奥尔夫教案流程中四班.docx
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奥尔夫教案流程中四班
Doremi之歌和衣架子——第一课时
一、肢体律动——感应节奏的快和慢
二、Hello歌——根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）
（初步感知hello歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）
三、故事导入
（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，小朋友们知道是谁在唱歌吗？
）
四、第一次播放音乐
（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）
五、教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵。
（只需要完成3——4种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要全部抛给他们。
）
六、第二次播放音乐
（幼儿跟随老师随音乐做出相应的动作，间奏的时候做出各个小精灵的动作）
七、介绍线和间，只要初步认识线和间就可以
八、在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。
九、加入乐器（圆舞板）
（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏
一十、初步感受乐曲《衣架子》
（感受一遍就可以了）。
十一、说再见的歌曲
Doremi之歌和衣架子——第二课时
一、肢体律动——感应节奏的轻和重
二、Hello歌——根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）
（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。
）
三、播放《Doremi之歌》，复习各种小精灵的动作。
之后讲述一个故事——在美丽的早上，小精灵都想打扮一下自己，你们想知道他们怎么打扮自己的吗？
一起听一听吧。
四、聆听第一遍《衣架子》拍身体各个位置
（手拍手或者腿）
五、让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。
（播放第二遍音乐）
六、让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球、飘带）
（播放第三遍音乐）
七、和小朋友介绍ti和ta节奏（titi跺脚、ta拍手）
（边听音乐边用器乐打击乐曲《可以用打棒、圆舞板》）
细节：
请小朋友们听听乐器是怎么说话的？
八、和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么（提示，有简单到难，层层递进。
例如：
titita；titititita；tatatitita等等）
九、和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！
）、
森林音乐家教案
活动目标：
感应一问一答的句式并用乐器演奏出来
欣赏并演唱歌曲
活动准备：
打棒
活动重难点：
欣赏并演唱出音乐
活动过程：
一、hello歌，教师和幼儿进行圈上的互动和问好。
模仿小动物的叫声来问好
二、小精灵从牧场里出来他们打算回到音乐城堡，在回家的路上要经过一个森林，森林里有好多好多的小动物，我们一起来听一听小精灵是怎么和小动物打招呼的？
播放音乐，边听音乐边拍手、跺脚，没有歌词的时候教师可以适当的加入一些歌词进去。
三、教师游戏：
你请学我这样做，幼儿：
我就学你这样做。
歌词：
请你拍拍手，我就拍拍手，请你跺跺脚，我就跺跺脚，一起来转圈圈。
四、幼儿全体起立做木头人，教师走路，摸到那个小朋友的脑袋，那个小朋友就可以动一动。
五、双人面对面拍手，高个子做前面的：
请你XXX；矮个子：
我就XXX
六、出示乐器：
打棒，教师演示如何演奏，然后发给幼儿自行探索。
七、播放音乐自己敲自己的打棒进行演奏。
八、两个小朋友互相敲打棒，间奏的时候可以交换伙伴。
九、请幼儿安安静静排好队伍把乐器送回家。
十、和幼儿再见。
苹果树下教案
活动目标：
能够用手号来演奏乐器的部分音乐。
欣赏并演唱音乐用身体表演出来
活动准备：
经验准备：
知道手谱的前四个如何表示。
物质准备：
三角铁、铃鼓。
活动过程：
hello歌，教师与幼儿进行互动问好，双人问好，多人问好，小朋友之间问好。
二、王老先生的钥匙找到了，小精灵们开心极了，他们就在苹果树下玩起了捉迷藏，我们一起听一听，谁会被捉到呢？
播放音乐：
有歌词的地方拍手，间奏的地方用身体谱表示。
三、介绍并教会后三个音符用手谱怎么做。
四、播放音乐，间奏的时候用手谱来表演，有歌词的地方，根据歌词教师编出相应的动作，幼儿进行模仿。
五、播放音乐间奏的时候做出小精灵的动作。
六、请出乐器宝贝：
三角铁、铃鼓
介绍三角铁在间奏的时候换音的时候敲一下，铃鼓在有歌词的地方演奏。
请幼儿尝试演奏。
七、跟随音乐一起来演奏，一半小朋友演奏铃鼓，一半小朋友三角铁。
八、交换乐器进行演奏。
九、和幼儿说再见（或者下课歌）。
王老爷爷有农场教案
活动目标：
认识高音谱中央C的位置
欣赏并演唱歌曲。
活动准备：
音乐城堡卡、五线谱卡、铃鼓
活动过程：
一、hello歌问好，教师和幼儿进行握手、拥抱、肩碰肩动作。
二、小精灵跟随手印脚印来到了王老爷爷的农场，在农场中能否找到钥匙呢？
播放音乐：
有歌词的地方拍身体各个部位，间奏的时候学羊叫、学马叫、学鸡叫。
三、请幼儿站起来模仿各种小动物进行问好。
四、两位小朋友面对面拍手间奏模仿小兔子跳。
五、介绍五线谱中C在哪个位置。
咿呀咿呀哦唱成CCCCC。
六、加入乐器：
铃鼓，让幼儿自由探索乐器，教师来演奏，幼儿模仿。
七、跟随音乐敲击乐器。
八、请幼儿把乐器轻轻地动回家。
九、和幼儿再见（或者下课歌）。
欢乐颂
活动目标：
1.能够初步的了解图谱唱唱名和歌词。
乐器的合奏准确精准。
活动重点：
歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。
活动准备:
《欢乐颂》的CD音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线彩谱。
活动过程：
一、《哈罗歌》
让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。
说哈罗时，不唱词，只拍节奏。
老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。
哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。
二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。
（生日的时候小朋友们是不是每个人都非常开心呢？
许愿时地欢乐乐声，还深深留在孩子们的脑海中）
三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：
在这首歌曲中，你们感受的是快乐的还是悲伤的？
幼：
是快乐的高兴的。
四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。
老师在每句的句首，拍手画圆歌唱幼儿在后面模仿老师的动作。
老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌，模仿老师。
五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，用肢体展现音乐动作。
六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。
幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布，手持五线谱于每句句首抛起来。
模仿老师以彩球比出旋律的高低。
七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下行。
八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。
乐器演奏及合奏。
幼儿先用身体拍节奏，然后分成三组小朋友去拿乐器第一组：
打鼓和手鼓。
第二组：
手摇铃和铃鼓。
第三组：
三角铁与指拨。
先是老师指挥合奏，后是幼儿自己指挥合奏。
名曲欣赏《小星星》以及唱图谱唱名和歌词。
十一、唱《再见歌》老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。
《欢乐颂》复习
活动目标：
1.能够初步的了解图谱唱名和歌词。
2.乐器的合奏准确精准。
活动重点：
歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。
活动准备:
《欢乐颂》的CD音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线彩谱。
活动过程：
一、《哈罗歌》
让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。
说哈罗时，不唱词，只拍节奏。
老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。
哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。
二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。
（生日的时候小朋友们是不是每个人都非常开心呢？
许愿时地欢乐乐声，还深深留在孩子们的脑海中）
三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：
在这首歌曲中，你们感受的是快乐的还是悲伤的？
幼：
是快乐的高兴的。
四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。
老师在每句的句首，拍手画圆歌唱幼儿在后面模仿老师的动作。
老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌，模仿老师。
五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，用肢体展现音乐动作。
六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。
幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布，手持五线谱于每句句首抛起来。
模仿老师以彩球比出旋律的高低。
七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下行。
八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。
九、乐器演奏及合奏。
幼儿先用身体拍节奏，然后分成三组小朋友去拿乐器第一组：
打鼓和手鼓。
第二组：
手摇铃和铃鼓。
第三组：
三角铁与指拨。
先是老师指挥合奏，后是幼儿自己指挥合奏。
名曲欣赏《小星星》以及唱图谱唱名和歌词。
十一、唱《再见歌》老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。
《手印脚印》
活动目标：
1.认识休止符。
2.创作四拍节奏。
3.用肢体表现休止符的造型。
活动准备：
《手印脚印》CD歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。
活动过程：
一、《哈罗歌》
让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。
说哈罗时，不唱词，只拍节奏。
老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。
哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。
二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。
（哎呀！
糊涂的王爷爷把城堡的钥匙弄丢了，大家都很着急！
这时，聪明的fa精灵想到了一个办法，他想了一个什么办法呢？
等下告诉你们）
三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）
师：
在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？
幼：
手印、脚印
师小朋友们听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。
四、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。
五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍手，间奏部分走圈圈，听到休止符的地方停，或者摆造型，用肢体展现音乐动作。
六、播放音乐第四边，老师找两个小朋友一起走，一个小朋友在前面做动作，另一个小朋友在后面跟着一起做动作。
休止符的地方摆造型，学生各拿一张手印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节奏。
间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学生将手或脚在卡片上面作造型。
七、老师在白板上画拍子、分析节奏。
介绍拍子里没有的声音，休止符。
老师逐句念词，幼儿念出节奏。
幼儿走出节奏，并于休止符时，做出创意造型。
八、老师请幼儿自选乐器，敲奏全曲节奏，先和老师一起来敲节奏老师指挥，之后让幼儿自已来敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。
九、唱《再见歌》老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。
十、作业画休止符。
《手印脚印》复习
活动目标：
1.检查休止符的掌握情况。
2.创作四拍节奏。
3.用肢体表现休止符的造型。
活动准备：
《手印脚印》CD歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。
活动过程：
一、《哈罗歌》
让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。
说哈罗时，不唱词，只拍节奏。
老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。
哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。
二、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）
师：
在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？
幼：
手印、脚印
师小朋友们听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。
三、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。
四、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍手，间奏部分走圈圈，听到休止符的地方停，或者摆造型，用肢体展现音乐动作。
五、播放音乐第四边，老师找两个小朋友一起走，一个小朋友在前面做动作，另一个小朋友在后面跟着一起做动作。
休止符的地方摆造型，学生各拿一张手印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节奏。
间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学生将手或脚在卡片上面作造型。
六、老师在白板上画拍子、分析节奏。
介绍拍子里没有的声音，休止符。
老师逐句念词，幼儿念出节奏。
幼儿走出节奏，并于休止符时，做出创意造型。
七、老师请幼儿自选乐器，敲奏全曲节奏，先和老师一起来敲节奏老师指挥，之后让幼儿自已来敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。
八、跟着音乐，幼儿自由舞动起来。
九、唱《再见歌》老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。
单元复习第一课时
一、Hello歌
1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）
2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）
（初步感知hello歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）
二、故事导入
请学生接龙说故事，或由老师提问故事情节，例如：
小精灵住在哪里？
有几个小
精灵？
他们叫什么名字？
三、介绍音乐城堡和音名
1.在五线谱彩红布上，复习五线四间。
2.白板贴出音乐城堡卡，介绍无线四间的每层楼和每个房间都有自己的门牌C
—C’。
3.老师和学生同步画出音乐城堡的五线，并标示五线四间的数字，称为五线谱。
4.介绍线下有个秘密小阶梯，下加一线。
5.依线间排列顺序，学生将小精灵唱名卡，排放在五线谱彩红布，并指唱音阶
上下行。
四、认识片乐器
1.介绍片乐器（和音乐城堡一样有音名门牌）
2.用手指探索铝板琴的敲奏与音色。
3.配合音乐，持棒作上下行的滑奏。
五、说再见的歌曲
单元复习第一课时
一、Hello歌
1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）
2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）
（初步感知hello歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）
二、聆听第一遍《衣架子》拍身体各个位置（手拍手或者腿）
1.让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。
（播放第二遍音乐）
2.语词替换
①复习拍子和语词节奏。
②老师引导孩子出门时，会如何装扮自己？
例如：
穿鞋子、戴手套、围围巾
3.语词替换：
例如：
小脚丫穿红鞋，小娃娃戴手套------
4.音乐板复习
和
节奏。
三、加入乐器（圆舞板）（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏
四、说再见的歌曲
《衣架子》——第一课时
一：
Hello歌—
1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动）
2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）
（初步感知hello歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）
一.故事导入
（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，小朋友们知道是谁在唱歌吗？
让我们一起来听一听吧！
）
第一次播放音乐
师：
小朋友们，你们听出来音乐里都有谁在唱歌呀！
（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）
教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵的造型。
（只需要完成3——4种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要全部抛给他们。
）
第二次播放音乐
（幼儿跟随老师随音乐做出相应的动作，间奏的时候做出各个小精灵的动作）
介绍线和间，只要初步认识线和间就可以（五线四间玩游戏）
在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。
一十一、加入乐器（圆舞板）
（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏
一十二、初步感受乐曲《衣架子》
（感受一遍就可以了）。
十一、说再见的歌曲
衣架子——第二课时
肢体律动——感应节奏的轻和重
Hello歌——根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）
（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。
）
播放《Doremi之歌》，复习各种小精灵的动作。
之后讲述一个故事——在美丽的早上，小精灵都想打扮一下自己，你们想知道他们怎么打扮自己的吗？
一起听一听吧。
聆听第一遍《衣架子》拍身体各个位置
（手拍手或者腿）
让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。
（播放第二遍音乐）
让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球、飘带）
（播放第三遍音乐）
和小朋友介绍ti和ta节奏（titi跺脚、ta拍手）
（边听音乐边用器乐打击乐曲《可以用打棒、圆舞板》）
细节：
请小朋友们听听乐器是怎么说话的？
和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么（提示，有简单到难，层层递进。
例如：
titita；titititita；tatatitita等等）
和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！
）、
奥尔夫音乐——向前冲
第一课时
教学目标：
1、哈罗歌
*唱音名
1）配合语词互相打招呼
2）老师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律
*故事叙述
许愿的时刻就快到了，课时大家都还在农场的苹果树下，怎么办呢？
小精灵们好着急喔！
这时，小马自告奋勇的说------
2、感受歌曲
*律动游戏
1）老师带领学生聆听音乐。
前奏：
吹喇叭状
A段：
骑马状
B段：
挥马鞭状
间奏：
休息
A段：
骑马状
2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。
3）两人一组：
小马和小精灵。
前奏：
小精灵~准备骑马/小马/~踢踢马蹄
A段：
小精灵于哗啦圈外骑马/小马套上呼啦圈奔跑
B段：
小精灵挥动飘带马鞭/小马继续奔跑
间奏：
交换
A段：
角色交换
*节奏即兴与创作
1）老师排出4拍节奏，学生拍顽固伴奏。
2）老师抽掉其中几拍节奏，学生自行创作。
3）配合音乐拍奏顽固伴奏。
前奏：
吹喇叭状
A段：
拍奏顽固节奏型
B段：
挥马鞭状
间奏：
休息（学生自行创作新的节奏）
*配器与合奏
前奏：
用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭
A段：
木鱼
B段：
三角铁
间奏：
休息
A段：
合奏
奥尔夫音乐——向前冲
第二课时
一：
哈罗歌
*唱音名
1）配合语词互相打招呼
2）老师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律
二：
感受歌曲
*律动感应曲式
*律动游戏
1）老师带领学生聆听音乐。
前奏：
吹喇叭状
A段：
骑马状
B段：
挥马鞭状
间奏：
休息
A段：
骑马状
2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。
三：
合作表演
*配器与合奏
前奏：
用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭
A段：
木鱼
B段：
三角铁
间奏：
休息
A段：
合奏
*律动和创意节奏
1）随着音乐指图谱
2）将喜欢的节奏连到空格上。
四:
表演评价
奥尔夫音乐游戏活动《我们都是好朋友》
活动目标：
1.通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。
2.乐意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
《我们都是好朋友》的音乐；铃鼓、圆舞板、打棒、沙锤；地垫若干。
活动过程：
一、导入
1.分辨两种不同的乐器声音。
师：
敲击圆舞板，请小朋友听到这种声音，请大家往前走。
敲击铃鼓，请小朋友听到这个声音继续走。
再次敲击圆舞板，请小朋友如果听到圆舞板敲击的声音请两个小朋友腿碰在一起走，听到铃鼓敲击的声音请分开走。
2.跟好朋友说你好。
请跟碰在一起的好朋友面对面握握手说你好，还可以抱一抱说你好，还可以轻轻的碰一碰头说你好。
二、听音乐做律动
1.跟老师做律动
请跟你的好朋友面对面，和老师一起变拍手边唱歌。
2.听音乐做律动
请小朋友听着音乐跟老师一起做律动。
3.找好朋友做律动。
4.请爸爸妈妈跟孩子一起做律动。
爸爸妈妈做动作，小孩子学爸爸妈妈做动作。
三、乐器演奏
1.每人一份沙锤、圆舞板、铃鼓、打棒，依次放在座位前面。
老师出示沙锤，请小朋友拿出沙锤，摇一摇，当麦克风唱唱歌。
出示圆舞板，请小朋友跟老师跟老师一起敲响它，出示铃鼓，小朋友尝试演奏，出示打棒，小朋友试试敲击。
2.老师示范演奏
老师边唱边示范用沙锤演奏，然后换圆舞板。
3.听音乐演奏
听音乐依次用沙锤、圆舞板、铃鼓、打棒演奏。
4.人手一块地垫，请小朋友把乐器放在地垫上，然后站在自己的乐器旁边。
5.听音乐用乐器围着地垫演奏。
6.分组演奏。
四、再见歌。
1.请小朋友把音乐放在地上，跟老师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见老师再见。
”
2.小朋友有秩序的将乐器送回家，活动结束。
奥尔夫音乐教案——快乐农场
一、哈罗歌
师幼互相用肢体打招呼。
二、故事导入
1.师：
有一个小精灵去旅游，来到了快乐农场，他看到了农场里有许多小动物。
请你们听听音乐，猜猜小精灵看到了哪些小动物。
三、感受音乐
1.师：
小精灵看到了哪些动物，他们在做什么呢?
（孩子说一个，教师出示一张动物图片，引导幼儿做动作）
2.师：
请小朋友再来听一遍音乐，看看你们猜的对不对。
（教师黑板上摆放）
3.师：
你们看看这些这些小动物们站的位置高低有什么不一样？
4.师：
接下来，请小朋友边听音乐边模仿小动物做动作。
四、扮演
师：
你们想不想扮演小动物，去快乐农场玩耍呀？
我们扮演的时候，要注意，太阳、小鸟和马儿他们要站的高一点，我们应该站的高高的。
小鸡、牛儿和马儿他们站的应该低一点，我们应该弯着腰出来。
五、乐器
1.师：
你们看这是什么？
（出示高低音谱号）如果小动物排队，哪些小动物们应该站在高音谱号这边？
哪些小动物应该站在低音谱号这边？
2.师：
请扮演太阳、小鸟和马儿的小朋友们每人拿一个手摇铃去高音谱号对排好队，请刚才扮演小鸡、牛儿和羊儿的小朋友每人拿一个沙锤去低音谱号队排好队。
3.师：
现在请小朋友们边听音乐，边看苏老师手势敲击乐器。
六、结束
师：
小朋友们，小动物玩累了，让我们一起休息一下吧。
奥尔夫音乐——王老爷爷有农场
1、哈罗歌
师幼共同用肢体打招呼。
2、故事导入
师：
小精灵跟着脚印走呀走，没想到，竟然又回到了王老爷爷睡觉的苹果树下，小精灵们看到了什么呢，小朋友们听一听音乐。
3、教师带领幼儿感受音乐
1.感受第一段语词
（1）教师带唱全曲，引导幼儿与“咿呀咿呀哟”时互相打招呼，间奏处自由律动。
（2）教师引导幼儿边听音乐边拍节奏，并与“咿呀咿呀哟”处拍不同身体部位与同伴打招呼。
（3）教师引导幼儿与“咿呀咿呀哟”处，发明不同动作。
2.感受第二段语词
（1）教师出示音名卡C，介绍王老爷爷的C钥匙长相。
（2）教师带唱全曲，与“请你找一找”处做找钥匙状，间奏处做跑步状。
（3）教师在黑板上出示音名卡C，引导幼儿在间奏处指唱CCCCCCCCCCCCC。
（4）教师出示音砖，引导幼儿间奏时敲击C音音砖。
3.感受第三段语词
教师带唱第三段，引导幼儿与第三句时用手号唱do的旋律。
四、和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！
）
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