奥尔夫教案流程中四班.docx

1、奥尔夫教案流程 中四班Do re mi之歌和衣架子第一课时一、 肢体律动感应节奏的快和慢二、 Hello歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（初步感知hello歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）三、 故事导入（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，小朋友们知道是谁在唱歌吗？）四、 第一次播放音乐（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）五、 教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵。（只需要完成34种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要全部抛给他们。）六、 第二次播放音乐（幼儿跟随老师随音乐做出相应的动作，间奏的时候做出各个小精灵的动作）七、 介绍线

2、和间，只要初步认识线和间就可以八、 在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。九、 加入乐器（圆舞板）（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏一十、 初步感受乐曲衣架子（感受一遍就可以了）。十一、说再见的歌曲 Do re mi之歌和衣架子第二课时一、 肢体律动感应节奏的轻和重二、 Hello歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。）三、 播放Do re mi之歌，复习各种小精灵的动作。之后讲述一个故事在美丽的早上，小精灵都想打扮一下自己，你们想知道他们怎么打扮自己的吗？一起听一听吧。四、 聆听第一遍衣架

3、子拍身体各个位置（手拍手或者腿）五、 让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。（播放第二遍音乐）六、 让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球、飘带）（播放第三遍音乐）七、 和小朋友介绍ti 和 ta 节奏（ti ti 跺脚、ta 拍手）（边听音乐边用器乐打击乐曲可以用打棒、圆舞板）细节：请小朋友们听听乐器是怎么说话的？八、 和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么（提示，有简单到难，层层递进。例如：titi ta ；titititi ta ；ta ta titi ta等等）九、 和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！）、森林音乐家教案活动目标：感应一问一答的句

4、式并用乐器演奏出来 欣赏并演唱歌曲活动准备：打棒活动重难点：欣赏并演唱出音乐活动过程：一、 hello歌，教师和幼儿进行圈上的互动和问好。模仿小动物的叫声来问好二、小精灵从牧场里出来他们打算回到音乐城堡，在回家的路上要经过一个森林，森林里有好多好多的小动物，我们一起来听一听小精灵是怎么和小动物打招呼的？播放音乐，边听音乐边拍手、跺脚，没有歌词的时候教师可以适当的加入一些歌词进去。三、教师游戏：你请学我这样做，幼儿：我就学你这样做。 歌词：请你拍拍手，我就拍拍手，请你跺跺脚，我就跺跺脚，一起来转圈圈。四、幼儿全体起立做木头人，教师走路，摸到那个小朋友的脑袋，那个小朋友就可以动一动。五、双人面对面

5、拍手，高个子做前面的：请你XXX；矮个子：我就XXX六、出示乐器：打棒，教师演示如何演奏，然后发给幼儿自行探索。七、播放音乐自己敲自己的打棒进行演奏。八、两个小朋友互相敲打棒，间奏的时候可以交换伙伴。九、请幼儿安安静静排好队伍把乐器送回家。十、和幼儿再见。苹果树下教案活动目标：能够用手号来演奏乐器的部分音乐。 欣赏并演唱音乐用身体表演出来活动准备：经验准备：知道手谱的前四个如何表示。 物质准备：三角铁、铃鼓。活动过程：hello歌，教师与幼儿进行互动问好，双人问好，多人问好，小朋友之间问好。二、王老先生的钥匙找到了，小精灵们开心极了，他们就在苹果树下玩起了捉迷藏，我们一起听一听，谁会被捉到呢？

6、播放音乐：有歌词的地方拍手，间奏的地方用身体谱表示。三、介绍并教会后三个音符用手谱怎么做。四、播放音乐，间奏的时候用手谱来表演，有歌词的地方，根据歌词教师编出相应的动作，幼儿进行模仿。五、播放音乐间奏的时候做出小精灵的动作。六、请出乐器宝贝：三角铁、铃鼓介绍三角铁在间奏的时候换音的时候敲一下，铃鼓在有歌词的地方演奏。请幼儿尝试演奏。七、跟随音乐一起来演奏，一半小朋友演奏铃鼓，一半小朋友三角铁。八、交换乐器进行演奏。九、和幼儿说再见（或者下课歌）。王老爷爷有农场教案活动目标：认识高音谱中央C的位置 欣赏并演唱歌曲。活动准备：音乐城堡卡、五线谱卡、铃鼓活动过程：一、 hello歌问好，教师和幼儿进

7、行握手、拥抱、肩碰肩动作。二、小精灵跟随手印脚印来到了王老爷爷的农场，在农场中能否找到钥匙呢？播放音乐：有歌词的地方拍身体各个部位，间奏的时候学羊叫、学马叫、学鸡叫。三、请幼儿站起来模仿各种小动物进行问好。四、两位小朋友面对面拍手间奏模仿小兔子跳。五、介绍五线谱中C在哪个位置。咿呀咿呀哦唱成CCCCC。六、加入乐器：铃鼓，让幼儿自由探索乐器，教师来演奏，幼儿模仿。七、跟随音乐敲击乐器。八、请幼儿把乐器轻轻地动回家。九、和幼儿再见（或者下课歌）。欢乐颂活动目标：1.能够初步的了解图谱唱唱名和歌词。乐器的合奏准确精准。活动重点：歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。活动准备:欢乐颂的CD音乐，

8、彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线彩谱。 活动过程：一、哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（生日的时候小朋友们是不是每个人都非常开心呢？许愿时地欢乐乐声，还深深留在孩子们的脑海中）三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们感受的是快乐的还是悲伤的？幼：是快乐的高兴的。四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上

9、跟着老师的动作，做相应的动作。老师在每句的句首，拍手画圆歌唱幼儿在后面模仿老师的动作。老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌，模仿老师。五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，用肢体展现音乐动作。六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布，手持五线谱于每句句首抛起来。模仿老师以彩球比出旋律的高低。七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下行。八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。乐器演奏及合奏。幼儿先用身体拍节奏，然后分成三组小朋友去拿乐器第一组：打鼓和手鼓。第二组：手摇铃和铃鼓。第三组：三角铁与指

10、拨。先是老师指挥合奏，后是幼儿自己指挥合奏。名曲欣赏小星星以及唱图谱唱名和歌词。十一、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。欢乐颂复习活动目标：1.能够初步的了解图谱唱名和歌词。2.乐器的合奏准确精准。活动重点：歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。活动准备:欢乐颂的CD音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线彩谱。 活动过程：一、哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。二、讲述简

11、短的故事，激发小朋友的兴趣。（生日的时候小朋友们是不是每个人都非常开心呢？许愿时地欢乐乐声，还深深留在孩子们的脑海中）三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们感受的是快乐的还是悲伤的？幼：是快乐的高兴的。四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。老师在每句的句首，拍手画圆歌唱幼儿在后面模仿老师的动作。老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌，模仿老师。五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，用肢体展现音乐动作。六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布，手持五线谱于

12、每句句首抛起来。模仿老师以彩球比出旋律的高低。七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下行。八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。九、乐器演奏及合奏。幼儿先用身体拍节奏，然后分成三组小朋友去拿乐器第一组：打鼓和手鼓。第二组：手摇铃和铃鼓。第三组：三角铁与指拨。先是老师指挥合奏，后是幼儿自己指挥合奏。名曲欣赏小星星以及唱图谱唱名和歌词。十一、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。手印脚印活动目标：1.认识休止符。2.创作四拍节奏。3.用肢体表现休止符的造型。活动准备：手印脚印CD歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。活动过程：一、哈罗歌让小朋友

13、随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（哎呀！糊涂的王爷爷把城堡的钥匙弄丢了，大家都很着急！这时，聪明的fa精灵想到了一个办法，他想了一个什么办法呢？等下告诉你们）三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？幼：手印、脚印师小朋友们听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。四、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做

14、相应的动作。五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍手，间奏部分走圈圈，听到休止符的地方停，或者摆造型，用肢体展现音乐动作。六、播放音乐第四边，老师找两个小朋友一起走，一个小朋友在前面做动作，另一个小朋友在后面跟着一起做动作。休止符的地方摆造型，学生各拿一张手印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节奏。间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学生将手或脚在卡片上面作造型。七、老师在白板上画拍子、分析节奏。介绍拍子里没有的声音，休止符。老师逐句念词，幼儿念出节奏。幼儿走出节奏，并于休止符时，做出创意造型。八、老师请幼儿自选乐器，敲奏全曲节奏，先和老师一起来敲节奏老师指挥，之后让幼儿自已来

15、敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。九、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。十、作业画休止符。手印脚印复习活动目标：1.检查休止符的掌握情况。2.创作四拍节奏。3.用肢体表现休止符的造型。活动准备：手印脚印CD歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。活动过程：一、哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、握手等动作。说哈罗时，不唱词，只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。哈罗歌结束之后，老师带着孩子做一个律动游戏。二、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？幼：手印、脚印师小朋友们

16、听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。三、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。四、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍手，间奏部分走圈圈，听到休止符的地方停，或者摆造型，用肢体展现音乐动作。五、播放音乐第四边，老师找两个小朋友一起走，一个小朋友在前面做动作，另一个小朋友在后面跟着一起做动作。休止符的地方摆造型，学生各拿一张手印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节奏。间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学生将手或脚在卡片上面作造型。六、老师在白板上画拍子、分析节奏。介绍拍子里没有的声音，休止符。老师逐句念词，幼儿念出节奏。幼儿

17、走出节奏，并于休止符时，做出创意造型。七、老师请幼儿自选乐器，敲奏全曲节奏，先和老师一起来敲节奏老师指挥，之后让幼儿自已来敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。八、跟着音乐，幼儿自由舞动起来。九、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。单元复习第一课时一、Hello歌 1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动） 2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知hello歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）二、故事导入请学生接龙说故事，或由老师提问故事情节，例如：小精灵住在哪里？有几个小精灵？他们叫什么名字？三、介绍音乐城堡和音名1.在五线谱彩红布上，复习五线四间。2.白板贴出音

18、乐城堡卡，介绍无线四间的每层楼和每个房间都有自己的门牌CC。3.老师和学生同步画出音乐城堡的五线，并标示五线四间的数字，称为五线谱。4.介绍线下有个秘密小阶梯，下加一线。5.依线间排列顺序，学生将小精灵唱名卡，排放在五线谱彩红布，并指唱音阶上下行。四、认识片乐器1.介绍片乐器（和音乐城堡一样有音名门牌）2.用手指探索铝板琴的敲奏与音色。3.配合音乐，持棒作上下行的滑奏。五、说再见的歌曲 单元复习第一课时一、Hello歌 1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动） 2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知hello歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）二、聆听第一遍衣架子拍身体各

19、个位置（手拍手或者腿）1.让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。（播放第二遍音乐）2. 语词替换复习拍子和语词节奏。老师引导孩子出门时，会如何装扮自己？例如：穿鞋子、戴手套、围围巾3.语词替换：例如：小脚丫穿红鞋，小娃娃戴手套-4.音乐板复习和节奏。三、加入乐器（圆舞板）（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏四、说再见的歌曲 衣架子第一课时一： Hello歌 1.教师配合歌词和小朋友打招呼（师幼互动） 2.小朋友配合语词互相打招呼（幼幼互动）（初步感知hello歌的内容，鼓励幼儿和其他的幼儿问好并打招呼）一.故事导入（美丽的彩虹谷经常会传出欢乐的歌声，小朋友们知

20、道是谁在唱歌吗？让我们一起来听一听吧！）第一次播放音乐 师：小朋友们，你们听出来音乐里都有谁在唱歌呀！（幼儿初步听出里面有音乐城堡和七个音乐小精灵就可以）教师跟小朋友讲述小精灵是什么样的，引导幼儿表演各种小精灵的造型。（只需要完成34种音乐小精灵的肢体动作就可以，不要全部抛给他们。）第二次播放音乐（幼儿跟随老师随音乐做出相应的动作，间奏的时候做出各个小精灵的动作）介绍线和间，只要初步认识线和间就可以（五线四间玩游戏）在手指上做游戏，把手做成五线谱，理解五线四间。一十一、 加入乐器（圆舞板）（幼儿跟随教师用乐器演奏乐曲）可以重复演奏一十二、 初步感受乐曲衣架子（感受一遍就可以了）。十一、说再见的

21、歌曲 衣架子第二课时肢体律动感应节奏的轻和重Hello歌根据教师的歌词和小朋友打招呼（师幼互动、幼幼互动）（幼儿之间用肢体不同的部位相互打招呼，或者请一个小朋友带领其他小朋友模仿。）播放Do re mi之歌，复习各种小精灵的动作。之后讲述一个故事在美丽的早上，小精灵都想打扮一下自己，你们想知道他们怎么打扮自己的吗？一起听一听吧。聆听第一遍衣架子拍身体各个位置（手拍手或者腿）让小朋友模仿穿衣服、穿袜子、戴帽子的动作，然后跟随音乐一起做动作。（播放第二遍音乐）让幼儿扮演自己（纱巾、啦啦球、飘带）（播放第三遍音乐）和小朋友介绍ti 和 ta 节奏（ti ti 跺脚、ta 拍手）（边听音乐边用器乐打击

22、乐曲可以用打棒、圆舞板）细节：请小朋友们听听乐器是怎么说话的？和小朋友们做游戏，老师拍脚和手，让小朋友用嘴重读老师拍的是什么（提示，有简单到难，层层递进。例如：titi ta ；titititi ta ；ta ta titi ta等等）和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！）、奥尔夫音乐向前冲第一课时教学目标：1、哈罗歌*唱音名1）配合语词互相打招呼2）老师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律*故事叙述 许愿的时刻就快到了，课时大家都还在农场的苹果树下，怎么办呢？小精灵们好着急喔！这时，小马自告奋勇的说-2、感受歌曲*律动游戏1）老师带领学生聆听音乐。 前奏：吹喇叭状 A段：骑马状 B段：挥马鞭状

23、 间奏：休息 A段：骑马状2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。3）两人一组：小马和小精灵。 前奏：小精灵准备骑马/小马/踢踢马蹄 A段：小精灵于哗啦圈外骑马/小马套上呼啦圈奔跑 B段：小精灵挥动飘带马鞭/小马继续奔跑 间奏：交换 A段：角色交换 *节奏即兴与创作1）老师排出4拍节奏，学生拍顽固伴奏。2）老师抽掉其中几拍节奏，学生自行创作。3）配合音乐拍奏顽固伴奏。 前奏：吹喇叭状 A段：拍奏顽固节奏型 B段：挥马鞭状 间奏：休息（学生自行创作新的节奏）*配器与合奏前奏：用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭A段：木鱼B段：三角铁间奏：休息A段：合奏奥尔夫音乐向前冲第二课时一：哈罗歌*

24、唱音名1）配合语词互相打招呼2）老师指音乐城堡卡，带领学生慢速唱音名旋律二：感受歌曲*律动感应曲式*律动游戏1）老师带领学生聆听音乐。 前奏：吹喇叭状 A段：骑马状 B段：挥马鞭状 间奏：休息 A段：骑马状2）学生骑呼啦圈，挥动飘带马鞭，自由律动，做出上述动作。三：合作表演*配器与合奏前奏：用纸卷成圆筒状或吹奏木鱼喇叭A段：木鱼B段：三角铁间奏：休息A段：合奏*律动和创意节奏1）随着音乐指图谱2）将喜欢的节奏连到空格上。四:表演评价奥尔夫音乐游戏活动我们都是好朋友活动目标：1. 通过认真倾听乐曲，感应乐曲的固定拍。2. 乐意用身体动作来表现乐曲的旋律，体验音乐活动的乐趣。活动准备：我们都是好朋

25、友的音乐；铃鼓、圆舞板、打棒、沙锤；地垫若干。活动过程：一、 导入1.分辨两种不同的乐器声音。师：敲击圆舞板，请小朋友听到这种声音，请大家往前走。敲击铃鼓，请小朋友听到这个声音继续走。再次敲击圆舞板，请小朋友如果听到圆舞板敲击的声音请两个小朋友腿碰在一起走，听到铃鼓敲击的声音请分开走。2.跟好朋友说你好。 请跟碰在一起的好朋友面对面握握手说你好，还可以抱一抱说你好，还可以轻轻的碰一碰头说你好。二、听音乐做律动1.跟老师做律动 请跟你的好朋友面对面，和老师一起变拍手边唱歌。2.听音乐做律动 请小朋友听着音乐跟老师一起做律动。3.找好朋友做律动。4.请爸爸妈妈跟孩子一起做律动。爸爸妈妈做动作，小孩

26、子学爸爸妈妈做动作。三、乐器演奏1.每人一份沙锤、圆舞板、铃鼓、打棒，依次放在座位前面。 老师出示沙锤，请小朋友拿出沙锤，摇一摇，当麦克风唱唱歌。出示圆舞板，请小朋友跟老师跟老师一起敲响它，出示铃鼓，小朋友尝试演奏，出示打棒，小朋友试试敲击。2.老师示范演奏 老师边唱边示范用沙锤演奏，然后换圆舞板。3.听音乐演奏 听音乐依次用沙锤、圆舞板、铃鼓、打棒演奏。4.人手一块地垫，请小朋友把乐器放在地垫上，然后站在自己的乐器旁边。5.听音乐用乐器围着地垫演奏。6.分组演奏。四、再见歌。 1.请小朋友把音乐放在地上，跟老师唱再见歌“再见再见小朋友再见，再见再见老师再见。” 2.小朋友有秩序的将乐器送回家

27、，活动结束。奥尔夫音乐教案快乐农场一、 哈罗歌 师幼互相用肢体打招呼。二、 故事导入1. 师：有一个小精灵去旅游，来到了快乐农场，他看到了农场里有许多小动物。请你们听听音乐，猜猜小精灵看到了哪些小动物。三、 感受音乐1.师：小精灵看到了哪些动物，他们在做什么呢?（孩子说一个，教师出示一张动物图片，引导幼儿做动作）2.师：请小朋友再来听一遍音乐，看看你们猜的对不对。（教师黑板上摆放）3.师：你们看看这些这些小动物们站的位置高低有什么不一样？4.师：接下来，请小朋友边听音乐边模仿小动物做动作。四、扮演 师：你们想不想扮演小动物，去快乐农场玩耍呀？我们扮演的时候，要注意，太阳、小鸟和马儿他们要站的高

28、一点，我们应该站的高高的。小鸡、牛儿和马儿他们站的应该低一点，我们应该弯着腰出来。五、乐器1. 师：你们看这是什么？（出示高低音谱号）如果小动物排队，哪些小动物们应该站在高音谱号这边？哪些小动物应该站在低音谱号这边？2. 师：请扮演太阳、小鸟和马儿的小朋友们每人拿一个手摇铃去高音谱号对排好队，请刚才扮演小鸡、牛儿和羊儿的小朋友每人拿一个沙锤去低音谱号队排好队。3. 师：现在请小朋友们边听音乐，边看苏老师手势敲击乐器。六、 结束师：小朋友们，小动物玩累了，让我们一起休息一下吧。奥尔夫音乐王老爷爷有农场1、哈罗歌 师幼共同用肢体打招呼。2、故事导入 师：小精灵跟着脚印走呀走，没想到，竟然又回到了王

29、老爷爷睡觉的苹果树下，小精灵们看到了什么呢，小朋友们听一听音乐。3、教师带领幼儿感受音乐 1.感受第一段语词 （1）教师带唱全曲，引导幼儿与“咿呀咿呀哟”时互相打招呼，间奏处自由律动。 （2）教师引导幼儿边听音乐边拍节奏，并与“咿呀咿呀哟”处拍不同身体部位与同伴打招呼。 （3）教师引导幼儿与“咿呀咿呀哟”处，发明不同动作。2.感受第二段语词 （1）教师出示音名卡C，介绍王老爷爷的C钥匙长相。 （2）教师带唱全曲，与“请你找一找”处做找钥匙状，间奏处做跑步状。 （3）教师在黑板上出示音名卡C，引导幼儿在间奏处指唱CCCCCCCCCCCCC。 （4）教师出示音砖，引导幼儿间奏时敲击C音音砖。3.感受第三段语词 教师带唱第三段，引导幼儿与第三句时用手号唱do的旋律。四、 和小朋友们唱着说再见（小朋友再见！）