你会教育孩子吗.docx

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你会教育孩子吗

你会教育孩子吗

在吃饭方面：

一碗，这是基本量。

如他说妈妈我吃不完了，我说好然后让他下桌子，晚上吃时，就把他中午的放在他面前，吃完不够再吃新的。

以后再没这问题。

不要要求吃饱应七分饱，过量只有害无利，够身体消耗能量就好，这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等；少吃肉多吃蔬菜水果，不要身体累积脂肪影响大脑。

　2、放学后做作业：

规定一时间，到时间就不准他做了，他说家庭作业不做完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。

第二天他一大早就起来做，我同样不准，他是哭着上的学。

这以后，他是先做完作业才吃晚饭，这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。

从初中到高中，所有作业都是在学校就完成。

当时我是不准我儿子占用他玩和看课外书的时间压力用来做作业的。

（好玩吧）

　3、教师告状及罚作业（关于批评）：

我儿子在小学一年级时也被罚过，我接他放学，等到他做完被罚的作业，同时听着老师数落儿子上课如何不认真、如何和同学发生事情等等。

但我看儿子的眼神还是很慈祥，耐心等着儿子完成（内心独白：

多写一次正好）。

回到家后仔细问情况，属于同学不对的，就不批评他；是自己的问题，但都是轻言细语给他讲怎么样注意及改正。

有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。

打击小孩自信心的主要是家长和老师。

如小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚化解小孩的情绪，修补他的自信心，人的一生自信心很重要。

　4、注意力不集中：

是否晚上睡眠不好？

是否吃太饱？

是否是听不懂课？

找出原因，针对原因找解决问题的方法，不能一味骂小孩。

如：

如果娃娃的身体湿热重，人是不舒服的，自然没精力听课等。

如果所有的原因找了都找不出原因，就可以考虑用佛门方法。

　5、好玩天性：

要给他时间玩，动手本身也等于动脑，没什么不好，家长同小孩制定好课后到睡眠之间的时间，一切按作息表。

玩纸牌游戏是一特教老师告诉的方法。

我应用和实践了，是成功了的。

我儿子在小学时，上课老师布置作业，他都是快速完成的。

　6、没事你要小孩多用左手玩抛接物，是锻炼右脑的，为上初中以后作准备的。

家长和小孩每天玩一次纸牌加法，抽二张快速在他面前晃一下，让他快说出加出来的数，坚持到三年级时就做一次加法一次减法，五年级以后就不用了。

锻炼注意力、快速反映能力、心算能力。

　一、家庭作业几件事：

　1、老师布置家庭作业要家长检查签字：

我采取的方式是，请小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。

在签字时询问：

你检查后都没有错了吧，他确定说没有错，家长就签字。

但是，在他检查时也有没有检查出来的时候，你明看到有错的题，你不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红差，面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没有检查出来既可，家长不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主。

这样他下次检查就会认真很多。

　2、关于听写：

　关于听写，都知道川普不标准，我解决的方式是请他用默写的方式来完成。

他不解，睁着大眼睛盯着我，我说没人给你念，你能想到你所学的所有生字而能默写起，那不是证明你很棒。

他老老实实回他书房去，老老实实把他的语文拿来放在我面前，我看这一举动，我说过来把你的书拿走，妈妈相信你不会看，他又老老实实把书拿走。

　3.关于英语：

　上小学后开设了英语课，我要求是学一课必须记一课，他记了几课，他认为死记硬背那方法不好，很痛苦，我说你自己想个方法解决这个问题。

几天后他给我汇报，他想了一个方法，在电脑上打单词，采取无形记意的方法：

在C1栏打上英语单词ONE，在D1栏上打上英语单词ONE，在E1栏打一个公式：

=IF（C1=D1，”YES”，”NO”），在B栏打上相对应的汉语，把E1打好后出现的是YES，指导E1栏朝下拖很多栏。

在练习时：

把D栏拖来隐藏，把C栏的英语取消，看到B栏汉语在C栏就打出对应的英语，打对了，E栏就是显正确、没有打对显的是错。

对出差错的英语学词就多思考一下，多打几次。

我要求他是每天开电脑第一个要完成五课的英语单词练习（是12345、23456、34567以此类推，包括电脑游戏里的单词都要记完）。

完成练习后才能在电脑上做其他事。

　这个方法对其他人有没有用我不知道，但我儿子在初二参加全国英语竞赛得过一等奖。

我儿喜欢看NBA和足球比赛，有一天我看到他界面是中文的，我就和他谈英超、米兰等，顺势漫不经心地说，你其实可以进英文网站看这些内容，对不懂的查一下就可以了，顺便可以提高提高英语阅读水平。

第二天，真的就看到满界面都是英语了。

为了鼓励他，我偶尔会指着一个球员图片下一串串英文，问他是什么意思，他会很乐意给我介绍。

　双手在电脑上盲打英语单词，坚持一段时间后，那些单词，会条件反射在大脑里、双手上反映出来。

你让他用这方法，他不一定乐意。

你可以先要求孩子学一课必须记一课的英语单词，死记硬背那方法很痛苦，他想不到更好的方法时你再告诉他还有这样一种方式。

如果他能自己想到方法那更好！

　4.关于分数

　考试多少分不过多的发表意见，我的原则是学习是他自己的事。

我只告诉他把卷子上错的题分析原因，是不懂还是粗心，自我修正就好。

也不会问他这分数在班上排第几名（一直到高中毕业都是如此）。

　5.关于粗心

　数学总会写错很简单的题，大人小孩都会很后悔地说，“好可惜如果细心点数学就是满分了”我也曾遇到这种情况，看到99分的卷子，就想怎么样才能让他不粗心大意、不马大哈呢？

大概在三年级时，机会是在别人的惨痛中到来，有个单位修住宅，修到一半时房子倒塌了。

我带他到现场进行机会教育，从力学等方法讲，由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异，计算少了的那个点会下沉；从建筑材料上来讲，水泥少个标号、钢筋小一点、砖瓦质量次一点，那整个房子就是危房了。

为了他有个深刻的认识，我说如果就因你计算上的粗心大意造成别人的死亡（那事故死亡6人），人命怎么样来赔？

上千万的经济损失怎么样来赔？

从高考满分来说，这个机会教育成功了

　在一年级开学年家长要和小孩好好谈心，让他明白学习是他作为学生身份的主要任务，学习不是为家长学习，给家长没有关系，家长有家长的责任；让小孩自己检查，是在学习上的事尽量让小孩自己管理。

就避免了家长担责任：

如家长检查签字后第二天小孩回家对你说，看嘛，你有一道题错了都没检查出来，那时家长就只有无言以对。

　二、早期教育真的很重要!

我们家很民主，能说出道理不会强迫他做什么。

　我家是从小孩能说话开始，做什么事都会征求他的意见，做错什么事时（包括打烂东西），请他讲前后事情经过，为什么会发生都请他讲出来，我不会批评骂他也不会打他，讲完后，指出出问题的地方和改正方式方法，然后说以后注意点。

　大一点的小孩，已养成一定的习性，这就要靠大人调整自己的方式方法给他讲道理：

　1、主要还是要让孩子明白他学生身份该有任务和责任。

　2、让他明白学习是为今后自己的人生打基础的一个阶段，自己的人生只有自己掌控了，才活得轻松、活得精彩。

　3、让他学会对自己的人生负责。

　4、要培养孩子的心量：

不同小朋友发生恶意争执引伸到爱护花草，动物，昆虫，美丽的花，可以欣赏，不要伸手折，小动物特别是各种昆虫，是有生命的，培养小孩子的慈悲心爱护它们，不能看到面前有蚂蚁，伸脚就去把它踩了，培养小孩尊重一切生命，一切身外的人、事物。

小孩的心性就是在小时教育他对万事万物都要充满友爱的心去对待。

恒顺众生而得果报就是自己也一切顺利。

　在与同学相处和大人的接触中，难免有对小孩不好的事，也会遇到他认为不公平，不甘心的事。

大人怎么给小孩子疏缓情绪呢？

我告诉他，别人是没有义务对你好的，人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原。

那么他对你好，你就该对别人充满感激之心，没对你好，那是他的处事行为，也是正常的。

万事万物没有绝对的公平。

心量越大，所能获取的能量越大，不要求而自得更多。

这道理学佛的人能明白。

心量和慈悲心很重要，对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。

就如李宇春说的态度决定了你是谁。

　问题一：

有些孩子可能天生就不爱学习,又顽劣,如果这样的小孩子,这种方式不知道会不会起到反效果？

　回答：

孩子生下来是一张白纸，而且也聪明。

错的是大人的教育方法而已。

小孩子的教育从0岁开始：

　问题二：

你好，我把我8岁三年级儿子的几个特点写出来，请帮我分析一下，能否有改进方法？

　缺点：

　1、注意力不集中。

老师反映他上课容易走神，总是似听非听的样子，但你让他回答问题又能准确回答，不肯配合，哪怕他都会也不愿意举手。

　2、作业拖拉，贪玩。

每天的课堂作业都要拖到放学前甚至放学后留在办公室里做完，几乎每天都这样，这点我最头疼了，但回家做又很迅速（这个我理解，做完有电视看，能出去玩）。

而且我发现，他的动作也慢，每一个分解动作都充满着拖拉的现象。

　3、心智发育太晚，俗称没心眼，你批评他表扬他，都若无其事，也不放在心上。

班主任反映教书6年，没碰到这么难搞的学生。

　优点：

　1、成绩很好，特别是英语和数学，语文有时候因慢的原因经常来不及完成卷子，碰到大考我要不停地叮嘱一个星期，威逼利诱，他才能放心上，考出来的分数也是很高的。

老师也总结：

慢，准确率很高。

　2、喜欢手工，画画、橡皮泥、折纸、拼装玩具。

　3、爱阅读，记忆力强，只要你读过的字他看了都能记住，幼儿园时（没学拼音）就能独立看大量的书阅读量和2年级的小朋友差不多。

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　互动交流：

　看到你这帖我很开心，你所列举的优缺点，只有一点我儿子没有，其中有五点是相同的。

　不同处：

你的速度慢我的快。

快是因为我前面介绍的用扑克牌训练出来的。

凡事慢半拍，本身没什么问题，表明你儿子内心是平静的。

为这点你可以列举一些因慢一点而造成的违害的事刺激他，如遇危重病人需急时抢救，就因你慢的那三分钟而错过抢救最佳时间，那逝去的生命你能赔吗？

就因你慢的那三分钟而错过上车（比喻各种人生机遇）与自己精彩人生擦肩而过会给自己留下很多悔恨。

要做到快与慢自己能掌控。

你要了解问清楚课堂作业时间不做作业，他在做什么及为什么，请他给你解释为什么，你根据他的回答再想怎么样处理。

你给他讲课堂作业率先完成，看着同学还在做，自己内心应比较有优越感的，自己内心是很开心的，要不你试一试？

让他先找一个同学为目标，老师一布置作业看谁先完成。

刚开始他的速度可能还赶不上别人，你让他记录看经过几次他能赶上，如赶上了你要奖励他（但不能先许），与此同时每天同他玩一次纸牌，方法看前面介绍。

玩纸牌加减法相应不枯燥，训练他瞬间集中注意力和反映能力。

　一、你说的缺点1、是正常的，根据你说的优点三，他吸收知识的能力很强，不懂的老师一点就通了，有新的知识点时他才可能抬眼看老师讲。

我也遇到这样的情况，下午接他放学时，稍早了一点，我就到他教室外看过他上课的样子，就给你说的相同，以后我对老公说千万不要去看他上课，看了你保证生气。

回到家我曾问过他，我说看到其他同学都能认真听课，为什么你在埋头玩自己的铅笔？

不认真看着老师上课呢？

他回答我是：

上课是听老师讲又不是看老师讲。

我认为不论是怎么样的形式，只要他能听懂就好，以后我就这点上没有批评过他。

老师以后也认识到就没批评他了。

　二、你说的缺点3，根据你说的三项优点，你儿子就不会是心智发育晚，不和人计较不会看老师脸色，那不是没心眼，恰恰说明你儿子心胸开阔，不玩心机，好难能可贵，他的心是打开的也就是开了心窍的，这是很多家长求不来的。

你所批评他的是什么呢？

不过是迎合事俗观点罢了，道法自然，你可不要过多打压。

　在这种情况下你要求你儿子（包括大人）做到：

　1、对成绩好与不好的同学一视同仁，遇到任何同学有不懂的问到他，一定尽自己知道的全力给同学讲解，舍得舍得，有舍才有得，这是心量，心量越大，得到才越多。

这是布施的原理。

要让你儿子眼里看每一位同学都很顺眼，那他就没什么烦恼，这是很开心的状态。

现在有一种现象，怕把自己懂的告诉同学，怕同学超越，，心就不是开而是在关，这是让自己的路越走越宅。

　2、一定要尊敬师长，老师不论是不是在批评你，老师的出发点都和妈妈一样都是为你成为对社会有用的人。

人的一生要报的恩里就有师长之恩。

　3、有这种情况，家长和学生有说那老师教得不好的现象。

我是这样教育我儿子的，不是老师教的问题，老师那种教学方法不适应你而已，全班有60到70人，老师不是面对你个体，不可能只照过到你一个人，只有你调整自己，找出自己原因支适应老师的方法。

这说的是德的培养，会受用终身的。

　另外，你可给你儿子增加一种杂志《科幻世界》，有一部份物理原理，天方夜谭天马行空的想象可以打开他的思惟，我是从我儿子5岁订到高中毕业。

不知道你给你儿子订书情况，我每年有7本左右，有一位特级教师曾告诉我，一本杂志里有一个知识点被孩子吸收，那订这本书就值得了。

　顺其自然，放松为主，开心健康就好：

这是人生比较好的状态，但一般人做不到，你要学习良好的心态。

　左手抛接物和玩纸牌——训练右脑、瞬间集中注意力、快速反映能力。

两副纸牌：

每次抽二张出来，在他面前快速晃过，让他加出那二张牌的数，每天练一次，训练两个月后他的速度跟上也很快后，你每天就一次加法一次减法。

这是一特级教师告诉的方法，我应用了几年，很管用。

家长不要老喊他学习学习，家长只要同他一起玩训练右脑和纸牌，能顺利升学就好。

如上面两样家长训练的好，男孩上初中高中后学习应没什么负担。

　2、关于超前看书，他不看你是没有办法的，你老给他说要预习，他听了不一定做，当妈的要学习水的精神，遇困难绕着前行。

　你把儿子抱在怀里（让他感觉到话题有份量），语重心长给他讲现实社会的大环境，就业形势严峻，工作爸爸妈咪也没能力给你找，以后找工作全靠你自己。

工作有很多种，工作的环境差异也很大，如….（你给他举例），将来你要想有好的工作、生活，完全取决于你现在中学阶段认真努力的程度，在你这一生中，要想长大过你理想的生活，宝贝就要珍惜你现在短短的三年初中。

初一，你刚熟悉，转眼你就初二了，等你认真学点知识时，一晃就是初三了，时间过去再也不会回来只能成追忆了。

（高中同理）

　你现在要语气温柔给儿子讲，课本里的知识，所有的同学都在学，大家知道的相差不多，如果自己所知道的知识比别的同学多，你内心会特别自豪，不但爸爸妈妈开心，老师也高兴，同时，你班上的同学也会很羡慕你，那时同学才来追赶你，就追不上了，你比别的同学知道的知识多，你学习起来就很轻松，你说妈妈说的对不对？

在这点上你要想办法激起他的自大心和自信心。

你要注意，只能这样绕着讲，不能直接喊他看书学习。

　3、关于不懂就要问

　上初中高中后这句话真的很重要，不能堆积问题。

你把儿子抱在怀里，给他讲，当天学的知识要搞懂，这样你学起来就没有负担，如果有不懂的而你又不急时处理，堆多了，就会占用花掉你更多的时间，而且还人累心累，你说妈咪说的对不对？

你和同学所学的是一样的，以后大家拉开成绩差距的，其中就看哪个能做到有不懂的就及时问老师。

老师最喜欢学生有上课没听懂下课后去问老师或同学的，爸爸妈咪、老师盼望的是你能掌握所学的知识，丰富你的学识。

我儿子班上一个同学，就做到问同学，常常有不懂的打电话来问我儿子，在高三时时间可以长达2个小时，那个同学最后上的是北大。

　4、青春期

　你儿子上初一，快进入青春期了，这个时期很重要，当你发现和他说话，他开始不耐烦时，就不能在他面前罗嗦，不要强行让他做什么，要顺着他的性子，你要以他的意愿为主，尊重他对问题的取舍。

这个时候小孩最容易反着大人的想法，如大人太强势，小孩就会顶撞，就形成小孩说话很伤人的习惯。

在我儿子青春期时，每晚啥时间睡觉，我们都不知道，都是我们先睡，也不主动找他说话，，各人做各人的事。

等到初二下学期时，儿子主动来和我们谈话，说游戏、说学校里的事，我们就知道我儿子顺利度过了青春期。

1、　2009年，由中国人民大学性社会学研究所潘绥铭教授带头，对全国范围内的已婚男女进行抽样调查。

经过历时一年调查研究发现，在已婚或同居男女中，每月连一次性生活都不到的人超过1/4（28.7%）；在最近的一年里，一次性生活都没有的占6.2%，这个结果或多或少超出了专家们的预想。

　　性是人类社会最为普遍，却最为隐私的一种行为

　　在我们的邻国日本，也出现了相似的情况。

据日本政府统计，早在2007年，日本国内每月性生活少于一次的夫妇比例占35%，而近年来比例又有所增高。

在欧美等其它国家，“无性婚姻”的情况也普遍存在，因此“无性族”（Asexal）的称谓应运而生，这是否意味着“无性时代”的到来呢？

请继续阅读下节。

　　孩子的出生减少了许多夫妻的性生活

　　而英国曾对1.8万人进行过一项性习惯调查，结果显示，有一部分拥有正常的性取向、性功能的人，却没有过性生活的愿望。

同时，加拿大安大略省布罗克大学的心理学家安东尼•博盖尔特发现，有1%的人同意这样的观点：

在性方面，我对任何人都没兴趣。

　　科普杂志《新科学家》（Newscientist）杂志也曾对这种现象做过报道，文中提到“无性族在自己的父母和亲朋面前大胆表露自己的观点，宣扬无性生活像选择双性恋或同性恋的人一样，是一种健康的性取向。

他们实际上是在向世人宣布，他们在性方面不是有缺陷的人，更不是性无能，他们有着健康的性选择，而且不应被别人所忽视。

　　当然，也有些无性婚姻是不得已而为之。

某些具有先天性发育缺陷的人，或是同性恋者，往往会缔结形式上的家庭，而实际两人之间可能并无性生活。

　　但总体而言，这里说的“无性”更多是指具备性能力和性取向的正常人：

一些人仅仅是因为没有那么旺盛的性冲动；另一些人对性冲动的尺度把握得非常恰当，但无论是男人还是女人都对他们产生不了吸引力，于是干脆选择了无性生活；有的是出于对性解放和性革命鼓吹的放纵生活的反动，想回归柏拉图式的精神恋爱；还有很多人是出于对性病和艾滋病的恐惧，既然很多人无法保证伴侣之外不再和他人发生性关系，既然无法保证对方是绝对安全的，那么他们索性选择放弃性。

　　那么，无性婚姻也可以幸福吗？

　　无性也OK？

　　性生活属于正常夫妻生活的重要部分，双方为了满足自己性需要的固定或不固定的性接触和性交，但是不仅限于性交，性爱前后的亲吻、抚摸、拥抱也可视为性生活的一部分。

理想的性生活是称心的、愉快的、自愿的，它是一种充分的生理、心理宣泄，并有愉快的精神享受。

　　性可以增加夫妻间的感情，让生活充满激情

　　正常的、适量的性生活对身心健康有很多好处。

它是一种缓解压力、发泄情绪的方法，美满的性生活可以使压抑的神经得到放松，有效控制不良情绪、减少家庭暴力；它还是帮助睡眠、塑造身材的途径，因为30分钟的性生活就能消耗200卡路里热量，一次性生活过后更有助于进入睡眠；而且，实验证明良好的性生活还能保护男性心脏、调理女性月经，甚至还能延缓衰老、预防癌症。

当然，最重要的，性生活本质上讲是男女之间表达爱慕之情的方式，因此它能让人心理感到满足。

　　毫无疑问，性生活是一种正常的生理及心理需要，但它究竟是不是必须的呢？

　　除了上面提到的那些无性族们，我们生活中其实还有很多无性主义者，某些宗教、习俗中也将性行为视为不健康甚至肮脏的东西，必须加以戒除，譬如佛教和基督教。

而和尚、牧师等一旦进入修行、工作阶段，也将与性生活完全绝缘。

这部分人在没有性生活的情况下，也平安健康地度过了一生。

　　BBC曾经发表过一篇《Whatislifewithoutsex（没有性的生活是什么样的？

）》的文章，专门探讨了无性生活是否可能这个问题。

其中讲到一位牧师Jimmy，从出生至成为牧师的二十几年中，从来没有一次性生活。

但最终，他选择放弃了牧师的职业，回归正常家庭生活，并生育了两个子女。

这篇文章最终并没有给出一个确切的答案，但其中采访了多位类似Jimmy的人，这从一个侧面或许可以说明，性生活并非人类必须，但从传统观念、社会伦理等角度来讲，性生活还肩负着延续后代、繁衍生息的任务，因此其重要性不言而喻。

　　况且，您知道吗，经科学家证实，长时间没有性生活对人体（尤其是女性）还会有一些危害。

　　无性生活不健康？

　　有些性学家认为，“无性族”其实或多或少可被视为一种精神性疾病。

问题的严重性在于，这样的年轻人到处都是，“他们生存压力大，情绪焦虑，相当多的人时时面露疲态，郁闷成疾。

可以说，为了出人头地，他们没有了性的快乐。

”而关于婚内无性，研究者们则认为其危害更大，它可能导致正常家庭生活紊乱、夫妻感情破裂、婚外情增长。

　　无性生活对身体健康的负面作用也较为明显。

正常性生活中，女性进入性兴奋期，乳头竖起、乳房表面充血，整个乳房胀大。

到持续期，乳晕充血，乳房胀大明显，其体积可增大1/4。

到了性高潮期，胀大达到最高点。

随后，乳房充血减退，恢复原状。

这一周期性变化，与生育、哺乳一样，是对乳腺功能的一种调节。

一旦缺乏这种调节，就容易发生乳腺增生。

女性如果缺乏正常而有规律的性生活，不但内分泌容易紊乱，还会导致阴道废用性萎缩。

长时间处于性压抑状态，极易引发月经不调、乳房结节、子宫肌瘤、卵巢囊肿等疾病。

　　而随着社会发展，越来越多女性不甘于扮演家庭主妇角色，因而使“剩女”数量增多。

“剩女”们因情感无处依托和宣泄，原本就长期处于抑郁状态，缺少正常的性生活，使失眠、精神压抑成为这个群体的多发病症，同时也是罹患乳腺癌的高危人群。

　　专家解释说：

“压力过大、睡眠不好、生活没规律，作息紊乱都容易导致内分泌紊乱，使得她们成为乳腺疾病和妇科疾病的高发人群。

而忽视体检阻碍了疾病的早期发现和治疗，无疑埋下了一颗定时炸弹。

”专家提醒，只要有了性接触，即便没有明显的症状，也一定要定期做妇检和乳房自检。

　　因此，笔者认为，您可以相信无性生活在特定时间内是一种良好的生活状态，但长久来看，缺乏性生活的人生是不甚完整的。

那么，如果您不排斥，还是接受正常的生活方式，享受完美的性生活带来的愉悦吧！