第八单元教案 2.docx

1、第八单元教案 2 第八单元 教材简析本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。本组教材编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个“语文园地”。寓言两则中纪昌学射告诉我们学习要打好扎实的基础，扁鹊治病则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医；文成公主进藏突出了文成公主对民族团结、共同发展作出的贡

2、献；普罗米修斯盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；渔夫的故事展示了人类智慧的巨大力量。这一篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。教学本组教材可用11-13课时。其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”和“日积月累”1课

3、时，“趣味语文”1课时。 课题：29、寓言两则 集体备课教师：李淑玲 马萍 李忠花 吴艳教学内容：寓言两则教学目标：1、学习课文，体会到学习要练习好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。2、会认、会写本课生字。正确读写词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。重点、难点：把握课文主要内容，联系上下文，结合重点词句体会人物心理，勇于发表自己的见解。教学课时：两课时教 学 过 程执 教 教 师 修改部分 第一课时 1、解题导入1、板书题目：纪昌学射。2、导入：我们度过许多寓言故事，从中学习到许多做人的道理。今天，我们来学习纪昌学射这篇寓

4、言。你从题目中知道了什么？（描写纪昌学习射箭的事。）还想知道什么？（跟谁学，怎样学，结果怎样。）2、自读课文。1、学习提示。（1）自读课文，了解课文的主要内容，读准字音，记住字形。（2）把不懂的问题记录下来。2、学生自学，同桌交流。三、全班汇报。1、生字。2、主要内容。（1）可以用题目扩展法。（纪昌跟谁学，怎样学，结果怎样。）（2）可以用六要素的串联法。3、学生带着疑问进行交流讨论。（1）飞卫为什么先让纪昌练习眼力，而不先教他开弓引箭？（2）纪昌成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？（纪昌学习的恒心和毅力，有名师的知道。）4、有感情地朗读课文，练习讲故事。 第二课时1、激趣导入。1

5、、板书题目：扁鹊治病。2、导入：同学们，你们听说过古代名医扁鹊吗？请说说对他的了解。3、今天，我们就来学习扁鹊治病的一个故事。2、初读课文。1、读通课文，读准字音。2、练习简要复述课文内容。思考：扁鹊几次见蔡桓公，都说了什么，结果怎样？3、提出疑问或写下对自己的启示。3、交流讨论。1、指名读课文，读准“蔡桓公，敷烫、骨髓”等词。2、指名交流课文内容。3、学生交流疑问。4、指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。5、得到的启示。4、拓展延伸。 如果跨越时空，你就面对着蔡桓公，你想对他说什么？请以“跨越时空的对话”为题目写下来。板书设计： 课题：30、文成公主进藏集体备课教师：李淑玲 马萍 李忠花 吴

6、艳教学内容：文成公主进藏教学目标：1、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。2、认识本课生字，读读记记词语。3、有感情地朗读课文。抓住课文主要内容，练习简单地复述故事。重难点：了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。教学课时：一课时教 学 过 程执 教 教 师 备 课 意 见1、激趣导入1、谁能说说自己对文成公主的了解？2、导入：你们知道吗？文成公主知书达理，她不畏艰险、远嫁吐蕃，为促进内地与西藏之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好的合作关系作出了历史性的贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜。因此，民间流传着许多关于文成公主

7、进藏的故事。今天，我们要读的就是其中的一个故事。2、读提示自学课文。1、自读阅读提示，明确自读要求。（1）了解故事的经过，简要讲述。（2）读了课文之后的感受（3）把疑问记录下来。2、自学课文。3、汇报交流。1、指名读故事，读出自己的理解。2、理清思路：求婚：试使臣智慧，答应求婚。进藏：出发-搭桥过河-撒羊毛过沼泽-住石屋写血书-神鸟报吉祥-背乃巴山-进藏贡献：来往密切，促进发展。3、提出疑问。（1）为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？（2）文成公主怎能背的动乃巴山呢？4、结合课文内容，按故事发展顺序练习讲述课文。5、指名讲述评价。6、谈体会。4、拓展延伸。 1、请同学讲述其他文成公

8、主进藏的故事。2、把故事讲给家长听。 板书设计： 课题：31、普罗米修斯集体备课教师：李淑玲 马萍 李忠花 吴艳教学内容：普罗米修斯教学目标：1、 学习课文，体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。2、 会认、会写本课生字。能正确读写词语。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。重难点：1、感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。教学可是：两课时教 学 过 程执 教 教 师 备 课 意 见 第一课时1、激趣导入。我们都知道，在我国古代的神话故事中，人是女娲造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人

9、类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊的神话故事中，也有一位带给人类幸福与光明的神，你们知道他是谁吗？（板书题目：普罗米修斯）2、初读课文。1、普罗米修斯是怎样为人类带来幸福与光明的呢？请自读课文。2、出示自读提示。3、学生自学。3、班内交流。1、指名分段读课文，指导学生读准字音，读好读通句子。2、课文写了一件什么事？ 3、提出疑问。（1）为人类取了一颗火种，宙斯为什么要给普罗米修斯如此严酷地惩罚？（2）普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（3）火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？（在交流中引导学生读一下资料，解决第一个疑问。）神话传说中，最初的人是和众神在麦孔奈平原上幸福地共同生活的。一

10、段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这个任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯觉察到这一骗局，他为报复人类，拿走了他们的火种。 第二课时1、交流感兴趣的问题。讨论：普罗米修斯最让我们佩服的是什么？为什么说普罗米修斯是个英雄？可以从以下几个方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。1、宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁是不敢违抗他的命令。2、尽管受到非人的折磨，永无尽头，他却一直不屈服。3、火神敬佩他，大力神救了他，可见他的行为时正义的，是令人敬佩和值得人们原酒的

11、。4、在交流的过程中，引导学生体会人物心情。2、老师小结。通过读课文讨论，我们相信普罗米修斯一定给你们留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！3、有感情地朗读课文。1、文中的几个神各有什么性格特点，请把你喜爱的有关段落读出来，读出你的感受。2、老师评议、重点指导。4、拓展阅读。出示大力神的故事幻灯片。板书设计： 课题：32、渔夫的故事集体备课教师：李淑玲 马萍 李忠花 吴艳教学内容：父亲的菜园教学目标：1、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。2、认识本课生字。能正确读词语。3、有感情地朗读课文。理清文章脉络，简要地复述课文内容。重难点：在理清文章脉络的基础上，从有关

12、词语中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述课文。教学课时：一课时教 学 过 程执 教 教 师 备 课 意 见1、激情导入同学们，我们今天学习课文渔夫的故事，这是阿拉伯民间故事集一千零一夜中的一个关于渔夫和魔鬼的故事。看图（文中插图），渔夫见了庞大凶狠的魔鬼是怎么样做的？故事会有什么结果？请同学们赶快读故事吧。2、自读故事自学提示3、交流讨论1、知名读课文，认读生字。2、交流思考问题。（1）魔鬼为什么要杀渔夫？（2）交流对渔夫的看法。4、讲述故事1、创设情境。收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家，妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事？怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢给

13、你讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点儿。我还要去织渔网呢！”渔夫怎样简短地讲给妻子听呢？2、理清思路。3、自己练习，然后在组内、班上交流。板书设计： 课题：语文园地八 集体备课教师：李淑玲 马萍 李忠花 吴艳教学内容：语文园地七教学目标1、通过口语交际，知道什么好书、激发读整本书和读好书的兴趣。读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的敏捷才思。2、练习口语交际、介绍一本好书。进行自由习作，把话说明白。读“我的发现”；读背歇后语；熟读趣味故事。3、学习概括课文的基本方法。积累歇后语，初步了解歇后语的作用。重难点：口语交际及写作指导教学课时：三课时教 学 过 程执 教 教

14、师 备 课 意 见 第一课时1、名言导入1、对书，我们都不陌生，读书到底能给人带给什么呢？古今中外，许多有成就的人都说过读书的作文。2、出示名言，师生齐读。2、准备介绍。1、说说自己都读了哪些好书。2、介绍好书的要求。3、小组内练习，评出大家最感兴趣的一本或两本书。3、全班交流1、老师介绍一本书，用语规范，起好引领作用。2、各组代表交流，并把书名记录在黑板上，师生根据要求评议。3、再读名言，说说你对谁的话有同感。如果有新的感受，请写下来。4、小结这些好书，如同营养品滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？5、拓

15、展延伸。1、请家长为自己购买一本同学推荐的好书，并把内容介绍给家长。2、利用课余时间，多开展几次推荐一本好书的活动。 第二课时1、激趣导入。同学们，本学期我们已经写过不少作文了，每一次都是按教材习作的要求写作。有的同学说，如果让我们自己想写什么就写什么，那该多好哇！今天，就满足你们的愿望，请同学们自由写作，写自己最想写的内容。2、自读提示，明确要求。自读习作提示，看对这次自由写作有哪些要求。3、确定内容，交流思路。1、选择自己最想写的内容，理出写作思路。2、小组内相互交流，相互评议。4、学生习作，老师巡视。5、师生评议，共同修改。1、小组内交流习作，选出比较优秀的文章，说说好在哪儿。2、老师选

16、择一篇有明显优点但也存在问题的习作，引导大家读、评议、明确习作谔谔基本要求。3、同学读自己的习作，结合要求自己修改。6、把自己的习作读给家长听，请他们提意见。7、抄写习作。 第三课时 一、我的发现1、从对话中，你知道小东有什么发现？2、你自己还发现哪些概括主要内容的方法，举例说明。3、练习用自己掌握的方法概括课文的主要内容。2、日积月累1、读歇后语，说特点。2、熟读歇后语。3、讲解“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”三个典故，也可以让学生讲。4、背诵歇后语。说说在读书过程中，使用歇后语有什么作用。使用歇后语造句。3、趣味语文1、自读两个故事，读通顺。2、思考：趣在何处，巧在哪里？3、读对子，反复吟诵，感悟趣味。水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生。花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。4、拓展延伸 搜集歇后语及趣味巧对的故事，把故事讲给同学或家人听。板书设计：