幼儿园小班给数字找朋友教案.docx
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幼儿园小班给数字找朋友教案
幼儿园小班给数字找朋友教案
篇一:
小班数学找朋友反思 篇一:
幼儿园小班科学:
找朋友 小班 科学:
找朋友 (本课程为优质课, 有配套视频,完整教案。
) 活动目标:
1.在找找、说说、 想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。
2.愿意大胆表述 自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。
活动准备:
1、好朋友围兜(含 大树背景):
围兜上共六个口袋 (其中四个为透明口袋)上方翻下后为大树背景 2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳、泥土、蚂蚁、花朵、小草、小鸟、鸟巢、桌子、椅子、 纸、画笔) 3、场景创设:
好朋友座位 活动过程:
一、导入:
音乐游 戏——找朋友 幼儿跟随音乐寻找 朋友并交换朋友,两两入座。
二、找找口袋里的 朋友(根据事物之间的关系进行配对) 提问:
看看我的围 兜有什么特别的地方?
这是一个好朋友口 袋,口袋里有谁?
谁和谁能做朋友?
小结:
池塘是蝌蚪 的家,他们是一对好朋友; 小勺和小碗能帮助 我们吃饭,他们是一对好朋友; 星星和月亮都在夜 空中,他们是一对好朋友; 原来生活中有的东 西经常在一起,就像一对好朋友。
三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述)
(一)两个好朋友 导语:
有一些图片 要找好朋友,请你帮帮它们的忙,找到的两个好朋友可以坐在一起。
分享:
哪个小朋友 愿意来介绍一下?
鼓励幼儿大胆表达:
我是?
?
,我和?
?
是朋友。
(二)换个好朋友 导语:
现在请你帮 忙换个好朋友,看看还有哪样东西经常在一起,像对好朋友?
分享:
这次谁和谁做朋友?
为什么?
小结:
云朵可以和 小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和?
?
),原来好朋友可以不止一个。
四、给大树找朋友 (发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)导语:
现在有一棵大树很孤单, 没有朋友,谁能和他做朋友呢?
(幼儿讲述理由, 并把图片放上背景图) 小结:
看!
大树有 了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了 小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大?
?
大树的朋友真多啊!
五、结束 生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,还有谁是你 的好朋友?
(老师、其他小朋友等) 篇二:
小班《找朋友》活动反思 《找 朋友》 《找朋友》是我们 非常熟悉的一首歌曲,在活动之前,孩子们也已经会唱这首歌了,因此,本次活动,主要是 在此基础上,进行一个圆圈舞的游戏创编。
我们先让幼儿学习与歌词相应的动作,然后教师 示范如何去找新朋友。
示范后,请一些小朋友跟着音乐找朋友。
在幼儿对于游戏方式有了一 定地了解之后,我们开始圆圈舞的创编,先请6个小朋友在中间围成一个小圆,背对圆心站 立,然后再请5个小朋友跟着我一起围着小圆跟着音乐转圈,等音乐停止找到新朋友。
但是 在活动中,内圆的小朋友也会跟着动,因此,最后我给内圆的小朋友每人一张小椅子,防止 他们运动。
在幼儿知道如何游戏后,我们将圆圈变得更大,请更多的小朋友参与进来。
整个 活动,幼儿的兴致都很高,很喜欢这个游戏,在今后的活动中,我们也应该加入更多的音乐 游戏,让更多的幼儿喜欢音乐活动。
篇三:
小班数学:
看朋友 小班 数学:
看朋友 小班数学:
看朋友 设计意图:
小班初期,幼儿处于具体形象思维阶段,对于数的实际意义必须与实际事物相联系。
在主题 活动“我上幼儿园”中,我发现孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲,常常在活 动区中为客人做饭、请客人喝茶?
?
看到孩子们欢快地游戏,我萌发了将数学概念与幼儿游戏 相结合,在游戏中渗透数字实际意义的理解,进行初步的手口一致地点数的想法。
于是我设 计了小班数学活动“看朋友”,让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中, 通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏,使幼儿在游戏中学习数学, 体验数学的魅力。
活动目标:
1.体验去朋友家里做客的快乐。
2.初步理解数字1、2的实际意义。
3.能大胆地参与数数活动。
活动准备:
1.活动场景布置:
数字宝宝的家。
2.画有1个或者2个的图片若干,饼干、糖果若干。
3.音乐《找朋友》;课件《找朋友》。
活动过程:
1.带礼物去看朋友。
l开上小汽车,一起去看朋友。
播放《找朋友》音乐,教师带着幼儿一起开起小汽车,去看朋友。
l向数字宝宝问好。
播放多媒体课件:
提问:
·红房子是谁的家?
(1的家) ·绿房子是谁的家?
(2的家) ·让我们一起向数字宝宝问好吧!
2.参观数字宝宝的家。
l看一看:
数字宝宝的家里有什么?
点数数字宝宝家里的物品各有几个。
知道数字宝 宝“1”家里的玩具和物品都是1个,“2”家里的玩具和物品都有2个。
l帮帮忙:
让这些物品回到相应的数字宝宝的家。
(1)播放多媒体课件(课件中有各种物品,数量分别是1个一组、2个一组的):
有一些东西找不到 自己的家了,小朋友们快来帮帮忙吧!
(2)提问:
谁应该回到“1”的家?
我们来数一数,是不是1个?
谁应该回到“2”的家?
我们来数一数,是不是2个?
(3)教师边提问,边操作,根据幼儿的意见将课件中的物品送到相应的“房子”里。
l找找看:
有没有谁走错了家。
验证刚才的操作结果:
教师和幼儿一起检查刚才的操作中,有没有数量不是1的进了“1”的 家?
3.给数字宝宝送礼物。
l应该怎么给数宝宝送礼物,数宝宝才会开心呢?
(提示幼儿给数宝宝送相应的礼物) l请幼儿来给数字宝宝送礼物。
4.听音游戏。
听到几下拍手的声音,就请数宝宝几来跳舞,带着数宝宝跳一个快乐的圆圈舞。
5.回赠礼物:
数宝宝也给小朋友准备了礼物,请小朋友自己去取,1送给每个小朋友1块饼干,2送给每个 小朋友2块糖果。
6.和数宝宝再见,开上小汽车回家。
活动反思:
对小班幼儿来说,数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的人一样,他们在生活 中随处可见,却常常弄混淆他们实际上所代表的意义。
我们常常看见,有的小朋友拿着一个 苹果说:
“我有两个水果”,也常常看到孩子一边数数一边用手指点着物品,但手里点的和嘴 里数的却不是对应的。
这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。
杜威曾说:
“教育即生活”, 幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的,是建构在幼儿生活经验的基础 上的。
因此,本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验,萌发幼儿 对数学活动的喜爱,初步理解数字“1”和“2”的实际意义。
活动设计上有几个优点:
一是活动选材生活化。
孩子们都有到别人家去做客、看望亲友的生活经验,去看朋友是他们 十分感兴趣的活动,活动一开始就使幼儿处在一种积极参与的状态之中。
二是活动中提供了 丰富的多通道的刺激,使幼儿沉浸在游戏的愉悦之中。
首先充分利用了多媒体信息化技术的 优势,让幼儿在视听、交互中感受学习的愉快。
老师设计了能够位移的多媒体课件,将散落 在房子四周的物品逐一移动到相应的房子里,这个过程伴随着好听的音乐声,孩子十分喜爱; 其次,多种实物学具的提供,给孩子更多的动手操作的机会,他们在送礼物、取礼物的过程 中反复练习,在动作操作中理解了数字“1”和“2”的实际意义。
三是活动过程游戏化。
整个活动以“看朋友”为线索贯穿始终,小朋友们通过“问候朋友— —送礼物给朋友——拿朋友给自己的礼物——和朋友一起游戏”的过程,不知不觉地进行了 数的实际意义的学习,并在操作中进行了巩固。
活动动静交替,安排环节紧凑,十分符合小 班幼儿的年龄特点。
在进行主题探究活动的过程中,我们常常会有数学活动不好上,孩子数学经验构件支离破碎 等等感慨。
通过这一次活动我们看到,数学教学和主题内容是有结合点的,陶行知先生说:
“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。
从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。
从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而 成为真正的教育。
”新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为,在孩子的 兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容,让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、 用自己的经验去解决生活中的数学问题。
只要我们善于思考、善于探索,我们一定可以做到!
篇四:
大教研小班数学找朋友 小班 数学:
找朋友 王丹 一、活动目标:
1、引导幼儿学习 将相关的物体一一匹配,初步获得对应的经验。
2、简单讲述物体 的用途。
3、愿意参加数学 活动。
二、活动准备:
1、教师用具:
四 个大蘑菇房,8个物品图片(帽子、围巾、杯子、牙刷、碗、勺子、铅笔、书) 篇二:
幼儿园小班科学:
找朋友 小班科学:
找朋友 活动目标:
1.在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。
2.愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。
活动准备:
1、好朋友围兜(含大树背景):
围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋)上方翻下后为大树背景 2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳、泥土、蚂蚁、花朵、小草、小鸟、鸟巢、桌子、椅子、纸、画笔) 3、场景创设:
好朋友座位 活动过程:
一、导入:
音乐游戏——找朋友 幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。
二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对) 提问:
看看我的围兜有什么特别的地方?
这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?
谁和谁能做朋友?
小结:
池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友; 小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友; 星星和月亮都在夜空中,他们(本文来自:
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幼儿园小班给数字找朋友教案)是一对好朋友; 原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。
三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述)
(一)两个好朋友 导语:
有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,找到的两个好朋友可以坐在一起。
分享:
哪个小朋友愿意来介绍一下?
鼓励幼儿大胆表达:
我是……,我和……是朋友。
(二)换个好朋友 导语:
现在请你帮忙换个好朋友,看看还有哪样东西经常在一起,像对好朋友?
分享:
这次谁和谁做朋友?
为什么?
小结:
云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。
四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)导语:
现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢?
(幼儿讲述理由,并把图片放上背景图) 小结:
看!
大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!
五、结束 生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,还有谁是你的好朋友?
(老师、其他小朋友等) 篇三:
小班数学活动:
认识数字1、2、3 小班数学活动:
认识数字1、2、3 一、设计意图:
生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5......,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际数量不相符,为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3,设计了本次活动,旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识,锻炼幼儿的小手灵活性。
二、教学目标:
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。
三、教学重难点:
感知并认识数字1、2、3。
四、教学准备:
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。
3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
五、教法游戏法、情景法、练习法、赏识法。
六、教学过程1、导入主题,认识数字1、2、3。
听数字儿歌引出数字1、2、3。
儿歌:
1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗随风飘,5像秤钩来秤菜,6像口哨嘟嘟响,7像镰刀割青草,8像葫芦藤上吊,9像勺子来盛汤,10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来数字宝宝1、2、3,我们看看他们歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?
(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。
2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。
(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。
3、感知数字1、2、3。
分别说出大数字宝宝1、2、3,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。
4、用手指表示数字。
教师:
现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有哪些本领?
(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?
教师出示不同数的实物,让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数,同时纠正幼儿的手势。
教师说出数字幼儿用手指来表示。
同时也可选择幼儿担任小老师。
游戏:
看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。
说出数量,同时用手指来表示其数量是几。
七、活动延伸:
1、游戏:
数字宝宝回家(回强对字形的感知认识)。
小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。
带领幼儿随音乐出活动室,在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。
2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的:
积木、水杯、盆子;数量是2的:
苹果、梨、香蕉;数量是1的:
帽子、鞋、衣服。
)将小朋友分成两组进行比赛,分别把自己的数字卡放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确。
八、活动反思:
把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。
现通过发挥幼儿感知的想像力,对数字进行形像化的比喻,加深了对数字的记忆。
利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让有儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。
最后,利用”数字宝宝回家”、”数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。
同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。