上海市金山区金山中学等十三校学年高三调研联考语文试题.docx
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上海市金山区金山中学等十三校学年高三调研联考语文试题
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上海市金山区金山中学等十三校2012-2013学年高三12月调研联考语文试题
试卷副标题
考试范围：
xxx；考试时间：
100分钟；命题人：
xxx
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
一、现代文阅读
阅读下文，完成各题。
猫和虎的生活语源
齐冲天
①我国古代一年农事完毕之后，就要大行祭祀，以感谢天地之恩赐，这就叫做“八蜡”（zhà，年终之祭）。
其中第五蜡祭的就是猫和虎。
《周礼•郊特牲》中就有这个记载，要迎猫迎虎，因为它们保护了庄稼。
这在我们现在，人们或许就不理解了。
②猫与虎，在动物学上属于同一科。
大小差别悬殊，都是脊椎动物，毛色都十分美丽，还有锋利的爪牙、凶猛的兽性。
而它们有慈善的一面。
鲁迅说：
“知否兴风狂啸者，时时回看小於兔。
”猫在人前很温顺，但当它遇到了老鼠和鱼，马上就凶残起来，毫不留情。
③东亚大陆上，几千年来大多只有几千万人，甚至更少。
农业上的一个重要害虫就是田鼠。
《诗经》中就有“硕鼠硕鼠，无食我苗”。
所以人们要养猫、祭猫。
猫原本也是野生，古时叫狸，音义从里，从田从土也。
据法国考古学家说，人类驯养家猫，已经有近万年的历史。
在汉语中，家养后叫猫。
猫的形音义皆从苗。
人们有时以为它的叫声是喵喵的，所以就叫它猫了。
除了这个因素外，主要是因为它护了苗。
“迎猫，为其食田鼠也。
迎虎，为其食田豕也。
”夏猎曰苗，那也是为保苗才叫苗的。
船上的锚，音义也从猫从苗，那是它的铁爪扎在河岸上，是泊船的，船就受到保障。
田鼠之害大发作，现代偶或也还出现，这也正好可以用来证明猫字的语源。
④新华社2007年7月20日稿：
“湖南大型鼠害，国家紧急调拨一万只猫进驻。
”据估计大约有二十亿只东方田鼠，随水位上涨，部分内迁，它们四处打洞，啃食庄稼，严重威胁湖南省22个县市区沿湖防护大堤和近八百万亩稻田。
对此，国家紧急调拨一万只猫进驻。
还说，大约有八百只江苏猫参加，坐空调车运往湖南。
谁知到了21世纪还在组织一场万猫上阵的护苗之战哩。
在这几年前，广东就发生过小规模的猫与鼠之战，当时农民捉来十几只猫就解决了问题。
新华社也发了稿。
护苗也叫苗，因此就叫它猫了。
⑤再说虎。
田豕，就是野猪。
家养后才叫猪，音义从诸、者，取众多之义。
于是把田豕叫野猪。
一大片庄稼，一会儿就可叫野猪糟蹋殆尽。
老虎看见野猪是不客气的。
在汉语中，老虎与野猪斗，那便是豦（jù），《说文》：
“豦，豕、虍之斗不解也。
”朱骏生说豕虍不相斗，而他长期生活在苏州并在此著书，那里怎能有豕虍之斗？
有一位东北同学告诉我：
“有的野猪可长到一吨重，豕虍斗是有的。
”一位边防军人向我转述了新疆一位老猎户的讲述：
野猪见到老虎，就躲到树后，老虎发现它藏了起来，就猛扑过去；野猪又躲到另一棵树的背后，老虎又扑过去；老虎几次猛扑不着，就慌张起来，这时野猪才跟它对阵，结果，双方都把对方的脸抓得稀烂，鲜血淋漓，谁也没能战胜对方，就各自愤愤地离去了。
先民们爬在树上，围观了这场精彩的斗争，始则紧张，继则戏剧般地结束，令人发笑，并著录于语言文字，增长了自己的智慧。
因此，劇有剧烈、急剧之意。
至今的戏剧还强调情节的冲突，这和语源多么切合，戏剧的剧，本也从豦，举刀枪作豕、虎之斗。
手或脚的有力依据可作據和躆。
行动急促叫遽，从而也有立即之意。
幽默可笑的就叫发噱（xué）或噱头。
豦再加上点酒，便是醵，是相聚而笑语剧谈之义了。
可见，豦字在渔猎时代具有多么真实而深厚的生活基础。
⑥显然，豕虎之斗在先民那里是津津乐道的，以至于竟派生了一系列的同源词，组成一个词族，袭用至今，且大多还常用不衰。
它既是生活的现实，又是语义的引申，是互相结合、互相渗透的。
现实生活是语言发展的外在条件；语音相对稳定，语义活跃发展，是语言内部的对立统一，是语言发展的内在因素。
⑦为什么用猫字代替了狸、猪字代替了豕？
就是因为家养代替了野生，人和它们的关系不同了，物种没变，名称替换了。
1．《诗经》是中国最早的诗歌______集，高中课文《________》就选自《诗经》。
2．根据文章的意思，可依次填入第②段空格处的一项是（）。
A.因为又只B.虽然又还
C.虽然但又D.因为但只
3．从内容上看，第③④两段文字是为了说明。
4．请简析第⑤段介绍“豦字在渔猎时代具有多么真实而深厚的生活基础”时所采用的说明顺序。
5．分析第⑥段在文章中的作用。
6．下列说法，符合作者原意的一项是（）。
A.田鼠之害时常大发作，是因为人类养猫太少的缘故。
B.虎与豕之战并未取胜，可见“其食田豕”言过其实。
C.朱骏生因为不知豕虎相斗之事，遭到作者冷嘲热讽。
D.狸豕名称被替换，是因与人关系变了，但物种没变。
阅读下文，完成各题。
一个人的雪天
孙君飞
⑴我一回头，看见我的雪人，忧伤地朝着我微笑，表情多么像我。
我奔过去，用额头抵着它的额头，又马上移开，去轻拍她的肩头，自言自语说了许多话。
我知道，雪人在倾听，每一字都能够听得懂。
⑵风漫卷过来，我还在说。
天地阒然苍茫，我还在说。
烟囱里的炊烟渐渐无影无踪，我还在说。
雪人一直在听，她的耳朵比谁的耳朵都有耐心，它还有一颗玲珑宽容的心。
况且，她需要一个人来给她说话。
虽然她是在我们欢欣鼓舞的时候被邀请到房后空地上的，但它比谁都孤独和寂寞。
⑶雍容闲愁的芦花鸡从我和雪人之间的空隙里穿过，留下细微小巧的爪印，我呆呆地看着，雪人的纯白的目光仿佛也洒落下来。
白鹅不知道为什么“鹅鹅鹅”的叫起来，麦垛上的积雪突然掉落下来，发出噗噗的声响，我于是瞬间嗅到一种气息，躺在被窝里看到一篇写雪、写冬天的故事的气息，我于是轻声轻气地对表情多么像我的雪人说：
雪人，我爱你。
雪人激动得似乎矮了一点儿，用那灼灼的眼神望着我。
⑷我跟雪人再见，不必忧伤的再见，我想见她时，丢下书，丢下玩具，丢下茶杯，丢下火炉，转过两个屋角，就可以来看她。
⑸在看不到雪人时，我望见了山，寒山失翠，黑白相间，是一个远没有堆好的雪人，没有表情，没有耳朵，我不够喜欢。
⑹——我的童年里有雪人相伴，在没有上课铃声、没有考试、没有戒尺的寒假里，下雪后，我和伙伴们在屋后堆起一个硕大的雪人。
我独自拥有这个雪人，直到她化成水后消逝，等来年冬天再如约出现在我家屋后。
⑺我带着黄狗在雪野里奔跑。
⑻我十分喜欢身后的脚印，深深浅浅，曲曲折折，跌跌宕宕，是用奔跑谱出来的白色的曲子，是用双脚刻画出来的版画，是刚才消逝的那段时光所踩踏出来的诗歌。
跑过树林，跑过土包，跑过田塍，我望见从来没有去过的村庄，朦胧的灰，恬淡的黑，经年的青，飘忽的人影，松软的声音……
⑼黄狗后腿的肌肉那么结实饱满，拔脚时带出的雪沫只能朝身后飞溅。
我不跟黄狗比，只跟雪野里的凛冽的清风比，只跟我豪迈好胜的少年之心比。
我觉得自己在奔跑时是俊美过驯鹿的，是迅猛过无脚的风的，是跑得过自己的心的。
我一个人笑出声来，那时候我还对着大风唱歌，对着大雪作诗，大风就是我的听众，大雪就是我的读者，我笑的时候其实也是在唱歌和作诗。
黄狗摆摆耳朵，晃晃身子，终于回头看我兴奋得是不是有些癫狂？
我哈出腹中的热气，滚滚如浪，黄狗有点儿害怕，“呜呜”的轻吠着。
我弯着腰，笑得流出眼泪，趁黄狗不注意时，犹如利箭一般射出去。
⑽不奔跑的时候，我习惯到雪野里徜徉、徘徊，踽踽独行。
⑾我离开老屋和老家的同时，也意味着我距离一个人的雪天越来越远。
⑿背着简单的行李，我来到县城的高中读书。
冬天的小城，也下雪，却不够白，也不够厚，无法堆出一个大一些的雪人。
我们也没有跟雪人对话的心情。
在雪花飘落的时候，我们低着头，闷声不响地走过甬道，来到教室小声读着那些散发着潮湿木头气息的文字，跺着脚，搓着手，眼睛有点儿惺忪红肿。
⒀读着，读着，我哭了，我猛然醒悟过来：
我再也走不进那种雪天了，一个人的雪天被稀释掉了……只会在梦里，天空在刹那间将所有的雪花降完铺开，收走所有的道路，我无路可走，也无路可退，我站立在茫茫雪地里，回想一个能够听懂童言和诗歌的雪人。
⒁人在长大后，在离开老家后，再走近一片雪花、一滴水珠、一株花草、一只黄狗的道路可能更加遥远，没有谁会例外，没有谁会真正保持一颗年少童心。
飞扬的雪花里，属于自己的越来越稀少，越来越单薄，我看到的都是别人的故事，也是自己的过去。
⒂有一天深夜，我怀抱着书包相互取暖，看见一个如我一样大小的男生躲在电话亭里给谁打电话，亭外飞雪如絮，灯光模糊，夜色氤氲。
男生在用话语温暖自己和电话线另一端的人，也许是他深爱眷恋着的一个女生吧？
他似乎没有停下来的意思，出口的话冒着热气，像深夜的雪花一样繁盛细密。
⒃看到他，我忽然产生想跟陌生人拥抱一下的冲动，在这雪花此起彼伏的小城深夜里……
（有删节）
7．第⑸段中写到失翠的寒山，其意图是什么？
8．请分析第⑻段中画线部分的语言表达技巧。
9．第⒀段中画线句子的含意是：
。
10．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）
A.文章运用拟人化的手法，将雪人写成了“我”童年中的一个有血有肉的小伙伴。
B.第⑵段中“我”一直在对雪人诉说，是因为“我”心中雪人比谁都孤独和寂寞。
C.第⑶段中的描绘有声有色，动静结合，生动形象地描绘了雪人周围环境的宁静。
D.文中“我”不跟黄狗而与凛冽的清风比奔跑，是因“我”自知根本跑不过黄狗。
E.本文融记叙、描写、抒情等表达方式为一炉，行文自然流畅，语言亲切而感人。
11．文章最后一段（第16段）耐人寻味，请加以赏析。
12．联系全文，谈谈题目“一个人的雪天”的妙处。
评卷人
得分
二、句子默写
13．
（1）锦江春色来天地，___________。
（杜甫《登楼》）
（2）__________，巴山夜雨涨秋池。
（李商隐《夜雨寄北》）。
（3）驿寄梅花，鱼传尺素，__________。
（秦观《踏莎行·郴州旅舍》）
（4）是处红衰翠减，____________。
（柳永《八声甘州》）。
（5）遥岑远目，献愁供恨，_________（辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》）
（6）___________，断桥头卖鱼人散。
（马致远《[双调]寿阳曲·远浦帆归》）。
（7）穷则独善其身，___________。
（《孟子》）。
（8）登山则情满于山，__________。
（刘勰《文心雕龙》）
评卷人
得分
三、诗歌鉴赏
阅读下面的作品，完成各题。
题龙阳县青草湖①
（唐）唐温如
西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
（注）①青草湖，即今洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。
诗题中说“青草湖”，而诗中又写“洞庭”，是因为两水相连相通的缘故。
②湘君：
尧的女儿，舜的妃子。
传说湘君闻帝舜死于苍梧之野，追随不及，啼竹成斑，死后化为湘水女神。
14．从体裁上看，这是一首诗。
15．对本诗分析不正确的一项是（）
A.从诗题中的“题”及诗句内容看，该诗是一首极富艺术个性的记游诗。
B.第二句写美丽的湘君一夜间愁成白头银发，反衬出洞庭湖秋色之特点。
C.第三、四句写醉中梦境的清酣，不难觉察出诗人对于摆脱尘嚣的愉悦。
D.本诗充满浪漫主义色彩，写景叙梦，有实有虚，惝恍迷离，缥缈奇幻。
16．请对首句中的“老”字加以赏析。
评卷人
得分
四、文言文阅读
阅读下文，完成各题。
任昉传
①任昉字彦升，乐安博昌人也。
昉孝友纯至，每侍亲疾，衣不解带，言与泪并，汤药饮食必先经口。
②初为奉朝请，举兖州秀才，拜太学博士。
永明初，卫将军王俭领丹阳尹，复引为主簿。
俭每见其文，必三复殷勤，以为当时无辈。
以父丧去官，泣血三年，杖后而起。
齐武帝谓昉伯遐曰：
“闻昉哀瘠过礼，使人忧之：
非直亡卿之宝，亦时才可惜，宜深相全譬！
”遐使进饮食，当时勉励，回即殴出。
昉父遥本性重槟榔，以为常饵，临终尝求之，剖百许口，不得好者，昉亦所嗜好，深以为恨，遂终身不尝槟榔。
遭继母忧，昉先以毁瘠，每一恸绝，良久乃苏。
因庐于墓侧，以终丧礼。
哭泣之地，寸草不生。
昉素强壮，腰带甚充，服阕后不复可识。
齐明帝深加器异，欲大相擢引。
为爱憎所白，乃除太子步兵校尉，掌东宫书记。
昉奉世叔父母，不异严亲；事兄嫂恭谨。
外氏贫阙，恒营奉供养。
奉禄所收，四方饷遗，皆班之亲戚，即日便尽。
③性通脱，不事仪形，喜愠未尝形于色，车服亦不鲜明。
武帝践阼，历给事黄门侍郎，吏部郎。
出为义兴太守，岁荒民散，以私米豆为粥，活三千余人。
时产子者不举①，昉严其制，罪同杀人。
孕者供其资费，济者千室。
在郡所得公田奉秩八百余石，昉五分督一，余者悉原，儿妾食麦而已。
龙人彭城到溉、溉弟洽，从昉共为山泽游。
及被代登舟，止有绢七匹、米五石。
至都无衣，镇军将军沈约遗裙衫迎之。
出为新安太守，在郡不事边幅，率然曳杖，徒行邑郭。
人通辞讼者，就路决焉。
为政清省，吏人便之。
卒于官，唯有桃花米二十石，无于为敛，遗言不许以新安一物还都。
杂木为棺，浣衣为敛。
阖境痛惜，百姓共立祠堂于城南，岁时祠之。
武帝闻问，方食西苑绿沈瓜，投之于盘，悲不自胜。
即日举哀，哭之甚恸。
追赠太常，谥曰敬子。
（节选自《南史·任昉传》，有删改）
（注）①举：
养育，抚养。
17．写出下列加点词语在句中的意思。
（1）复引为主簿
（2）非直亡卿之宝
（3）亦时才可惜，宜深相全（4）为政清省，吏人便之
18．下列各组中加点的词的意义和用法都相同的一组是（）。
A.因庐于墓侧不如因而厚遇之
B.喜愠未尝形于色而君幸于赵王
C.良久乃苏臣乃敢上璧
D.就路决焉复驾言兮焉求
19．把下列句子译成现代汉语。
（1）以父丧去官，泣血三年，杖后而起。
（2）阖境痛惜，百姓共立祠堂于城南，岁时祠之。
20．阅读第②段，具体说说齐明帝对任昉深加器异的原因。
（用自己的话表述）
21．依据全文，除了表现任昉“孝友纯至”之外，还表现了他怎样的人格特点。
阅读下文，完成下面小题。
讳辩
韩愈
①愈与李贺①书，劝贺举进士。
贺举进士有名，与贺争名者毁之曰：
“贺父名晋肃，贺不举进士为是，劝之举者为非。
”听者不察也，和而倡之，同然一辞。
皇浦湜曰：
“若不明白，子与贺且得罪。
”愈曰：
“然。
”
①律曰：
“二名不偏讳②。
”释之者曰：
谓若“言‘徵’不称‘在’，言‘在’不称‘徵’”是也。
律曰：
“不讳嫌名③”。
释之者曰：
谓若“禹与雨”、“丘与蓲④”之类是也。
今贺父名晋肃，贺举进士，为犯二名律乎？
为犯嫌名律乎？
父名晋肃，子不得举进士。
若父名仁，子不得为人乎？
夫讳始于何时？
作法制以教天下者，非周公、孔子欤？
周公作诗不讳；孔子不偏讳二名；《春秋》不讥不讳嫌名④。
康王钊之孙，实为昭王。
曾参之父名皙，曾子不讳“昔”。
周之时有骐期，汉之时有杜度，此其子宜如何讳？
将讳其嫌，遂讳其姓乎？
将不讳其嫌者乎？
汉讳武帝名“彻”为“通”，不闻又讳车辙之“车”为某字也？
讳吕后名“雉”为“野鸡”，不闻又讳治天下之“治”为某字也。
今上章及诏，不闻讳“浒”、“势”、“秉”、“机”也。
惟宦官宫妾乃不敢言“谕”及“机”，以为触犯。
士君子立言行事，宜何所法守也？
今考之于经，质之于律，稽之以国家之典，贺举进士为可邪？
为不可邪？
③凡事父母，得如曾参，可以无讥矣；作人得如周公、孔子，亦可以止矣。
今世之士，不务行曾参、周公、孔子之行，而讳亲之名，则务胜于曾参、周公、孔子，亦见其惑也。
夫周公、孔子、曾参卒不可胜。
胜周公、孔子、曾参，乃比于宦官宫妾，则是宦官宫妾之孝于其亲，贤于周公、孔子、曾参者邪？
[注]①李贺（790-816）：
字长吉，唐代著名诗人，因避父讳，不去考进士，只做过奉礼郎之类的小官。
著有《昌谷集》。
②二名不偏讳：
最早见于《礼记》的《典礼上》及《檀弓下》，意为二字之名在用到其中某一字时不避讳。
偏：
一半。
③嫌名：
指与名字中所用字音相近的字。
音近则有称名之嫌，所以叫嫌名。
④蓲：
qiū，初生的芦苇。
22．第①段中韩愈做了什么事情而遭人指责______________________。
（用自己的话回答）
23．从论证的角度看，第①段中皇浦湜如何规劝韩愈要辩驳的？
24．从修辞的角度，分析第②段画线句的表达效果。
25．文中多处运用对比手法进行论证，下列表述有误的一项是（）
A.周公、孔子、曾参等按律避讳，与指责者一味避讳进行对比。
B.古人口讲避讳，与他们（指古人）相对宽松的做法进行对比。
C.大臣奏章、皇上诏书不讲避讳，与宦官宫女讲避讳进行对比。
D.士大夫避讳父母名讳，与宦官宫妾孝顺父母讲避讳进行对比。
26．阅读全文，分段概括本文是如何辩驳他人指责的。
评卷人
得分
五、材料作文
27．根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
浙江温岭颜艳红虐童案走向
10月24日，浙江温岭女幼师颜艳红“揪耳朵”、“扔垃圾桶”等多张虐童照、一段虐童过程视频在网络上广为流传，令人触目惊心。
颜艳红在虐童后，面对质疑与规劝，她轻描淡写，不以为然，不但没有恐惧，反而充满了一种“快乐的无所谓”。
面对颜艳红的回答，群情愤怒。
10月25日，警方迫于舆论压力，以涉嫌“寻衅滋事罪”刑拘颜艳红。
10月29日，颜艳红被温岭市警方提请温岭市人民检察院批准逮捕。
11月6日，温岭检察院捍卫法治原则驳回了警方对颜艳红的批捕申请。
参考答案
1．总蒹葭或采薇
2．C
3．猫字语源是猫的喵喵叫声和护苗作用
4．逻辑顺序，先介绍野猪糟蹋庄稼，虎豕之斗，再介绍虎豕之斗所产生的词语为“豦”，最后介绍由“豦”引申出的词语。
5．承接上段说明豕虎之斗（康字的本义）及其派生出词族，进而总结说明现实生活是语言发展的外在条件，语义的引串是语言发展的内在因素。
（或“现实生活、语义引申是语言发展的外在条件与内在因素”）是对上文说明的归纳与总结。
6．D
【解析】
1．本题考查学生对文化常识的掌握情况。
关于文化常识只要记牢背熟即可。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订，在中国乃至世界文化史上都占有重要地位。
诗经共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇，在内容上共分风、雅、颂三大部分，是周王朝由盛而衰五百年间中国社会生活面貌的形象反映。
它描写现实、反映现实的写作手法，开创了诗歌创作的现实主义优良传统，历代诗人的诗歌创作不同程度地受到《诗经》的影响。
高中课文《蒹葭》《采薇》就选自《诗经》。
2．本题主要考查正确使用词语的能力。
此类试题解答的关键在于两点：
仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。
本题要求在第②段中空格处填入关联词，这是对关联词的重点考查。
关联词是连接分句、标明关系的词语。
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系、递进关系、因果关系、承接关系、并列关系、选择关系等。
在第②段中，“大小差别悬殊”是说猫与虎之间的不同点，“都是脊椎动物，毛色都十分美丽”是说猫与虎之间的相同点，两者之间存在着转折关系，应该选择表示转折关系的关联词，例如“虽然......但（是）......”、“虽然......却......”。
后文“有慈善的一面”是说猫与虎之间的相同点，与“都是脊椎动物，毛色都十分美丽，还有锋利的爪牙、凶猛的兽性”之间是并列关系，应该选择表示并列关系的关联词，例如“又”。
故选C。
3．本题考查理解文章内容的能力，此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
本题要求概括第③④两段文字的内容。
第③④两段文字讲述“猫”字的来源，特别是第③段中的关键句“人们有时以为它的叫声是喵喵的，所以就叫它猫了。
除了这个因素外，主要是因为它护了苗。
”，点明了“猫”字起源来自两个方面，一是因为叫声是喵喵，二是因为它护了苗。
这两点分别与第③段和第④段内容相对应。
因此，第③④两段文字是为了说明猫字语源是猫的喵喵叫声和护苗作用。
4．本题考查对说明顺序的理解能力。
说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。
正确的顺序能正确地理清文章思路，能帮助读者理解，在说明文等叙述性较强的文体中，说明顺序更是必不可少的。
常见的说明顺序有：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
本题要求简析第⑤段介绍“豦字在渔猎时代具有多么真实而深厚的生活基础”时所采用的说明顺序，这是对说明顺序的直接考查。
第⑤段先介绍野猪糟蹋庄稼，虎豕之斗，再介绍虎豕之斗所产生的词语为“豦”，最后介绍由“豦”引申出的词语。
这种按照事理的内在逻辑关系，由原因到结果一一介绍说明的顺序就是逻辑顺序。
凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
5．本题考查段落的作用。
本题要求分析第⑥段在文章中的作用，这是对文章中间段落作用的考查。
中间段落一般涉及在结构和内容两方面的作用。
（1）（总括）过渡，承上启下。
（2）（具体）内容上、结构上作答。
一般思路如下：
①上承（或照应）……，下启（或呼应）……；②总括上文，为下文……作铺垫；③文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性等）。
本题可以从结构和内容两方作答。
在结构上，第⑥段承接第⑤段对豕虎之斗（豦字的本义）及其派生出词族的说明，是对上文说明的归纳与总结。
在内容上，第⑥段总结说明现实生活是语言发展的外在条件，语义的引串是语言发展的内在因素。
6．本题考查理解文章内容的能力，此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
本题要求选出“下列说法，符合作者原意的一项”。
A项，于文无据，原文中没有该信息。
B项，以偏概全，文中的例子只是一种说法，现实中更多的是虎胜，否则人们就不会“迎虎”了。
C项，“遭到作者冷嘲热讽”错误，作者在文中只是简单解释了朱骏生说法错误的原因，并没有对其冷嘲热讽。
故选D。
7．该段写了失翠的、黑白相间的寒山，与有表情、能够听“我”诉说并听得懂“我”诉说的雪人形成对比，体现出“我”对雪人的异常喜爱。
8．
（1）叠音词的运用，突出了少年好动的特点，且富有音韵美。
（2）运用博喻（或比喻、排比）的修辞格来突出表现脚印在“我”心目中的诗情画意，抒发“我”少年时光的无尽快乐之情。
9．有趣快乐的童年、少年生活被单调的高中生活所冲淡。
意思对即可。
10．BD
11．
（1）作者在雪夜小城产生拥抱陌生人的愿望，是小时候亲密雪人愿望的再现，表现作者渴望人与人之间亲密相处的心愿。
（2）呼应了文章的开头，深化了文章的内涵。
（3）描绘雪夜情境，以“境”显情，含蓄蕴藉、富有美感。
12．线索:
以“一个人”的成长-一童年、少年、青年为线系，来表现--个人在不同时期的“雪天”里的情境及感悟。
内容:
为提人物活动提供具体情境，统摄全文内容，主旨:
先写童年、少年时雪天的欢乐，与后文写“长大后失去童心”的哀伤形成鲜明的对照，最后写自己对童年生活的回味与冲动，突出对童年有趣、自由、和谐生活的渴望。
【解析】
7．本题考查理解文章内容以及分析材料安排作用的能力，此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
本题要求回答文中第⑸段写失翠的寒山的意图。
第⑸段写寒山失翠，黑白相间，把失翠的寒山比喻成一个远没有堆好的雪人，并特意强调寒
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