春期新人教部编版六年级下册语文教案习作 插上科学的翅膀飞.docx

春期新人教部编版六年级下册语文教案习作 插上科学的翅膀飞.docx

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春期新人教部编版六年级下册语文教案习作插上科学的翅膀飞

2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：

插上科学的翅膀飞》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力

采用扶放结合的方法,进一步培养学生写假设类想象作文的能力。

2.过程与方法

引导学生展开想象和幻想,激发学生思维,丰富习作素材。

3.情感与价值

培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。

【教学重点】

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

【教学难点】

指导学生有序地、主次分明地说和写。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、启发谈话,激发兴趣

1.谈话引入:

同学们,每当我看了《西游记》就想:

假如我能像孙悟空那样神通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:

假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:

如果我能像机器人那样不知疲倦,那该多好!

同学们,你们有什么愿望呢?

（学生自由发言）

2.多媒体课件显示。

（1）沙漠:

看见这么荒凉的地方,你会想些什么?

（2）火灾:

看见这么可怕的烈火,你会想些什么?

（3）水灾:

看见这么恐怖的场面,你会想些什么?

3.揭示题目。

二、明确要求,领悟写法规律

1.想象要大胆、合理,假设的推测要有理有据,情节要生动有趣。

2.适当地融入科技感。

三、指导选材,启发引导

1.启发谈话:

同学们,这类想象作文写什么都可以。

如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;你可以把自己想象成一粒药丸、一个机器人……

2.大胆想象,确定目标:

插上科学的翅膀飞。

3.优秀例文欣赏,读一读。

4.独立选材,分组互议。

四、扶放结合,自己练说片段

1.先把自己的想象说给别人听。

2.小组交流。

3.独立构思,完成习作初稿。

五、课堂总结,学生写作

想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。

第二课时

教学过程

教师批注

一、欣赏——精彩题目

1.师:

故事除了情节曲折感人、角色鲜明之外,题目是否吸引人也很重要。

在这方面咱们班里可是高手如云。

请看大屏幕,让我们一起进入——精彩题目写作室。

来,我们一起读……

2.学生齐读。

3.师:

多好的题目,想听听它们的故事吗?

老师和你们一样急不可待。

老师挑选了一篇故事,我们一起来听读。

二、诵读——优秀习作

1.师:

小作者是谁?

请你来给大家诵读。

请同学们说说听后的感受。

2.小作者诵读。

3.师:

真不错!

谁来说说自己的感受?

（引导学生从故事好听,×××真厉害,×××对×××有好处,我很喜欢×××人或物,我觉得×××是个×××的人等句式回答。

）

4.师结合板书相机穿插习作要点进行点评。

三、展示——赏读交流

1.师:

老师相信好故事不止这两篇,对吗?

现在请各小组的组长将6人分成两组,每组3人。

请同学们在小组里读自己的文章中最满意的片段,再推荐出一个最优秀的片段,让全班同学欣赏。

2.学生集体交流,教师指导或参与。

3.师:

请各小组推荐的一个小作者起立。

请小作者有感情地朗读片段,其他同学谈谈听后的感受,师生共同评价,感悟习作要求和方法。

四、诊疗——集体修改

1.师:

同学们,“文章不厌百回改”,好文章是改出来的。

刚才为我们朗读片段的小作者,如果能根据老师和同学们的建议进行修改的话,他们的文章将更精彩感人。

下面,我们来看看这篇习作（中等文章）。

请看大屏幕。

2.学生快速朗读习作。

　　3.师:

这是修改要求,大家齐读一遍。

预备——起!

板书:

修改有明显错误的词句,对在什么地方适当补充情节、对话,或增加角色提出建议。

4.学生齐读。

5.师生共同评改。

师:

请同学们按照以上方法,两两互改。

开始吧!

（放轻音乐）

五、自疗——自我修改

1.师:

同学们,好文章是改出来的道理大家都明白了。

文章千改万改,还得自己改才是最好的方法。

那自己怎么改呢?

大家认真思考后相互交流观点。

2.板书:

自己读一读,改字词、句子;想一想同学的建议,适当补充情节、对话、增加角色的内容。

3.学生齐读后自我修改,修改后再读给小组成员听。

（放轻音乐）

4.指名一生诵读自改后的文章。

六、总结

同学们,今天的作文讲评课就要结束了,这堂课以后,相信同学们都掌握了一些修改作文的方法和技巧,希望大家在今后的习作中能够认真修改,勤于动笔。

【教学反思】

[成功之处]　本节课的导入语比较新颖,能充分抓住孩子们的好奇心理,从而吸引孩子们的注意力。

能充分发挥学生的主体作用,同时注意教给学生学习的方法,培养学生独立审题、独立作文的能力。

帮助学生拓展思路。

读与写相结合,让学生通过“读”去解决写作中遇到的实际问题。

[不足之处]　教学指导不够充分,限制了学生们更宽更广的想象力。

在评改这一课时,教师应多给同学们一些方向和意见,这样就不会导致有的同学找不准方向,摸不着头脑。

应激发孩子们的评改兴趣,通过评改来提高自己的写作能力。

2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：

插上科学的翅膀飞》教学设计

导语：

六年级语文下册第五单元习作指导《插上科学的翅膀》人教部编版。

下面是马老师为你收集整理的习作方法，希望对您有所帮助。

【写作目标】

1、了解什么是联想和想象并能辨析两者的区别；

2、激发学生的联想和想象能力并在写作中恰当运用联想和想象来表达真实的情感或对生活的感悟。

【习作需知】

一、认识联想

1、联想：

由一个事物想到另外一个事物的思维活动。

2、联想类型：

相似联想如由月亮联想到玉盘；相关联想如由月亮联想到古诗《静夜思》、歌曲《月亮之上》、神话传说嫦娥奔月；因果联想如由月亮联想到黑夜；相反联想如由月亮联想到白天。

二、认识想象

在头脑中创造出未曾有过的新的形象的心理过程。

三、区别联想和想象

联想：

想到

一个事物——————→另一个事物

（存在）（存在）

创造出

想象：

一个事物——————→新的形象

（存在）（不存在）

四、如何运用联想和想象？

A朱自清《春》里是这样描绘雨的：

“雨，一下就是三两天。

看，像牛毛，像花针，像细丝。

”作者为什么不说“像猪毛”或“像狗毛”？

结论：

要合情合理。

B你喜欢哪个比喻？

为什么？

谢安：

“白雪纷纷何所似？

”（《咏雪》）

胡儿曰：

“撒盐空中差可拟。

”

胡女曰：

“未若柳絮因风起。

”

结论：

要突出美感。

【习作想象】

一、想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？

1、遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。

2、发明一些新东西，方便人们的生活。

3、省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。

2、想象一下，如果你拥有一个背包飞行器，你会做些什么？

1、飞到非洲看大象。

2、飞到灾区帮。

3、用它去上学，再也不怕堵车啦。

三、想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？

1、养一只小食草恐龙。

2、骑到恐龙背上去旅行。

3、收藏一个恐龙蛋

【习作内容】

让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

【审题指导】

大胆设想：

在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？

他们可能运用哪些不可思议的科学技术？

这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？

放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。

你知道我们如何写科幻故事吗？

1、故事要有一定的情节。

2、在故事中确定几个角色，要有各自的名字。

3、想象要有一定的真实性，令人信服。

4、作文内容要具体。

【写法指导】

1.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。

回顾课文：

读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？

那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。

2155年5月17日这一天里她写道：

“今天，托米发现了一本真正的书！

”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：

玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。

你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？

他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。

他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？

读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

“他们读到的字全都静止不动。

”“再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

”这种书给人们的阅读带来了多大便利！

1、你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？

只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。

电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。

2、写作时要大胆想象。

回顾课文：

读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？

我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。

我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。

说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。

能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！

3、展开想象，写一写背包飞行器的神奇之处。

这个飞行器是我喜欢的粉红色，它很轻巧，只有300克，而且它里面有一个口袋，可以装书和文具盒，可以当书包来用。

操作它的按键就是戴在手腕上的电子手表。

当然，它的最重要的功能是能载着我飞行。

【写作提纲】

知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

1、要写的不可思议的科学技术是什么？

2、叙述一个什么经历表现这一技术？

3、这个经历的起因、发展、结果是什么？

4、打算拟定什么题目？

【佳作欣赏】

神奇的知识拷贝器

为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”，让你的大脑可以直接从书上拷贝知识。

消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊：

“我要‘超强大脑！

’我要‘超强大脑！

’”李博士为了验证自己发明的高科技效果，拉住了乐乐上台实验。

李博士先给我们展示了一本《中国通史》，厚厚的一本呀！

“这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋友，历史知识学得怎样。

”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位？

”“朱元璋。

”“错。

答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。

”“火药始用于军事上是在什么时候？

”“明朝。

”“错。

答案：

唐朝末年。

”

乐乐一连错了五道题。

“现在，我们现场给乐乐装上‘超级大脑’，让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。

”只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。

电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。

“下面验证实验实效。

请听题。

杨贵妃死在什么地方？

”“马嵬驿。

”“正确。

”“项羽破釜沉舟杀了谁？

”“苏角”“正确。

”“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始?

”“鲁隐公”“正确。

”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？

”“魏源。

”“正确。

”“《南京条约》什么时候签定的？

请说出具体年月日。

”“1842年8月29日”“正确。

”……“正确。

”………“正确。

”乐乐连连答对十题，张口就来，真是神了。

台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。

“太神奇了!

”“太不可思议了！

”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台超级大脑。

有了这台超级大脑，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！

科学就是这么神奇！

点评：

这篇科幻故事，作者从“如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器。

文中虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们的现场交流、验证，对这一高科技产品的功能进行了介绍，结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。