湖南文艺出版社三年级第六册.docx
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湖南文艺出版社三年级第六册
湖南文艺出版社三年级第六册
《采山》
教
学
设
计
授课教师：
刘梅
一、教材分析
《采山》选自湖南文艺出版社三年级第六册第3课，是一首活泼、轻快的少儿歌曲。
全曲为四二拍子，五声徴调式，一段体结构。
歌曲旋律简洁明快，形象生动，富有儿童情趣。
歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。
这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
二、教学内容
1、学唱歌曲《采山》。
2、认识X和XXXX、XXX、XXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。
三、教学目标
1、知识与技能
指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2、过程与方法
通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏，能准确地读拍并能在实践活动中运用。
3、情感态度与价值观
能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
四、教学重难点
教学重点：
1、能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。
2、在歌唱音乐实践中感受抒发对劳动和生活的热爱。
教学难点：
1、认识十六分音符，学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏，体验十六分音符的时值。
五、课型
以唱歌为主的综合课
六、教学准备
电子琴节奏卡片
七、教学方法
快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：
1、以情境教学法，愉快教学法为主，结合创编教学法等。
采用游戏、律动、歌、舞相结合的综合手段，进行直观教学。
2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。
采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。
八、设计思路
我的基本策略是，以“唱”为本，愉快教学法为主，将“以音乐审美为核心”贯穿于整个音乐教学活动中。
在整个教学中，我运用愉快教学法，以游戏为线索贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充满儿童趣味。
让学生在音乐活动中通过多种感官的参与、体验，将音乐基础知识和基本技能的学习融入到音乐艺术的审美体验中，使学生更好地获得了音乐课堂的快乐，丰富了情感体验。
九、教学课时
一课时
十、教学过程
一、创设情境、激趣导入
师：
同学们大家好，我是刘老师今天非常高兴来到咱们向阳小学和大家一起来上音乐课。
我听说咱们班的同学特别机灵，模仿能力超强，那咱们一起来做个游戏吧。
（游戏--请你跟我这样做）
二、节奏练习——节奏模仿游戏
师：
同学们，刚才的游戏有趣吗？
想不想在玩一次呀！
这次呢咱们变化一下，老师邀请一位朋友一起来参加，大家想不想认识“它”呀。
介绍十六分音符X
游戏开始了--请你跟我拍一拍。
认识十六分音符，学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏，体验十六分音符的时值。
（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。
（2）学生创编节奏语言。
师:
我还能为这个节奏填词呢！
老师边拍节奏边读词:
“采呀采蘑 菇0你会吗？
（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创）
生举手发言:
“摘呀摘苹 果0”、做呀做作 业0等。
（3）：
XXXXXX
咚哒哒哒哒咚
师：
下面跟着老师学一学，用手和脚打节奏，边律动边说：
“小脚丫跳起来，小手儿拍起来，咚哒哒哒哒咚，咚哒哒哒哒咚。
”
三、熟悉歌曲
1、初次聆听
师：
你们真是棒极的了！
咱们给自己拍拍手加加油，下面让我们休息一下。
老师给大家带来一首好听的歌曲咱们一起来听听吧。
（师播放《采山》歌曲范唱）
师：
歌中小姑娘在做什么呢？
生：
在采山
生：
采蘑菇、木耳、山菜……
师；她为何唱得这么高兴？
生：
因为她采了很多东西，收获很大。
师：
那你们知道什么是采山吗？
生：
不知道。
师：
山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。
咱们身边有同学有这样的经历吗？
看来采山是大家最喜爱的活动方式之一，刚才小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》。
（师板书题目）
2、再次聆听
师：
那你们想不想跟着小女孩去采山呀？
生：
想！
师：
那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！
（再次播放《采山》歌曲范唱）
四、教唱歌曲
师：
大家听得非常认真，谁来说说你们都采了些什么呀？
1、节奏复习教学：
XXXXX0XXXXX0
采呀采蘑菇采呀采木耳
XXXX︱XXX0
采来山菜嫩又鲜
（1）学生按节奏念词回答问题
（2）指导学生有强弱地拍击节奏
2、朗读歌词
师：
我们在听这首歌时心情怎样啊？
生：
高兴、喜悦。
师：
下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把节奏打出来。
（要求：
用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。
重点指导：
附点的读法）
3、用“la”模唱
师：
下面请你用“la”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律
4、唱了好听的旋律，现在让我们把歌词加进来一起
（捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
）
6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理
师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。
歌曲处理：
师：
同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听
a、休止符处理：
（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？
如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？
（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。
（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性。
b、音色：
师：
唱这首歌时，同学们的声音像山里的小鸟一样清脆明亮，不要和石头一样沉重笨拙。
让我们用小鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱歌曲。
7、师生合作,交换乐句进行演唱
师：
同学们真聪明，一会儿就学会了。
现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？
不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗?
请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！
8、跟伴奏完整演唱表现歌曲
师：
我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？
高兴的表情是怎样的？
请大家用我们好听的声音，高兴的表情完整的演唱一遍这首歌曲。
五、拓展
采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，同学们在课后可以相互合作把歌曲加入一些简单的采摘动作，下节课来表演给大家看，好吗？
六、小结——德育渗透
同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。
那么，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，好吗？
好了同学们今天的音乐课就上到这里，同学们再见！
七、板书设计
湖南文艺出版社三年级第六册
《采山》
说
课
稿
教师：
刘梅
一、创设情境、激趣导入
首先老师以亲切的语言与学生交流，排除第一次见面的陌生感，并以游戏导
入激发学生学习兴趣，增加师生互动建立学生自信心、积极性与活动参与能力。
二、节奏练习
在第一个环节同学们通过游戏模仿特别的兴奋。
这时，我趁机将节奏加入游
戏孩子的热情提到最高点。
通过感观、尝试、比赛，一步步熟练地实践，不仅让孩子们掌握了十六分节奏的衔接运用，更提高了孩子们学习音乐的兴趣。
三、熟悉歌曲
新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。
因此，首先我让学生完整聆听歌曲，通过提问激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。
在让学生跟音乐有节奏地拍手，体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规律。
通过再次聆听歌曲范唱，强化学生对歌曲旋律的记忆。
让学生从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
四、教唱歌曲
这一环节主要是让学生体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美感,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣,让孩子从对比中找到自己的不足，知道应该如何去唱。
并用歌曲接龙游戏使师生、生生之间互动，降低教学难度，起到了循序渐进的作用。
五、拓展
改环节激发学生丰富的情感进行想象创造，让孩子们在课后相互合作创编动作，体验歌曲给大家带来的快乐。
六、小结
当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。
于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育，大自然带给我们丰富的体验和新奇，更给予我们快乐与享受，我们应该积极参加劳动活动，爱护大自然！
教学过程具体设计如下：
一、创设情境、激趣导入
师：
同学们大家好，今天非常高兴来到咱们向阳小学和同学们一起来上音乐课，大家可以叫我刘老师。
我听说咱们班的同学特别机灵，模仿能力超强，那咱们一起来做个游戏吧。
（游戏--请你跟我这样做）
【设计意图】老师以亲切的语言与学生交流，排除第一次见面的陌生感，并以游戏导入激发学生学习兴趣，增加师生互动建立学生自信心、积极性与活动参与能力。
二、节奏学习——节奏模仿游戏
师：
同学们，刚才的游戏有趣吗？
想不想在玩一次呀！
这次呢咱们变化一下，老师邀请一位我的好朋友一起来参加，大家想不想和“它”成为好朋友啊。
介绍十六分音符X
游戏开始了--请你跟我拍一拍。
认识十六分音符，学习掌握XXXX和XXXXXX的节奏，体验十六分音符的时值。
（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。
（2）学生创编节奏语言。
师:
我还能为这个节奏填词呢！
老师边拍节奏边读词:
“采呀采蘑 菇0你会吗？
会的同学也可以得到一个五星！
”（给学生1分钟的思考时间，让学生自己编创）
生举手发言:
“摘呀摘苹 果0”、做呀做作 业0等。
【设计意图】在第一个环节同学们通过游戏模仿特别的兴奋。
这时，我趁机将节奏加入游戏孩子的热情提到最高点。
通过感观、尝试、比赛，一步步熟练地实践，不仅让孩子们掌握了十六分节奏的衔接运用，更提高了孩子们学习音乐的兴趣。
（3）：
XXXXXX
咚哒哒哒哒咚
师：
下面跟着老师学一学，用手和脚打节奏，边律动边说：
“小脚丫跳起来，小手儿拍起来，咚哒哒哒哒咚，咚哒哒哒哒咚。
”
【设计意图】针对低年级学生在学习活动中一般都喜欢求新、求奇、求趣的心理特点，于是在前两条节奏练习后，我又不失时机地增加了节奏难度，使学生在轻松、欢乐的氛围中不知不觉学会了歌曲的难点节奏，掌握了十六分节奏的衔接运用，大大地调动了学生的学习兴趣。
三、熟悉歌曲
1、初次聆听
师：
你们真是棒极的了！
咱们给自己拍拍手加加油，下面让我们休息一下。
老师给大家带来一首好听的歌曲咱们一起来听听吧。
（师播放《采山》歌曲范唱）
师：
歌中小姑娘在做什么呢？
生：
在采山
生：
采蘑菇、木耳、山菜……
师；她为何唱得这么高兴？
生：
因为她采了很多东西，收获很大。
师：
那你们知道什么是采山吗？
生：
不知道。
师：
山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。
咱们身边有同学有这样的经历吗？
看来采山是大家最喜爱的活动方式之一，刚才小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》。
（师板书题目）
【设计意图】新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。
因此，首先我让学生完整聆听歌曲，通过提问激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。
2、再次聆听
师：
那你们想不想跟着小女孩去采山呀？
生：
想！
师：
那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！
（再次播放《采山》歌曲范唱）
【设计意图】通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪以及二拍子的强弱规律。
通过再次聆听歌曲范唱，强化学生对歌曲旋律的记忆。
让学生从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
）
四、教唱歌曲
师：
大家听得非常认真，谁来说说你们都采了些什么呀？
2、节奏复习教学：
XXXXX0XXXXX0
采呀采蘑菇采呀采木耳
XXXX︱XXX0
采来山菜嫩又鲜
（1）学生按节奏念词回答问题
（2）指导学生有强弱地拍击节奏
【设计意图】通过指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。
2、朗读歌词
师：
我们在听这首歌时心情怎样啊？
生：
高兴、喜悦。
师：
下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把节奏打出来。
（要求：
用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。
重点指导：
附点的读法）
【设计意图】在学习节奏的基础上，我抓住同学们的热情，进行随音乐按节奏朗读歌词。
让学生用刚才所熟悉的节奏，尝试着读一读、说一说，使学生能循序渐进地快速学唱歌曲。
3、用“la”模唱
师：
下面请你用“la”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律
4、唱了好听的旋律，现在让我们把歌词加进来一起
（捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
）
6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理
师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。
歌曲处理：
师：
同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听
a、休止符处理：
（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？
如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？
（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。
（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性。
b、音色：
师：
唱这首歌时，同学们的声音像山里的小鸟一样清脆明亮，不要和石头一样沉重笨拙。
让我们用小鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱歌曲。
【设计意图】体验歌曲在内容上、形式上、情绪上的美感,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣,让孩子从对比中找到自己的不足，知道应该如何去唱。
7、师生合作,交换乐句进行演唱
师：
同学们真聪明，一会儿就学会了。
现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？
不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗?
请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！
【设计意图】歌曲接龙游戏能使师生、生生之间互动，降低教学难度，起到了循序渐进的作用。
8、跟伴奏完整演唱表现歌曲
师：
我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？
高兴的表情是怎样的？
请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？
下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。
（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。
五、创编表演----劳动表演秀
采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。
【设计意图】低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌曲即兴创编动作，让孩子们在音乐中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的动作，按自己的想象尽情地创造和玩耍，感受郊游采山当中的快乐。
同时通过动作也很好地让学生记忆歌词，锻炼孩子的动作协调能力，课堂气氛更是相当的活跃。
六、小结——德育渗透
同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。
那么，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，好吗？
好了同学们今天的音乐课就上到这里，同学们再见！
【设计意图】当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。
于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育，大自然带给我们丰富的体验和新奇，更给予我们快乐与享受，我们应该积极参加劳动活动，爱护大自然！
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