北京版一下语文教案.docx
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北京版一下语文教案
2016-2017学年度第二学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
一年级
教科书名称及册数
北京版一年级下册语文
每周
节数
9节
总授课
节数
180节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
第
1
2
3
周
第一单元
识字
1人之初
2我要快快长大
3门牙掉了
4我自己做
5小鹰学飞
语文活动1
2
2
2
2
2
2
第
4
5
6
周
第二单元
识字
6古诗二首
春晓
村居
7一粒种子
8春雨的色彩
9小树谣
10杨家岭的早晨
语文活动2
2
2
2
2
2
2
2
第
7
8
9
周
第三单元
识字
11游子吟
12我们一家人
13画家乡
14歌唱祖国(节选)
15奥运五环
语文活动3
2
2
2
2
2
2
第10周
期中复习
期中复习及期中考试
9
2016-2017学年度第二学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
一年级
教科书名称及册数
北京版一年级下册语文
每周
节数
9节
总授课
节数
180节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入原因
第11
12
13
周
第四单元
识字
16古诗二首
悯农
乡村四月
17可爱的小鸟
18我们去植树
19风睡着了
20小溪笑了
语文活动4
2
2
2
2
2
2
2
第
14
15
16
周
第五单元
识字
21古诗二首
午节
端午
22赛龙舟
23铁杵磨成针
24读书法
25十二生肖歌
语文活动5
2
2
2
2
2
2
2
第
17
18
19
周
第六单元
识字
26古诗二首
池上
小池
27荷叶圆圆
28颐和园
29海上的风
30梅花鹿的“角树”
语文活动6
快乐阅读
小布头奇遇记
格林童话
古诗诵读
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
第20周
期末复习
期末复习及考试
9
第一单元
人之初
教学目标:
1.认识20个生字,会写6个生字。
2.有感情的朗读全文,并背诵全文。
3.明白教育和学习对成长的重要性,激发学生学习传统文化的激情。
教学重点:
1.学习生字,初步了解课文内容。
2.理解并背诵,教导孩子行为。
教学准备:
1.老师制作多媒体课件。
2.学生预习课文,自学生字。
3.以文章内涵教育孩子。
教学课时:
2课时
具体教学过程:
第一课时
一.谈话导入
1.《三字经》是传统中国社会众多儿童的启蒙读物,让我们懂得许多礼仪,今天老师就和大家一起学习其中的第一部分。
看看我们的同学们平时是否也做得像《三字经》一样呢?
二.多种方式朗读课文
1.老师范读;
2静心自读;
3.齐读;
三.细读课文,随文识字
1.今天我们学习的内容有知道那一句的含义,给老师和同学讲一讲。
2.今天我们学习的内容有哪些你不知道,提出来一起讨论。
重点解释‘苟不教,性乃迁;教之道,贵以专。
…….养不教,父之过;教不严,师之惰。
’的内容和含义。
,
3.老师讲解补充《三字经》中的故事,学生认真听讲,完后讨论。
4.学习生字,理解其字义。
第二课时
教学过程:
一.复习导入新课
1.老师引领学生开火车复习生字,生词。
2.以板书课题,引入新课。
3.读文:
人之初,性本善。
再次引领学生回顾课文。
二.指导反思
1.上节课我们学习了课文,那位同学能告诉我你发现了哪些反义词吗?
具体见课本
2,让学生讲讲平时对于具体内容的做法和实践。
3.教导学生养成良好品质,尊师重教。
三.掌握方法,理解背诵。
1.让学生以自己喜欢的方式背诵课文
2.做一些小游戏,男女对读,个别朗读,尝试背诵。
3.自由背诵,小声背诵或同桌一起背诵。
4.老师出上一句,学生接下一句,考一考
5.比一比,看谁背的又快又好
四.巩固练习,拓展升华。
1.利用猜字谜等有趣方式复习字词。
2.布置作业
3.课后反思实践
五.小结
同学们,老师不仅希望你们把《三字经》背好,更是希望同学们在生活中也像《三字经》那样,明白教育和学习对我们成长的重要性,做一个文明有礼,孝敬父母,尊敬师长的人。
二.我要快快长大
教学目标:
1.认识12个生字,会写6个生字。
2.正确,流利的朗读课文。
3.让同学们明白成长的过程和意义。
教学重点:
1.学习生字,初步了解课文内容。
2.有感情的朗读课文,体味成长的过程。
教学准备:
1.老师制作多媒体课件。
2.老师收集一些小时候的衣物和东西。
3.同学们自主预习课文,自学生字生词。
4.让同学们体会到成长是一个漫长的过程,且在过程中的变化与进步。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一.情景游戏,导入话题
一.
1.游戏:
我们都是小种子,种在泥土里,慢慢,慢慢的,发芽了,长大了,现在,变成小树了。
种子已经变成小树了,你们想不想长大呢?
2.故事
今天,老师给大家将讲一个‘我想长大’的有趣故事,
1,小老鼠想长大,它该怎么办呢?
2,小猴子想什么办法让自己快点长大呢?
3,小青蛙怎么会一下长大了呢?
3.小结
小老鼠拼命吃东西,小猴子穿爸爸的衣服,小青蛙每天练习跳水。
只有这样,他们才会慢慢长大。
4.你们现在长大了吗?
你们想长大吗?
你们长大之后想干什么呢?
5.展示小时候的东西,让孩子们感受变化的乐趣。
衣服在慢慢变大,就表示我们在慢慢长大,个子越来越高,长大了的你们都会干什么呢?
6.自由发言讨论时间。
二.朗读课文,识文觉字
1.有感情的朗读课文,并记忆相应字词。
2.了解‘长大’‘美丽’‘勇敢’等词,认识‘毛’‘快’等生字。
第二课时
教学过程
一.复习上节,引出新课
1.重读课文,熟悉字词
2.利用板书课题,引入新课
3.教导学生理解词语意思,组织连线,具体见课后习题
二.指导回顾
1.在上节课,我们认识了成长一词,谁能告诉我,成长有哪些美丽的字眼呢?
2,老师利用板书详细指导
3.让学生明白成长的不容易,与滴滴点点的进步。
三.思想指引,拓展延伸
1.各位同学觉得成长意味着什么呢?
2.你们长大后都想干什么呢?
四.小结
成长终究不是一个人的事,人是慢慢长大的,着急不可,希望各位同学在成长的过程中越来越坚强勇敢,感受长大的变化,看到自己的进步,自信向前。
三.门牙掉了
教学目标:
1.认识14个生字,会写6个生字。
2.正确,流利的朗读课文。
3.通过课文理解门牙掉了的感受,体会其过程。
教学重点:
学习生字生词,初步理解课文内容
认识“祝贺“并写端正,美观,用祝贺写一句话。
理解门牙掉了的过程与其中的体味。
教学准备:
1.老师准备多媒体课件。
田字黑板。
2.学生自主预习课文,自学生字生词。
让学生理解课文内容,懂得长大于成长之间的关系。
教学课时:
2课时
具体教学过程:
第一课时
一.情景导入,揭示课题.
孩子们,快看这是谁?
<出示班级掉牙同学的图片)他怎么了呀?
老师采访你一下,你掉牙时疼吗?
其他小朋友掉牙的时候是什么感受呢?
今天我们一起来了解一下这个门牙掉了的事情,我们一起来走进十四课。
板书揭示课题。
二.学习生字,趣味练习
1.同学们看看这都是什么字啊,有认识他们的同学吗?
大家比一比谁认识的多。
2.以开火车等游戏形式展开,趣味练习生字。
三.朗读课文,识文觉词
1.有感情的朗读课文,画出你不会的字词
2.自己查字典,或是与同桌小组之间交流讨论。
3.理解背诵字词
四.知识拓展,加深记忆。
1.老师为学生普及为什么小孩子会掉牙?
2.为小朋友掉牙做好心里辅导
第二课时
一.情景导入,复习上节课。
1.默写生字生词,比比谁写的又快又好。
2.多种形式朗读课文,加深记忆。
3.加深对字词的理解,多遍练习。
二.引入新课,指导提升
1.学习祝贺的书写,
2.学生书写时,老师适时指导。
3.展示写得好的学生,让大家共同进步。
四.延伸拓展,内容升华。
1.学习了这篇课文,你知道了什么呢?
2.牙齿对于我们来说是非常重要的,那么你如何保护你的可爱的牙齿呢?
3.掉牙也是意味着长大,小朋友们要快快长大哦
五.老师总结,情感升华。
在学了这篇课文之后,希望大家都能保护好自己的牙齿。
四.我自己做
一、教学要求:
1、学会本课六个生字和新词,会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画,理解句子意思和课文内容。
懂得每个句子的顺序,并懂得两个自然段的顺序。
教育学生向韩小宁学习,在学习中遇到困难要自己动脑筋想办法克服。
3、会用“什么时候,谁还在做什么”句式说、写句子。
能正确回答问题,把答话连成通顺的话。
4、能有表情地朗读课文。
继续提高正确地、流畅地朗读课文能力。
会背诵和默写课文。
二、教学重点:
1、会读,会写,能理解生字词,学会用运。
2、理解句子的意思和课文内容;懂得句子和句子之间、段与段之间的联系和先后顺序。
3、教育学生自己的事情自己做。
三、教学难点:
1、理解课文的意思。
2、句子之间的内在联系。
四、教学用具:
大字课文、词卡、挂图
五、教学时间:
4课时
第一课时
一、导入课题。
二、教学生字词。
1、板书课题:
7我自己做
2、出示放大课文,要求学生默读,并找出生字词。
3、板书生字词:
秦韩宁郑敏抄
4、教学读音。
5、指名学生读,注意纠正学生的读音。
6、讲解词语的意思。
秦、韩、郑都是人的姓。
“抄”可举例让学生理解。
7、指导书写。
三、初步理解课文内容。
1、让学生自由读课文。
2、通过读课文掌握以下内容。
课文中写了谁和谁?
课文写了一件什么事?
四、作业
1、抄写词语。
2、预习课文。
第二课时
一、检查复习
1、检查课外作业。
2、默写生字词。
秦韩宁郑敏抄写
二、学习课文
1、板书课题,由课题导入新课。
2、学习第一段:
(1)读课文,说说课文有几个自然段?
(2)读第一自然段,说说第一自然段有几句话?
(3)回答下面的问题:
谁叫大家做数学题?
秦老师叫大家做几道数学题?
韩小宁做好了多少道数学题?
韩小宁还有几道数学题没做出来?
(4)总结这一自然段的主要内容:
秦老师叫大家做数学题,韩小宁做好了五道题,还有一道题没做出来。
3、学习第二自然段:
(1)读一读第二自然段,说说第二自然段有几句话?
(2)说说每句话的主要内容:
第一句:
韩小宁还在做数学题。
第二句:
郑敏华叫韩小宁抄他的作业。
第三句:
韩小宁没有抄。
第四句:
韩小宁做好了这道题。
(3)说说韩小宁是怎样做出这道题的?
韩小宁认真地看了看题目,想了又想,就做出了这道题。
(4)总结这一段的段意。
(5)对学生进行教育,教育学生要向韩小宁学习,认真学习,独立完成作业,自己的事情自己做。
三、复习
1、指导学生朗读课文。
2、说说每个自然段的主要内容,指导学生理清第二自然段的内在联系。
四、作业
背诵课文。
五、指导朗读
1、让学生熟读课文。
2、指导学生正确朗读每句话。
3、教师泛读。
4、教师领读。
5、分组读与个别读相结合。
六、小结
我们说话做事都有一定的先后顺序,课文中的句子也是一样,句子与句子之间有一定的联系,又先后之分。
在学习课文时要学会弄清他们的先后顺序,以便更好地理解课文。
七、作业
1、朗读课文。
2、背诵课文。
五.小鹰学飞
教学要求:
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解生字组成的词语。
3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生学习要虚心好学,不断进取。
教学重点、难点:
1、学会本课生字词并正确书写。
2、通过学文,了解老鹰说的话的真正含义,从中懂得道理。
教学准备:
图片
教学时间:
3
第一教时
教学目的:
(1)初读课文,把文句读通顺。
(2)学写“盘旋”两个生字。
教学重点、难点:
把文句读通顺。
教学过程:
一、 引导看图,揭示课题
1.出示幻灯片
同学们玩过老鹰抓小鸡的游戏吗?
你觉得老鹰是一种怎样的动物?
(学生自由说)
教师结合图补充:
嘴皆弯曲而尖锐,四趾具钩爪。
性猛,肉食,昼间活动。
多栖息山林或平原地带。
双翅强劲有力,能飞很高。
眼光犀利,有的鹰在数千米高空能清楚地见到地上的猎物。
板书鹰,引导学生学生读准后鼻音。
①出示图一:
图上画的是谁和谁?
小鹰跟着老鹰飞到了什么地方?
②出示图二:
小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?
2.设计悬念,引出新课
小鹰怎么会越飞越高的呢?
它又飞到很高的天空后又是怎么想的呢?
今天我们一起来学习第9课。
3.出示课题(9.小鹰学飞)
二、初读课文
1.自由轻声读课文。
要求:
①读第一遍,在生字下做记号,田字格里的字用“。
”标出,田字格下
面的字用“Δ”标出。
②读第二遍,碰到生字重点拼读。
③读第三遍,在难读的句子下面画上“~~~~~~~~”。
④读第四遍,标上自然段序号。
⑤引导学生按上述要求自读课文。
2.检查生字字音掌握情况。
出示认读:
小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲
拼命 急促 总 算 吧 头顶
指了指 盘旋 喘着气
提醒读准:
跟、劲、拼(前鼻音);顶(后鼻音);指、喘(翘舌音);算、总(平
舌音)
“开火车”读词语
3.重点检查几个难读的句子
出示:
①小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。
②小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!
4.再读课文
①说说课文有几个自然节
②教师范读
学生思考:
这篇课文主要讲的是谁和谁?
讲的是它们之间的什么事?
三、作业
1.练读生字。
2.练读课文(正确、流利)
盘:
“舟”字头偏一点,让出位置写“皿”字底。
旋:
“方”写的窄一点,第二笔横短一点,斜一点。
第二教时
教学目的:
1.能够有感情地分角色朗读课文。
2.能够通过朗读明白小鹰一次飞得比一次高,是小鹰自己努力的结果。
3.懂得学无止境的道理,明白无论做什么事情都要勤奋努力,虚心好学,因为山外有山,强中自有强中手。
教学重点、难点:
能够在老师的引导下,学会有感情地朗读课文,并且能够分角色朗读课文。
懂得学无止境的道理,明白无论做什么事情都要勤奋努力,虚心好学,因为山外有山,强中自有强中手。
教学过程:
一、 复习
1.抽读生字卡片
2.给下列生字选择正确的读音
跟(geng gen) 劲(jing jin)
总(zong zhong) 喘(cuan chuan)
顶(din ding) 拼(pin ping)
3.指名正确流利地读课文
二、细读训练
1.出示画面,瞧,小鹰飞起来了,飞到了什么地方?
(大树的上面。
)
课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景,请小朋友自己读读这两段,想想小鹰和老鹰的话是什么意思?
有困难可以同桌商量,也可以举手让老师帮助你。
2.生读。
教师指名读课文。
评价。
3.读了课文,你知道了什么?
小鹰初次学飞行,就能飞这么高了,它的心里怎么样?
(高兴。
)
4.从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,小鹰感到非常(板书满足),哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。
生读。
教师评价。
同一句话,可以有不同的读法,小朋友,读书时要用心体会,请小朋友再读读这句话,你喜欢哪种读法就怎么读。
5.小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦,你也能用“已经”说一句话吗?
请小朋友同桌两个说说。
生:
同桌练说。
经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!
老师真为你们高兴。
小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?
6.老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰妈妈的话。
让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?
读了鹰妈妈的话,你明白吗?
你明白了什么?
是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本算不上会飞,小朋友,刚才我们通过看图读读书上的词句,读懂了小鹰的话,明白了老鹰的意思,下面我们用这种方法继续往下学,请小朋友同桌分角色对读第三四自然段。
7.学生自由读。
你读懂了什么?
再读读,教师评价。
我们明白了小鹰这时非常自信,相信自己会飞了。
那老鹰的话是什么意思呢?
谁来读老鹰的话。
生练读,齐读。
(好的跟着读,不好的再评议读。
)
师:
老鹰说的话真有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。
你们想小鹰初次学飞飞到大山的上空,累吗?
第一次学飞的小鹰真有点累啊,可是老鹰说,飞的只比大山高,还不算会飞,小鹰只好继续往上飞,请小朋友分组学习5、6自然段:
下面这段挺难的,大家能学会吗?
老师给大家四点提示:
(1)小组内自由读课文。
(2)把你读懂的句子读给同学听,意思讲给同学听。
(3)有不明白的地方小组内讨论。
(4)小组合作表演课文。
我们比一比哪一组学得最认真。
生小组学习。
哪个小组的小朋友先来读,其它的小朋友要仔细听。
哪个小组来说说你们读懂了什么?
还有小组学习没有解决的问题吗?
动作理解盘旋?
出示句子:
现在……我总算……会飞了吧?
课文中用省略号是什么意思呢?
越飞越高的小鹰却是越来越虚心了,(板书)谁会学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。
生练读句子。
小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,心里会怎么想?
小鹰会想,我还要继续努力。
出示:
天外有天,人外有人,学无止境,一往无前
师:
小朋友,学习飞行是没有止境的,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!
学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。
希望小朋友们像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。
让我们再一次体会小鹰的怎样学习飞行的,请小朋友,想表演小鹰的学飞吗?
同桌的两个小朋友一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两个人一起读,看一看,谁表演得最生动,哪两个是最佳拍档。
要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。
让我们张开翅膀,一起飞起来吧!
生:
分角色朗读课文。
三、总结课文
1.练习有感情地朗读课文
2.思考讨论:
①老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?
②学了这篇课文,你想说什么?
四、课堂练习
1.口头扩词
旋( )( )( )
鼓( )( )( )
2.用下列词语练习说话
①跟着 ②已经
五.作业
练习分角色朗读课文
6、古诗两首
教学目标:
1.认识8个生字。
会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够背诵两首古诗知道诗人的背景。
教学重点:
学习生字词,理解并背诵古诗。
教学准备:
1.制作字词卡片、多媒体课件。
(教师)
2.预习课文,自学生字词。
(学生)
3.并体会两首诗的大意。
。
(学生)
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1、认读生字“古诗”,并书写生字“古”:
⑴ 出示:
“古诗”。
提问:
怎么念啊?
(指名回答)
⑵ 你会背古诗吗?
谁还会背古诗?
⑶ 那大家会背什么古诗呢?
同学们可以说说古诗的题目,也可以背背古诗。
(指名说或背,也可以请小朋友领背)
⑷ 刚才有小朋友和我说不仅能读,能说能背,还会写。
(出示“古”字)要把这个字写好,你要提醒大家什么呢?
(指名说再请小朋友到黑板上写)
2、今天我们来学习两首古诗,出示:
“古诗两首”。
一起读。
这里有个生字:
“首”,齐读,谁能这样说一说?
谁知道是哪两首吗?
指名读古诗题目:
“春晓”和“村居”。
注意“春”和“村”的读音。
3、这节课我们先来学习第一首《春晓》。
二、初读课文,整体感知
1、听课件录音范读:
⑴ 第一遍认真听,听好后,请大家评一评。
好吗?
好在哪儿?
⑵ 我们再来听第二遍,请拿起笔边听、边圈出翘舌音的字,交流,指名读。
2、学生自由读古诗。
3、检查:
小组朗读。
三、学习古诗,朗读感悟
1、读读古诗的题目,想一想,从题目中你知道了什么?
(理解“春”,与春天有关,“晓”留疑,等学完古诗后解决。
)
2、“最佳搭档”游戏:
老师来说一句话,看看谁能在古诗中找一找,用古诗中的一句来说一说。
说对了,我们就是最佳搭档,击掌祝贺。
学生说对哪句,随机出示相应的诗句,并学习理解生字词。
3、学习前两小句:
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
”
⑴ 师:
春天到了,天气越来越暖和了,睡觉的时候,睡得很香很香,不知不觉天就亮了。
⑵ 找搭档前,先来说说你刚才听到什么了?
⑶ 出示:
春眠不觉晓。
⑷ 认读生字“眠”并理解:
(眠:
睡眠,睡觉,所以是目字旁的。
)
⑸ 早上一醒来,诗人听到到处都是小鸟叽叽喳喳动听的鸟叫声。
谁是我的“最佳搭档”,用诗中的一句话说是?
引出:
处处闻啼鸟。
⑹ 谁想找最佳搭档,记住说得好的才能成为你的最佳搭档。
⑺ 认读“闻”字,在这里有个字和听的意思是一样的,请拿起笔用“ ”标出来。
(用耳朵听,所以闻中有个“耳”字。
)
⑻ 这么认真就奖励大家“闻一闻”鸟叫声,请用手做好“闻一闻”的准备动作。
(课件播放鸟叫声)
⑼ 听出来了吗?
鸟儿在说着什么?
唱着什么?
这时候的心情是怎样的?
带着这样的心情赶紧读读这两句吧!
4、学习后两句:
“夜来风雨声,花落知多少。
”
⑴ 出示花落图,观察:
不仅听到了,还看到了什么?
花儿怎样了?
想一想花儿落到哪里了?
(地上:
好像花毯。
小溪里:
在打转又好像鱼的花伞。
)
⑵ 落到地上,落到小溪里,不知有多少花朵被打落了。
(强调句子:
花落知多少)
⑶ 看到那么多打落的花儿又想到了什么?
⑷ 想起昨天夜里又刮风,又下雨。
⑸ 引出句子:
夜来风雨声
⑹ 看到飘落的花瓣,有什么感受(真让人惋惜或