中学英语教材教法试题题库.docx
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中学英语教材教法试题题库
中学英语教材教法试题题库一、填空：
（1×20=20）
261.作为合格的初中英语教师，不仅需要具备比较完整系统的英语专业知识及语言的运用能力__，而且还必须掌握教授初中学生学习英语的_方式方法__。
262.264.近半个世纪在教学论方面出现的一些全新的理论，都强调在教学中应注重发展学生的智力_，培养学生的_能力__。
265.初中英语教学要通过优化教学过程让不同学生在不同层次_上保持学习英语的积极性，并得到___不同程度_的提高。
266．《英语课程标准》提出的六个基本理念之一是采用__活动___途径，倡导__体验__参与。
267.《英语课程标准》按照能力水平将课程目标设计为九个级别，其中_二级_目标为六年级结束时（即小学毕业时）应达到的基本要求，__五级__目标为九年级结束时（即初中毕业时）应达到的基本要求。
268.新课标在课程内容与目标方面，除了语言知识和语言技能之外还增加了情感态度、学习策略__和_文化意识__三个方面的要求，充分体现了培养学生综合素质的思想。
269.教材在今天仍然是课程的重要资源，但不是唯一资源。
纸质教材的编写只是课程资源开发的表现形式之一，除此之外还有活页文选、_视频___、_光盘__等多种形式的课程资源。
270.新课程目标定位是：
为了全体学生的发展，为了学生的_全面发展，为了学生的_个性发展___。
271.新的课程观认为课程就是教材、_教师__、__学生_、环境几个要素的整合。
272．学习策略分为_一般学习__策略和__学科学习__策略。
273．O’Malley&Chamot将语言学习策略分为三类：
元认知策略、_认知策略_和__社会/情感策略___。
274．国内学者文秋芳教授将学习策略分为两大类：
__管理策略___和_语言学习策略____。
275．影响学生学习策略选择的因素有___环境因素______、学习者先天因素和学习者__后天因素______。
276．__研讨式____策略训练每次侧重一个专题的学习策略，而__讲座式___策略训练侧重提高学生的学习策略意识。
277．学习策略既包括总的特征或趋势（如宏观调控、计划），也包括具体的方法、措施、手段和技巧。
总的特征和趋势对学习产生_间接_影响，具体的
英语教学法试题
语言学习策略则对学习产生_直接_影响。
278．_外向_性格的学习者会创造用英语交流的机会，但不太注意语言形式和意义的细节内容，而__内向__性格的学习者善于对语言材料进行分析，因而语言知识系统比较完善。
279．以任务为基础的教学活动通常通过任务前、_任务循环__和__语言重点_三个阶段来完成。
280．理论和教学方法的关系是：
理论是_基础__，教学方法是__产物__。
281.预测与理解的关系是：
预测意味着__提出问题__，而理解则意味着__解答问题_。
282.在教学目标上，交际法明确地把提高学生的_交际能力___作为主要目标；在教学过程方面，交际法强调语境化、__交际___化，即提供真实的情景和创造外语的环境让学习者主动地、创造性地学习和运用语言。
284.听说法注重语音和口语训练，在语言技能训练的顺序安排上主张先__听说__后__读写__，学生在老师的指导下开展操练活动或在对话中担任角色。
285.Piaget的理论属于“__内因__”与“_外因__”相互作用的发展理论，被称为相互作用论。
286.建构主义理论认为，知识是由学习者自己_建构__的，而不是由他人__传递__的，这种建构发生在与他人交往的环境中，是社会互动的结果。
287．课堂教学设计（备课）应遵守五个基本原则：
目的性原则、__多样性__、__灵活性__、可学性原则以及衔接原则。
288.教学过程设计应体现以学生为_主体___、以教师为主导、以教材为主要学习对象、以“任务型教学”为___主要途径___的新时期初中英语教学的特点。
289.初中英语写作应从基础的阶段开始，从控制性写作与__指导性写作__，逐步过渡到命题写作和__自由写作__。
290.教学设计一般都涉及教材分析、___教学目标____、教学步骤、教学方法、教具使用和___教学反思_这五个主要部分的内容。
291.在阅读课上的“先见林后见树”的教学途径被称为“__自上而下___”，而“先见树后见林”的教学途径被称为“__自下而上___”。
292.口语能力的测试一般采用__口试__的方式，但是，对学生的英语口语能力的评价方法还应包括观察学生在课堂上用__英语（目的语）____表达的表现，尤其是对教学活动的参与的态度和程度。
293.英语写作课的教学目标是学会用目的语表述事实、观点、情感、想
象力；学会用目的语__交流___信息；培养规范的__写作__习惯。
294.试卷讲评课上常用的“拓宽联想法”是从某个知识点引申出其它类似的知识点来，以达到_拓宽__学生的知识面、引发他们对相似、相近、相类同的知识的_联想__记忆。
295.导入的方法多种多样，分类的方法也很多。
各种导入活动的方式和内容都不相同，常见的导入方式有__背景知识（导入）_、以旧带新、__情境（导入）、设问和__谈话____。
296.有效的课堂呈现涉及以下几种技巧：
明晰技巧、_解释与举例技巧___和___过渡技巧__。
297.在英语课堂教学中，教师问题的设计要具有针对性、整体性、__趣味性__、启发性和__灵活性___。
298.因备课时准备的问题具有一定的主观性，教师在课堂提问时应随时调整问题的_难度__、坡度和_密度。
299.在课堂上，当一个错误出现时，教师要判断错误的种类、是否纠错、__何时纠错___、谁来纠错和__纠错技巧___.
300.英语课堂纠错的形式可以是学生自行纠错、_同学间相互__纠错和___教师帮学生__纠错。
301.板书是教师呈现教学内容的重要途径之一，也是教师组织教学的有效手段。
英语教师在书写板书时应力求做到书写清楚、语言规范、语法__准确__、重点突出以及布局__合理___。
302.说课主要是教师对自己将要进行的教学活动的描述。
教无定法，说课也就没有固定的模式或方法，但有些内容却是固定要说的：
说教材、说教法和学法指导、__说课堂教学过程_和说板书以及__多媒体课件设计__。
303.对教学评价的定义必须和_“判断”__、_“价值”_这样的概念联系起来。
304.学业评价就是测定或诊断学生是否达到教学目标的___要求__，以及达到目标的__程度___。
305.完整的教学评价不是单纯地评价学生，同时也必须评价_教师____，包括评价__教师课程实施_的状况。
306.课程评价在课程内容的规划中具有导向功能，在课程方案的设置中具有__择优功能___，在课程系统的合理化过程中具有_催化功能__。
307.考试全过程的科学性和针对性是保证考试具有较高的__信度__和__效度__的关键。
308._学科知识___、语言功底和__语言运用能力__是初中英语教师必须具备的核心职业素质，对初中英语教师的能力和水平起着决定性的影响，。
309.“反思性教学”之所以引起教育理论界和广大教师的普遍关注，主要
在于它带来了一种不同于常规的教学新理念，体现出教师自主进行思考和批判分析的_态度_与__方法_方法。
310英语教学科研的过程是一个不断__提出问题_又__解决问题_的过程。
二、选择题（1×50=50）
5.普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的B。
A.方法和机能B.目的和一般规律
C.难点和重点D.母语和英语的关系
7.理解和全面贯彻A是完成英语教学任务的根本保证。
A.英语教学原则B.英语教学目标C.英语教学模式D.英语教学方法
8.社会语言学为D的产生奠定了理论基础。
A.任务型教学法B.听说法C.认知法D.交际法
10.要尽量让学生在B中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语和用英语。
A.课堂教学B.真实情景C.老师讲解D.听说读写
11.在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的__C_。
A.倾听能力B.表达能力C.阅读能力D.写作能力
12.中国英语教学要坚持C的教学原则。
A.利用本族语B.控制使用本族语
C.利用和控制使用本族语D.完全使用英语
13.课堂教学要增加语言实践活动的提高效率，以减轻学生的课外负担。
A.丰富性B.深入性C.活泼性
D.广度和深度
14.为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是D。
A.已经学过的B.简单熟悉的C.难度较高的
D.能够理解又略高于现有能力的15.语言输出的能力就是学生对所学语言进行A的能力。
A.复用、表达B.理解、认识C.翻译、阅读D.听说、写作
16．在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，D是最重要的因素。
A.教材和环境B.教师C.学生
D.教师与学生
17．在英语的听、说、读、写这四种技能中，B于接受技能，_________产出技能。
A.听和说，读和写B.听和读，说和写C.读和说，听合写D.听，说、读和写
18.新课程的基本理念之一是突出主体，尊重学生个体差异。
A.教师B.教材C.课程D.学生
19.形成性评价应是
A.由教师对学生的平时学习和考试所做的一种
B.由学生对自己的平时学习以及对所参加的考试结果所做的
C.由教师、学生、家长共同参与的
D.由学校领导、教师、家长共同参与的
20.《英语课程标准》倡导_，倡导学生积极参与教学过程。
A.任务型教学途径B.以自学为主的学习
C.听、说领先、读、写跟上的教学途径
D.以“结构—功能”大纲为指导思想的教学
21.突出学生主体的含义是__。
A.在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩
B.在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为
C.在教学中，教师应与学生产生互动
D.在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务
22.任务型教学的主要目的是__。
A.让学生懂得任务的重要性
B.让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言C.通过做有关所学内容的练习，帮助学生学会如何完成任务
D.把英语教学作为一种任务来完成
23.《英语课程标准》规定，从__起开设英语课程。
A.小学一年级B.小学二年级
C.小学三年级D.初中一年级
24.《标准》强调语言的实践性，因此，教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线，而是以__A__为主线A.学生语言能力的发展和应用B.情感态度的培养C.跨文化意识的建立D.学习策略的培养
25.《标准》提出在义务教育结束时（五级），学生学会__D个单词和______个习语或搭配。
A.1000-1100，100-150B.1100-1200，150-200
C.1500-1600，200-250D.1500-1600，200-300
26.在下列选项中，除了_A_，其余都属于阅读的学习策略。
A.培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力
B.选择阅读材料C.利用阅读技巧
D.提高阅读速度和扩大阅读量28.在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重__C。
A.形成性评价B.评价的教育发展功能
C.教师、学校评价D.态度情感、文化意识等方面的评价
29.非智力因素不包括_。
A.知识和技能B.兴趣
C.自信心D.策略
30.情商范畴的因素包括_。
A.语言知识B.语言技能
C.情感和态度D.话语能力
31.传统的英语教学法注重___。
A.学生的学习策略的指导
B.学生的英语综合运用能力的培养
C.学生的文化意识的培养
D.学生的语法和词汇能力的培养32.“任务型教学途径”最典型的特点是__B_。
A.理论性B.实践性C.趣味性D.教育性
33.根据《英语课程标准》的要求，评价应采用__D__的原则。
A.定量评价B.定性评价C.自我评价
D.形成性评价和终结性评价相结合
34.学科计划是_。
A.规定某一门课程的计划
B.教学计划中规定的某一门学科的计划，也是学科的标准
C.实施教学计划与目标的依据和手段
D.教学顺序以及教学目标方面的计划
35.《标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为__C个级别，以学生“能够做某事”具体描述各个级别的要求。
A.七B.八C.九D.十
39.在下列项目中，__不属于“文化意识”所包括的目标要求。
A.文化知识B.文化理解C.跨文化交际D.听说读写技能
40.语言知识不包括_。
A.话题B.技能C.语法D.词汇
41.英语教学中所涉及的语言技能包括下列除了C之外的所有项目。
A.听与说B.读与写C.语法D.翻译
42.根据新《课标》的描述，英语学习策略包括情感策略、自我调控策略、认知策略以及_C等。
A.考试策略B.解题策略C.交际策略D.课外阅读策略
43.目前我国用于初中英语教学的几套教材共有的编写特点之一是__A_，突出语言的运用,重视交际功能。
A.采用结构、功能、话题相结合的方法
B.遵循结构（语法）大纲的原则C.遵循情景大纲的原则D.遵循技能大纲的原则44.《标准》强调语言实践性在学习方式上的体现是注重_C__。
A.语言知识的接受和积累B.机械性的模仿和操练
C.学生的体验学习和贯彻“做中学”原则
D.学生的智力开发
45.合理使用好现行初中英语教材的原则之一是_B。
A.贯彻“一纲一本”的原则
B.选取一本以上的教材作为选定教材的补充
C.把规定的教材作为一种辅助材料
D.把规定的教材作为唯一的依据47．Skinner在他的《言语行为》一书中阐述了__D作为理论基础在语言教学中的运用。
A.人本主义心理学B.认知学习理论C.进步主义心理学D.行为主义
48．根据Cohen的学习策略分类，下列A属于语言运用策略。
A.反复操练策略B.识别材料C.反复接触材料D.有意识记
49．成功语言学习者不一定关注
A.语言形式B.尽量多地使用学习策略
C.交际D.灵活运用学习策略
50．常用的学习策略训练模式有_。
A.讲座式、渗透式、自学式B.渗透式、讲座式、研讨式C.自学式、研讨式、讲座式D.自学式、渗透式、研讨式51．Reid提出外语学习者偏爱的四
种信息感知渠道不包括_D_。
A.视觉型、B.动觉型C.听觉型D.表演型
52．对学生进行学习策略训练，首先要诊断学生的具体学习策略。
诊断内容最好不包括_C_。
A.调查学习者已经能够使用哪些有效的学习策略B.调查学习者学习策略使用情况与他们学习成就之间的关系C.调查学习者是否使用了一些消极的策略，如用死记硬背的方式学习单词D.调查学习者学习策略的使用频率
53．影响学习策略选择的学习者可控因素不包括__D_。
A.学习动机B.认知风格C.性格D.教学方法
54．下列不属于传统语言学习策略的是_A__。
A.意义操练策略B.准确性策略
C.形式操练策略D.使用母语策略
55．教学条件中影响学生学习策略形成的软件条件是_C_。
A.授课形式、作业布置形式、有无借助多媒体设备授课
B.作业布置形式、有无借助多媒体设备授课、教师的专业素质
C.授课形式、作业布置形式、教师的专业素质
D.教师的专业素质、有无借助多媒体设备授课、授课形式
56．学习者的年龄会影响其学习策
略的形成，是因为不同年龄的学习者其_A_也不同。
A.认知水平B.计划能力C.评价能力D.独立学习能力
57．具有_的学习者在语言学习中有较强的针对性，他们往往对英语本身不感兴趣，对看英文电影、听英文歌曲等兴趣不大。
A.深层动机B.综合性动机C.表层动机D.成就动机
58．_语言形式的细节，如单词拼写、发音、词形变化、词语搭配等，比较擅长语法结构练习。
A.场依存型B.场独立型C.视觉型D.触觉型
59．确定学习策略训练的内容时要考虑_D__。
A.训练对象人数多少、学生的年龄、学习动机、训练时间长短
B.学习任务类型、学生的语言水平
C.有意思的、易于操作的、教师有把握的学习策略D.以上都对
60．采用__学习策略训练方式主要是为了提高学生的策略意识。
A.直接渗透式B.间接渗透式C.集中研讨式D.讲座式
61．认知学习理论__。
A.排除“意识”在人类行为变化中的作用
B.关注人的自我及人对现实世界的个人感受
C.认为学习是将新信息和认知结构中的相关旧信息相联系的过程，并强调人在该过程中的加工作用
D.强调人与人的不同
62．20世纪20年代，美国教育受_“进步主义”教育理论的影响，主张教育即生活、即社会，教育内容围绕学生的实际需求展开。
A.Dewey（杜威）B.Brunner（布鲁纳）C.RubinD.Skinner
63．下面哪种描述不符合成功语言学习者的特点？
D
A.主动比较母语和目标语
B.注重语言形式的准确性C.寻找运用语言的机会
D.强调运用大量的学习策略
64．当学习者想成为目标语社团的一员，对目标语社团的政治、经济、文化等感兴趣而学习目标语时，就表现出_B_。
A.工具性动机B.综合性动机C.成就动机D.表层动机
65．习。
A.触觉型B.动觉型C.听觉型D.视觉型
66．语言水平较低的学习者
A.课前预习着重解决的是关键词和发现问题,带着目的和问题听课
B.预习课文时对所有生词、句子和段落的意思等均匀用力
C.预习同样的课文时，比语言水平较高的学习者所用时间少
D.对各类知识的处理主要依靠上课认真听讲
67．用学习策略诊断表调查学习者的学习策略，可以实现不同目的，除了_D。
A.提高学习者的策略意识
B.帮助学习者了解自己已经使用的学习观念和策略
C.帮助学习者了解没有接触过的学习观念和策略
D.帮助教师了解学习者形成某些学习观念和策略的原因
68．下列哪种描述不适合研讨式策略训练？
D
A.可以集中在一个时段进行，也可以分散到学期中每周的某个时段进行。
B.每次训练一个主题的学习策略
C.可以相对于讲座式训练，研讨式对策略的训练更深入。
D.可以将策略训练融入课堂内容，其训练效果持久、形象具体，紧密联系学习任务。
76．任务型教学法的理论基础是__
A.行为主义理论B.认知理论
C.建构主义理论D.语言学习论
77．全身反应法（TotalPhysicalResponse）的理论依据是_A__行为主义学习理论。
A.行为主义理论B.建构主义理论C.交际理论D.认知理论
79.交际法又被称为_。
A.听说法B.全身反应法C.功能意念法D.语法翻译法
80．交际法的语言理论基础是_D_。
A.语言学B.社会学C.人类学D.社会语言学
81．任务型教学作为第二语言和外语教学的一种途径是从20世纪_C开始时兴起来。
A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代
84．乔姆斯基提出了著名的生成转换语法，它是_D的语言理论基础。
A.听说法B.功能意念法C.交际法D.认知法
86．外语教学中的交际教学法是以_为基础的一种教学途径
A.建构主义学习理论B.认知理论
C.“最近发展区”理论D.交际理论
87．在任务型语言教学课堂的准备阶段，即“任务前”阶段，教师要做的工作主要是_A_。
A.介绍主题和任务B.参加学生的小组活动
C.听取学生的讨论汇报D.讨论语言点
88．在任务型语言教学课堂的“任务循环”阶段，学生通常是以__C_形式进行活动。
A.个体的独立B.全班
C.结对或小组D.男女生分开
89．在传统的英语教学课堂，教师担任的最主要的角色是_D。
A.指导和资源的提供者B.建议者C.计划者D.授业者
90．整体语言教学主张语言的社会性原则，因为_B。
A.语言教学应考虑学生的需求、动机、目的、兴趣、差异等因素
B.语言既是个人的也是社会的，语言又是受到社会规范的制约C.语言发展是能力性的
D.语言教学活动应突出语言使用的目的
92．在显性教学模式中，教师呈现新内容时要采用“小步子”的做法,这符合B__。
A.行为主义心理学所强调的“刺激
与反应”的原理
B.认知心理学所揭示的学习者的短时“有效记忆”规律
C.建构主义理论所关注的“以学生为主体”的思想
D.交际理论所强调的“交际能力”这一概念
93．在3P模式的操练阶段，教师通常给学生做一些有控制性的操练，这种有控制操练的目的是训练学生_。
A.反应能力B.认知能力
C.使用语言的准确度D.使用语言的流利程度
94．语言技能包括听、说、读、写，其中听和读是_A_技能，说和写是_________技能。
A.理解/表达B.表达/理解C.输出/输入D.产出/接收
95．在下列四个选项中，除了_之外，其余三个都属于教师控制性较强的活动。
A.机械的重复B.对话的完型填空C.根据图片编故事D.句子的重新排序
96．Kolb学习模式由四个部分组成，它揭示了人们在学习中需经历的循环过程阶段，该模式的安排顺序是。
A.具体经历、抽象概念、思维观察以及主动实践
B.思维观察、具体经历、抽象概念以及主动实践
C.具体经历、思维观察、抽象概念以及主动实践
D.思维观察、抽象概念、具体经历以及主动实践
97．交互式教学的理论依据是。
A.建构主义理论B.认知主义理论C.行为主义理论D.社会语言学理论
98．建构主义的思想精髓包括下列除了_C_之外的其余各项
A.“以学生为中心”B.“注重学生的主体作用”
C.“学习在于内部认知的变化”D.“知识是由学习者个人自己建构的”
99．英语教学应遵循的“交际原则”的涵义是__B____。
A.活动要求用语言去完成或执行有意义的任务
B.包含真实交际的活动能够促进学习
C.对学习者具有意义的语言能够支持学习过程
D.任务应能激励学习者使用语言
100．任务型语言教学的“任务相依性原则”是指_C____。
A.所教语言的材料要尽可能真实B.任务的设计应注重语言形式和功能的结合
C.系列任务组成学习阶梯，相互依存，逐步升高
D.把创建学习过程比作建筑楼房时搭脚手架的过程
101．语言的整体性原则是指_A.把语言教学与学生的生活自然地联系起来
B.通过互动活动学习语言
C.使不同程度的学生都能在语言学习上获取一定的进步
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