经济学说史（姚开建版） 全套课件.pptx

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,绪论,绪论,1,21世纪经济学系列教材,经济学说史,HistoryofEconomicTheory主编：

姚开建,中国人民大学出版社,主要内容,绪论,2,什么是经济学说史经济学说发展的历程为什么要学习和研究经济学说史教学大纲课程目的教学方式课程内容教材安排和参考文献,一、什么是经济学说史？

绪论,3,经济学说史以经济学说的产生和发展作为研究对象，考察人类进入阶级社会以来，在奴隶社会，封建社会、资本主义社会，以及社会主义社会经济学的历史，探寻经济学说发展的规律与特点。

是一门具有一定理论性和历史性特点的经济理论学科，研究经济思想和理论产生、发展和变化的历史，从中了解一些概念与范畴、理论与政策及其产生和运用的条件。

经济学说史与经济思想史、政治经济学史、经济分析史的区别：

研究对象和研究范围不同,二、经济学说发展的历程,绪论,4,奴隶制社会和封建社会的经济学说早在古代的希腊和罗马，就已出现对农业生产、商品交换、国际贸易问题等的研究和论述。

西欧进入中世纪以后，有关货币、利息、“公平价格”等的论述也反映了经济学说的不断发展。

在封建社会晚期，西欧各国先后不同程度地实行了各种重商主义的政策，并出现了有关重商主义的各种论述，反映了资本主义生产方式在西欧社会经济中的产生和发展，成为对资本主义生产方式的最初的理论探讨。

（2）17世纪中叶19世纪初的经济学说随着资本主义生产方式的发展，作为一门独立的科学的经济学开始产生。

以配第（W.Petty）、布阿吉尔贝尔（PierreBoisguilbert）为标志，出现了古典政治经济学。

古典政治经济学主要在英国和法国获得先期发展，18世纪法国的重农学派和英国的斯密（AdamSmith），19世纪初英国的李嘉图（DavidRicardo）和法国的西斯蒙第（J.C.Sismondi）成为最著名的代表。

绪论,5,二、经济学说发展的历程（续1）,（3）19世纪初19世纪60年代的经济学说19世纪上半叶，英国的马尔萨斯（Malthus）、西尼尔（Senior）、约翰穆勒（JohnStuartMill）和法国的萨伊（J.B.Say）、巴师夏（FrdricBastiat）进一步推动了经济学说的发展。

德国出现了与英法经济学在理论和方法上具有不同特点的历史学派，美国早期的经济思想也形成了自己的一些特点。

西欧社会无产阶级与资产阶级之间斗争的日益显露，尤其是马克思主义经济学理论的产生和发展，以及无产阶级政治斗争的发展和社会主义运动的广泛开展，使各种经济学说表现出越来越明显的阶级属性和政治倾向。

绪论,6,二、经济学说发展的历程（续2）,（4）19世纪70年代20世纪初的经济学说一方面，边际效用价值论和边际分析方法获得广泛发展，并逐渐融入资产阶级主流经济学理论体系。

另一方面，德国历史学派又获新发展，在其影响下，美国又出现了制度学派。

以马歇尔为代表的新古典经济学和德、美的历史学派经济学和制度经济学是这一时期的理论成果。

绪论,7,二、经济学说发展的历程（续3）,（5）20世纪初20世纪40年代的经济学说主张国家干预经济的思潮获得发展，凯恩斯（J.M.Keynes）1936年发表的就业、利息和货币通论（简称通论）成为这一思潮的典型代表，形成第二次世界大战期间及其以后的凯恩斯主义。

不过，在同一时期，坚守自由主义传统的思潮也在发展，新奥地利学派、伦敦学派以及芝加哥学派成为新自由主义的代表。

在这一时期，美国制度学派也有一定的发展。

绪论,8,二、经济学说发展的历程（续4）,90年代，继承凯恩斯传统的新凯恩斯主义和,绪论,9,继承自由主义传统的新古典主义获得发展。

（6）20世纪40年代以后的经济学说二战后，凯恩斯的追随者分为两个不同的发展派别。

一个是以罗宾逊（J.Robinson）、斯拉法（P.Sraffa）为代表的英国新剑桥学派，另一个是以萨缪尔森（P.A.Samuelson）等人为代表的新古典综合派，其在战后几十年中在经济学领域占据着支配地位。

在这个时期，瑞典学派和德国的弗赖堡学派也产生着重要的影响。

20世纪70年代以后，作为凯恩斯主义批评者的经济学思潮逐渐抬头，表现为先后出现的货币主义、供给学派、理性预期学派的理论。

在此时期，以新古典分析方法与理论原则为基础的新制度经济学也产生并发展起来，对经济学说的发展产生了重大的影响。

到,二、经济学说发展的历程（续5）,三、为什么要学习和研究经济学说史？

绪论,10,帮助我们了解各个历史时期具有代表性的经济学家如何提出以及提出了什么样的经济学观点、方法和理论。

使我们在研究当前经济问题时少走弯路，避免不必要地重复以前经济学家所走过的老路。

不仅有助于从前人那里获得已有的经验及其有益的东西，而且有可能帮助我们认识经济学说发展的规律和特点。

进一步帮助我们认识人类思维演进的规律和特点。

四、课程目的,提高正确分析与解决经济理论与经济政策问题的,能力。

经济学自产生之日起就是一门与时代密切相关的学科。

经济思想和经济学说的发展以一定的客观社会经济实践为基础，又反过来反映一定的社会经济实践活动。

本课程使学生能够：

认识西方经济学的本源，比较全面系统的了解和掌握其发展脉络，以有助于掌握其方法，看清其发展前景；学会比较和分析各种经济理论与经济现实的关系、经济理论与经济政策的关系、以及经济理论与社会的科学文化知识之间关系，从而培养和,11,绪论,五、教学方式,绪论,12,本课程的教学方式以讲授为主。

教师在课堂讲授中，着重介绍和分析各历史时期各经济学流派和理论产生的背景，以及各经济学流派和理论之间的联系，突出说明主要经济学范畴或概念的演变，以帮助学生在了解经济学说发展的过程中，不仅仅记住一些基础知识，而且还能探索经济学理论发展的规律和特点。

本课程在课堂讲授之外，还辅以课堂讨论、学生主题发言等教学形式，特别并结合学生问题适当增加与现时经济学理论特点讨论有关的内容。

本课程同时向学生提供与课程相关的参考与阅读书目等。

六、课程内容,绪论,13,本课程以马克思主义为指导思想，按时间顺序考察经济学说的产生和发展。

课程内容覆盖了上面提到的经济学说发展历程的六个阶段，共计6编34章。

与以往的经济学说史课程相比不同，本课程尝试将整个20世纪西方经济学说的发展都加入到了原有“经济学会史”的体例当中，课程内容更为丰富。

七、使用教材和参考书目,绪论,14,经济学说史教程（第二版），陈孟熙,主编，中国人民大学出版社，2003年版,使用教材经济学说史，姚开建主编，中国人民大学出版社，2003年版参考书目经济学说史（修订版），鲁友章、李宗正主编，人民出版社，1979年版,第一章古代希腊罗马和西欧中世纪的经济思想,绪论,15,21世纪经济学系列教材,经济学说史,HistoryofEconomicTheory主编：

姚开建,中国人民大学出版社,本章重点问题,绪论,16,古代希腊思想家对价值的认识古代罗马思想家对奴隶制庄园经营的论述西欧中世纪阿奎那的经济思想异教和农民起义的经济要求西欧封建社会晚期关于货币和高利贷的论述,本章主要内容,绪论,17,一、古代希腊的经济思想色诺芬的经济思想柏拉图的经济思想亚里示多德的经济思想二、古代罗马的经济思想古代罗马奴隶主阶级的经济思想早期基督教的经济思想,三、西欧中世纪的经济思想法典、条例和农书阿奎那的经济思想异教和农民起义的经济要求奥雷斯姆和莫利诺斯的经济思想,一、古代希腊的经济思想,economicthoughtsofancientGreece,绪论,18,1、古希腊经济思想概述,绪论,19,古代希腊是西方奴隶制文明的发源地，古代希腊时期形成的文化对后来西方文化产生了极大的影响。

西方最早出现的经济学说也产生于古代希腊。

公元前11前8世纪，古代希腊从原始社会制度向奴隶主所有制时代过渡，社会生产力有了较大提高，史称“荷马时代”。

这些变化及古代希腊早期的经济思想大多表现在两部史诗伊利亚特和奥德赛中。

古代希腊在经济思想史上的代表人物有色诺芬、柏拉图、亚里士多德。

2、色诺芬的经济思想,

（1）人物介绍色诺芬（约公元前430前355）是古代希腊哲学家、历史学家，出生于雅典一个富人家庭，是希腊著名哲学家苏格拉底的学生。

他在政治上拥护斯巴达贵族的寡头统治，反对雅典民主政治，曽以希腊雇佣兵身份参加战争，后加入斯巴达军队，为此被雅典公民大会判处终生放逐。

公元前387年，他迁到奥林匹亚附近领地居住，经营和管理庄园，并从事创作。

他的著述有:

居鲁士的教育、居鲁士远征记、经济论和雅典的收入等。

绪论,20,

（2）著作介绍,绪论,21,经济论约写于公元前387前371年间，是用记录苏格拉底和别人对话的形式写成的。

色诺芬在这本书中最早使用了“经济”一词，其原意为“家庭管理”，因此他所谈论的经济是家庭经济。

古代希腊奴隶制是建立在奴隶主对生产资料和奴隶的私人占有基础之上的，生产以家庭为单位，由奴隶进行。

管理家庭经济的学说，实质上是奴隶主阶级如何管理财产，对奴隶进行剥削以使财富不断增加的经济学说。

雅典的收入约写于公元前355年，它讨论了国家财政问题，其中包含对货币问题的见解。

在居鲁士的教育中，色诺芬对社会分工和劳动分工问题进行了详细和精辟的解释。

（3）主要经济思想,白银是因为白银可以随时购买到有用的物品。

绪论,22,色诺芬已了解物品有使用和交换两种功能，同时，他也有了对于财富的最初看法，认为财富就是具有使用价值的东西。

色诺芬肯定劳动分工的必要，并且看到了分工对效率提高的作用。

他认识到，一个人不可能精通一切技艺，专门从事一种技艺的人能工作得更好。

色诺芬最重视农业的发展，认为农业的兴衰影响着其他技艺；而手工业是一种“粗俗的技艺”，从事这种工作无益于人的身体和精神。

另外，色诺芬也认识到农产品的价格对农业生产的影响。

色诺芬在雅典的收入中从国家角度研究了增加收入的问题。

他建议给侨居雅典的外国人的利益以照顾。

他主张授予商人特权、完善商事法院制度、建立基金等，从而大力发展对外贸易。

他还主张大力开发和管理银矿，在开矿方面重视奴隶劳动，建议国家购买和拥有奴隶，并把奴隶出租给平民开矿。

他特别强调国家要想征集到充裕的收入，必须保有和平的环境。

色诺芬注意到货币有着不同的作用。

货币可以成为财富的积累手段，他描绘人们对白银是不厌其多，人们之所以喜欢储藏,3、柏拉图的经济思想,人物介绍柏拉图（公元前427前347）是古希腊哲学家、伦理学家和政治家。

他出身于雅典贵族家庭，是苏格拉底的学生。

在政治上他拥护贵族专政，反对雅典民主制。

他曾创办了“阿卡德弥亚”哲学学园。

他的著述较多，与经济思想有关的有法律论、理想国等。

绪论,23,

（2）著作介绍,绪论,24,公元前404年，柏拉图写成理想国，以对话形式提出解决当时社会危机的途径。

他认为，在雅典的民主制度下，由于商品经济发展引起阶级分化，造成了贫穷、腐化、堕落与不安定。

这种由富人和穷人组成的国家不是一个国家，而是富人的国家和穷人的国家两个国家，二者放在一起，永无太平之日。

因此，他提出“理想国”的设计：

“理想国”由三个自由民阶层或等级组成。

最高等级是执政的哲学家，他们能洞察真理，具有美德，富于知识，能够以政治国；第二等级是战士，他们平时训练，学习武术，战时担负保卫国家的责任；最低等级是农民、手工业者和商人，他们专门从事经济活动，没有思考和参与政治的能力，只为其他阶级提供生活资料。

奴隶不是公民，处在三个等级之外，他们只是会说话的工具。

（3）主要经济思想,绪论,25,柏拉图提出了分工思想，说明了分工是城市国家的自然基础。

他认为，一人而为多数之事，不如一人专心于一事。

同时他还认为在社会分工中，每人应从事的行业和担任的职务是先天决定的。

有的人是上帝用金或银制造的，是天生的统治者，有的人是上帝用铜或铁制造的，适于从事生产劳务活动，是天生的被统治者。

他把农业看成理