部编版四年级语文上册第二单元各课知识点梳理汇总.docx
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部编版四年级语文上册第二单元各课知识点梳理汇总
第二单元知识点梳理汇总
一个豆荚里的五粒豆
一、内容与主题
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。
有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。
最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也充满了希望，最后病好了。
二、生字读写组词
豌wān（豌豆）
按àn（按照、按理、按铃）
舒shū（舒服、舒适、舒展）
适shì（合适、适龄、适用）
恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）
僵jiāng（僵硬、冻僵、僵持）
硬yìng（坚硬、硬件、欺软怕硬）
枪qiāng（手枪、枪支、激光枪）
耐nài（耐心、忍耐、吃苦耐劳）
探tàn（探身、探头、探望）
愉yú（愉快、愉悦、欢愉）
曾céng（曾经、未曾、何曾）
荚jiá（豆荚、皂荚、荚果）
预yù（预定、预习、预感）
揭jiē（揭露、揭发、揭晓）
啪pā（啪啪、劈劈啪啪）
苔tái（青苔、绿苔、苔藓）
囚qiú（囚犯、死囚、囚禁）
框kuàng（门框、方框、条条框框）
溢yì（洋溢、溢出、才华横溢）
三、多音字
称chēng（称号）chèn（相称）
和hé（和平）hè（恐吓）huó（和面）
涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨肚）
曾zēng（姓曾）céng（曾经）
四、近义词
丰满——丰腴穷苦——穷困温和——温柔
的确——确实爆裂——爆炸
五、反义词
僵硬——柔软丰满——干瘪
虚弱——强健愉快——伤心
六、理解词语
舒适：
给人以安乐舒服的感觉。
僵硬：
肢体不能活动。
青苔：
阴湿地方生长的绿色苔藓。
囚犯：
在监狱中被囚禁的人。
预感：
事先感觉到的。
揭晓：
泛指把事情的结果公开出去。
盘绕：
螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。
洋溢：
充分流露。
七、课文分段
第一部分（1-6）：
写豆荚里的五粒豆期待着做点儿事情。
第二部分（7-12）：
写五粒豆被孩子射到了不同的地方。
第三部分（13-21）：
具体描写了最后那粒豆的情况。
第四部分（22-24）：
写五粒豆的最终的命运。
八、句子赏析
1.有一个豆荚，里面坐着五粒豆。
豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。
豆荚在生长，豌豆也在生长。
豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。
这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。
2.“难道我们永远就在这儿坐下去吗？
”它们中的一个问。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情――我有这种预感！
”
运用语言描写，表明因为害怕这样下去会变得僵硬。
具体说明了豌豆们想出去。
3.“真的，它现在要开花了!
”……小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。
这一天简直像一个节日。
小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。
九、内容要点
1.母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，这体现了什么？
母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗陪伴着病中的女儿，给她带来获得重生的力量。
2.为什么说“这一天简直像一个节日”?
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。
所以说“简直像一个节日”
3.在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒?
说说你的理解。
那粒飞进"长满了青苔的裂缝里去"的豌豆,最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
十、课后习题
2.伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？
和同学交流你的想法。
因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有有什么事办不成。
所以她病就好了
蝙蝠与雷达
一、课文主题
本文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程，告诉我们研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
二、多音字
蒙 mēng（蒙蒙亮） méng（蒙蒙细雨）měng（蒙古族）
三、理解词语
清朗：
凉爽晴朗。
本课指夜空晴朗。
隆隆：
拟声词，形容剧烈震动的声音。
本课指飞机飞行的声音。
启示：
启发提示，使人有所感悟。
本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。
敏锐：
（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。
本课指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。
揭开：
揭露。
本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的秘密。
障碍：
阻挡前进的东西。
本课指阻挡超声波向前的东西。
超声波：
超过人能听到的最高频（20000赫）的声波。
近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量容易集中，能够产生许多特殊效应。
广泛应用在各技术部门。
荧光屏：
涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的还可以变为图像。
本课指雷达接收无线电波的屏。
横七竖八：
有的横，有的竖，杂乱无章。
形容纵横杂乱。
本课指屋子里拉的绳子多而杂乱。
四、课文结构
第一部分（第1-2自然段）写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。
第二部分（第3-7自然段）写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。
第三部分（第8自然段）写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的雷达。
五、内容要点
1.说一说课文主要讲了什么事？
课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。
2.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
3.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
此处问句起什么作用？
由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。
4.为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
这句话是个过渡句。
“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。
5.科学家经过反复研究，终于揭（jiē）开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
从“反复”“终于”，你体会到什么？
“反复”写出了科学家严谨的工作态度；“终于”可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。
这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。
、
6.蝙蝠和雷达有着怎样的联系？
这种联系告诉人们什么？
雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。
科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。
这种联系告诉人们：
研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
7.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次 试验？
结果如何？
得出了什么结论？
为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次试验。
第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛；第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。
三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。
8.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。
呼风唤雨的世纪
一、课文主题
本文讲述了20世纪100年里科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
二、生字组词
唤：
叫唤呼唤唤醒使唤千呼万唤
纪：
世纪纪念纪元纪律违法乱纪
技：
技术演技技能技艺技巧科技
改：
改变改革更改修改批改改正
程：
日程程序程度规程路程过程
超：
超额超常赶超超自然超乎寻常
亿：
—亿几亿百亿亿万
核：
核潜艇核实验核战争核武器
奥：
奧秘奥妙深奥玄奥奥义
益：
日益利益权益受益无穷精益求精
联：
联系联合联盟联络对联春联
质：
物质实质质量质朴质问质疑
哲：
哲人哲学哲理先哲哲学家
任：
任何信任任命担任重任任意
善：
改善友善善良慈善善始善终
三、多音字
奇：
qí奇妙，jī奇数
悄：
qiāo静悄悄qiǎo悄然
四、形近字
唤（呼唤）换（交换）
纪（纪念）记（记忆）
技（科技）枝（树枝）
超（超过）越（跨越）
亿（亿万）忆（回忆）
益（有益）溢（洋溢）
五、词语解释
呼风唤雨：
比喻能够支配自然或左右某种局面。
奇迹：
想象不到的不平凡的事情。
出乎意料：
超出了预先的估计。
造句：
这部电影情节曲折离奇，结局出乎意料。
改观：
改变原来的样子，出现新的面目。
依赖：
依靠某种人或事物而不能自立或自给。
千里眼：
旧小说中指能看到很远地方的人。
顺风耳：
旧小说中指能听到很远声音的人，也指消息灵通的人。
腾云驾雾：
传说中指利用法术乘云雾飞行。
幻想：
①以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
②幻想出的情景。
本文是第二种意思。
造句：
卖火柴的小女孩有一个美好的 幻想：
在寒冷的冬天可以吃到可口的饭菜。
探索：
多方寻求答案,解决疑问。
奥秘：
深奥的尚未被认知的秘密。
六、反义词
依赖——独立 幻想——现实
紧密——松散 方便——麻烦
回顾——展望 改善——恶化
七、近义词
发现——发明 依赖——依靠
幻想——梦想 奥秘——奥妙
回顾——回忆 改善——改进
八、词语拓展
三字成语：
千里眼顺风耳里程碑纸老虎铁公鸡下马威碰钉子露马脚拦路虎门外汉定心丸
ABB式：
慢吞吞静悄悄急匆匆兴冲冲懒洋洋乱哄哄空荡荡白茫茫黑沉沉绿油油亮晶晶
含近义词的四字词语：
呼风唤雨腾云驾雾改天换地聚精会神摇头摆尾察言观色粉身碎骨雕梁画栋旁敲侧击真心实意
九、内容要点问答
“发现”和“发明”有什么区别？
答：
“发现”指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。
“发明”则指创造出的新事物或新方法。
“‘千里眼’‘顺风耳’‘和腾云驾雾的神仙’”在现代指什么？
答：
现代的摄像机、望远镜、电视机相当于“千里眼”，电话、收音机相当于顺风耳”，飞机、火箭相当于“腾云驾雾的神仙”。
为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？
答：
20世纪之前，科学技术相对落后，人类对自然非常依赖，只能在神话中寄托自己的美好愿望。
20世纪科学技术迅猛发展，人类对自然的改造程度加深，生活方式发生了巨大的变化，使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
十、句子解析
（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受自然条件的严格限制，表明了20世纪科学技术的迅猛发展。
（2）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。
后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。
课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
十一、课文内容概括
讲了先用设问的方法指出人类用科学技术创造的奇迹，接着用今昔对比的方法，具体介绍了科学技术的发展，最后，作者指出科学正在为人类创造着美好的生活；告诉我们要了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，要热爱科学。
“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。
十二、课后习题参考答案
1、分小组整理问题清单，给问题分分类。
（略）
2、下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？
从你们小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
问题一：
什么是程控电话？
问题二：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”是什么意思？
20世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？
（原意：
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
这句诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。
在课文中指：
20世纪的科技成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样，让人们的生活发生了很大的改变，把人们的美好理想纷纷变成了现实。
）
问题三：
现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文的理解，有的问题可以帮我们理解课文的内容，有的问题右以引发我们深入地思考。
3、“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
看电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天下事。
打开电脑，只需简单地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。
在晚上，打开电灯，即使是黑夜，我也可以在明亮地灯光下安心地写作业。
手机QQ，手机微信接近了我和亲戚、朋友之间的距离。
高铁和飞机让我们的出行变得更加方便快捷了。
蝴蝶的家
一、课文主题
本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
二、多音字
嚷：
rǎng叫嚷rāng嚷嚷
雀：
qiǎo家雀儿què雀跃
三、词语解释
躲避：
离开对自己不利的事物。
震撼：
震动；摇撼。
喧嚷：
（好些人）大声地叫或说。
造句：
千万不要把这件事喧嚷出去啊。
轻盈：
形容身材苗条，动作轻快。
素洁：
素净洁白。
确信：
坚定地相信；坚信。
造句：
我们确信这一崇高理想一定能实现。
四、反义词
轻盈——笨重 柔弱——坚强
确信——怀疑 高兴——痛苦
鲜艳——暗淡 密集——稀疏
五、近义词
躲避——躲藏 震撼——摇撼
喧嚷——喧哗 轻盈——轻快
素洁——素净 柔弱——软弱
猛烈——激烈 确信——坚信
确定——肯定 高兴——兴奋
六、词语拓展
ABB式：
黑压压水淋淋湿漉漉沉甸甸
金灿灿笑吟吟水灵灵好端端美滋滋
七、要点问答
1、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?
答：
可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。
2、假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?
答：
（1）翅膀会被雨点打湿；
（2）会被风吹得不知去向；
（3）身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；
（4）沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
3、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？
答：
第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。
第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
八、写作特点
1、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。
世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。
我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。
结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。
2、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。
写一种事物，不一定就单写事物本身。
平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。
这也引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。
3、拟人化的手法，设问句的运用，增强表达效果。
本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子的认知心理。
我以为，完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章当做工具，考验学生的语文技能，也应有大语文观的思想：
文章本身对孩子也要有“立人”的意义。
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