我的语文教学心得和体会.docx

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我的语文教学心得和体会

我的语文教学心得和体会

一、精心准备语文开场课每学年初，我都要花两节课时作为新学期的语文开场课，使学生明确语文学习的重要性和必要性。

两年前我自己撰写了《你能学好语文！

》十条开场课提纲。

上完课我将这十条放大复印粘贴在教室。

通过这样的做法，营造语文学习的氛围。

你能学好语文！

一、学而时习之，不亦说乎：

学习是快乐的，学习语文也是快乐的!

二、语言是思维的工具，我们都用汉语思维：

学好语文，你将因此而更加聪明！

三、语文学习三重境界：

看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。

四、处处留心皆学问，人情练达即文章：

语文即生活，用心观察生活、体验生活，你将因此而收获意想不到的成功！

五、积跬步至千里，量变才能质变：

多读、多背、多写，积少成多，注意知识的积累。

六、思维具有整体性，学习应顺应思维的规律：

做好笔记，注意总结，重视知识的整合。

七、行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运：

认真完成作业，养成良好的做题习惯；重视每次考试，养成良好的考试习惯；温故而知新，养成良好的学习习惯！

八、与其临渊羡鱼，不如退而结网：

要想学好语文，切忌想一想感动，听一听激动，第二天早上一动不动。

九、态度决定一切，努力就能成功：

你能学好语文！

十、九九归一：

愿语文老师的期望与你们的希望一起腾飞！

二、注意营造课堂气氛，活跃课堂氛围新课标要求把学生放在教学的主体地位，教学不是满堂灌，而是应该师生间的互动。

教师应当首先自己要有激情。

教师自己都没有激情，又何谈学生会在教学活动中产生什么情感体验，又何谈“情感态度与价值观”呢？

我自己上课经常是走到学生中间去，这样拉近了与学生之间的距离。

而且有些学生想不听课也难了。

特别是在普通班上课，往想睡觉的学生旁边一站，多少有些警示作用。

有时借题发挥，点着打瞌睡学生的名字，来一句“庄生晓梦迷蝴蝶”，顿时笑声一片，想睡觉的同学也就回过神了。

三、不断学习中文专业知识和教育教学理论我感到遗憾的是我的办公地点，是在班主任办公室，而不是在语文组办公室。

因此也就失去了同组的老师学习的机会。

上次到以前的学校办理档案转移手续时，我跟以前的教研组长就谈到这个问题。

他说，每天大家相互提问一个问题，长此以往地积累，于人的进步是很大的。

而且那边语文组订阅了专业的语文教学方面的报刊杂志，大家有空随便翻翻，也能积累很多东西。

可是我现在基本不能在这些方面发展自己了。

老实说，有事没事我们也不会到学校阅览室去看书，来回跑不方便，还有课和别的事啊。

阅览室报刊不给外借，所以我们获取做前沿的教育教学信息。

倒是我自己掏钱定了本《名作欣赏》，以便于补充自己的专业知识。

教育理论的学习方面，我XX年毕业的时候，毕业论文的题目就叫《语文教育教学与学生人格建构》。

为了完成论文，我接触到当时还出台不久的新的语文“课程标准”，知道了如今最时尚的“三维目标”这一概念。

所以XX年毕业走上工作岗位，我便开始按照“三维目标”的要求陈述教学目标。

通过对高等教育出版社出版《语文课程与教学论》的研读，我发现一个问题：

很多教案中对教学目标的陈述存在不规范的情况。

昨天我参加马鞍山市的教研活动，马鞍山二中的老师的教案中，在陈述教学目标时就出现了“引导学生培养……”的句式。

其实教学目标的实现是落实在学生身上的，应该是学生通过一系列的学习活动在内在的能力或情感上的变化，而不在于教师做了什么。

即教学目标中行为动词的主语应当是学生。

总之，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。

三、将语文教学和实际生活紧密联系生活中有许多语文现象。

语文教学离不开生活，尤其是新课程背景下的语文教学更要密切关注生活。

具体来说我有一些做法：

运动会的时候，要求同学们给本班同学撰写祝词；教师节要求同学们给本班的两三位老师写祝福语；中秋节或家长会时，写一段想对父母说的话等等。

当然要求是表达流畅、语言优美、至少使用一种修辞手法，不少于多少字等。

有时让学生搜集生活中的广告词、标语等，让他们多注意生活中的语文现象。

四、语文教学过程充分发挥学生的主体作用在教学过程中，学生的力量是不容低估的。

语文教学要集中学生的智慧，为我所用。

首先，每节语文课安排一次课前演讲。

按照一定的顺序，全班轮流演讲，演讲的主题自定，形式自己安排。

借此展示学生的口才，其他同学在听别人讲述做人做事智慧的同时，也为写作文积累了素材。

其次，将全班同学划分为六个语文小组。

以小组为单位轮流出语文课堂练习。

（教师对习题进行审核）也以小组为单位，让同学们利用第三节晚自习的时间在黑板上抄一些易错字词和成语并给出解释，有时也抄一些名言名句等。

抄写的内容一直保留到第二天早读后再擦。

通过这样的做法积累语文知识。

再次，针对目前的选修课程《〈史记〉选读》，我将六个小组分工整理文言现象。

整理后的文言现象交给我审核后，作为他们整理课堂笔记的资料，以实现分工合作，资源共享。

另外，我还十分重视教学反馈。

通过收小纸条和布置《假如我是语文老师》的方式搜集学生对语文教学的意见，以根据学生的需要调整自己的教学方法。

利用批阅小作文和学生进行沟通，让他们喜欢语文。

以上便是我在语文教学中的心得和体会。

希望大家批评指正。

                                                                云飞扬/文XX年年11月23日本学期继续以新的数学课程标准为依据，深化教学改革，促进学生全面发展。

课堂中以“学生的发展为本，活动为主线”，运用新的教育教学理念，培养学生的创新意识和实践能力为重点，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

本册教材共有九个单元，九个单元的内容, 只有1、4、6单元知识间有着密切的联系。

像2单元看钟表，3单元是方位与图形，五单元是人民币的认识,7单元是厘米、米的认识，8单元是统计。

所以要促进学生全面发展不能把教学目标仅仅定为在知识与技能等显性目标上。

本教材的编写特点仍然是选取学生熟悉的内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程，`强化了对学生进行问题意识的培养。

我们组老师根据学生的年龄特点以及教材的编排特点，在课堂教学中，体现新的教学理念，提倡动手实践、自主探索、合作交流的教学方式。

让学生在一种宽松、和谐、愉悦的环境中学习。

我们是这样做的：

 1、学习新课标、树立新观念开学初，我们认真研读了数学课程标准，领会了其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践，在运用教材的实践中理解课标。

新教材改变了传统的呈现方式，形成了“实际问题---建立模型---解释应用”的模式。

我们创造性的使用教材只要有利于实现教学目的,教师根据自己的教学风格和学生的实际情况,对教材内容进行改造.如:

在教学“文体用品”一课时，我们先让学生在家准备一些文体用品，并写标价，第二天到课堂上，我们分小组将这些物品收集起来，每组选两名售货员（仔细认真）,其余当顾客，模仿作买东西的游戏。

这样的教学即活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。

2、教学中体现新课改、新理念的精神a、以爱心激发学生学好数学的兴趣和信心。

兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。

在教学中始终注意激发学生的学习兴趣，增强对数学知识探索的愿望。

①尊重和爱护学生。

②让成功走近学生。

数学学习上的“成功”是一个相对概念，并不是每次数学考试都得满分才算“成功”。

平时注重让每一位学生正确对待自我，学会自我竞赛，自觉地记住以往学习数学的成绩及表现，现在比过去进步了就是胜利，就是自己在数学学习上的一次“成功”。

尝到了数学学习“成功”的甜头，进一步激发了学习数学的兴趣。

b.学具操作促进学生数学思维发展，让学生在动手中获取知识，使学生动手、动脑又动口。

让学生动手凭直观获得感知，让学生动脑，把感知内化为表象，让学生动口，经过抽象进行概括:

①如学习两位数加两位数的进位加时27+35，指导学生先摆几根小棒，再摆几根小棒，怎样摆能让学生一眼看出27和35，渗透一一对应，要求一共有多少根小棒？

应该先算什么？

7+5够10根怎么办？

学生会把10根再捆成一捆，你把这一捆放在哪？

和谁对齐？

满十向十位进位的初步印象。

②让学生动脑思考，这样让学生动手操作，把获得感知进行内化，使学生既看到了“满十进一”的演示过程，又理解了“进位加”的方法，在脑海中唤起并形成表象。

在以后的练习中，让学生联想前面分层次进行操作，说口算方法、思考填空，把操作、思维、语言表达结合起来，抽象概括出“进位加”的口算方法。

c、注重学生良好学习习惯的培养。

新课标把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。

俄国教育家乌申斯基说过：

 “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。

这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。

”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。

因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。

①培养学生认真看图、学会思考的习惯 在数学课中，应 使学生把“看、思、练”结合起来。

从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生 弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。

随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读思考后做作业的习惯。

  ②培养学生认真审题的习惯 

（一）作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。

 这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。

（二）教会学生观察题型。

（三）审题既要看全题，又要看运算过程出现的新情况，如竖式计算里又有小括号这样解题的顺序就改变了。

正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

  ③培养学生勤于动脑，善于思考的习惯 学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。

教师要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。

一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。

如要求学生用数学语言准确的表达17－8所表达的意义，学生一般表达为17减去 8得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。

（1 ）被减数是17，减数是8，差是多少？

（2）17比8多多少？

（3）8比17少多少？

（4）8再添上几就是17？

（5）17减去多少与8同样多？

所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时 机，发展学生的思维能力。

 ④培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯 学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。

良好的作业习惯包括：

态度认真、及时检查验算、书写工 整、独立完成、富有创见等。

从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。

从数字的书写到算式的书写都要严格要求。

独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的 坏习惯。

　一、工作目标：

　开学初，根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：

（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。

（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学常规（备课、上课、作业、辅导、测试）的管理，提高课堂教学效率。

（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。

（4）组织公开教学，开展听课和评课活动。

（5）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。

初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好“平几”基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。

围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。

　　二、本组各年级教师工作情况：

　我们初中数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。

如初一的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高数学成绩，培养良好习惯，他们新能结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。

初一的教师对“有理数乘法”的教学内容进行反思，全体教师讨论激烈并都能当好参谋，提出建议；初二年级课程难，他们辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好；初三毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。

初中数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。

　　三、参加教研活动情况：

　我们组的教研活动每两周开展一次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识，王育才主任，符强，陈元圣老师每人都上了一堂校级公开课，教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，加强随堂听课，听课都在15节以上,积极参加学校组织的各类教育教学活动。

　　四、积极组织课外活动：

　广泛开展多层次，多样化的课外活动，重视培养学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，初一、初二数学兴趣小组，发挥学生特长，推进素质教育，在活动中讲究计划性、知识性、科学性，初三年级组组织了校级数学竞赛。

　我们初中数学组全体教师纪律观念强从无迟到早退现象，他们总是早起晚归，延时工作，经常利用休息时间辅导，辛勤耕耘，真抓实干。

展望未来，我们初中数学组任重而道远，我组全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，为提高教学质量，实施素质教育而发奋努力，为把白中建成质量一流的中学作出应有的贡献。