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努力做最好的自己
努力做最好的自己
-------写给2011年新教师的话
尊敬的各位领导，亲爱的各位新教师：
大家好！
首先祝贺各位新教师，从现在开始你们就是准教师了，你们已经开始了做教师的生涯，在这里我要问一句：
做教师你们准备好了吗？
一、你喜欢这个职业吗？
现在的就业压力非常大，当我们坐在这里参加新教师培训，学习如何做教师的时候，你们的许多同学还在为寻找这样一个工作岗位辛苦着，努力着，焦虑着，痛苦着，迷茫着。
。
。
因为这样的感觉你们也经历过。
当我们经历了这样的过程才得到这样一个岗位，我们该怎么做呢？
想过了吗？
你准备好吗？
如果你喜欢做教师，而经过你的不懈努力，今天终于实现了你愿望，我要恭喜你；喜欢就能把教师这个职业做好吗？
还需要不停的学习和满心的热爱，创新的工作和不断的思考。
如果你不喜欢做教师，仅仅是为了谋得一个生活的职业才走上做教师的路，就得认真想想，真的是扪心自问，为了谋生，我选择这个不喜欢的职业，让我自己过着不愉快的生活，值得吗？
因为不喜欢，就不可能做好，我们做不好，就是对我们的学生不负责，就是对孩子的家庭不负责，也就是对社会不负责，最终也是对自己不负责。
案例：
薛珊的故事
你既然做教师，当你面对孩子的时候，当你面对孩子们那一张张天真可爱，对你充满信任的脸，如果你不喜欢这个职业，你将传递给孩子什么？
你完全有可能把学生应该学习的书本知识讲的头头是道，你的班级的考试成绩也可能会很好。
但学生一定感受不到你的爱，你仅仅是教书匠，而不是一个教师。
学生是一个个鲜活的生命，不只是单纯的学习知识，还需要积累情感，感受同学的友谊，感受老师的关爱，感受大自然的美好。
。
。
老师对学生的情感是装不出来的。
一个人爱不爱孩子，再小的孩子也分辨的清楚。
所以，如果你不喜欢这个职业，你却选择了，你会做的很累，也会做的很痛苦。
不喜欢这个职业，今天又选择了，是不是就要痛苦一辈子呢？
不是的。
要么放弃，去选择自己喜欢的职业。
要么学习，感受这个职业的美好，让自己开始喜欢并最终爱上这个职业，在做老师的工作中，感受这份美好，收获这份工作带来的快乐。
案例1：
一个工人，每天在他的流水线上工作，每天、每年生产的都是同样的产品，看过卓别林演过的一个电影，好像是《摩登时代》，每天就在流水线上双手不停的拧螺丝，连吃饭的时间都没有，几乎疯狂，下班以后，走在大街上看到别人的衣服裤子，看到一切像螺丝的东西，就情不自禁的要去拧。
。
。
即使这样，也不会有哪一个螺丝记得他，感谢他。
我们的每天面对的是可爱的孩子，他们有思想，有情感，不停吸收知识，成长生命，感恩同学，感恩老师。
你在付出劳动的过程中，孩子的生命因为你的陪伴丰满了、精彩了。
每天孩子甜甜的老师好，老师这个字怎么写，老师这道题怎么做，老师他打我了，。
。
。
你会觉得烦吗？
不会，因为在孩子心目里，你是完美的化身，你无比强大，你无所不能（在小学，特别是低年级），所以孩子完全的信赖你，在这种时候，你要认真的对待孩子，倾听孩子，把我们看来很小的事情，其实对这个时候的这个孩子却是最大的事情，认真的解决好。
你的一句话能成就孩子，也能挫伤孩子。
每个孩子的心都需要呵护，不能随意伤害。
孩子慢慢长大了，在他的心目中是最好的老师，他会告诉父母，我的老师怎么说，他会和同学比，我的老师多么好。
有多少老师，因为学生的爱而充满喜悦：
桃李满天下！
节日里收到学生的一个祝福，会满心喜悦；有困难时，来自学生的一个帮助，会满心感激；当学生有困难时，再来求助老师，更感觉自己工作的美好。
案例1、我的一个老同事，前一段身体不好，在医院住院，我去看她，她高兴的对我说，多亏了我的学生是这所医院的医生，对我照顾的很好。
案例2、我的一个学生工作很出色、但工作压力很大。
前几天，当感觉自己很累很累的时候，电话我，老师你再批评我一次好吗？
我是不是哪里做的不好呀，你听我说话好吗？
于是电话聊天一小时。
家庭的事、工作的事，随心的说，随意的聊，一个小时以后，我们彼此的心里得到完全的放松，第二天我们再在一起工作时，又开始了忘我的工作。
这种师生情感是别的任何职业无法收获的。
二、你准备好了吗？
做老师，我们将有怎样的责任呢？
请老师们闭上眼睛，深呼吸，让自己的心静下来，一起欣赏几篇文章。
第一篇：
台湾女作家张晓风的文章《我交给你们一个孩子》：
小男孩走出大门，返身向四楼阳台的我招手，说：
“再见！
”这是他开始上小学的第二天。
我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。
他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴，能弹多久，就弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。
他欣然的走出长巷，很听话的既不跑也不跳，一副循规蹈矩的摸样。
我一人怔怔的望着巷子下面细细的朝阳而落泪。
想大声的告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知道恐惧为何物，我却知道的，我开始恐惧有没有交错？
我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？
不要撞到我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的马路，容许我看见他平平安安的回来！
我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？
今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。
古往今来的撰述者啊！
各种方式的知识传递者啊！
我的孩子会因你们得到什么呢？
你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？
他是因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？
当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？
第二篇文章：
一位母亲写给世界的信
文／（美）安妮•斯通
译／罗顺文
亲爱的世界：
我的儿子今天就要上学读书。
一时之间他会感觉新奇有趣。
我但愿你能待他温柔些。
你瞧，到现在为止，他一直是家中的宠儿，后院的王者。
我总是忙着为他治疗伤口，慰藉他的心情。
但是现在不同了。
今天早晨，他就要走下前门楼梯，冲我挥挥手，开始他的伟大的历程。
其间或许有争斗、不幸或者伤害。
在世界上度过他的日子，他需要信心、爱和勇气。
所以，世界，我希望你能时不时地牵起他的小手，教予他应知之事。
教予他，尽可能温柔些。
教予他知道，每有恶人之地，必有豪杰所在；每有权诈小人，必有献身义士；每见一敌人，必有一友在侧。
教予他书中自有黄金屋。
让他见空中的飞鸟，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花，给他时间静思其中亘古绵传之奥秘。
教予他，磊落的失败远比欺骗的成功更荣耀；教予他，自有我信念，哪怕人人言错；教予他，可以最高价付出自己的精力和智慧，但绝不能出卖良心和灵魂；教予他，置群虻的喧嚣于不顾，在自觉正确时要挺身而战。
请温柔地教予他，世界。
但是不要娇纵他。
因为只有烈火的考验才能锻炼出真钢。
此要求诚为冒昧，世界。
但是请尽你所能。
家长留言：
陈红军（北京，资深编辑，女儿9岁）：
我对教育子女有强烈的自信，同时也有深深的恐惧。
自信来自我曾经受过的良好的教育，来自那些像接力赛跑一样教育过我的老师们，我将终生对他们怀有崇高的敬意。
而恐惧则来自众人一致抨击的世风日下、人心不古。
我们能够尽力教给孩子以良好的品德、正直的人品、谦和的为人、平实的心态，但我们不可能跟随孩子跑完人生的漫漫历程，我们鞭长莫及。
我们只能也必须把他们交给社会、交给老师。
我们必须相信老师。
我庆幸，自己遇到了那么多的好老师。
我祈祷、我也相信，我的孩子同样能够受到老师的关怀和教导。
我们要公平，要公平地对待孩子，要给他们犯错误的机会，就像父母和老师曾经给予我们的一样；还要公平地理解老师，要让他们把阳光给予几十个孩子，而不会特殊关照我的孩子。
其实，这不正是孩子离开家庭和父母后，要学习和经历的第一课吗？
我的孩子不需要特殊的关照，只要他能够同其他孩子一道成为健康、快乐的社会成员。
不用犹豫，把孩子交给老师，还要信任老师，就像信任自己一样。
柳鸣（广西，教育工作者）：
我的小孩是棵小树，需要尽情沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥……
我的小孩是棵小树，更需要老师的栽培，浇水，呵护，导引。
我当然期冀他有一个灿烂的前景。
不过，即使他成不了栋梁，只要他还是一株绿树，我也会心满意足。
因为他给人间添了一缕春意。
老师，我把孩子交给了你，任凭你修剪，锻打。
只是，别把他当成“天才”，当成“完人”，去要求、去铸造。
只是，别浇灭了他蓬勃向上的朝气，别损害了他天真无邪的童心，别挫伤了他赖以生存的自尊和信念。
我的要求其实很简单：
在他离开你的时候，他对生活，拥有一份热爱，对人生，拥有一份自信，对你，对我，对所有的人，拥有一份真情。
专家评析：
钟海青：
文中的母亲对儿子温暖怡人的感情，让人感动。
天下的父母对子女无所求，有所求的话，也就是求子女好。
子女成长中跨出的每一步，无不牵动着父母的心。
孩子在成长的过程中会遇到各种困难和挫折，父母不必惊惶失措，“玉经琢磨多成器，剑拔沉埋更倚天”。
在给孩子无私的爱中，也包括勇敢地让他们走出人生的每一步，让他们在挫折和艰难中磨练。
不要让我们的“爱”成为孩子成长中的“束缚”。
令人欣喜的是，当前我们许多家长的观念已更新与提升，已意识到对孩子的磨练，宁苦而不娇。
利用课余时间，有的让孩子去当一个小小报童，有的让孩子去体验野外生存锻炼，有的让孩子做些力所能及的家务活……培养孩子坚强的意志、独立生活的能力、处事沉着的品质。
这些生活体验都将成为孩子成长中一个个坚实的阶梯。
黄亢美：
这是一位母亲写给世界的信，更多的应说是写给我们教师的信。
读后掩卷，不禁感叹，真是“可怜天下父母心”啊！
我仿佛感到这位慈爱的母亲把孩子送到学校后紧紧地握着我的手，耳畔始终在萦绕回荡着她的话语：
把孩子送给您了，他不但要成“才”，更要成为一个大写的“人”。
这个大写的“人”，他应有豪杰的义气，义士的胆魄，能在群虻喧嚣时挺身而出，能磊落的失败也绝不出卖良心和灵魂。
他还应是一块经烈火考验锻炼出来的真钢。
听着这位母亲的话语，我不由想起郭沫若先生给原（桂林）广西师范学院题写的一联诗句：
“经师易遇人师难，做到人师要红专。
”我深切地感悟到，为师者，首先应当是一位“人师”，诚如陶行知先生所说，千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
为人师者，就必须以人为本，善待学生，诚如这位母亲所祈望的那样“待他温柔些”、“请温柔地教予他”，当然，也“不要娇纵他”。
如何方能“温柔地教予他”？
教育家陶行知先生曾留给我们非常经典的教育启示：
他任育才学校的校长时，有一次，看到一个男生拿起砖头砸另一个同学，就急忙将其制止，并责令他到校长室听候处理。
等陶行知先生回到办公室时，那位男生早已等在那里。
陶先生掏出一块糖给他，说：
“这是奖励你的，因为你按时来了。
”接着，陶先生又掏出一块糖给他，说：
“这也是奖给你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你尊重我。
”这位男生将信将疑地接过糖。
陶先生又说：
“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。
”于是，陶先生掏出第三块糖给他。
这时，男生哭了，他十分内疚地说：
“校长，我错了。
同学再不对我也不能用砖砸他。
”陶先生高兴地拿出第四块糖，说：
“你认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”原本似乎该是疾风暴雨般地严厉“训斥”，最后却以这样“温柔”的方式结束了，却又获得了极佳的教育效果。
这个故事给我们的启示至少是：
育人之道，爱心为先。
当我们用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一位学生时，我们就会褪却“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们，也只有这样，我们才会让每一位母亲放心地把她的孩子交到我们教师的手上。
第三篇文章：
《一位母亲和家长会》
我总是用这篇文中的家长来教育说服家长，在这里，我引来这片文章却是和大家一起反思，文中的老师是怎么了？
难道这个孩子就没遇到好老师吗？
如果这位家长完全信任老师的话，这个孩子的结果会是什么呢？
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:
你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都做不了,你最好带他去医院看一看.
回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?
她鼻子一酸,差点留下泪来.因为全班30位小朋友,唯有他表现最差;惟有对他老师表现出不屑.然而她还是告诉了她的儿子.
“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了.其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了.”
那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂.
儿子上小学了.家长会上,老师说:
全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名.我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查.
回家的路上她留下了泪.然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:
老师对你充满信心.他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名.
说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子舒展开来.她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多.第二天上学时,去得比平时都还早.
孩子上了初中,又一次家长会.她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到.然而,这次却出乎她的预料.她有些不习惯.临别,去问老师,老师告诉她:
按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险.
她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她.路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:
班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中.
高中毕业了.一个第一批大学录取通知书下达的日子.学校打电话让她儿子到学校去一趟.她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校.
她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来.边哭边说:
妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……
这时,她悲喜交加,再也按捺不住几十年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上.
欣赏到这里，我们感觉到什么了？
有没有感觉到我们的工作，家长给予我们多大的希望和责任？
我们有能力担负起这样的责任吗？
家长把自己的宝贝送给我们，我们该怎样用心的对待孩子？
你准备好了吗？
三、努力做最好的自己
1、管理好自己的成长
大学毕业了，现在也开始做老师了，是不是就意味着你长大了，所学习的知识足够用了呢。
完全不是，你将和学生一起成长，因为孩子是每天都在进步的，如果你不学习，孩子很快就不喜欢你，如果不创新你的教学，孩子更快的厌倦你。
每天的照本宣科，工作十年的你，比现在还要差。
我们都知道，老师知识、情感、价值观必须是长流水，才能让孩子们感觉老师有渊博的知识、丰富的情感、正义和完美，才能“亲其师而信其道”，许多孩子喜欢你的学科，是从喜欢你这位老师开始的。
否则，他才不给你学呢。
让孩子喜欢你，你就要按照孩子的成长规律实施教育。
还记得我们在大学里学的教育学和心理学吗？
你知道参加教师职业资格考试为什么一定要考教育学和心理学吗？
我们学习心理学的时候，有没有想到它对我们的教学工作有怎样的指导呢？
是不是只为了应付考试呢？
我们都知道要按照孩子成长规律教育孩子，那孩子的成长规律又是什么呢？
学习心理学、教育学就是让我们做老师的真正的去懂得孩子，理解孩子，按照孩子的成长规律教育孩子，这样才能让孩子愉快的学习，健康的成长。
孩子的成长规律：
在孙瑞雪的《完整的生命》一书中提到：
p23
0——3岁的主题是发展、唤醒身体的各个部位，副主题是孩子用身体、创造出内在的情绪、感觉、些微的心理和认知，这些被交融在儿童的身体活动里。
成长的过程堪称是一首生命的交响乐。
3——7岁的生命发展主题是：
协调和联合身体的所有功能，全面的发展和创造自己的世界。
协调本身就变成了儿童生命中的成长的能力，为其后心理、认知以及其他部分的协调整合奠定了更为复杂和高级的基础。
到了7——12岁，儿童开始对有意识协调自己的动作有了极大的兴趣，他们喜欢跳绳、滚圈、骑马、弹珠、蹦蹦跳，这些都是有规律的身体活动和游戏。
舞蹈成为这个年龄孩子的最爱，演出成为每个孩子通过身体表达自己丰富的情感世界、精神世界的核心活动。
当孩子既可以处于坐在桌前的完全的认知中，也可以处于在跑道上完全的运动中，还可以处于完全的舞蹈中，这正是青春期生命的象征。
青春期，其重要性相当于0---3岁时期，是人的一生中第二次身体发育和产生巨大变化的时期，只是这个时期精神发展应该更加迅速。
按照孩子的身心发展规律教育孩子，会起到事半功倍的作用。
孩子的关键期：
科学研究显示：
胎儿的神经细胞从第三个月开始迅速增长，每分钟超过25万个。
人类新生儿是在脑发育未成熟的状态下出生的，出生后还要继续生长发育，完善大脑的功能。
到一岁时脑的重量已经达到成人的二分之一，0—3岁是人的一生中大脑发育最快的时期。
在这个阶段应该完成的功能，错过了就可能终生难以弥补。
在关键期内，越早给孩子进行教育和训练，孩子的大脑越聪明、灵活。
孩子4---6个月是吞咽和咀嚼的关键期；
8---9个月是分辨大小、多少的关键期；
7---10个月是爬的关键期；
10—12个月是站和走的关键期；
2---3岁是口头语言发育的关键期，也是计数发展的关键期；
5岁是掌握数学感念的关键期，也是儿童口头语言发展的第二个关键期；
5—6岁是掌握语言词汇能力的关键期；
9—10岁是孩子行动由注重后果过渡到注重动机的关键期；
幼儿阶段是观察力发展的关键期：
小学一二年级是学习习惯培养的关键期；
小学三四年级是纪律分化的关键期；
小学阶段是记忆力发展的关键期，并且是记忆的黄金期；
初中阶段是意义记忆的关键期；
初高中是逻辑思维发展的关键期。
著名教育家蒙台梭利曾经说“三岁决定一生”。
幼儿、中小学阶段是孩子一生发展的关键期。
抓住这些关键期，就能为孩子今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
充分利用关键期，大也不要迷信关键期。
2、管理好自己的情绪：
人们常说：
教育无小事，事事皆教育。
做了老师，你的情绪就不再是你自己的，特别的在工作中。
你的喜怒哀乐直接影响着和周围同事的关系和孩子的成长。
你稳定的情绪能给孩子们带来安全感，给孩子们一定稳定的学习环境。
不能把工作以外的情绪带到课堂上。
当然，适当的情绪还是必要的。
你必须给孩子们讲你的情绪体验，让孩子们理解你，并同时和你一起体验，这本身也是一种教育。
喜：
遇到高兴的事，如果这件事情能带到课堂上来，可以上孩子们分享。
案例1：
我记得一位女老师怀孕了，就很高兴的告诉了她的学生，她经常和学生们分享胎儿在母体里成长的感觉，全班的小朋友一起期待着这个小生命的诞生。
哀：
遇到不高兴的事，如果你控制好的情绪，不要因为自己的心情不好，让孩子跟着不安。
但也有例外。
案例2：
我的故事。
2005年，我老公突然因病去世，我痛苦茫然的情绪几乎失控，那种悲哀是无法掩饰和控制的。
处理完事情之后我来到学校，尽量完成每天的工作。
那时候，我给六年级的同学代品德课。
因为我家发生的事情学校里已经都知道了，我也无需掩饰，就把我当时的心情给同学们说了，那节课让我至今记忆犹新，现在已经记不起当时讲了什么，但依然记得当时整个课堂上同学们那凝重的表情和安静的氛围，好多同学陪伴我流着眼泪上完了那节课，下课后，那么多同学把我送到办公室。
以后，每节课下课后，都有同学送我回办公室，这个习惯一直保持到他们毕业。
就在前几天，我去涑河南边的佛跳前吃饭，正巧遇到当时那个班的一个学生在那里暑期打工，老远就跑过来抱着我（她已经比我高很多了，长成了漂亮的大姑娘），不停说“老师，想你了。
老师你胖了。
”
世界上最柔软的东西有两种：
在外在世界，最柔软的东西是水；在内在世界，最柔软的东西是爱。
做教师要付出爱，但一定记住，也要收获孩子对我们的爱，否则，我们付出的爱，孩子们就没接收到。
怒：
遇到让你生气的事情，请等一等，事情可能不是那样的。
案例3：
孩子咬苹果的故事
案例4：
盲人坐风筝的故事
案例5：
10月11日下午，我在办公室工作着，随着敲门声，进来一个六年级的女孩子，流着眼泪站到我面前，我问她怎么了，她说“刚才上体育课的时候，和她们班一起上课的还有一个班，当时那个班正在练习跳绳，可一个小同学的绳子坏了，她主动去帮着修，那个班的体育老师不知道他们在做什么，也没问清楚，就武断的批评了这个女生，说她影响上课。
也不听这个女生解释。
”这个女生感觉委屈就找到我。
听明白之后，我表扬了她，又告诉她我去给那位老师解释，让老师给她道歉，她笑了。
她说，校长你不要批评老师，我不想让老师生气。
我告诉她，你还生气吗？
她也笑了，不生气了。
案例4：
狗的解剖图
如果说惩罚也有经典的话，那当推英国著名解剖学家、诺贝尔奖获得者麦可劳德所受的惩罚了。
孩提时的麦可劳德十分顽皮，经常做些令大人们头痛的事。
有一次，他突然萌生了要看看狗的内脏是什么样子的念头。
于是同几个小伙伴偷走了校长的爱犬，开膛剖肚看了个痛快。
校长调查清楚了事情的原委之后，决定对其进行重罚，可令麦可劳德以及所有人想不到的是，那位校长的重罚竟是让他画一幅狗的骨髓图和血液循环图。
麦可劳德自知闯了大祸，罪责难逃，只得硬着头皮将两幅图画好，指望以此将功补过。
校长看后，认为画得不错，决定不再追究“杀狗事件”。
而麦可劳德因那次受罚体会到了自己知识的贫乏，由此奋发学习，终于有了光辉成就。
不要把你的无名火发在孩子身上，你的情绪就是你班级的情绪。
我们都有这样的体验，在家里，只要爸爸妈妈高兴，家里就是晴天，否则就是阴天，甚至是暴风雨的天气。
你的情绪也是班级的晴雨表。
3、管理好自己的时间：
每个人的时间都是有限的，在有限的时间里，努力多做事情，不要让无序、无意义的事情浪费你宝贵的时间。
一天当中，什么时间备课、什么时间批改作业、什么时间学习（写下你的工作体会，你的教育故事）、什么时间和朋友交流，什么时间读书，有个大致的安排，特别是每天读书和学习的时间一般不要被挤掉，坚持下来，你就会有意想不到的收获。
4、管理好自己的学习
与高人为伍，与智者同行。
作为教师，最应该好好读的是就是苏霍姆林斯基《给教师的建议》，他就是我们教师的圣经，随手翻开，开卷有益。
魏书生、朱永新、李镇西、李振村等等，他们的博客，他们的文章，只要看，就有收获。
他们的文章像散文一样美，他们热爱教育的情怀感染者你，让你对教育不能释怀，无法割舍。
心甘情愿的跟着他们的步伐做着理想中的教育。
就在这个周四的下午，我们学校召开的上学期教学工作表彰会，会上发给教师的奖品就是一些很好的书籍：
《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》、《和优秀教师一起读蒙台梭利》、《好教师在这里》、《成功无捷径—第56号教室》等。
第二十七个教师节刚刚过去，在9月9日的《现代教育报》的教师节寄语中有这么一段话：
教师不仅仅是“园丁”，他要在课堂上，在和学生生命互动的过程中不断的成长自己，成为社会百花园里的一朵独特靓丽的鲜花；教师不仅仅是“红烛”，他不应该以自身化为灰烬为条件去照亮他人，他要有充足的时间和空间去自我设计，在照亮他人的同时点燃自己的生命智慧；教师不仅仅是“人梯”，把学生的前行建立于自己的无私负重之上，他要和学生并肩同行，一起不断的学习和探索未知，一起勇敢的发现新知。
教师是一个平凡的人，更是一个与学生共同成长、与真理相伴而行的人，是一个能影响学生健康发展、让学生永远记得住的人。
给大家播放一个小短片《六年级的故事》以及一个片段
摘录朱永新的一段话，我们共勉：
教师的职业认同与专业发展是教师成长的两翼。
这里说的“专业发展”就是教师进入教师队伍后进行的所属学科知识与素养的再学习再提高。
这对教师是至关重要的。
我一直认为，专业发展是职业认同的基础，职业认同是专业发展的动力，互为前提。
没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。
教育成败得失的关键在于教师
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