人音版一年级下册音乐全册教案136课时完美版.docx

1、人音版一年级下册音乐全册教案136课时完美版备 课 本学校： 班级： 一年级 学科： 音 乐 姓名： 2016年 春 期教 学内 容欣赏乐曲杜鹃圆舞曲年 月 日第 周星期第 单元 节第 1课时总第 1 节教、学具多媒体教学目标通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。重点、难点教学重点：记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。能用打击乐器为第一主题伴奏。教学难点：区分乐曲的其他段落。课堂结构主要教学过程教学方法一、师生问好歌二、导入：师：孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗？（草绿了，花

2、红了）师：这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌？三、欣赏歌曲第一主题1、 播放乐曲第一主题问：是谁来到咱们教室了呢？（布谷鸟）师：布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。让我们学一学布谷鸟的叫声。2、 再次欣赏歌曲第一主题请学生谈谈听后的感受。3、 欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。4、 出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。5、 分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。四、欣赏歌曲第二主题1、 师：在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊？（在美丽的大森林里，杜鹃飞来飞去）2、 请学生谈谈听后的感受。3、 随音乐律

3、动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。五、欣赏歌曲第三主题1、师：在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。听，它越飞越高了2、欣赏歌曲第三主题请学生谈谈感受。4、 再次欣赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。（杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林中跳起华尔兹！）六、完整欣赏杜鹃圆舞曲师：咱们今天欣赏的这首杜鹃圆舞曲，它的作者是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。（生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题）七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都非常热爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。八、跟随杜鹃圆舞曲跳华尔兹舞。板书设计授后小结教 学内

4、容聆听、演唱春晓年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 2 节教、学具多媒体教学目标1、通过演唱春晓，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 2、 能编创动作表现歌(乐)曲。重点、难点1、 唱好歌曲。2、启迪学生热爱大自然。课堂结构主要教学过程教学方法一、导入 师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，师：小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊! 小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲，吟诵赞美春天的古诗呢？ 生：让学生自由回答，并引出古诗春晓

5、二、丰富拓展（古诗知识） 师：刚才同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？ （师生共同诵读古诗）。 师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略） 师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，” 还为我们配乐朗诵。 1、按节奏朗诵古诗春晓（老师和学生有感情朗读） 师：在这首诗里你能听到哪些声音？ 生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。 提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。2、出示

6、节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐） 师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。三、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？1、欣赏童声合唱春晓，并感受歌曲情绪。2、跟录音学唱歌曲春晓。3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。5、轻声演唱歌词。板书设计授后小结教 学内 容布谷年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 3 节教、学具多媒体教学目标1、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。 2、 能编创动作表现歌(乐)曲。重点、难点1、在多种音

7、乐实践活动中，积极、大胆地进行即兴表演活动。2、唱会布谷。课堂结构主要教学过程教学方法一、导入新课二、学唱、表演布谷 1完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长? 2听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 注意：歌曲布谷借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以为四分音符的时值， 表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。 三、编创与活动 教师启发学生对风、雨的感受，提示学生

8、注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。 五、 课堂评价活动： 六、教师小结，下课。板书设计授后小结教 学内 容小雨沙沙年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 4 节教、学具多媒体教学目标1、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 2、 能编创动作表现歌(乐)曲。 重点、难点1、演会小雨沙沙。2、启迪学生热爱大自然。课堂结构主要教学过程教

9、学方法一、表演小雨沙沙 1完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。 2再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。 3尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 4分小组编创动作，边唱边表演。 四、复习歌曲 布谷： 1听录音感受歌曲情绪。 2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。 3唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、课堂评价活动：教师小结。板书设计授后小结教 学内 容牧童谣年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 5节教、学具多媒体教学目标一

10、、通过听牧童谣感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 三、准确有感情地演唱牧童谣并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。重点、难点完整的聆听乐曲， 并学唱歌曲牧童谣。课堂结构主要教学过程教学方法一、组织教学： 拍拍小手律动。二、导入新课： 小朋友们来看下我们书上的图画，大家看看这位小朋友在做什么？骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首牧童谣。三、进行新课： 1、初听范唱牧童谣，请学生回

11、答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快抒情悠扬）。 2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌牧童谣。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首牧童谣就是其中的一首。 3、复听范唱，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。4、跟琴学唱歌曲牧童谣5、带着动作，跟随伴唱表演牧童谣四、欣赏牧童 1启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。 2听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。 提示学

12、生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里? 3能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。 编创与活动 教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。 提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好? 三角铁及演奏方法简介： 三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。板书设计授后小结教 学内

13、 容2 欣赏曲牧童短笛年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 6 节教、学具多媒体教学目标一、通过听牧童短笛，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 重点、难点感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 课堂结构主要教学过程教学方法一、复习歌曲牧童谣 学生用自然好听的声音演唱牧童谣，体验歌曲中的情绪。二、欣赏牧童短笛 1、导入 师：今天我们要去感受一下牧童的童年是怎样的？（板书：牧童） 2、初听 师：边听边用动作告诉我：它是用什么乐器演奏的？可以分为几部分？ 生：钢琴好像还有笛子。可以分为

14、两段三段 师：听得真仔细！这是一首钢琴小品牧童短笛。（板书：牧童短笛）师：我们用字母来表示，它是ABA1带有变化再现的三部曲式结构。 3、分段聆听、哼唱主题旋律： （1）乐段A、感知复调音乐： A、细聆听乐段 B、了解复调音乐.我们把这样的曲子称作复调音乐。它是多声部音乐的一种。声部之间各自独立，但又和谐地成为一个整体 。巴赫是最伟大的复调音乐作曲家 。著有小前奏曲与赋格、创意曲等复调作品。钢琴曲牧童短笛是中国最早、最成功地运用了复调技法的作品。 C、哼唱主题旋律A： 师：我很喜欢这句主题旋律，听我先来唱一唱。用悄悄话的声音跟着 我一起唱一唱吧！注意声音的位置高高的，面带微笑，唱给旁边的同学听

15、一听。 （2）乐段B、感知乐曲的变化： A、聆听乐段B： 师：听，音乐发生了什么变化？你又想到了什么情景？ 生：情绪变得欢快了 生：牧童好像在快乐的玩耍 师：想象的真好！让我们用歌声来感受一下牧童快乐的心情吧！ B、哼唱主题旋律。轻快、跳跃的哼唱 （3）乐段A1、知道“加花变奏”创作手法： A、比较聆听： 师：仔细聆听，乐段A1与A乐段有什么不同？ 生：我觉得好像速度快了 生：我觉得音符多了 4、介绍著名音乐家贺绿汀： 师：是谁创作了这首动听的钢琴曲呢？ 生：贺绿汀 师：他是中国当代杰出的作曲家和音乐理论家，写作这首牧童短笛时，他还是个学生呢！板书设计授后小结教 学内 容牧童年 月 日第 周星

16、期第 单元 节第 课时总第 7 节教、学具多媒体教学目标一、通过唱牧童感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 二、继续学习歌曲牧童，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。 三、准确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。重点、难点1、感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、唱会歌曲。课堂结构主要教学过程教学方法一、组织教学：1、听音乐斯洛伐克民歌牧童进教室2、跟老师一起律动，脚的节拍要准确二、复习歌曲1、用歌曲牧童作发声训练唱（绿），老师弹奏旋律。2、放磁带，学生复习歌曲牧童三、歌曲处理1、牧童是一首江苏民

17、歌，歌曲节奏舒展，旋律优美、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。第三段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。2、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击放法。3、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。四、唱新歌同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲放牛歌。（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）1、放课件放牛歌两遍，学生可默唱2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？（学生展开想象）仿佛看到小牧

18、童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。（放音乐，学生唱）五、欣赏牧童到哪里去了1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？（放牧童到哪去了磁带）2、有谁找到了答案？3、师：我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！六、小结：让我们再来回顾一下牧童往日的生活。复习歌曲牧童学生表演；复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。板书设计授后小结教 学内 容歌曲放牛歌年

19、 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 8节教、学具教学目标一、通过听和唱放牛歌感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 三、能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。重点、难点1、感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、唱会歌曲。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习歌曲牧童二、学习歌曲放牛歌 1提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。 2跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。 3提示学生，没有歌词的旋律是间奏部

20、分，用锣、鼓、镲伴奏。 4编创动作表演放牛歌。 三、编创与活动 1认识双响筒。 提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗? 2探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音? 3分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。 4.双响筒及演奏方法简介： 双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。 四、复习

21、歌曲 放牛歌： 1听录音感受歌曲情绪。 2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。 3唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、课堂评价活动： 六、教师小结，下课。板书设计授后小结教 学内 容童声独唱让我们手拉手年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 9节教、学具教学目标一、通过聆听让我们手拉手，学唱歌曲雁群飞，感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 三、能准确地读出两声部带词的节奏。 重点、难点学唱歌曲雁群飞，感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。课堂结构主要教学过程教学方法一、律动： 聆听让我们手拉手模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听让我们手拉手教学基

22、本要求 1完整地聆听全曲。 提示：歌曲唱出了哪些内容? 听了歌曲你的心情是怎样的? 2复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。 三、歌曲雁群飞教学的基本要求： 1完整地聆听歌曲范唱。 第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。 2说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。 3听范唱录音，轻声有感情地读歌词。 4随录音填唱歌词。 5分小组演唱，比一比哪一组学得快。 6学生之间展开评价，找出不足。 7准确有感情地演唱歌曲。 四、课堂评价活动： 教师适当小结，适时下课。 板书设计授后小结教 学内 容歌曲数鸭子年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 10 节教、学具教学

23、目标一、通过唱数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。 三、能准确地读出两声部带词的节奏。 重点、难点 唱会歌曲，能准确地读出两声部带词的节奏。课堂结构主要教学过程教学方法一、律动： 聆听让我们手拉手模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、表演数鸭子教学基本要求 1完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。 2分小组边唱边表演，自编动作。 3编创与活动： 这是一个二声部读拍节奏的练习。一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。请同学们按着节奏读一读，拍一拍，再把两种声音合起来。 提示：鸭子的叫声可分小组处理，要有一定力度变化

24、，可表现各种情绪的。 4分小组设计，并表演给大家看。 三、音乐活动： 1认识四分休止符。不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以四分音符为一拍。 2连续拍击 OOOO： 3看看歌曲数鸭子中有几个“O”。 4学会歌曲后，跟着老师唱谱。 提示：唱到“O”时怎么办? 四、课堂评价活动： 教师适当小结，适时下课。 板书设计授后小结教 学内 容鸭子拌嘴年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 11 节教、学具教学目标一、通过听鸭子拌嘴，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 二、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 重点、难点感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 课堂结构主要教学过程教

25、学方法一、律动： 聆听让我们手拉手模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听鸭子拌嘴教学基本要求1聆听鸭子拌嘴，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。 2初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。 3想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。 4分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。 三、课堂小结。板书设计授后小结教 学内 容歌曲一对好朋友 年 月 日第 周星期第 单元 节第 课时总第 12 节教、学具教学目标1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲一对好朋友，开发学生对音乐的感知力，体验音乐

26、的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。 重点、难点开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。课堂结构主要教学过程教学方法一、创设环境，铺垫主题。1、教师把教室布置成动物王国的活动场景。2、游戏找朋友鼓励学生自由地随着音乐找朋友，并结伴坐下。3、音乐律动绕圈圈复习二拍子两个好朋友在一起是不是也很开心？咱们一起来跳舞吧！二、新授歌曲，激发情绪。1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。2、初听歌曲一对好朋友（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲一对好朋友，培养学生对音乐的初步感受。）3、揭 题。鼓励学生给歌曲起名字。（大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识）师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。一对好朋友。那们好朋友之间应该怎样？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。4、游戏拉钩钩（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。） 现在同你的好朋友一起拉钩