一年级学生情况分析共10篇共12页.docx

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一年级学生情况分析共10篇共12页

一年级学生情况分析（共10篇）

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　小学作文一年级学生情况分析

（一）:

　　小学一年级语文教案中的学情分析应该怎么写

　　学情分析

全班共有27人,其中女生11人,男生16人.他们活泼好动天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,但是他们也存在着一定的差异.通过一学期的学习,大部分学生能认识常用的汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首.但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字.一学期来,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等.通过一学期的练习,学生的拼音和识字有了一定的提高.一年级学生情况分析

（二）:

　　初中一年级数学学情分析是什么?

麻烦告诉我

　　一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系.由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主.从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动.但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素.

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析

1．对于一年级的数学学习,新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备.

就数的认识来看,新生二十以内的数数非常流利和连贯,可以正数倒数

学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练,在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法,同时在一些家长在家中也进行过辅导,另一方面,数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用,因此这方面的准备比较好.

2.在数的计算中,学生对于十以内数的计算较为熟练,这和学生的生活需要、学习需要有关.

3．新生在数感方面的发展是不平衡的

数感——学生对数的意义理解有一定困难.

通过个别访谈,了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确,例如对于“你的小组中有几个小朋友,从前往后数,你是第几个,从后往前数,你是第几个,第*个小朋友是谁”这样的问题,学生的解答没有问题,都能根据实际情况作出正确的回答,但是对于图形,学生的理解有一定的困难.这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰.

4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小,角度单一.

建议和措施1．一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合.

在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透,同时在计算教学过程中要渗透思维的训练.

2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知.

学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助,甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的.因此,一年级的数学教学应该加强学生的实际感知,丰富学生的生活经验,让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义,发展数感和符号感.扩大学生的信息贮备,提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景,给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识,理解数学,学习数学.

3．空间观念的培养要把握好度,在具体和抽象的空间观念的建立,在低段要紧密和学生的动手操作相联系,可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体,建立空间观念.同时,要将生活材料数学化,在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁,发展学生的空间想象能力.

4．在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法.

数学思想方法已经作为数学知识的一部分,教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透.例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的,要在平时的教学中加以落实.一年级学生情况分析一年级学生情况分析（三）:

　　求解答第二步的空

为了了解某大学一年级新生英语学习的情况,拟从603名大学一年级学生中抽取50名作为样本,如何采用系统抽样方法完成这一抽样?

分析：

由题设条件可知总体的个数为603,样本的容量为50,不能整除,可采用______的方法从总体中剔除____个个体,使剩下的个体数_____能被样本容量50整除,然后再采用__________方法.

第一步,将603名学生用随机方式编号为1,2,3,…,603.

第二步,用_________法或__________法,剔除____个个体,这样剩下600名学生,对剩下的600名学生重新编号.

第三步,确定分段间隔k,_________________,将总体分为__________个部分,每一部分包括___个个体,这时,每1部分的个体编号为1,2,…,______；第2部分的个体编号为13,14,…,________；依此类推,第50部分的个体编号为____________________.

第四步,在第1部分用简单随机抽样确定起始的个体编号,例如是________.

第五步,依次在第2部分,第3部分,…,第50部分,取出号码为_______,______,…,______.这样得到一个容量为50的样本.

　　随机抽样法或随机数表法,剔除3个个体一年级学生情况分析（四）:

　　小学一年级下册数学教学计划的基本情况怎样写

　　首页>小学>教学计划>一年级数学教学计划

最新版小学一年级数学教学计划怎么写

20xx-08-2013:

00:

32

最新版小学一年级数学教学计划怎么写

给你个样子照着写吧！

精品学习网为大家整理了最新版小学一年级数学教学计划怎么写，希望对大家有所帮助，谢谢。

一、班级情况分析

这学期我继续任教一年级

（1）的数学。

（1）班的学生人数是24人，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。

在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。

二、教材分析

这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。

力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。

同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。

教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

一年级学生情况分析（五）:

　　一年级语文的教学的目的要求

　　为了培养学生的素质教育,小学一年级语文教材进行了数次改版.根据新的小学一年级语文教材,老师们要定制一份适合本班教学工作的教学计划,促进学生素质的全面发展,为他们在以后的学习、生活和工作中奠定好语文基础.\x0d　　首先,我们要来看一下新版小学一年级语文教材的指导思想是什么.根据《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》这两个文件的指导,新教材致力于构建开放、活泼的教材体系,提倡自主、合作、探究的语文学习方式.学习目的是全面提高学生的语文素质,培养学生创新能力和实践能力,让每个学生得到全面发展,奠定他们的在以后的学习、生活和工作中的语文基础.\x0d　　说完了小学一年级语文教材,我们来看一下根据教材能制定出什么样的教学计划.首先要分析一下所在班级的概况.一年级学生入学不久,活泼好动,每个人的思想、品德都不成熟,对于学校班级的各项纪律不了解,集体主义观念还没有成型,对于学习更谈不上勤奋、细心、学习习惯正处于逐步形成的阶段.而且老师还要了解自己班级的学生是否有特殊情形,如是否有单亲、残疾、留守儿童,可以在以后的生活中提供帮助和指导.此外,老师们就要总结出一年级语文的教学要求,主要有以下几方面：

1、学习习惯,要帮助学生养成良好的学习习惯;2、初步学习汉语拼音;3、识字写字,学会基本笔画写法和顺序;4、口语交际,学说普通话,能看图说话、讲述事件;5、学会简单的阅读,体会语气,学习课文.\x0d　　根据小学一年级语文教材制定出合适的教学计划外,老师们还要制定教学措施.在教学措施方面,老师应端正教学思想,改正教学方法,培养学生正确的写作姿势;改良拼音教学的方法;根据学生的年龄特点和认知水平把握阅读水平和难度;重视规范,由老师带领进行范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,全面提高学生的语文素质.\x0d　　除了结合小学一年级语文教材制定教学计划外,老师们还要根据现实社会环境要求对学生做好思想品德方面的教育,老师应让学生热爱大自然、懂得刻苦努力、重视亲情.做到了上面几点,老师们就完美的实践了课本的要求.一年级学生情况分析（六）:

　　要分析学生高中入学的数学成绩对高一年级数学学习有什么影响，在高一年级学生中随机抽选10名学生，分析他们入学的数学成绩和高一年级期末考试数学成绩，如下表所示（单位：

分）：

表中x是学生入学的数学成绩，y是高一年级期末考试数学成绩。

（1）画出散点图，若y与x有线性相关关系，求回归直线方程；

（2）若小明入学的数学成绩为80分，试预测他在高一年级期末考试中的数学成绩为多少？

（1）制表：

作出散点图如图所示：

从散点图可以看出，这两个变量具有线性相关关系。

可求得

∴

=×70=。

∴所求的线性回归方程为；

（2）若小明入学的数学成绩为80分，代入

（1）中的线性回归方程得=×80+≈84（分）。

∴小明在高一年级期末考试中的数学成绩约为84分。

一年级学生情况分析（七）:

　　实验小学一年级和六年级学生牙齿健康状况检查结果如图

（1）一年级学生龋齿颗数的众数是______，六年级学生龋齿颗数的众数是______．

（2）六年级没有龋齿的学生人数是六年级学生总人数的几分之几？

（1）一年级学生龋齿颗数的众数是1，六年级学生龋齿颗数的众数是0．

（2）33÷（33+14+9+3+1）。

=33÷60。

=1120；

答：

六年级没有龋齿的学生人数是六年级学生总人数的1120．

故答案为：

1，0．一年级学生情况分析（八）:

　　1.光明小学有三个年级,一年级学生人数占全校学生总数的25%,4,已知一年级学生人数比三年级学生人数少40人,

2.有两组数第一组的平均数是,第二组的平均数是,两组数的总平均数是,那么第一组数的个数与第二组数的比是多少?

　　1三年级占75%*4/7=3/7一年级占1/4所以设共X人的话,3/7X-1/4X=40

X=224所以一年级224*1/4=56

2设第一组X个,第二组Y个

+=（X+Y）

整理

=

所以X/Y=7/3一年级学生情况分析一年级学生情况分析（九）:

　　小学一年级数学教学工作计划

　　学科,年级,时间,制作人

学生情况分析、教学内容分析、提高教学效率措施、优/差生辅导计划及名单

教学内容、目标、时间安排,教学效果预计一年级学生情况分析（十）:

　　希望小学一年级的学生人数比二年级少20人,一年级的学生人数相当于二年级的少20人,一年级的学生人数相当于二年级的六分之五,一二年级的人数之和是一二三年级之和的十五分之十一,

　　一年级的学生人数相当于二年级的六分之五,所以二年级是单位“1”20是（1-5/6）的对应量.

20/（1-5/6）=120人

120-20+120=220人

220/十五分之十一=300人

300-220=80人

则三年级有学生80人.

嘿嘿,给我加分!

一年级学生现状分析一年级学生个案分析