1、第八单元教案 2 第八单元 教材简析本组教材的专题为“故事长廊”,安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事;有内容通俗、情节引人入胜的民间故事;有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事,体会做事、做人的道理,领略正义和智慧的无穷力量;并对学生进行民族团结的教育;使学生了解故事的各种形式,进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。本组教材编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个“语文园地”。寓言两则中纪昌学射告诉我们学习要打好扎实的基础,扁鹊治病则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医;文成公主进藏突出了文成公主对民族团结、共同发展作出的贡
2、献;普罗米修斯盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;渔夫的故事展示了人类智慧的巨大力量。这一篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事,一定会充分调动起学生的阅读兴趣,拨动学生的心弦,丰富学生的语言积累。教学本组课文,要充分注意到体裁的特点,重点引导学生多读、多讲,读中感悟,体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容,练习讲故事,再以课文为出发点,把学生目光引到课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。教学本组教材可用11-13课时。其中,精读课文4-5课时,略读课文2-3课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”和“日积月累”1课
3、时,“趣味语文”1课时。 课题:29、寓言两则 集体备课教师:李淑玲 马萍 李忠花 吴艳教学内容:寓言两则教学目标:1、学习课文,体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。2、会认、会写本课生字。正确读写词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。重点、难点:把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解。教学课时:两课时教 学 过 程执 教 教 师 修改部分 第一课时 1、解题导入1、板书题目:纪昌学射。2、导入:我们度过许多寓言故事,从中学习到许多做人的道理。今天,我们来学习纪昌学射这篇寓
4、言。你从题目中知道了什么?(描写纪昌学习射箭的事。)还想知道什么?(跟谁学,怎样学,结果怎样。)2、自读课文。1、学习提示。(1)自读课文,了解课文的主要内容,读准字音,记住字形。(2)把不懂的问题记录下来。2、学生自学,同桌交流。三、全班汇报。1、生字。2、主要内容。(1)可以用题目扩展法。(纪昌跟谁学,怎样学,结果怎样。)(2)可以用六要素的串联法。3、学生带着疑问进行交流讨论。(1)飞卫为什么先让纪昌练习眼力,而不先教他开弓引箭?(2)纪昌成为神射手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?(纪昌学习的恒心和毅力,有名师的知道。)4、有感情地朗读课文,练习讲故事。 第二课时1、激趣导入。1
5、、板书题目:扁鹊治病。2、导入:同学们,你们听说过古代名医扁鹊吗?请说说对他的了解。3、今天,我们就来学习扁鹊治病的一个故事。2、初读课文。1、读通课文,读准字音。2、练习简要复述课文内容。思考:扁鹊几次见蔡桓公,都说了什么,结果怎样?3、提出疑问或写下对自己的启示。3、交流讨论。1、指名读课文,读准“蔡桓公,敷烫、骨髓”等词。2、指名交流课文内容。3、学生交流疑问。4、指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。5、得到的启示。4、拓展延伸。 如果跨越时空,你就面对着蔡桓公,你想对他说什么?请以“跨越时空的对话”为题目写下来。板书设计: 课题:30、文成公主进藏集体备课教师:李淑玲 马萍 李忠花 吴
6、艳教学内容:文成公主进藏教学目标:1、了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。2、认识本课生字,读读记记词语。3、有感情地朗读课文。抓住课文主要内容,练习简单地复述故事。重难点:了解故事内容,简要讲述故事,激发阅读民间故事的兴趣。教学课时:一课时教 学 过 程执 教 教 师 备 课 意 见1、激趣导入1、谁能说说自己对文成公主的了解?2、导入:你们知道吗?文成公主知书达理,她不畏艰险、远嫁吐蕃,为促进内地与西藏之间经济文化交流,增进汉藏两族人民亲密友好的合作关系作出了历史性的贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主,把她当成神一样崇拜。因此,民间流传着许多关于文成公主
7、进藏的故事。今天,我们要读的就是其中的一个故事。2、读提示自学课文。1、自读阅读提示,明确自读要求。(1)了解故事的经过,简要讲述。(2)读了课文之后的感受(3)把疑问记录下来。2、自学课文。3、汇报交流。1、指名读故事,读出自己的理解。2、理清思路:求婚:试使臣智慧,答应求婚。进藏:出发-搭桥过河-撒羊毛过沼泽-住石屋写血书-神鸟报吉祥-背乃巴山-进藏贡献:来往密切,促进发展。3、提出疑问。(1)为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?(2)文成公主怎能背的动乃巴山呢?4、结合课文内容,按故事发展顺序练习讲述课文。5、指名讲述评价。6、谈体会。4、拓展延伸。 1、请同学讲述其他文成公
8、主进藏的故事。2、把故事讲给家长听。 板书设计: 课题:31、普罗米修斯集体备课教师:李淑玲 马萍 李忠花 吴艳教学内容:普罗米修斯教学目标:1、 学习课文,体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。2、 会认、会写本课生字。能正确读写词语。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。重难点:1、感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。教学可是:两课时教 学 过 程执 教 教 师 备 课 意 见 第一课时1、激趣导入。我们都知道,在我国古代的神话故事中,人是女娲造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。为了人
9、类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。而在古希腊的神话故事中,也有一位带给人类幸福与光明的神,你们知道他是谁吗?(板书题目:普罗米修斯)2、初读课文。1、普罗米修斯是怎样为人类带来幸福与光明的呢?请自读课文。2、出示自读提示。3、学生自学。3、班内交流。1、指名分段读课文,指导学生读准字音,读好读通句子。2、课文写了一件什么事? 3、提出疑问。(1)为人类取了一颗火种,宙斯为什么要给普罗米修斯如此严酷地惩罚?(2)普罗米修斯最让我们佩服的是什么?(3)火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯?(在交流中引导学生读一下资料,解决第一个疑问。)神话传说中,最初的人是和众神在麦孔奈平原上幸福地共同生活的。一
10、段时间以后,宙斯决定将人和神分开。他把这个任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯觉察到这一骗局,他为报复人类,拿走了他们的火种。 第二课时1、交流感兴趣的问题。讨论:普罗米修斯最让我们佩服的是什么?为什么说普罗米修斯是个英雄?可以从以下几个方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。1、宙斯是众神之王,阴险狠毒,谁是不敢违抗他的命令。2、尽管受到非人的折磨,永无尽头,他却一直不屈服。3、火神敬佩他,大力神救了他,可见他的行为时正义的,是令人敬佩和值得人们原酒的
11、。4、在交流的过程中,引导学生体会人物心情。2、老师小结。通过读课文讨论,我们相信普罗米修斯一定给你们留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏,是真正的英雄!3、有感情地朗读课文。1、文中的几个神各有什么性格特点,请把你喜爱的有关段落读出来,读出你的感受。2、老师评议、重点指导。4、拓展阅读。出示大力神的故事幻灯片。板书设计: 课题:32、渔夫的故事集体备课教师:李淑玲 马萍 李忠花 吴艳教学内容:父亲的菜园教学目标:1、理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。2、认识本课生字。能正确读词语。3、有感情地朗读课文。理清文章脉络,简要地复述课文内容。重难点:在理清文章脉络的基础上,从有关
12、词语中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,引导学生简要地讲述课文。教学课时:一课时教 学 过 程执 教 教 师 备 课 意 见1、激情导入同学们,我们今天学习课文渔夫的故事,这是阿拉伯民间故事集一千零一夜中的一个关于渔夫和魔鬼的故事。看图(文中插图),渔夫见了庞大凶狠的魔鬼是怎么样做的?故事会有什么结果?请同学们赶快读故事吧。2、自读故事自学提示3、交流讨论1、知名读课文,认读生字。2、交流思考问题。(1)魔鬼为什么要杀渔夫?(2)交流对渔夫的看法。4、讲述故事1、创设情境。收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家,妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事?怎么一条鱼都没打上来?”渔夫说:“你听我慢慢给
13、你讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点儿。我还要去织渔网呢!”渔夫怎样简短地讲给妻子听呢?2、理清思路。3、自己练习,然后在组内、班上交流。板书设计: 课题:语文园地八 集体备课教师:李淑玲 马萍 李忠花 吴艳教学内容:语文园地七教学目标1、通过口语交际,知道什么好书、激发读整本书和读好书的兴趣。读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的敏捷才思。2、练习口语交际、介绍一本好书。进行自由习作,把话说明白。读“我的发现”;读背歇后语;熟读趣味故事。3、学习概括课文的基本方法。积累歇后语,初步了解歇后语的作用。重难点:口语交际及写作指导教学课时:三课时教 学 过 程执 教 教
14、师 备 课 意 见 第一课时1、名言导入1、对书,我们都不陌生,读书到底能给人带给什么呢?古今中外,许多有成就的人都说过读书的作文。2、出示名言,师生齐读。2、准备介绍。1、说说自己都读了哪些好书。2、介绍好书的要求。3、小组内练习,评出大家最感兴趣的一本或两本书。3、全班交流1、老师介绍一本书,用语规范,起好引领作用。2、各组代表交流,并把书名记录在黑板上,师生根据要求评议。3、再读名言,说说你对谁的话有同感。如果有新的感受,请写下来。4、小结这些好书,如同营养品滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?5、拓
15、展延伸。1、请家长为自己购买一本同学推荐的好书,并把内容介绍给家长。2、利用课余时间,多开展几次推荐一本好书的活动。 第二课时1、激趣导入。同学们,本学期我们已经写过不少作文了,每一次都是按教材习作的要求写作。有的同学说,如果让我们自己想写什么就写什么,那该多好哇!今天,就满足你们的愿望,请同学们自由写作,写自己最想写的内容。2、自读提示,明确要求。自读习作提示,看对这次自由写作有哪些要求。3、确定内容,交流思路。1、选择自己最想写的内容,理出写作思路。2、小组内相互交流,相互评议。4、学生习作,老师巡视。5、师生评议,共同修改。1、小组内交流习作,选出比较优秀的文章,说说好在哪儿。2、老师选
16、择一篇有明显优点但也存在问题的习作,引导大家读、评议、明确习作谔谔基本要求。3、同学读自己的习作,结合要求自己修改。6、把自己的习作读给家长听,请他们提意见。7、抄写习作。 第三课时 一、我的发现1、从对话中,你知道小东有什么发现?2、你自己还发现哪些概括主要内容的方法,举例说明。3、练习用自己掌握的方法概括课文的主要内容。2、日积月累1、读歇后语,说特点。2、熟读歇后语。3、讲解“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”三个典故,也可以让学生讲。4、背诵歇后语。说说在读书过程中,使用歇后语有什么作用。使用歇后语造句。3、趣味语文1、自读两个故事,读通顺。2、思考:趣在何处,巧在哪里?3、读对子,反复吟诵,感悟趣味。水车车水,水随车,车停水止;风扇扇风,风出扇,扇动风生。花甲重逢,增加三七岁月;古稀双庆,更多一度春秋。4、拓展延伸 搜集歇后语及趣味巧对的故事,把故事讲给同学或家人听。板书设计:
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