宋已翀的日记.docx

宋已翀的日记.docx

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宋已翀的日记

2015年4月14日

小鸡死了

今天，是悲惨的一天，我的小鸡居然死了。

这只小鸡昨天还活得好好的呢，可是今天早上他就.....（省略号，用得太好了！

）

2015年4月15日

探望大奶奶

今天晚上吃饱饭之后我就和爸爸、妈妈一起到哥哥家去看望生病的大奶奶。

刚到哥哥家就看到大奶奶卧床不起。

我赶紧问大奶奶：

“大奶奶，您好些了吗？

我来看望您了。

”大奶奶说：

“我没事，放心吧。

”说着，大奶奶还在我面前走了两步。

走的时候，大奶奶、哥哥、二姨和大爷热情的送着我们。

大奶奶，希望您尽快好起来。

（给每件事加个小标题，写上日期最好了。

）

2015年4月16日

“好心爷爷"

今天，我们楼道里那位和蔼可亲的“好心爷爷”送给了我一把香椿芽。

这位“好心爷爷”曾经帮助过我许多回：

帮助我找到丢失的钥匙和遗落的水杯。

还送给过我许多东西：

成熟的大桃子、熟透了的无花果......其中最令我印象深刻的一件事是，帮我找回丢失的钥匙。

一天，我放学回家，在楼道上楼的时候我听到“咣当"一声，我没在意，还是继续上楼。

到家门口我一摸口袋：

咦，我的钥匙呢？

不会掉了吧？

我赶紧下楼找，但找来找去还是没有找到。

正在我万分焦急的时候，那位“好心爷爷”走了过来对我说：

“这是你的钥匙吗？

"我一看，这正是我的钥匙。

我用感谢的眼神看着他，心中涌起了一股暖流。

爷爷，好人有好报，我相信，您现在做好事，就算上了天堂，也会当上玉皇大帝的。

（宋义翀编）

（你的表现让我越来越吃惊，我把你的这篇“日记”转给了其他同学。

这根本就是一篇好文章哟。

你可真不是一般的小男孩！

）

读书

俗话说得好“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

可见，读书有多么大的好处。

今天，我和我的妈妈商量好之后，决定从今天开始每天晚上准时读半小时的书。

晚上吃饱饭等了一会儿便开始执行“读书计划”。

我和妈妈选好了各自要读的书：

我要读[笑猫日记]，妈妈要读[精灵鼠小弟]。

选好书之后，我们便开始津津有味的读了起来。

读完之后，妈妈说：

“翀，你来讲一下这一篇的内容吧。

”多亏我早有准备，按在心里记下来的内容，顺利的说了下来。

坚持一天容易，但要坚持一年就不那么简单了。

我要坚持读书，坚持读书，坚持读书！

2015年4月23日

投沙包，我为你狂！

今天果然有体育课，我们进行了昨日与几位同学一起玩约定好的游戏——扔沙包。

（这个句子长太了）

刚上体育课，老师就让我们做了两遍古诗韵律操。

还剩下20分钟的时候，老师一声令下：

“今天表现不错！

解散！

”我们飞速地去玩游戏——扔沙包了。

刚上场我就接住了一个“高空球”，为自己夺得了一条“生命”。

接下来，我越战越勇，直到剩下了我单独一人。

这时我已经拥有四条“生命”了。

下课了，我还沉浸在游戏当中。

扔沙包，我为你狂啊！

点评：

一、挑刺：

1、第一自然段句子太长了，能否顿开。

2、生命二字加上引号更好吧。

二、欣赏：

结尾点题，是一种很优秀的写作方式。

2015年4月27日星期一天气晴

检查作业

今天，我遇到了一件很奇怪的事情：

妈妈居然给我检查作业！

为什么说妈妈给我检查作业，很奇怪呢？

这是因为这是妈妈第一次给我检查作业。

下午刚放学，我回家就写作业。

刚写完作业，妈妈回来了。

过了一会儿,妈妈过来问道（加上提示语）：

“翀，什么时候期中考试啊？

”我答道：

“这周四。

”妈妈奇怪的问道：

“真的吗？

别骗我哦！

“我怎么会骗您呢？

”我喊道。

（加上提示语）“那你把作业拿来，我给你检查检查。

”妈妈说。

（加上提示语）我很惊讶：

“您居然要给我检查作业！

”说着，我将作业拿了出来。

不一会儿，妈妈就检查完了：

“不错，只错了一个题。

以后你可要细心呀！

”我若有所悟的点了点头。

改完错之后，我心里想道：

“以后不管做什么事情都要认真仔细，不能粗心大意。

”

点评：

1、“的”字应换成“地”。

2、“精彩藏在提示语里”，能不能加上你和妈妈说话时的表情、动作呢？

你很聪明，相信你能做得到！

3、结尾的感想很好，即保持了文章的完整性，又引起读者的思考。

2015年5月5日

妈妈生病了

今天，我极其伤心！

因为，我的妈妈生病了。

早上我刚起床，就发现妈妈躺在沙发上，我赶紧跑过去，好奇地问：

“妈妈，您怎么了？

难受吗？

”“嗯。

”妈妈有气无力地回答。

“要么您去睡觉吧，我下去买饭！

”我关心地问道。

妈妈沉思了一会儿：

“嗯，好吧。

”我拿起自己的零花钱买饭去了。

妈妈，我盼望着您快点好起来。

点评：

1、画横线的红色句子是提示语，写得很精彩。

2、从这件小事儿，我可以体会到你是一个孝顺懂事的好孩子，只有爱妈妈的人，才是真正的人！

2015年5月6日

天鹅

今天，我认识了一种迁徙鸟类——天鹅。

刚上课，老师就先问了我们一个问题:

“同学们，谁知道天鹅长什么样子呢？

”我们都争先恐后地举起了手。

老师让我来回答了这个问题。

我立刻激动地站起来回答:

“天鹅的羽毛是白色的，嘴巴是黑色的，脖子很长。

”“是的，天鹅的确是这样的。

”老师竖起大姆指，对我说。

我的心里美滋滋的。

天鹅——纯真与善良的化身。

点评：

1、两种说话句形式：

提示语在前，提示语在后，真棒！

2、结尾一句话，让我读出你是个知识丰富的孩子！

2015年5月7日

检查煤气安全

今天，我又增加了一份安全保障——煤气安全。

我正在写作业，突然听到门外有人在敲门，我便小心地问妈妈：

“妈妈，有人敲门，不会是坏人吧”“我去开门。

”妈妈边说边走到门口，把门打开了。

“你好，我是来检查天然气是否安全的。

”检查员亲切地说。

他走进厨房，拿出检查仪，在燃气表前晃了晃，说：

“很好，没问题！

”检查员在燃气管道上贴了个凭证，就出门去检查其他用户去了。

安全——是人类生存的保障。

点评：

1、“我”和“是”字都去掉，更好！

2、两处用的是提示语在后，一处用了提示语在前，提示语带动作，把人物写活了，真棒！

很佩服你的聪明哟！

2015年5月10日

有趣的课堂

今天，作文辅导班的老师有（改为“又”）教给了我们两个写作技巧——将人物怎么想的写出来和在文章里加一些具有“亲切感”的词语。

（这些蓝字去掉，因为下文没写这些内容））

刚上课，老师朝我们瞄了一眼，严肃地讲道:

“上课了，认真听讲！

讲完做练习！

”一节课，我们都认真得不得了。

讲完了，老师让我们做了一个游戏——一分钟憋气。

“3，2，1，开始！

”老师一声令下，我们立刻憋住气息，不喘气。

不能输，不能输，一定要赢，一定要赢啊！

加油加油，一切为了胜利，糟了，快没气了，快没气了！

上天堂了，下地狱了，入虎口了，进火坑了！

救命啊！

“停！

”老师大声喊道，我们立即大喘了一口气。

游戏——一分钟憋气，真是太有趣啦！

点评：

1、第一自然段最后一句话，应起到引起下文的作用，我看了下文，发现没写与“蓝字”有关的内容，所以删掉啦！

2、心理描写很有趣。

2015年5月11日

课堂上

今天，我又增加了一些知识——小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

上课之前，老师带着我们复习了一下之前学习的知识。

不知怎么回事，我一直都在想要不要举手。

纠结了一会儿，我还是把手高高举了起来。

但老师却没有提问我，我很失望。

这个臭老师，居然不让我回答这个问题，啍！

“对了，我们之前就是学习的这些知识。

”老师有些欣慰地说。

我也在心里暗暗赞扬着他。

怎么还不讲新课啊，我都快急疯了！

“有谁知道我们今天学什么？

”大约三分钟过去了，教室里依然雅雀无声。

“我来说吧，今天我们要学习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

”我们恍然大悟。

转眼间，就到了下课的时候了，但这时我们还沉浸在学习的海洋之中……

点评：

1、两处红字是心理描写，真好！

2、两处蓝字用得是“提示语在后”和“省略提示语”的说话句形式，太好了！

3、把最后一句话单列出来，放在结尾，这样就成了一篇完整的作文了。

2015年5月12日

发新小号

今天，教我们练小号的老师给我发新号啦！

下午，我们去练小号。

老师神秘地说:

“今天，我们要……”“发新号！

”我们异口同声地大声喊道。

“你们怎么知道？

”“因为您昨天跟我们说了今天要发新号的呀！

”“哦，对，我忘了。

”老师真是太笨了，居然忘了昨天答应我们的事，哎！

随后，老师带着我们去拿新号去了。

见同学们都有了自己的新号，我焦急了起来。

老师怎么还不发给我号啊，我都急疯了！

“给。

”老是拿着号亲切地说。

我小心翼翼地接过号:

“谢谢老师！

”我打开盒子一看，哇！

“金子”做的号身，“银子”做的号嘴，太奢侈啦！

  太好了，我终于拥有一把新的小号了！

点评：

1、红字画横线的句子是语言描写，用得是“提示语在后”和“省略提示语”的写法，真好！

2、蓝字画框的是心理描写，很精彩。

2015年5月13日

有趣的课堂

今天，我又学会了一个关于小数的知识——名数的改写。

上了课，老师神秘兮兮地说:

“同学们，你们知道今天学什么吗？

”“名数的改写！

”全班同学异口同声地大喊。

“对了！

我们今天就是要学习名数的改写。

”老师兴奋地说。

“谁知道名数是什么？

”老师问道。

这个问题太简单了，我要来回答！

只见同学们得有三分之二的人都举起了手，显然，那三分之二的同学昨天都预习了。

“张全庆，你来回答。

”老师指着那个人，说。

“名数就是单位名称和数字在一起。

像10米、1元、一千克……都是名数。

”他不紧不慢地说。

“你说的对极了！

”老师高兴而又欣慰地说。

学习——改变人命运的“法宝”。

点评：

1、红字画横线的是“提示语”用了人物的神态、动作做提示语，把人物写活了。

2、蓝字画边框是人物心理描写，很真实。

2015年5月15日

问问题

今天，我又学会了一道题。

早上，我正在教室里读书。

忽然，老师进来了。

一看到老师，我脑海里就浮现出一件一件事情。

可这又是什么事情呢？

对了，问问题！

我立即兴冲冲地跑到老师面前，指着那个题，问:

“老师，这个题是什么意思啊？

”“这个题，”老师沉思了一会儿，“应该是这样做的……”老师耐心的讲道。

“噢，我明白了，谢谢老师！

”我恍然大悟地谢道。

我们老师果然是天才，连这么难的题都会，太厉害了！

知识，是一点一点积累的。

点评：

1、语言描写越来越精彩了，真厉害！

2、最后的结尾太深刻了，你是个具有“思考力”的小男子汉哟！

2015年5月17日

吃西瓜

今天，我在辅导班看到了一个快乐而有趣的游戏——吃西瓜。

上完课，老师拿出一个大西瓜说:

“今天，我们来做一个游戏——吃西瓜。

“耶！

”我们高兴地异口同声地喊到。

老师走进厨房，弯下腰来，从刀架上拿起一把刀，最后将西瓜放到切菜板上。

“咔嚓”伴随着西瓜被切开的声音，我们更加紧张。

切完之后，老师大声喊到“选手预备！

”杭思彤和贾傲生立刻拿起一块西瓜放在嘴边。

“开始！

”他们立刻吃了起来。

只见，贾傲生狼吞虎咽，不一会儿就吃掉了两块，而杭思彤连半块都没有吃完。

今天真是快乐而有有趣的一天啊！

点评：

1、红字是人物的动作描写，很生动。

2、如果把杭思彤和贾傲生的动作，你的心理写出来，就是一篇绝好的文章了！

2015年5月18日

“宋氏作业条”

今天，我为自己做了一本作业条。

（这是“四素俱全”的开头法）

下午放学，到了家我就开始写作业。

写完作业后，我突发奇想:

“我自己做一个作业条吧。

”随后，我就拿出一个本子，又拿出一把剪刀，然后将本子撕成一张一张的，并裁开，最后用钉书机钉上，这样一本完整的作业条就完成了。

完成之后，我还给这个作业条起了个名字:

“宋氏作业条”。

然后，我拿给妈妈看了一下：

“妈妈，看我自己做的作业条。

”“这是你做的？

”妈妈半信半疑。

“当然了！

我还能骗你不成？

”我肯定地回答。

这下妈妈相信了：

“我的儿子太厉害了！

以后不用买作业条了！

”

我看着自己做的作业条，开心的（改为“地”）笑了。

（结尾与开头照应）

点评：

1、画横线的句子是动作描写，动词恰当，连贯合理。

2、画双横线的句子，语言描写很形象。

3、“宋氏作业条”，真厉害，为宋家争光了！

“免费的演出”

今天，我们鼓号队的人员来了一次“免费的演出”。

下午，我们鼓号队正在排练。

忽然，一陈“叮呤叮呤”的声音出现了，一听道这个声音，我就知道下课了。

随后我们学校的同学都出来看“好戏”了，因为我们还一直在排练。

过了一会儿，还没打上课铃，他们还一直在看排练（你当时的动作是什么？

）。

怎么还不上课啊！

我都紧张死了！

“叮呤呤，叮呤呤……”伴随着一阵上课铃的声响，“观众”们全都撤离了“表演大厅”，我们也刚好“表演”完。

“呼，终于排练完了”。

我深吸了一口气，说。

“免费的演出”，真令人紧张啊！

点评：

1、红字的引号用得很好！

2、如果把你当时吹号的动作写出来就更棒了！

2015年5月20日

“文明班级日志”

今天，我写了一次“文明班级日志”。

由于是刚开始写，所以有许多不明白的地方，只能去问老师。

我走到老师面前，翻开“文明班级日志”，指着我不明白的地方，问:

“老师，这个词是什么意思啊？

”“这个词，”老师沉思了一会儿，“是……的意思”。

“噢，谢谢老师”。

我恍然大悟地说。

之后我就回到自己的位置，继续写“文明班级日志”。

“文明班级日志”，我为你狂啊！

点评：

1、写出了你的动作，用了三个动词，很不错哟！

2、只要坚持写下去，就一定有所成就。