷》
1．完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?
2．听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
注意：
歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。
课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。
教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。
三、编创与活动
教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
五、课堂评价活动：
六、教师小结，下课。
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
《小雨沙沙》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第4节
教、学具
多媒体
教
学
目
标
1、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
2、能编创动作表现歌（乐）曲。
重点、难点
1、演会《小雨沙沙》。
2、启迪学生热爱大自然。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、表演《小雨沙沙》
1．完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：
注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。
2．再听范唱。
提示：
雨能发出什么样的声音?
可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?
视学生能力可将学生的创作组合成两个部。
3．尽快用听唱法学会歌曲。
再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4．分小组编创动作，边唱边表演。
四、复习歌曲《布谷》：
1．听录音感受歌曲情绪。
2．听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动：
教师小结。
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
《牧童谣》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第5节
教、学具
多媒体
教
学
目
标
一、通过听《牧童谣》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童谣》并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
重点、难点
完整的聆听乐曲，并学唱歌曲《牧童谣》。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、组织教学：
《拍拍小手》律动。
二、导入新课：
小朋友们来看下我们书上的图画，大家看看这位小朋友在做什么？
——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。
这悠扬、清脆的竹笛声美不美？
小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？
我们一起来欣赏这首《牧童谣》。
三、进行新课：
1、初听范唱《牧童谣》，请学生回答歌曲的演唱情绪。
（活泼欢快／抒情悠扬）。
2、介绍歌曲：
大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？
请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。
湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。
这首《牧童谣》就是其中的一首。
3、复听范唱，请同学们“跟我做”。
随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。
四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。
4、跟琴学唱歌曲《牧童谣》
5、带着动作，跟随伴唱表演《牧童谣》
四、欣赏《牧童》
1．启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2．听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?
结束句在哪里?
3．能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
编创与活动
教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。
提示：
怎样敲击出长音?
怎样敲击出短音?
答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：
这样是否更好?
三角铁及演奏方法简介：
三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。
不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。
常用于军乐队和管乐队。
演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
2．欣赏曲《牧童短笛》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第6节
教、学具
多媒体
教
学
目
标
一、通过听《牧童短笛》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
重点、难点
感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、复习歌曲《牧童谣》
学生用自然好听的声音演唱《牧童谣》，体验歌曲中的情绪。
二、欣赏《牧童短笛》
1、导入
师：
今天我们要去感受一下牧童的童年是怎样的？
（板书：
牧童）
2、初听
师：
边听边用动作告诉我：
它是用什么乐器演奏的？
可以分为几部分？
生：
钢琴…好像还有笛子。
可以分为两段…三段…
师：
听得真仔细！
这是一首钢琴小品《牧童短笛》。
（板书：
牧童短笛）师：
我们用字母来表示，它是A—B—A1带有变化再现的三部曲式结构。
3、分段聆听、哼唱主题旋律：
（1）乐段A、感知复调音乐：
A、细聆听乐段
B、了解复调音乐.我们把这样的曲子称作复调音乐。
它是多声部音乐的一种。
声部之间各自独立，但又和谐地成为一个整体。
巴赫是最伟大的复调音乐作曲家。
著有《小前奏曲与赋格》、《创意曲》等复调作品。
钢琴曲《牧童短笛》是中国最早、最成功地运用了复调技法的作品。
C、哼唱主题旋律A：
师：
我很喜欢这句主题旋律，听我先来唱一唱。
用悄悄话的声音跟着
我一起唱一唱吧！
注意声音的位置高高的，面带微笑，唱给旁边的同学听一听。
（2）乐段B、感知乐曲的变化：
A、聆听乐段B：
师：
听，音乐发生了什么变化？
你又想到了什么情景？
生：
情绪变得欢快了…
生：
牧童好像在快乐的玩耍…
师：
想象的真好！
让我们用歌声来感受一下牧童快乐的心情吧！
B、哼唱主题旋律。
轻快、跳跃的哼唱
（3）乐段A1、知道“加花变奏”创作手法：
A、比较聆听：
师：
仔细聆听，乐段A1与A乐段有什么不同？
生：
我觉得好像速度快了…
生：
我觉得音符多了…
4、介绍著名音乐家—贺绿汀：
师：
是谁创作了这首动听的钢琴曲呢？
生：
贺绿汀
师：
他是中国当代杰出的作曲家和音乐理论家，写作这首《牧童短笛》时，他还是个学生呢！
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
《牧童》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第7节
教、学具
多媒体
教
学
目
标
一、通过唱《牧童》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。
三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
重点、难点
1、感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、唱会歌曲。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、组织教学：
1、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室
2、跟老师一起律动，脚的节拍要准确
二、复习歌曲
1、用歌曲《牧童》作发声训练唱（绿），老师弹奏旋律。
2、放磁带，学生复习歌曲《牧童》
三、歌曲处理
1、《牧童》是一首江苏民歌，歌曲节奏舒展，旋律优美、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。
第三段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。
老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。
2、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击放法。
3、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。
四、唱新歌
同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。
今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。
（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）
1、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱
2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱
3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？
（学生展开想象）
仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景
4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。
（放音乐，学生唱）
五、欣赏《牧童到哪里去了》
1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？
我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？
（放《牧童到哪去了》磁带）
2、有谁找到了答案？
3、师：
我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。
他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！
六、小结：
让我们再来回顾一下牧童往日的生活。
复习歌曲《牧童》学生表演；
复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
歌曲《放牛歌》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第8节
教、学具
教
学
目
标
一、通过听和唱《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。
重点、难点
1、感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2、唱会歌曲。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、 复习歌曲《牧童》
二、学习歌曲《放牛歌》
1．提示学生注意听觉与视觉相结合，即：
看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2．跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
3．提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。
4．编创动作表演《放牛歌》。
三、编创与活动
1．认识双响筒。
提示：
为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?
2．探索。
分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?
能敲出什么样的声音?
3．分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：
火车开了、小马跑了等等。
4.双响筒及演奏方法简介：
双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。
演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。
使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。
四、复习歌曲《放牛歌》：
1．听录音感受歌曲情绪。
2．听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动：
六、教师小结，下课。
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
童声独唱《让我们手拉手》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第9节
教、学具
教
学
目
标
一、通过聆听《让我们手拉手》，学唱歌曲《雁群飞》，感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。
二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能准确地读出两声部带词的节奏。
重点、难点
学唱歌曲《雁群飞》，感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《让我们手拉手》教学基本要求
1．完整地聆听全曲。
提示：
歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲你的心情是怎样的?
2．复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。
三、歌曲《雁群飞》教学的基本要求：
1．完整地聆听歌曲范唱。
第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2．说一说歌曲唱出了什么内容?
你听到了什么?
简短地叙述歌曲内容。
3．听范唱录音，轻声有感情地读歌词。
4．随录音填唱歌词。
5．分小组演唱，比一比哪一组学得快。
6．学生之间展开评价，找出不足。
7．准确有感情地演唱歌曲。
四、课堂评价活动：
教师适当小结，适时下课。
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
歌曲《数鸭子》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第10节
教、学具
教
学
目
标
一、通过唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能准确地读出两声部带词的节奏。
重点、难点
唱会歌曲，能准确地读出两
声部带词的节奏。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、表演《数鸭子》教学基本要求
1．完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。
2．分小组边唱边表演，自编动作。
3．编创与活动：
这是一个二声部读拍节奏的练习。
一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。
请同学们按着节奏读一读，拍一拍，再把两种声音合起来。
提示：
鸭子的叫声可分小组处理，要有一定力度变化，可表现各种情绪的。
4．分小组设计，并表演给大家看。
三、音乐活动：
1．认识四分休止符。
不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以四分音符为一拍。
2．连续拍击×O×O×O×O：
‖
3．看看歌曲《数鸭子》中有几个“O”。
4．学会歌曲后，跟着老师唱谱。
提示：
唱到“O”时怎么办?
四、课堂评价活动：
教师适当小结，适时下课。
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
《鸭子拌嘴》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第11节
教、学具
教
学
目
标
一、通过听《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
二、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
重点、难点
感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、律动：
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《鸭子拌嘴》教学基本要求
1．聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。
可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。
2．初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
3．想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。
4．分小组编制、表演。
再一组组表演给大家看。
三、课堂小结。
板
书
设
计
授后小结
教学
内容
歌曲《一对好朋友》
年月日第周星期
第单元节
第课时
总第12节
教、学具
教
学
目
标
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。
重点、难点
开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法
一、创设环境，铺垫主题。
1、教师把教室布置成动物王国的活动场景。
2、游戏《找朋友》
鼓励学生自由地随着音乐找朋友，并结伴坐下。
3、音乐律动《绕圈圈》——复习二拍子
两个好朋友在一起是不是也很开心？
咱们一起来跳舞吧！
二、新授歌曲，激发情绪。
1、欣赏引入，铺垫情绪。
欣赏VCD《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。
2、初听歌曲《一对好朋友》
（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。
）
3、揭题。
鼓励学生给歌曲起名字。
（大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识）
师：
小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。
——《一对好朋友》。
那们好朋友之间应该怎样？
（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。
4、游戏《拉钩钩》
（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。
）
现在同你的好朋友一起拉钩
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