五上16《黄山奇松》.docx

五上16《黄山奇松》.docx

《五上16《黄山奇松》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五上16《黄山奇松》.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五上16《黄山奇松》

苏教版教材五年级上册

16黄山奇松

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

会用“屹立”和“饱经风霜”造句。

3.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

4.了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

二、教学重点、难点：

1.指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

2.在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

3.学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

三、教学课时：

　2课时

四、教学设计：

　　　　　　第一课时

环节一、整体感知-----初读感知，整体把握

（一）　导课

1.师：

13课《在大海中永生》中人们、大海、鲜花、海鸥.....为小平爷爷送行，看还有谁为他送行？

媒体出示——黄山松为他送行。

可见其黄山松地位高，意义之大。

黄山松作为国之瑰宝当之无愧啊！

板书课题：

黄山奇松

2.从课题看“黄山松”有什么特点？

（奇）你还想了解“黄山松”的什么？

学生设疑。

3.多媒体播放黄山奇松图片学生欣赏。

（其他图略）

（二）借助预习单，检查预习。

过渡：

欣赏了这么多的图片，下面让我们共同走进课文，通过对课文的品读，了解黄山松的特点。

师：

请同学们带着要求，自由朗读课文。

要求：

读准字音，读通句子，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式识记生字，遇到难读的句子多读几遍。

利用工具书或联系上下文理解词语。

给自然段标号，知道每个自然段是什么内容，说说课文大意。

可以在小组内交流。

1.检查生字识、写。

（1）指名认读生字词，教师注意给学生正音。

“屏”是后鼻音，“宾”是前鼻音。

（2）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

“誉”是上下结构，注意上部分的撇、捺要拉长，能盖住下面的“言”。

“陡、屹、卧”都是左右结构的字，“陡、屹”应写的左窄右宽，“卧”应写的左宽又窄。

（3）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

2.检查词语的识读和理解应用。

出示词语：

陡崖屹立情有独钟姿态优美

盆景宾客饱经风霜充满生机

荣誉卧倒玉屏楼枝干遒劲

（1）小组交流词语理解

要求：

查字典或联系上下文理解

　情有独钟：

特别有感情。

钟，集中，专一。

遒劲：

雄健有力。

屹立：

是指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

饱经风霜：

形容经历过许多艰难困苦。

饱，充分。

（2）学生用加横线的词语练习说话。

3.检查朗读课文。

（1）指导读好下列句子：

　　黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

　　它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……

（2）指名试读课文，做到把课文读正确、流利。

4.整体感知课文内容。

.

（1）自由交流：

课文主要讲了什么内容？

（2）逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。

（3）小组讨论每个自然段的段意。

学生讨论交流后总结：

第一段写人们对黄山奇松情有独钟。

第二段具体描写了三大名松的动人姿态。

第三段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

设计意图：

（让学生利用工具书在小组讨论交流，自主学习生字词，用助于培养学生的自学能力和与人的交流、合作能力。

）

环节二、部分理解------精读感悟，重点突破　

（三）　精读感悟课文，感受人们对黄山奇松情有独钟。

　1.指名朗读第一自然段。

　　2.交流：

读了这一段，你懂得了什么？

　　3.你还有什么不明白的地方？

结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。

　媒体出示：

（1）黄山被誉为_______________________。

（2）黄山“四绝”是指_________________________。

　　（3）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。

所以课文

　　说人们对黄山奇松，更是“________”。

　　出示“情有独钟”，指导朗读。

　　4.媒体出示：

山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

　　指导朗读：

黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？

朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。

　　自由读，齐读。

　　设疑：

那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？

——下节课学习。

第二课时

（一）复习导入

师：

上节课我们读了课文，作者描绘黄山奇松的哪些词语或句子给你留下深刻的印象？

请把它写下来。

1.学生到黑板板书

词语预设：

情有独钟姿态优美枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍充满活力姿态独特天然盆景千姿百态依依不舍

句子预设：

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客们依依不舍地告别。

2.教师小结：

这些词语和句子分别描写了黄山的三大名松，希望同学们多积累这样的好词好句。

环节二、部分理解------精读感悟，重点突破

过渡：

要看这些奇松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了，就让我们登上黄山最妙的观松处——玉屏楼吧！

（三）精读感悟课文，感受每棵松的奇。

媒体出示：

自由朗读第二自然段，用“＿”、“﹏”、“…”分别画出作者描写了哪三种奇松？

它们“奇”在哪？

在小组内交流。

（1）汇报“迎客松”。

（2）（出示图片）大家看，这就是黄山第一大名松。

板书：

迎客松）

（3）a.请同学们自由读写迎客松的第一句话。

媒体出示：

迎客松（），（），虽然（），却仍然（），（）。

（结合学生板书进一步考验学生积累词语应用能力）

读完迎客松给你留下什么印象。

指名交流。

（结合学生板书教师强调：

优美、遒劲、郁郁苍苍、充满生机。

解释词语：

遒劲——雄健有力。

郁郁苍苍——形容草木苍翠茂盛。

）

“饱经风霜”是指什么意思？

（学生回答）这里指谁饱经风霜？

这说明了什么？

（古老）还有哪些地方看出它的古老？

谁能读出迎客松的古老苍健之美呢？

（练读）背诵。

b.学习第二句。

过渡：

迎客松不仅秀美，而且神奇，看黑板自读第二句，读完说说你又读懂了什么。

（这是一个比喻句。

找出把什么比作什么。

对照图做动作比较，说说这样比喻是否贴切。

）

有感情地朗读。

c.学习第三句。

引读：

迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为（），乃至（）。

解释“乃至”（意思更进一层）

练习说话：

这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。

有感情地朗读写迎客松的句子。

指导背诵。

（2）学习“陪客松”。

过渡：

黄山松真神奇呀！

当游客被迎客松热情地迎到黄山后，接着陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。

（板书：

陪客松）

（出示画面）自由读写陪客松的句子。

说说你从中读懂了什么。

（体会比喻句的优美、形象）比较句子。

陪客松正对玉屏楼，高大挺拔、苍翠茂盛。

陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

（比喻句形象地写出了陪客松以及名字的由来。

）

有感情地朗读。

指导背诵。

（3）学习“送客松”

过渡：

黄山松真神奇啊！

当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。

（板书：

送客松）

默看有关内容：

写了几句话？

自己读，先读写送客松的句子，再读写迎客松的句子，比较这两棵松最大的不同是什么。

（从中不难发现作者观察非常细致。

）

有感情地朗读。

指导背诵。

出示图片

黄山松造型优美，姿态雄伟，蔚为奇观。

集体朗读写黄山松的部分。

这么神奇的黄山松，在哪里观看最好呢？

齐读第一句。

（读出肯定的语气。

）

师小结朗读：

现在让我们插上想象的翅膀，登黄山最妙的观松处玉屏楼，观赏姿态独特的黄山奇松。

配乐朗读第二段。

环节三、回归整体-----积累拓展，读写训练

（四）观看录像，升华情感。

1.同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？

播放录像。

2.黄山松的确是千姿百态。

它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！

（齐读）

3.这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，边读边赏，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。

咱们来试试。

练读，指名读。

4.结合欣赏到的图片，想象说话：

黄山松千姿百态，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的状如（）……

说得更具体些：

黄山松千姿百态，有的（，）；有的（，）；有的（，）；有的（，　　　　　　　）……

（五）创意广告词：

关于黄山，真是说不尽的美景，道不完的神奇，明年五一，旅行社准备开辟“台儿庄——黄山”的游览线路，请你为旅游公司设计一个广告词。

（六）拓展迁移

1.黄山奇松真是别有情趣，请再任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。

2.学生准备，教师个别指导，组织学生汇报，适时点评。

3.教师小结：

黄山怪松，千姿百态，每一块都流传着一个美丽的传说。

你们说得太精彩了！

如果把你们说的写下来，不就是又一篇精美的散文吗？

我建议你们课后进行合作，把它整理成一篇文章，好吗？

总结全文：

美丽的黄山，是中国的瑰宝；神奇的黄山，是全世界的奇观；梦幻般的黄山，是大自然的骄子！

黄山正敞开双臂欢迎我们！

设计意图：

（让学生在学习中有意识的培养朗读方法，在朗读中体会和把握文章的思想感情，并提高学生的阅读欣赏能力。

）

（七）板书设计：

　　迎客松好客的主人

黄山奇松陪客松绿色的巨人千姿百态

送客松天然盆景

教后反思：

教学建议：

为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。