第八单元教案 2.docx

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第八单元教案2

第八单元教材简析

本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。

其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。

编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。

本组教材编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个“语文园地”。

《寓言两则》中《纪昌学射》告诉我们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展作出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。

这一篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。

教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。

学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

教学本组教材可用11-13课时。

其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”和“日积月累”1课时，“趣味语文”1课时。

课题：

29、寓言两则

集体备课教师：

李淑玲马萍李忠花吴艳

教学内容：

寓言两则

教学目标：

1、学习课文，体会到学习要练习好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

2、会认、会写本课生字。

正确读写词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

重点、难点：

把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句体会人物心理，勇于发表自己的见解。

教学课时：

两课时

教学过程

执教教师修改部分

第一课时

1、解题导入

1、板书题目：

纪昌学射。

2、导入：

我们度过许多寓言故事，从中学习到许多做人的道理。

今天，我们来学习《纪昌学射》这篇寓言。

你从题目中知道了什么？

（描写纪昌学习射箭的事。

）还想知道什么？

（跟谁学，怎样学，结果怎样。

）

2、自读课文。

1、学习提示。

（1）自读课文，了解课文的主要内容，读准字音，记住字形。

（2）把不懂的问题记录下来。

2、学生自学，同桌交流。

三、全班汇报。

1、生字。

2、主要内容。

（1）可以用题目扩展法。

（纪昌跟谁学，怎样学，结果怎样。

）

（2）可以用六要素的串联法。

3、学生带着疑问进行交流讨论。

（1）飞卫为什么先让纪昌练习眼力，而不先教他开弓引箭？

（2）纪昌成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？

（纪昌学习的恒心和毅力，有名师的知道。

）

4、有感情地朗读课文，练习讲故事。

第二课时

1、激趣导入。

1、板书题目：

扁鹊治病。

2、导入：

同学们，你们听说过古代名医扁鹊吗？

请说说对他的了解。

3、今天，我们就来学习扁鹊治病的一个故事。

2、初读课文。

1、读通课文，读准字音。

2、练习简要复述课文内容。

思考：

扁鹊几次见蔡桓公，都说了什么，结果怎样？

3、提出疑问或写下对自己的启示。

3、交流讨论。

1、指名读课文，读准“蔡桓公，敷烫、骨髓”等词。

2、指名交流课文内容。

3、学生交流疑问。

4、指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。

5、得到的启示。

4、拓展延伸。

如果跨越时空，你就面对着蔡桓公，你想对他说什么？

请以“跨越时空的对话”为题目写下来。

板书设计：

课题：

30、文成公主进藏

集体备课教师：

李淑玲马萍李忠花吴艳

教学内容：

文成公主进藏

教学目标：

1、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

2、认识本课生字，读读记记词语。

3、有感情地朗读课文。

抓住课文主要内容，练习简单地复述故事。

重难点：

了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。

教学课时：

一课时

教学过程

执教教师备课意见

1、激趣导入

1、谁能说说自己对文成公主的了解？

2、导入：

你们知道吗？

文成公主知书达理，她不畏艰险、远嫁吐蕃，为促进内地与西藏之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好的合作关系作出了历史性的贡献。

藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜。

因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。

今天，我们要读的就是其中的一个故事。

2、读提示自学课文。

1、自读阅读提示，明确自读要求。

（1）了解故事的经过，简要讲述。

（2）读了课文之后的感受

（3）把疑问记录下来。

2、自学课文。

3、汇报交流。

1、指名读故事，读出自己的理解。

2、理清思路：

求婚：

试使臣智慧，答应求婚。

进藏：

出发-----搭桥过河-----撒羊毛过沼泽------住石屋写血书-----神鸟报吉祥-----背乃巴山-----进藏

贡献：

来往密切，促进发展。

3、提出疑问。

（1）为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？

（2）文成公主怎能背的动乃巴山呢？

4、结合课文内容，按故事发展顺序练习讲述课文。

5、指名讲述评价。

6、谈体会。

4、拓展延伸。

1、请同学讲述其他文成公主进藏的故事。

2、把故事讲给家长听。

板书设计：

课题：

31、普罗米修斯

集体备课教师：

李淑玲马萍李忠花吴艳

教学内容：

普罗米修斯

教学目标：

1、学习课文，体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。

2、会认、会写本课生字。

能正确读写词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

重难点：

1、感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

教学可是：

两课时

教学过程

执教教师备课意见

第一课时

1、激趣导入。

我们都知道，在我国古代的神话故事中，人是女娲造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。

为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。

而在古希腊的神话故事中，也有一位带给人类幸福与光明的神，你们知道他是谁吗？

（板书题目：

普罗米修斯）

2、初读课文。

1、普罗米修斯是怎样为人类带来幸福与光明的呢？

请自读课文。

2、出示自读提示。

3、学生自学。

3、班内交流。

1、指名分段读课文，指导学生读准字音，读好读通句子。

2、课文写了一件什么事？

3、提出疑问。

（1）为人类取了一颗火种，宙斯为什么要给普罗米修斯如此严酷地惩罚？

（2）普罗米修斯最让我们佩服的是什么？

（3）火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？

（在交流中引导学生读一下资料，解决第一个疑问。

）

神话传说中，最初的人是和众神在麦孔奈平原上幸福地共同生活的。

一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。

他把这个任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。

于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。

宙斯觉察到这一骗局，他为报复人类，拿走了他们的火种。

第二课时

1、交流感兴趣的问题。

讨论：

普罗米修斯最让我们佩服的是什么？

为什么说普罗米修斯是个英雄？

可以从以下几个方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。

1、宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁是不敢违抗他的命令。

2、尽管受到非人的折磨，永无尽头，他却一直不屈服。

3、火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为时正义的，是令人敬佩和值得人们原酒的。

4、在交流的过程中，引导学生体会人物心情。

2、老师小结。

通过读课文讨论，我们相信普罗米修斯一定给你们留下了深刻的印象。

他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！

3、有感情地朗读课文。

1、文中的几个神各有什么性格特点，请把你喜爱的有关段落读出来，读出你的感受。

2、老师评议、重点指导。

4、拓展阅读。

出示《大力神的故事》幻灯片。

板书设计：

课题：

32、渔夫的故事

集体备课教师：

李淑玲马萍李忠花吴艳

教学内容：

父亲的菜园

教学目标：

1、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

2、认识本课生字。

能正确读词语。

3、有感情地朗读课文。

理清文章脉络，简要地复述课文内容。

重难点：

在理清文章脉络的基础上，从有关词语中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述课文。

教学课时：

一课时

教学过程

执教教师备课意见

1、激情导入

同学们，我们今天学习课文《渔夫的故事》，这是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中的一个关于渔夫和魔鬼的故事。

看图（文中插图），渔夫见了庞大凶狠的魔鬼是怎么样做的？

故事会有什么结果？

请同学们赶快读故事吧。

2、自读故事

自学提示

3、交流讨论

1、知名读课文，认读生字。

2、交流思考问题。

（1）魔鬼为什么要杀渔夫？

（2）交流对渔夫的看法。

4、讲述故事

1、创设情境。

收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家，妻子见他空手而归，就问：

“发生了什么事？

怎么一条鱼都没打上来？

”渔夫说：

“你听我慢慢给你讲讲海边的故事吧。

”

渔夫的妻子说：

“说吧，可要简短点儿。

我还要去织渔网呢！

”渔夫怎样简短地讲给妻子听呢？

2、理清思路。

3、自己练习，然后在组内、班上交流。

板书设计：

课题：

语文园地八

集体备课教师：

李淑玲马萍李忠花吴艳

教学内容：

语文园地七

教学目标

1、通过口语交际，知道什么好书、激发读整本书和读好书的兴趣。

读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的敏捷才思。

2、练习口语交际、介绍一本好书。

进行自由习作，把话说明白。

读“我的发现”；读背歇后语；熟读趣味故事。

3、学习概括课文的基本方法。

积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

重难点：

口语交际及写作指导

教学课时：

三课时

教学过程

执教教师备课意见

第一课时　

1、名言导入

1、对书，我们都不陌生，读书到底能给人带给什么呢？

古今中外，许多有成就的人都说过读书的作文。

2、出示名言，师生齐读。

2、准备介绍。

1、说说自己都读了哪些好书。

2、介绍好书的要求。

3、小组内练习，评出大家最感兴趣的一本或两本书。

3、全班交流

1、老师介绍一本书，用语规范，起好引领作用。

2、各组代表交流，并把书名记录在黑板上，师生根据要求评议。

3、再读名言，说说你对谁的话有同感。

如果有新的感受，请写下来。

4、小结

这些好书，如同营养品滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。

我们有什么理由不和好书交朋友呢？

5、拓展延伸。

1、请家长为自己购买一本同学推荐的好书，并把内容介绍给家长。

2、利用课余时间，多开展几次推荐一本好书的活动。

第二课时

1、激趣导入。

同学们，本学期我们已经写过不少作文了，每一次都是按教材习作的要求写作。

有的同学说，如果让我们自己想写什么就写什么，那该多好哇！

今天，就满足你们的愿望，请同学们自由写作，写自己最想写的内容。

2、自读提示，明确要求。

自读习作提示，看对这次自由写作有哪些要求。

3、确定内容，交流思路。

1、选择自己最想写的内容，理出写作思路。

2、小组内相互交流，相互评议。

4、学生习作，老师巡视。

5、师生评议，共同修改。

1、小组内交流习作，选出比较优秀的文章，说说好在哪儿。

2、老师选择一篇有明显优点但也存在问题的习作，引导大家读、评议、明确习作谔谔基本要求。

3、同学读自己的习作，结合要求自己修改。

6、把自己的习作读给家长听，请他们提意见。

7、抄写习作。

第三课时

一、我的发现

1、从对话中，你知道小东有什么发现？

2、你自己还发现哪些概括主要内容的方法，举例说明。

3、练习用自己掌握的方法概括课文的主要内容。

2、日积月累

1、读歇后语，说特点。

2、熟读歇后语。

3、讲解“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”三个典故，也可以让学生讲。

4、背诵歇后语。

说说在读书过程中，使用歇后语有什么作用。

使用歇后语造句。

3、趣味语文

1、自读两个故事，读通顺。

2、思考：

趣在何处，巧在哪里？

3、读对子，反复吟诵，感悟趣味。

水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生。

花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。

4、拓展延伸

搜集歇后语及趣味巧对的故事，把故事讲给同学或家人听。

板书设计：