北师大版初中英语七年级上册Unit 1 Family优质课教案1.docx
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北师大版初中英语七年级上册Unit1Family优质课教案1
教学基本信息
课题
Unit1FamilyLesson1Photosofus（FirstPeriod）
学科
英语
年级
初一
教学材料
北师大版《初中英语》七年级（上）
姓名
单位
教学设计
指导教师
指导思想
根据《英语课程标准》（2011年版）的分级标准，初一学生应达到三级标准：
对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能就熟悉的话题进行简单的交流；能利用所给提示简单描述一件事情；能读懂简单的故事和短文；能意识到语言交际中存在文化差异。
教材分析[来源:
学.科.网]
本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材第一单元Unit1Family，话题为家庭和家庭成员。
教师根据教材内容和学生认知水平，将第一单元的第一课Lesson1分为两个课时。
第一课时的内容包括家庭成员
的关系和称谓，通过中英文名字的不同来体会文化差异，然后利用阅读获取家庭成员的具体信息，最后结合课文信息和语言进行输出活动。
第二课时则以人称代词和物主代词为主。
由于在GetReadyC中已经给学生进行了关于家庭成员词汇的学习和拓展，因此，在本节课中，有关家庭成员的词汇只组织学生进行简单的复习和再现，没有作为本节课的重点学习内容。
学情分析
学生在小学阶段学过相关话题的词汇和简单表达，有一定的基础，并且之前在GetReadyC部分已经学习和拓展了相关词汇，为学生减少了学习本节课内容的障碍。
学生的模仿能力较好，课堂上充分发挥示范作用，学生对教师的指令和要求一目了然。
由于学生笔头落实的能力较弱，本节课在说和读的基础上，也给学生提供了充分的笔头落实的机会，在语言输入和输出部分均设置相关的笔头落实任务，将学习内容及时落实并反馈在学案上。
在阅读中引导学生逐步形成阅读策略意识，有利于学生的可持续发展。
此外，学生对英语学习有着较高的热情，喜欢参与课堂活动，因此，教
师结合本节课的目标和学习内容让学生每两个人一组，既能给学生提供互相交流和帮助的机会，又能控制活动的秩序和效果。
教学目标
Studentswillb
eableto:
1.understandtheculturaldifferencebetweenEnglishandChinesenames;
2.gettheinformationoffamilymembersaccordingtothekeywords;
3.telltherelationshipsbetweendifferentfamilymembers;
4.describesomeoneinclassusingtheexpressionsinthepassage.
教学重点和难点
教学重点：
1.UnderstandtheculturaldifferencebetweenEnglishandChinesenames;
2.Gettheinformationoffamilymembersaccordingtothekeywords;
教学难点：
1.Describesomeoneinclassusingtheexpressionsinthepassage.
教学资源
Multi-media.
教学方法
Task-basedapproach（PWP）,communicativeapproach
板书设计
Unit1Family
Lesson1PhotosofUs
1.keywords—readingskillMr/Mrs+familyname
2.描述某一个人：
人名+’s表示某人的
…has…
…lives…
…is…
…thesameageas…
…yearsold…
…likes…
…wantsto…
课题
Unit1FamilyLesson1PhotosofUs
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
Step1
Warmup
1.Asksomequestions:
1）Howmanymembersarethereinyourfamily?
2）Whoarethey?
3）Whatotherfamilymembersdoyouknow?
2.LeadSstodoabrainstorm.
Answerthequestions:
Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…
Dothebrainstormandreportinclass.
Torecallthewordsoffamilymembers.
2’
Step2
Pre-reading[来源:
Z,xx,k.Com]
1.ShowMrBrown’sfamilytree,then,askSstofindoutfamilynamesandgiven
names.
2.LetSsuseMrorMrstosayhellotoTomBrown’sfamilymembers.
3.AskSs:
“What’stherelationshipbetweenTomandMary?
”
4.HaveSsspeakinpairstodoexercise1onPage26andchoosesomepairstoactoutinclass.
5.Let
Ssreadallthesentencestogether.
Findoutfamilynamesandgivennames.
SayhellotoBrown’sfamilymemberswithMrorMrs.
Answer:
TomisMary’shusband.MaryisTom’swife.
Practicespeakinginpairsandactout.
Readaloudtogether.
Toknowculturaldifference.
Toknowtherelationshipbetweenfamilymembers.
10’
Step3
While-
reading
1.ShowthefirstparagraphonthePPTandletSsreadaloudto
gether.
2.AskSstotellwhichfamilymemberthefirstparagraphdescribesandfindoutthekeywords.
3.HaveSsfindoutcorrectfamilymembersfortheotherthreeparagraphsandunderlinethekeywords.
4.LetSschecktheanswersandkeywordsinpairs,andthenreportinclass.
5.ShowSsaninformationformandlead
Sstodothefirstonetogetherasanexample:
Familymembers
Information
Tom&Mary
Theyhavetwo______andagrandson.
Theylive________.
6.TellSstheycandependonboththepassageandthefamilytree.
7.AskSstocheckinpairs.
LookatPPTandreadaloudtogether.
Sayout:
MaryBrown.
Tellthekeywords.
Readandfindoutthefamilymembers,atthesametimeunderlinethekeywords.
Checktheanswersandkeywordsinpairsandreportinclass.
Readtheteacher’sexampleandcompletetheformontheirlearningsheet.
Checkinpairs.
Togetinformationoffamilymembersandfindoutthekeywords.
15’
Step4
Post-reading
1.GiveSsanexampleofreport:
LetmetellyousomethingaboutTomandMary.Theyhavetwogranddaughtersandagrandson.Theyliveneartheirson.
2.LetSspracticeinpairsandreportlikethis:
Letmetellyousomethingabout…
3.HaveSsreadaloudthedescriptionstogether.
4.AskSshowtodescribesomeoneandlistthekeywordsontheblackboard:
…has…
…lives…
…is…
…thesameage
as…
…yearsold…
…likes…
…wantsto…
5.HaveSsworkinpairsandwritesomeinformationofsomeoneintheclass,giveSsanexample:
“Letmetellyousomethingaboutmyfriend.Shehasshorthair.Shelivesfarfromourschool.ShelikesEnglishverymuch.Shewantstobecomeyourfriend.Sheisthirtyyearsold.”
6.Choosesomepairstogivesomeinformationandletothersguesswhohe/sheis.
Readtheexamplesentencestogether.
Practisereportinginpairs:
Letmetellyousomethingabout…
Readaloudthedescriptionstogether.
Gettheexpressionsfromthepassageandtakenotes.
Guesstheteacher’sexampleandthenwritesomeinformationofsomeoneintheclassinpairs.
Bothmembersinpairsreportsomethingandletothersguess.
Todescribesomeonewiththekeyinformation.
15’
Step5
Summary&self-assessment
1.AskSstothinkofthekeypointsinthislessonandmarkonblackboard.
2.HaveSscompletetheself-assessment.
Summarizeandtakenotes.
Completetheself-as
sessment.
Tosummar
yandknowhowwellSsdid.
3’
Unit1FamilyLesson1PhotosofUs（Ss’learningsheet）
1.While-reading:
Readagainandcompletetheform.
Familymembers
Information
Tom&Mary
Theyhavetwo_______________andagrandson.
Theylive________________________.
Lisa&John[来源:
学科网ZXXK]
Theyhaveasonanda__________.
Theylivenear____________
_________.
Kathy&Mike
Theyare___________.
They________adaughterBetty.
Anna
She________abrotherMarkanda__________Betty.
Sheis_______________________asBetty.
Mark
He_______asisterAnna.
Heis__________yearsold.
Betty
Sheis______________________asAnna.She_______adog,Sam.
She_____________write,singanddance.
Shedoesn’t_____________tobeadoctor.
2.Post-reading:
1）Giveareportaccordingtotheinformationformabove.
Letmetelly
ousomethingabout…
2）Howtodescribesomeone
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3）Workinpairsandwritesomeinformationofsomeoneinyourclass.
Someoneinmyclass
Information
3.Self-assessment
1）我知道英文名字中的不同之处
是□否□
2）我知道如何使用Mr和Mrs
是□否□
3）我能说出Brow
n一家的家庭成员之间的关系，至少三个
是□否□
4）我能利用关键词获得有关家庭成员的信息
是□否□
5）我能用至少三个简单句描述一个同学或朋友
是□否□
我的评价结果是：
Excellent!
（4-5）□Notbad!
（2-3）□Ineedtoworkharder!
（0-1）□
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